1、2007届高三生物二轮实验专题高考理综试卷中实验题型一般有四种：探究性实验、验证性实验、实验评价、回答实验中的相关问题。在这几种题型中不同程度上涉及到对照原则，这要求遵循： （1）单因子变量原则：即控制其他因素不变，只改变其中某一因素，观察其对实验结果的影响，不论一个实验有几个因子都应做到一个实验因子对应观察一个反应因子。 （2）设立对照原则，通过设立对照可消除无关因子对结果的影响，增加实验的可信度。在实验过程中要设立实验组和对照组。实验组：是接受实验变量处理的对象组。对照组：亦称控制组,对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组。 至于哪个作为实验组,哪个作为对照组,一般是随机决定的。这样
2、,从理论上说,由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的、被平衡了的,故实验组与对照组两者之差异,则可认定为是来自实验变量的效果,这样的实验结果是可信的。按对照的内容和形式上的不同,通常有以下对照类型:（1）空白对照。指不做任何实验处理的对象组。例如在“生物组织中可溶性糖的鉴定”的实验中,假如用两个试管，向甲试管溶液加入试剂,而乙试管溶液不加试剂,一起进行沸水浴,比较它们的变化。这样,甲为实验组,乙为对照组,且乙为典型的空白对照。空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果,增加了说服力。（2）自身对照。指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验,则是典型的
3、自身对照。自身对照,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。（3）条件对照。指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理作为对照意义的,或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的，或不是所要研究的处理因素。例如,“动物激素饲喂小动物”实验,其实验设计方案是:甲组:饲喂甲状腺激素(实验组);乙组:饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组);丙组:不饲喂药剂(空白对照组)。显然,乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照,又设置了空白对照,通过比较、对照,更能充分说明实验变量-甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。（4）相互对照。指不另设对照组,
4、而是几个实验组相互对比对照。如“植物激素与向光性向重力性实验”和“温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验”中,所采用的都是相互对照,较好地平衡和抵消了无关变量的影响,使实验结果具有说服力。一、验证性实验：实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的重复性实验。1、据题设要求确定变量X，在此基础上提出理论假设即当条件X存在时，事件P能发生；当条件X改变时，事件P不能发生或发生的程度会改变。2、设置对照实验，在对照实验基础上满足条件X，设计一个能使事件P发生的实验。3、改变条件X，设计一个使事件P不能发生或程度发生改变的实验。例1：（06年高考理综试题）
5、为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3 稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中02 和CO2 在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：( 1 ）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放人盛有等量蒸馏水和NaHC03 稀溶液的两支试管中，此时叶片均浮在液面上。( 2 ）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞
6、开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。( 3 ) 分析预测的结果：解析：该实验目的是验证叶片在光合作用和呼吸作和过程中有气体产生和消耗，因此要通过此实验即要验证光合作用有气体产生和消耗也要验证呼吸作用有气体消耗和产生，是两个实验，所以光照条件不是变量，不要将一支试管放在光下另一支置于黑暗从而形成两个变量。由题目的实验材料和用具及步骤一、二可知：两支试管分别盛等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液即遵循等量和对照原则；叶肉细胞间隙有气体就上浮没有就下沉；NaHCO3稀溶液可为光合作用提供CO2，也可以吸收呼吸作用产生的CO2；由上面分析该验证实验的原理是：NaHCO3稀溶液即可为光合作用提供CO2也可
