1、专题检测(二)一、选择题(每小题4分，共48分)1“两千年的哲学不过是柏拉图的注脚”这是二十世纪哲学家怀特海对柏拉图的看法。能作为这一评价依据之一的是()A柏拉图富有政治理想并身体力行获得成功B柏拉图提出的唯物主义理念论泽被后世C怀特海认可柏拉图国家的目的是民主和自由D柏拉图乌托邦思想被后世空想社会主义者广泛接受答案D解析怀特海的评价是说，后继的西方哲学家都是在柏拉图的基础上做出自己的贡献。柏拉图富有政治理想并亲自加以实践，但未获成功，A项不正确；在哲学上，柏拉图提出了唯心主义理念论，B项不正确；柏拉图认为国家的目的不是民主，也不是自由，C项不正确。柏拉图的理想国是最早的乌托邦思想的体现，其主
2、要主张被后世空想社会主义思想家广泛接受，答案为D项。2古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。这一主张属于()A儒家思想 B道家思想C墨家思想 D法家思想答案A解析解题时注意题干中“德”和“教化”的信息，材料意思是指对丧祭之礼的重视及其对民风民德的影响。结合所学可知，孔子提倡以德治民，正身律己。3作为人类历史上最伟大的文化巨人之一，孔子的思想对中华民族乃至全世界都产生了深远的影响，其中积极影响涉及()治学做人为政正名A BC D答案B解析孔子的“正名”思想是为维护周礼服务的，目的是建立“贵贱有序”的社会。这是其思想中的消极方面，排除。4孔子思想中主张以爱人之心调解
3、与和谐社会人际关系的是()“仁者爱人”贵贱有序“己所不欲，勿施于人”“有教无类”A BC D答案B解析是孔子“仁”的思想主张，体现了以爱人之心调解与和谐社会人际关系。体现了其政治主张，即维护周朝的“礼”。体现了其教育方面的思想，打破了贵族垄断文化教育的局面，使平民子弟也有受教育的机会，有利于社会和谐。5梁启超曾这样评价孔子：“吾将以教主尊孔子。而教主不足以尽孔子，教主感化力所及，限于信徒。举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也。”这主要反映了()A儒家学说博大精深，内涵丰富B儒家思想融入中华民族的价值观念C儒家学说与皇权结合而政治化D儒学对维护国家统一与稳定的作用答案B解析孔子创立的
4、儒家学说后来成为中国古代传统文化的主流思想。儒家思想融入中华民族的价值观念，对个人的为人处世影响很大，是其他学说无法相比的，所以梁启超说：“虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也。”A、C两项是儒家学说影响形成的原因，D项对政治的影响在材料中没有反映。6清朝康熙皇帝为北京孔庙大成殿题写了“万世师表”匾额，康熙帝这样做的出发点是()A表彰孔子整理六经的功绩B继承儒家思想中仁民爱物的精神C利用儒学维护封建专制统治D肯定孔子为教育事业作出的巨大贡献答案C解析孔子所创立的儒家思想在汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以后，成为封建社会的官方意识形态，康熙帝作为封建统治者如此尊崇孔子，就在于儒学能够发挥维护封建
5、专制统治的作用。7英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是()A人是万物的尺度 B理念论C逻辑三段论 D美德即知识答案B解析解题的关键是利用材料中“乌托邦”“最早”等信息，“乌托邦”是一种政治观点，即“不能实现的愿望或计划”，对应古希腊哲学家的政治观点应是指柏拉图的“理想国”；依此判断，理念论也与柏拉图对应，是其哲学观点，故B项正确。A项是普罗泰格拉的思想；C项由亚里士多德提出；D项是苏格拉底的思想。8古希腊思想家柏拉图曾在阿卡德米建立学园，英语“科学院”或“研究院”(academy)一词就来自古希
6、腊语阿卡德米，这突出地说明()A英语中的许多词来自希腊语B柏拉图学园对后世影响深远C“科学院”和“研究院”的本意相同D古希腊语的许多词语在逐渐消失答案B解析阿卡德米学园的建立是柏拉图生命中的转折点，也是欧洲科学史上值得纪念的事件。后世西方各国的学术研究院一直沿袭它的名称，这充分说明柏拉图学园对后世影响的深远。9哈佛大学的校训是：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”下列对它的认识不正确的是()A重视传统，尤其是以柏拉图、亚里士多德为代表的人文理性的传统B强调追求真理是最高的原则C保证了哈佛能够继往开来、传承创造、不断推陈出新D柏拉图、亚里士多德是哈佛大学杰出的代表人物答案D解析柏
7、拉图和亚里士多德是古希腊的哲学家，而哈佛大学是近代才创立的。10下列关于孔子和亚里士多德的相同之处的表述正确的有()他们都是教育家他们都提倡中庸之道他们的思想都对东西方文化的发展产生了深远影响他们的思想都属于唯心主义A BC D答案A解析孔子对鬼神敬而远之，重人事而远鬼神，其思想并非唯心主义；亚里士多德批判了柏拉图的唯心主义，在某种程度上接近唯物主义，故排除。11亚里士多德是古希腊的大学问家、古代“百科全书式的学者”，他代表的阶级利益是()A代表奴隶主阶级的利益B代表地主阶级的利益C代表商人的利益D代表平民的利益答案A解析公元前384年亚里士多德出生于御医家庭。当时是奴隶制社会，他所代表的阶级
