1、云南省保山市九中2020-2021学年高一语文上学期第三次月考试题（含解析）1.本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，满分100分，考试时间120分钟。2.请将答案填写到答题卷上。第I卷 阅读题 （共48分）一、现代文阅读（6分，每小题2分）阅读下面文字，完成下面小题。对于南方居民而言，竹子在生产、生活中的地位和作用是极其重要的，以竹子为主要原料的工厂、作坊星罗棋布。有的地方以竹林、竹楼和系列竹产品开展旅游业，游客云集。其实，在远离竹林的北方，也是须臾离不开竹子的。吃饭的竹筷，铺的竹席，织衣、烤肉串的竹针，剔牙的牙签，居室的竹帘，真是俯拾皆是。至于工程用的脚手架、跳板，打鱼用的桅杆、网
2、竿、撑竿，竹篙，葡萄、豆角、黄瓜、西红柿等作物用的架竿，大多是竹子。就连我国最北部边境的黑龙江里，也有上下漂流的竹排。所以，从竹子的使用范围之广来说，把竹子叫作“中华竹”是再恰当不过的。把竹子称为“中华竹”，还因为竹子是我国悠久灿烂文化的载体，包括礼、乐、书、数、兵等。北京奥运会开幕式第一场灿烂文明中最精彩的一段当属竹简操了。演员们手持竹简表演，精彩绝伦。这竹简便是用竹片穿成的书中国最早的书。“韦编三绝”里的“编”，就是孔子读的周易，是用牛皮绳把竹简编在一起的。后来的“四书”、“五经”，都是竹简书。再说乐，古代的音乐被称为“丝竹”或“管弦”，这里的“竹”和“管”指的正是竹乐器，包括笙、管、笛、
3、箫等。书法更离不开竹，用竹管插上兽毫就是笔，“用笔”又叫“握管”，字当然要写在竹子上，成语“罄竹难书”由此而来。算术用的筹是竹子做的，由“筹”发展到“筹划”，再到“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，足见“筹”的重要。兵指的是战争，战争的主要武器“箭”，就是竹子做的，字义从竹而来。最早的盾、云梯、陷阱都高不开竹，现代的竞技体育有好多项目来自竹，如跳高、撑杆跳、射箭、漂流、竹竿操等。在古代建筑中，把竹跟石灰、砂浆混合使用，创造了比钢筋混凝土还坚固耐久的建筑奇迹，举世闻名的赵州桥便是最好的例证。在成语词典里，带“竹”字的词非常多，诸如“胸有成竹”、“竹报平安”、“势如破竹”、“竹节松贞”、“青梅竹马”等
4、。文人墨客的诗文书画，好多以竹为题材。刘禹锡的“竹含天籁清商乐，水绕庭台碧玉环”，白居易的“露荷散清香，风竹含疏韵”都是咏竹的佳句。郑板桥则终其一生以画竹为乐趣，他的竹石图中“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”的诗和画堪称“双绝”。如今，以竹为題材、背景的文学作品、绘画、工艺品、编织品、装饰物比比皆是。带“竹”、“筠”、“汉卿（汗青）”等字眼的人名更是无法统计，关汉卿用戏剧为民请命而千古流芳，张汉卿以兵谏救国而青史留名。陶渊明笔下的“良田美池桑竹”，是世外桃源的自然特征。“竹林七贤”竹林中饮酒赋诗吹管潇洒一生。儒、释、道的布经传道场所大多选址于竹林，他们都以竹的精
5、神品格而自省、自悟、自喻。难怪观世音菩萨的对联也用了“碧莲台上主，紫竹林中仙”。（选自郑德忱中华竹）1. 下列关于“中华竹”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A. 在远离竹林的北方，竹子在生产、生活中的地位和作用也是不可忽视的。吃饭的竹筷，铺的竹席，织衣、烤肉串的竹针，剔牙的牙签，居室的竹帘，真是俯拾皆是。B. 竹子是我国悠久灿烂文化的载体，包括文学、音乐、书法、建筑等各个方面。在古代，甚至战争都离不开竹子。C. 竹在古代建筑中也有应用。赵州桥就是古人把竹跟石灰、砂浆混合使用，创造了比钢筋混凝土还坚固耐久的建筑，赵州桥并由此而举世闻名。D. 带“竹”字的成语非常多，现代社会，以竹为题材、背景
6、的文学作品、绘画、工艺品、编织品、装饰物也比比皆是。2. 下列说法，不符合原文内容的一项是（ ）A. 其实，在远离竹林的北方，也是一会儿都离不开竹子的。就连我国最北部边境的黑龙江里，也有上下漂流的竹排，可见，竹子的使用地域很广B. 古代的诗书、音乐、书法、算数、战争都和竹子有关。在现代，竹子也应用于生产、生活的多个方面C. 古代战争用到的盾、云梯、陷阱都离不开竹。现代的竞技体育有好多项目来自竹，如跳高、撑杆跳、射箭、漂流、竹竿操等D. 儒、释、道的布经传道场所部选址于竹林，他们都以竹自省、自悟、自喻，而且这些场所有时也通过对联来表达对竹子的推崇，可见竹子在文人心中的地位之高3. 下列理解，不符