7、以吸收呼吸作用产生CO2，叶肉细胞间隙有气体会上浮没有气体会下沉；叶肉细胞在光下进行光合作用产生氧气同时光合作程度大于呼吸作用所以叶片上浮，在黑暗中进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳同时CO2被NaHCO3稀溶液吸收。解答此题的关键之处：实验变量；实验原理。此题与2000年验证钙离在血液中凝固作用和06年验证根向钙离子浓度高方向生长两实验模式是相似。参考答案：（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间，结果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。（4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。分析预测的结果：（
8、1）光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，叶肉中的氧气增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏CO2和02，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。（2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的O2，放出的二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏氧气，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。二、探究性实验：探究性实验设计原理和方法步骤与验证性实验设计相同，是用来探究可能会出现的结果、结论，同样需要找变量X是，只是结果预测和结论
9、可能会有多种情况。其一般规律： (1)若条件X存在，事件P能发生，条件X改变，事件P不能发生(或发生程度改变)，结论是“ ” (2)若条件X存在，事件P能发生，条件X改变，事件P能发生(或发生程度改变)，结论是“ ” (3)若条件X存在，事件P不能发生，条件X改变，事件P能发生(或发生程度改变)，结论是“ ”例2：（03年春季高考试题）现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消
10、毒过的种子等方法步骤：可能的实验结果及相应的结论：解析：该实验目的是探究光照对种子萌发是否有影响，所以光照是该实验的变量条件X种子萌发是现象P。一组接受实验变量处理，一组不接受实验变量处理，观察并比较实验结果。参考答案：方法步骤：向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。可能的实验结果及相应的结论：有光组萌发，无光组也萌发（或答发芽率差异不显著），该种植物的种子萌发不受光的影响。有光组萌发，无光组不萌发（或答有光组发芽率高于无光组，差异显著），光是该种植物种子萌发的必要条件之
11、一。有光级不萌发，无光组萌发（或答无光组发芽率高于有光组，差异显著），光抑制该种植物种子的萌发。验证性实验和探索性实验的比较： 相同：实验原理、所用材料、方法步骤相同。 区别：现象：验证性实验每个装置只出现一种现象，探索性实验分情况说，结论：验证性实验只有一种结论，探索性实验对每种现象分别作以说明，例如必修本上48页实验六“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”。因此，一般的来说，凡是探究性的实验的预测，往往有三种可能性，而作为鉴定性的实验则只有一种可能性，要么就是结论是成立的，要么就是结论不成立的，切记！切记！三、实验评价： 实验设计是否合理应从两个方面考虑：一、从设计步骤来看是否合理如有没有遵
12、循单因子变量和对照（对照实验）原则，实验预测和结论是否正确；二、从生物学知识角看是否犯有知识性错误。例3（2001年理综试题）有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。一 材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二方法、步骤与结果：（一）制备琼脂块（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧三结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下
