1、怕数学的人学数学真的会头疼作者：佚名有些人特别害怕数学，一想到数学题就觉得头疼。美国芝加哥大学研究人员发现，这不是错觉，这些人有数学焦虑，而数学焦虑能引起生理性头疼。芝加哥大学心理学教授沙恩贝洛克和同事征募14名成年志愿者。测试结果显示，这些志愿者一般情况下没有过度焦虑，只在遇到数学相关情况时焦虑程度加剧。研究人员提出一系列要求评估志愿者的数学焦虑程度，包括让他们接收数学课本、走向数学课教室、了解毕业的数学成绩要求等。随后，研究人员让志愿者验证一些数学等式是否成立，譬如12乘以4再减去19等于29。再让他们做一些简短的填字游戏，得到多个字母，譬如yrestym，判断重新排列这些字母顺序能否得到
2、拼写正确的单词。与此同时，研究人员借助功能性磁共振成像技术观察志愿者大脑活动。结果显示，对数学的预期即想到要做数学题，令志愿者大脑作出的反应类似于生理性疼痛；数学焦虑程度越高，这种预期对大脑后侧岛叶刺激越大。岛叶是大脑半球的五大脑叶之一，位于外侧裂深部，主要负责记录对身体的直接威胁、疼痛经历等。研究人员在由美国科学公共图书馆综合卷10月31日发表的论文中称，有趣的是，当志愿者解答数学题时，数学焦虑程度与岛叶或大脑其他神经区域活跃度不存在关联，“这显示，令人头疼的并非数学本身，而是对数学的预期”。研究人员认为，对那些有数学焦虑的人而言，可能在坐下参加数学考试前较长一段时间就开始觉得头疼。先前研究
3、结果显示，数学焦虑程度较高的人容易回避与数学相关的情况，不愿意从事与数学相关的职业。芝加哥大学的研究显示，这些回避源于疼痛焦虑。研究人员说：“这是首次获得神经层面的证据，显示数学焦虑这种主观经验的本质。”死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。研究人员认为，数学焦虑不仅代表数学能力较差，还说明有数学焦虑者一想到做数学题确实会产生消极的心理乃至
4、生理反应。这种反应需要像其他恐惧症一样引起重视。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。美国每日科学网站援引贝洛克的话报道，对于有数学焦虑的孩子，教师和家长不能简单地对他们搞题海战术，而应灵活地采取多种办法，帮助孩子缓解焦虑情绪。他说，考试前在纸上写下这种数学焦虑有助缓解担忧、恐惧，取得好成绩。(
