1、大规模的海水运动教学设计【教学目标】知识与技能1运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。2理解洋流对地理环境的影响。过程与方法1绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。2通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。3通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。情感态度与价值观使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，
2、从而受到辩证唯物主义思想教育。【教学重难点】世界洋流的分布规律；洋流对地理环境和人类活动的影响。【教学方法】自主探究、合作交流【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【情境导入】随着人口的不断增加，人地矛盾日益尖锐，人类在不断向太空探索的同时，也在加大向海洋进军的速度。海洋内部资源丰富，表面看是文静，其实它在不停的运动着。下面我们一起来揭开它的这一面目。“第二节大规模的海水运动”一、全球性的大洋环流【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P61页内容，结合学案分析思考下列问题：（一）洋流的定义是什么？（二）洋流的分类1洋流按性质分为哪些类型，分别具有什么特点？2洋流按形成原因有
3、哪些类型？归纳总结：（课件展示）（一）洋流：又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模的沿一定方向进行的较为稳定的流动。（二）洋流的分类1性质分类：暖流：从较低纬流向较高纬的洋流，寒流：从较高纬流向较低纬的洋流。2成因分类：风海流：在盛行风等的作用下形成的洋流；密度流：由于海水性质、温度等不同而引起的密度差异形成的洋流；补偿流：海水流出后，周围的海水给以补偿形成的洋流。二、世界洋流分布的规律【互动讨论】结合刚才看到的课件内容与教材内容，探讨世界各海域表层海水的运动规律。【总结分析】（一）世界表层洋流的形成在赤道附近，向西流的海水到达大陆西岸时，受陆地阻挡，一股返回，所以有一条从西向东流的海水；分别位
4、于赤道南北，洋流的性质又是暖流，所以人们把赤道以北的洋流称为北赤道暖流，把赤道以南的洋流称为南赤道暖流；赤道暖流到达大洋西岸时，受陆地阻挡，其中一小股回头向东形成赤道逆流；洋流不仅是因洋流将水流走原因，还有一个重要原因是地转偏向力的原因；同时在图中全球洋流形成了几个中心。（二）太平洋与大西洋洋流分布规律：（三）北印度洋海域洋流分布规律课堂小结：本节课我们主要学习了世界洋流分布具有什么规律，大家结合教材洋流分布图认真复习记忆，并尝试动手绘画大西洋洋流模式。【课后活动】地球各自然环境要素是一个统一的整体，各要素之间相互联系、相互制约，作为地球水体的主体部分海水它也不例外，海水的运动必然对周围环境产
5、生重要的影响。为了更好地学习和了解洋流对地理环境的影响，请同学们通过网络、图书馆等途径搜集相关事例。板书设计：第二节大规模的海水运动第一课时一、全球性的大洋环流（一）定义（二）洋流的分类1按性质分类：暖流寒流2按成因分类：风海流密度流补偿流二、世界表层洋流的形成与分布模式（一）世界表层洋流的形成（二）太平洋与大西洋洋流分布规律（三）北印度洋季风洋流分布规律参考资料：百度网站第二课时【复习导入】【创设情境导入】上帝的漂流瓶传说很久很久以前，上帝在一次微服人间的时候，在世界的东方-中国东海不小心遗失了一些有魔力的漂流瓶到大海上，一个、两个、三个、一共十一个。这些漂流瓶带着幸运者的梦想，如果谁拾到了
6、上帝就同意帮助谁实现一个梦想。结果就在美国纽约市曼哈顿以西的一个小岛-自由岛附近一位女士幸运的拾到了一个漂流瓶，她对着漂流瓶说我的梦想就是用我微弱能力照亮人类的自由。你知道她为什么能成为上帝的幸运者之一吗？（导入洋流对地理环境的影响）【复习回顾】一、洋流的分类二、不同纬度海区洋流的分布规律有哪些？三、在下图中填绘出大西洋表层海水的洋流分布情况及名称。四、洋流对地理环境的影响【导学与自主探究】（一）全球大洋环流的总体地理意义认真阅读教材P62-64页内容，结合学案分析思考，全球大洋环流的总体地理意义是什么？（协作交流、课件展示）总结归纳：总体意义表现：全球大洋环流促进了高低纬度间的热量输送和交换
7、，调节全球热量平衡。【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）（二）对气候的影响：问题设置：观察并分析澳大利亚东西两岸自然景观为何出现如此大的差别？归纳总结：洋流经过的地区对沿岸气候有增温增湿作用，寒流有降温减湿作用；例：北大西洋暖流对西欧海洋性气候的影响；南北半球沙漠气候的形成与寒流的关系。俄罗斯北冰洋沿岸的摩尔曼斯克港位于北极圈以内，却终年不冻；而其太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克港位于43N附近，却有长达近半年的结冰期，这主要是分别受到北大西洋暖流和千岛寒流的影响所致。秘鲁寒流与南美大陆西岸气候的形成等。【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）（三）影响海洋生物：问题设置：各
8、大海洋的鱼类为何热衷于这些地方？总结归纳：寒暖流交汇，海水搅动，营养盐类物质上泛，促进浮游生物生长，鱼类饵料丰富，形成众多的渔场。如纽芬兰渔场，北海道渔场，北海渔场，秘鲁渔场等。【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）（四）影响航海：问题设置：总结归纳：顺流快，逆流慢；寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。如日本偷袭珍珠港取得成功等。【导学与自主探究】（情境创设、协作交流、课件展示）（五）洋流对海洋污染的影响：问题设置：2011年3月日本地震，核泄漏了，美国为何惊慌了？总结归纳：对海洋污染物的影响：有利于污染物的扩散，但污染范围扩大。课堂小结：本节课我们主要学习了世界洋流分布对周围地理环境的影响。特别是注意洋流对沿岸气候和渔场形成的影响。加强对相关地理语言的规范描述。板书设计：第二节大规模的海水运动第二课时一、洋流的分类二、不同纬度海区洋流的分布规律有哪些？三、绘出大西洋表层海水的运动模式示意图四、洋流对地理环境的影响（）总体地理意义（二）对气候的影响（三）影响海洋生物（四）影响航海（五）对海洋污染物的影响