13、端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。 解析：从实验设计角度考虑变量应是是否从形态学上端向下端，所以该实验缺少照组；从生物知识角度考虑没有犯知识性错误。参考答案：（2）补充方法、步骤与结果（一）：另取一段胚芽鞘中间部分倒放。上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块补充方法、步骤与结果（二）：取补充步骤（一）下面琼脂块（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧注：考生只用文字或图示答题均给满分。四、回答实验问题 实验题的提问可就实验设计过程提问也可就相关知识提问。例4（06年理综试
14、题）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：（1）该实验原理是： （2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因： （3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是： 解析：该题就实验原理和实验
15、现象解释设置问题，另要注意三问不同之处，原理不仅要解释低血糖形成而且也要解释症状缓解，第二问是解释低血糖症状原因，不能仅强调血糖降低。参考答案（1）胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（2）注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。 （3）胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。备忘录探究性实验（设计）1、 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 2、探素淀粉酶对淀粉和蔗糖的作
16、用3、 温度对酶活性影响 4、植物向性运动的实验设计和观察5、 生长素类似物对植物生长发育影响的实验设计 验证性实验（设计）1、 植物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定 2、叶绿体中色素的提取和分离3、DNA的粗提与鉴定 4、学习微生物的培养技术5、用动物激素饲喂小动物的实验 6、学习植物组织培养技术 摸拟性实验1、制作DNA双螺旋结构模型二、 性状分离比摸拟实验 观察类实验1、 用高倍镜观察叶绿体和细胞质流动 2、观察细胞有丝分裂3、观察植物细胞的质壁分离和复原 4、观察SO2对植物的影响 实习三、 种群密度的取样调查1、 设计小生态瓶，并观察生态系统的稳定性 研究性课题1、调查媒体对生物科
17、学技术发展的报道 2、观察被子植物的花粉管3、调查人群中的遗传病 4、种群密度的取样调查5、设计农业生态系统 6、调查环境污染对生物的影响7、调查生物工程制品在社会生活中的应用，并写调查报告8、收集有关生物工程发展的信息，并做交流报告二、课文中所涉及的一部分实验（一）复习要求明确实验原理，掌握课文中的实验思路、方法及材料用具，站在设计实验的角度上进行学习，这是高考实验题的主要来源。（二）实验内容必修本（上册） 1关于细胞核重要作用的一组实验 2胡萝卜韧皮部细胞的组织培养 3酶发现的一组经典实验 4光合作用发现的一组经典实验 5小球藻进行光合作用的实验 6渗透作用与水分流动的演示实验 7溶液养法
18、鉴定植物必需矿质元素的实验 8证明根吸收的矿质元素是通过导管向上运输的实验 9利用无土栽培技术培养植物 10植物的向重力性生长的实验 11生长素发现的一组经典实验 12关于顶端优势的实验 13无子果实的培育实验 14摘除公鸡睾丸的实验 15摘除母鸡卵巢和又注射或口服睾丸酮的实验必修本（下册） 1肺炎双球菌的转化实验 2噬菌体侵染细菌的实验 3孟德尔的碗豆杂交试验 4一对相对性状的遗传试验 5验证基因分离规律的测交实验 6两对相对性状的遗传实验 7验证基因自由组合规律的测交实验 8三倍体无子西瓜的培育 9利用延长或缩短光照时间控制动物生殖的实验 10黑光灯诱杀农业害虫的实验 11利用标志重捕法调
19、查种群密度 12赛达伯格湖的能量流动情况及定量分析 13设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 14被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响演示实验 15微生物分解农药的实验三、一些常见的实验方法、根据颜色来确定某种物质的存在： 淀粉+I2(蓝色)；还原性糖+斐林试剂(砖红色)； 脂肪+苏丹(橘黄)或+苏丹(红色)； 蛋白质+双缩脲试剂(紫色)； 大肠杆菌+伊红和美蓝(菌落为深紫色，有金属光泽)、用颜色标记法来确定原肠胚三个胚层的分化情况。、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性、同位素示踪法：光合作用产生氧气的来源； 光合作用中二氧化碳的去向； 噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不