8、利益是奴隶主阶级。12亚里士多德被称为“百科全书式的学者”，下列有关叙述正确的是()他对当时所能涉及的学科都作过研究从哲学角度回答了人的本质对许多种不同的动植物进行了分类提出的所有观点至今都被尊崇A B C D答案A解析解答本题可用排除法。随着时间的推移和科学研究的深入，亚里士多德提出的许多观点已被否定。因此，的叙述是不正确的。二、非选择题(第13题13分，第14题19分，第15题20分，共52分)13在素质教育理念深入民心的背景下，在孔子论坛吧里面被高高置顶的是下面一篇灌水贴子：孔子教学方法独特：不但教学生读书，还搞素质教育，驾车射箭，音乐体育他全都教，还经常组织BBS，请弟子们灌水；闲暇的
9、时候他还带着学生去郊游，又是吹风，又是游泳，可真够疯的！奉行实用主义办学特色，教授为官必备的礼乐，创立民办学校，产生轰动效应。孔子不出名，就没天理啦！请回答：上述网民的帖子体现了对孔子素质教育理念的推崇，说一说体现了孔子哪些先进的教学理念？(13分)答案创办私学；文化知识与技能教育并重；重启发式教学，因材施教；强调学思结合；重教师的身教；学以致用等，培养学生的参政积极性。解析结合所学，逐条归纳材料涉及的信息，可结合当前的素质教育理念分析。14阅读下列材料：材料一(子张问仁于孔子)孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则
10、足以使人。”(樊迟问仁)子曰：“爱人。”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君臣臣，父父子子。”论语材料二只有当你能为你们未来的统治者找到一种比统治国家更善的生活时，你才可能有一个管理得好的国家。因为，只有在这种国家才能由真正的富人来统治。当然他们不是富有黄金，而是富有幸福所必需的那种善和智慧的生活。柏拉图理想国请回答：(1)根据材料一，概括孔子的政治思想。(5分)(2)根据材料二，并结合所学知识，指出柏拉图的政治主张。(6分)(3)综合以上材料，并结合所学知识，概括这二位东西方先哲政治思想的相似之处。对你有何启示？(8分)答案(1)思想：仁者爱人(包含仁
11、爱、关怀、体谅、容忍等一切美德)；以德治民，取信于民；贵贱有序(或长幼有序、建立规范和谐的社会秩序等)。(2)主张：统治者应该由哲学家出任或统治者应接受哲学训练；理想国家由三个阶级构成，各守其位，国家必然和谐；统治者应该以道德和智慧治理国家(或把政治权力和哲学理智结合起来)。(3)相似处：道德与政治结合(或对统治者提出了道德建设方面的要求)；主张建立一种和谐、稳定、协调的理想社会；都体现了对民众的关心。启示：构建和谐社会；关注民生；加强官员的道德修养(或加强社会主义精神文明建设)。解析第(1)题应提取材料一的信息，“仁”“德”“君君”等。第(2)题先由材料二信息可以看出柏拉图主张“哲学家王”，
12、再结合教材归纳其他主张。第(3)题第一问由材料一、二可以提取出信息，“德”“和谐”以及“对人的关爱”；第二问在此基础上结合所学知识分析概括。15阅读下列材料：有一个惊人的现象，开天辟地的人类智慧大师们，都诞生在2500年前：孔子、释迦牟尼、亚里士多德。于是，我们看到，希腊哲人在海边思考人和自然的关系，印度哲人在恒河边思考人和神的关系，中国哲人在黄河边思考人和人的关系。因此，西方自然科学特别发达，印度神学特别发达，中国人际关系特别发达。这在当时没什么不好，相反，清新、健康、务实是孔子思想的特点。孔子不太想自然的东西，更不愿谈鬼神，他认为先把人的事搞清楚再说。这种思想一直传下来，讨论人与人的关系讨
13、论了2500年，使得人际关系终于成为中华民族的重大包袱。余秋雨中华文明一定是21世纪文明图谱中的主角请回答：(1)公元前6世纪和公元前5世纪，是人类文明出现剧变的时期，这一时期的代表人物是古代中国的孔子、古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德。孔子和柏拉图的思想核心各是什么？(4分)(2)从人类文明史的角度分析孔子、柏拉图和亚里士多德等人的影响。(8分)(3)余秋雨为什么认为“人际关系终于成为中华民族的重大包袱”。你是否赞同，并说明理由。(8分)答案(1)“仁”；“理念论”。(2)孔子是儒家学派的创始人，儒学后来成为中国传统文化的主流思想，这对中华文明的形成、发展产生了至关重要的作用，并成为人类文明的重要组成部分。柏拉图、亚里士多德的哲学探索，突破了固有宗教神话的束缚，充满着理性而睿智的思辩色彩，透射出可贵的科学精神和人文精神的光华。(3)无论是同意还是不同意，只要言之有理均可。分析理由时，赞同的话，可以从儒家思想的积极作用等方面分析；不同意的话，可以从过于重视人际关系，忽视法制等方面分析。解析本题围绕东西方哲学家组织材料，考查学生的比较概括能力。第(1)问依据教材回答即可。第(2)问可以分别从东西方文明的组成部分和体现的人文精神来回答。第(3)问言之有理即可。