20、是遗传物质； DNA的复制是半保留复制。、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法: 水培法(完全培养液与缺素完全培养液对照)、获得无籽果实的方法: 用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄、 诱导染色体变异如无籽西瓜。、确定某种激素功能的方法： 饲喂法，切除注射法，阉割移植法，切除口服法。、确定传入、传出神经的功能： 刺激+观察效应器的反应或测定神经上的电位变化。、植物杂交的方法 雌雄同花：花蕾期去雄+套袋 +开花期人工授粉+套袋 雌雄异花：花蕾期雌花套袋+开花期人工授粉+套袋、确定某一显性个体基因型的方法： 测交； 该显性个体自交。、确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法： 具有
21、一对相对性状的纯合体的杂交 自交，观察后代是否有性状分离。、确定某一个体是否具有抗性基因的方法： 确定小麦是否具有抗锈病基因，用锈病菌去侵染，一段时间后，观察有无锈斑现。、鉴定血型的方法： 用标准血清与待测血型混合，在显微镜下观察血液的凝集情况。、育种的方法： 杂交育种；人工诱变育种；人工诱导育种；单倍体育种；基因工程育种；细胞工程育种等。、测定种群密度的方法：样方法； 标志重捕法、生态瓶的制作方法。、分离微生物的方法： 平板划线法；用选择培养基培养(如：圆褐固氮菌的分离，金黄色葡萄球菌的分离，细菌和酵母菌的分离)、测定微生物群体生长的方法： 测定细菌的数目-显微计数 测定细菌的重量-取一定体
22、积的培养基，经离心分离，反复洗涤后，称湿重，或烘干后称干重。四、以教材知识为背景的实验设计题材归纳总结构成细胞的化合物 用干燥和潮湿的水稻种子设计实验：探究细胞内自由水和含量与代谢强度的关系； 探究B元素对花粉管萌发的影响 鉴定唾液淀粉酶是蛋白质细胞膜、细胞分裂、细胞分化 用荧光染料探究细胞膜的流动性； 用红色花瓣、盐酸、清水等材料探究细胞膜的选择透过性； 探究细胞分裂素促进植物细胞有丝分裂的作用 探究煤焦油引起细胞癌变； .动物细胞培养方法检测物质毒性大小；ATP、光合作用、水分代谢、矿质营养、细胞呼吸 探究萤火虫发光与ATP的关系 温度、光照、CO2浓度对植物光合作用的影响 探究光照强度、
23、温度、空气湿度对蒸腾作用的影响； 探究溶液浓度与植物细胞渗透作用的关系； 探究矿质元素与植物元素缺乏症的关系； 探究影响酵母菌发酵速度的因素激素调节与神经调节 探究生长素与细胞分裂素在植物组织培养中的作用； 探究赤霉素对植物伸长生长的促进作用； 探究胰岛素与尿糖的关系； 神经传导的实验探究被子植物个体发育 验证种子是否有活性（纵剖、染色） 探究影响种子萌发的环境条件染色体变异 探究药物对人体细胞的毒副作用现代生物进化理论 利用长翅果蝇与残翅果蝇探究觅食环境对果蝇类型的自然选择种内斗争 利用油菜或蝌蚪探究影响种群密度的因素光对植物影响 探究日照时间长短对植物开花期的影响实验专题训练1四瓶失去标签
24、的无色透明的液体各装有：大肠杆菌超标的自来水、丙球蛋白（一种抗体）溶液、溶解DNA分子的0015molL的NaCl溶液、葡萄糖溶液，依次利用下列哪组物质，即可鉴别出来伊红美蓝培养基 双缩脲试剂 苏丹 二苯胺 班氏试剂001gmL的龙胆紫溶液 碘液A B C D2下列关于实验的描述中正确的一组是斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀 脂肪的鉴定需用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴 鉴定还原糖时，要先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液 蛋白质用双缩脲试剂鉴定呈紫色 洋葱根尖装片制作的步骤是解离、漂洗、染色、制片 观察洋葱根尖装片发现最多的细胞是前期细胞 观察黑藻细胞质流动的标志物是叶绿体
25、 观察黑藻细胞质流动的标志物是液泡滤纸条上色素带的颜色从上到下依次是橙黄色、黄色、黄绿色、蓝绿色A BCD3在下列实验操作过程中使用试剂时需用沸水浴加热观察反应结果的有（ ）用伊红美兰鉴别培养基培养大肠杆菌 还原糖鉴定珠蛋白DNA探针化学本质鉴定 有丝分裂中染色体染色观察过氧化氢酶本质鉴定 脂肪鉴定 班氏试剂化验人尿ABCD4在做设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性的实验时，有相当一部分同学的设计没能达到预期的结果。经过师生的共同讨论，下列列出了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是tA.应定时向瓶中通入无菌空气，保证生物的有氧呼吸B.瓶中应构成生态系统，应有适宜的温度和充足的能量供应C.
26、瓶内各种生物的数量搭配要合理，生产者、消费者、分解者均不可缺少D.瓶内各种生物之间应有营养结构上的关系5下面是有关动物生命活动调节的几个实验，叙述正确的是A取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B给正常的小鼠注射适量胰高血糖素溶液，一段时间后，小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等症状C由于递质只存在突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，使后一个神经元发生兴奋或抑制，故神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。D将大白鼠从25移至0的环境中，大白鼠出现的生理反应是耗氧量减少，体表血管舒张6某同学在做纤维素消化的实验时，用刀片将菠菜的
27、叶柄切一小薄片放在载玻片上，滴以蜗牛嗉囊中的消化液，加上盖玻片；同样制作另一切片标本，但滴以蒸馏水作为对照组。经过15min。后，分别观察两片标本内的细胞，结果发现两片标本内的细胞形态完全一样。他分析了所得的结果与预期不同的原因。在他的下列分析中，你认为不合理的有 A实验时温度太低，作用时间也不够长 B滴管或实验器皿未洗净，残留酸或碱 C消化液离开蜗牛嗉囊后，不发生作用D取消化液时的蜗牛因温度太低而呈不活动状态，消化 液的量很少71921年Ottoloewi利用心脏灌流装置，研究神经与效应器 之间的信号传递。他让灌流液先经供液心脏，再流人曼液 心脏，刺激供液心脏的迷走神经，首先引起供液心搏抑制
28、，随之受液心脏也停止搏动。分析该实验的结果能得出的结 论是 ( )A该实验中应该用灌流液直接灌注受液心脏，作为对照 B神经元与心肌细胞质之间是连通的，兴奋或抑制性递 质的传递是直接进行的 C 迷走神经受到刺激，末梢释放一种抑制性物质这种物质使供液和受液心脏都停止搏动 D迷走神经受到刺激，产生双向传导的神经冲动，另一传递给受液心脏，另一传递给供液心脏8下列有关显微镜操作的叙述，不正确的是（）A高倍镜下观察到细胞质流向是逆时针的，则细胞质实际流向应是顺时针的B为观察低倍镜视野中位于左下方的细胞，应将装片向左下方移动，再换用高倍镜C. 用显微镜观察植物细胞有丝分裂中期纺锤体的结构，可用平面反光镜适当
29、降低视 野亮度D按正确的操作方式下降显微镜镜筒时，从左侧看粗准焦螺旋应按逆时针方向旋转9. 赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：培养噬菌体，35和35p标记噬菌体，放射性检测，离心分离。实验步骤的先后顺序为A B C D)10做DNA粗提取和鉴定实验时，实验材料用鸡血而不用猪血的原因是A鸡血的价格比猪血的价格低 B猪的红细胞没有细胞核，不易提取到DNAC鸡血不凝固，猪血会凝固 D用鸡血提取DNA比用猪血提取操作简便11有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥,一组农田施化肥。该实验设计缺少A施用有机肥和适量化肥的对
30、照田 B既不施用有机肥也不施用化肥的对照田C施用大量化肥和少量有机肥的对照田 D施用少量化肥和大量有机肥的对照田12土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是13下表是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验设计及结果。 根据实验结果，以下结论正确的是A.蔗糖被水解成非还原糖B淀粉在淀粉酶的作用下水解成还原糖C淀粉酶活性在60比40高D淀粉酶对蔗糖的水解具有专一性14某同学在进行探究大肠杆菌群体生长规律实验时，错误操作是 A.在调整期扩大接种 B随时调整pHC在稳定期连续培养 D定期检测菌体数目15、为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学
31、进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。答：（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答：（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容
32、器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答：（4）下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。16、研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液1000ml，利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。实验材料和器材：水稻种子、试管、培养皿、纱布、尺子（100mm）、蒸馏水、恒温光照培养箱（温度设定为280C，光照强度为2000Lux）。（实验材料和器材的数量不限）根据给出的实验材料和器材，请设计实验方法
33、和步骤，预测实验结果并作出分析。 方法和步骤结果预测和分析17、夏季校园的浅水池塘中均匀分布着开黄花（完全花，有雌蕊和雄蕊）的多年生草本植物水毛茛，它的叶裸露在空气中的呈扁平状，浸在水中的叶呈丝状；水毛茛全株有毒，为一般鱼类等水生动物所不食。生物小组的同学拟在池塘中放养专食水毛茛的转基因小金鱼，经过实地调查和科学计算，他们共放了X尾小金鱼，认为这是该池塘能平衡喂养的最大数量。 （1）运用你所学的知识，分析他们是如何进行调查和计算的？ a. b. c. （2）为了快速增加水毛茛的种群数量，生物小组的同学用其丝状叶进行植物组织培养，一次获得1500株幼苗。组织培养应使用_培养基；幼苗的叶为_，这一
34、现象说明_。18、为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。白瓶为透明玻璃瓶。其水体溶解的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的02与呼吸消耗的02的差值(以BDO表示)；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解02的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的02(以BDO表示)。请完成下列实验。(1)实验步骤：用采水器取该层水样，分别注满500mL黑、白瓶并密封剩余水样用于测：将黑、白瓶 ； 。(2)设计记录所测数据的表格。 (表格请设计在答题卡上)(3)预测实验结果并分析。 19、科学研究已证实某类有机污染物对水生软体动
35、物雌性个体有致畸作用，畸变雌性体内出现雄性生殖器官。近期某水域被该类有机物X污染，为了解此有机物对水生软体动物是否有致畸作用，生物兴趣小组同学提出开展探究活动。请利用中学生物实验室常用器材以及下列实验材料和用具，设计实验并预测实验结果。实验材料和用具：采自未受污染水域、体重相近、性成熟的水生螺(A螺) (300只)，解剖镜，有机污染物X溶液，养殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖图谱等。提示：给药剂量、具体仪器操作不作要求，室温恒定，养殖时间30天：A螺为雌雄异体，性别特征可在解剖镜下鉴定： (1)拟定课题名称： (2)设计实验步骤： (3)预测实验结20、材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进
36、行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆 里栽种了一棵23 kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为908 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了767 kg，泥土烘干后的重量为907 kg，比原来只减少01 kg。于是他得出结论：柳树获得的744kg物质只是来源于水： 材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表：(1) 根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切?为什么? (2)花盆内的泥土减
37、少了01 kg，其原因是 。(3)请用上表数据在指定方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出结论。 (4)C02浓度对植物光合作用强度影响的规律如右图。当外界C02浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的C02量与 相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放C02应控制在 (填图中字母)浓度为宜。21、环境污染对植物的生长发育有不同程度的影响。在一定程度上，植物在污染环境中也有继续保住正常生命活动的特性，这种特性称为抗性。研究植物的抗性对筛选具有净化环境的植物种类和保护环境有积极意义。（1）一项研究表明，植物对SO2的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。所得数据如下表被测植物平均受害面
38、积（）气孔气孔密度（个mm2）每个气孔面积（mm2）甲植物13.5218272乙植物33.4162426丙植物57.7136556 该研究说明，植物对SO2的抗性与气孔的密度呈_关系，和每个气孔的面积呈_关系。 在SO2污染严重的地区，最好选择表中_植物为行道树种。（2）工业生产中产生的SO2是酸雨（PH5.6）形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如下图所示（除图中特别说明的外，其他条件甲、乙均相同）： 实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。 参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，
39、探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。 探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。 作出的假设：_。实验步骤（简要叙述）：实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中3种并加以分析）：22、为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。(1)材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。(实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。)(2)方法与步骤：(3)结果预测与分析： 实验训练专题答案
40、15 CAAAC 610 CCACB 11-14 B A BC ABC 15、（1）不能。因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使两组植物生长均不正常。（2）不能。因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。（3）不能。因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。（4）取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气。观察比较两组植物的生长发育情况。16、（1）方法和步骤： 用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释10、102、103、104倍，（稀释过程中pH的变化可不作
41、考虑）获得4种不同浓度的污染液。 挑选籽粒饱满、大小一致的水稻种子250粒，随机分成5组，50粒/组。 取5只培养皿，垫上纱布；其中4只培养皿加入等体积的不同浓度的重金属污染液（浸润纱布即可），另1只培养皿加入等体积的蒸馏水作对照。 在每只培养皿的纱布上，均匀放置50粒水稻种子。 将5只培养皿置于恒温光照培养箱中培养，每天给实验组补充等量的相应浓度重金属污染液，对照组补充等体积的蒸馏水，以保持纱布的湿润。 1周后统计各组的发芽率；用尺子测量幼苗株高（或根长），计算其平均值。（2）结果预测和分析：不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发均有抑制作用，随着浓度增加，萌发率逐渐下降；不同浓度的重金属污
42、染液对水稻幼苗的生长均有抑制作用，随着浓度的增加，株高（或根长）逐渐降低。17、（1）a进行池塘内水毛茛的种群密度的取样调查，计算出水毛茛的总生物量 b计算出小金鱼的每尾的平均生物量 c按照20%的传递效率，计算出X=水毛茛总生物量20%/小金鱼每尾生物量 （2）固体培养基 丝状 表现型是基因型与环境相互作用的结果 （3） P 白花水毛茛（Aa）白花水毛茛（Aa） 用白花水毛茛自交 F1 白花水毛茛（AA或Aa）、黄花水毛茛（aa）选取白花水毛茛种子分别再种 F2 选取无性状分离的白花水毛茛（AA） 可以作为种子（纯合）18、 (1)溶解氧浓度 挂回原水层 24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度(2
43、)黑、白瓶溶氧变化记录袁(mgL) 编号项目白 瓶黑 瓶l23平均l23平均24h后溶氧量原初溶氧19、（l）探究有机污染物X对A螺雌性器官畸变的作用。（2）随机取A螺数只解剖，对照解剖图谱，识别雌、雄生殖器官特征；将A螺随机分为对照组和实验组，每组100只（至少30只）；向实验组养殖池中加人一定体积的有机污染物X溶液，对照组加入等体积的蒸馏水，饲养和其他条件均相同；养殖30天后，将各养殖池中A螺在解剖镜下解剖观察并与标准图谱对照，记录性畸变雌螺数量；计算雌、雄个体性畸变百分率。（3）对照组雌性和雄性螺类生殖器官正常；实验组雌性个体出现性畸变。20、（l）不确切。植物吸收的水分主要用于蒸腾作用
44、只有少量的水分参与光合作用；柳树重量的增加主要来自于光合作用合成的有机物（柳树重量的增加主要来自于空气中的CO2）。（2）柳树生长过程中从土壤吸收了矿质元素。（3）曲线见右图。植物绿色叶片主要吸收蓝光和红光（蓝紫光和红橙光），对绿色光吸收最少。（4）呼吸作用所释放的CO2量；C（21、（1）正相关 反相关 甲（2）不同PH的酸雨对小麦种子的萌发率的影响程度不同（或相同）用上述试验装置和试剂，采用两种PH5.6的“酸雨”进行试验，设置清水对照在3个花盆中播种同样数量（例如50粒）的小麦种子，在相同而适宜的环境中培养 一段时间（7天）后，分别统计3个装置中的种子萌发率a如果三个装置中种子的萌发率没
45、有差异，那么说明酸雨对小麦种子的萌发率没有影响；b如果三个装置中，PH值越小，种子萌发率越低，说明酸雨对种子萌发有抑制作用，且随着PH值越小，抑制作用增大c如果三个装置中，PH值越小，种子萌发率越高，说明酸雨对种子萌发有促进作用，且随着PH值越小，促进作用增大22、 (2)方法与步骤： 将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。 每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定的时期。 测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。 (3)结果预测与分析 未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近。 给甲组鼠甲状腺激累后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加。15