7、合原文内容的一项是（ ）A. 竹子在南方居民的生产、生活中很重要。竹子被利用于工厂建设，竹林、竹楼和竹产品被加以利用开展旅游业。B. 中国最早的书，便是用竹片穿成的竹简。后来的“四书”、“五经”都是用牛皮绳等物把竹简编在一起的竹简书。C. 文人墨客以竹为题材的诗文书画有很多，郑板桥终其一生以画竹为乐趣，他的竹石图堪称诗画“双绝”。D. 用竹管插上兽毫就是笔，“用笔”又叫“握管”，字当然要写在竹子上，所以说，古代的书法更离不开竹。【答案】1. C 2. D 3. A【解析】【1题详解】本题考查考生理解文中重要概念的含义的能力。C项，“赵州桥并由此而举世闻名”不合文意，根据第2段“在古代建筑中，把
8、竹跟石灰、砂浆混合使用，创造了比钢筋混凝土还坚固耐久的建筑奇迹，举世闻名的赵州桥便是最好的例证”可知，指出赵州桥是为了举例说明“竹在古代建筑中也有应用”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。D项， 根据文末提到“儒、释、道的布经传道场所大多选址于竹林，他们都以竹的精神品格而自省、自悟、自喻”可知，该项的“都选址于竹林”说法绝对，原文是“大多选址于竹林”；“都以竹自省、自悟、自喻”说法不准确，原文是“都以竹的精神品格而自省、自悟、自喻”。“可见竹子在文人心中的地位之高”说法不准确，儒、释、道中人并不一定都是文人。故选D。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心
9、意思的能力。A项，文本开头说“以竹子为主要原料的工厂、作坊星罗棋布”，可知该项的“竹子被利用于工厂建设”说法有误。故选A。二、古代诗文阅读、默写。（24分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成各题。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游
10、，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。苏子曰：客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。4. 对下列各项中加点词语的解释不正确的一项是（ ）A. 固一世之雄也。 固：本来B. 举匏樽以相属。 举：全，都C. 正襟危坐，而问客曰。 坐：端坐D. 托遗响于悲风。 遗响：余音，指箫声5. 下列各句与例句句式特点相同的一项
11、是（ ）例：固一世之雄也，而今安在哉？A. 月出于东山之上。B. 客亦知夫水与月乎？C. 此非孟德之困于周郎者乎？D. 则物于我皆无尽也，而又何羡乎！6. 下列对选文第二段的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。B. 本段借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。C. 本段重在描写，借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。D. 本段句式上整散结合，押韵自由灵活，极富声韵之美。7. 把画线的句子翻译成现代汉语。（1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（2）自其变者而观之，则天地曾不能以
12、一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？【答案】4. B 5. D 6. C 7. （1）何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。（2）从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？【解析】【4题详解】本题考查理解文言文实词意义的能力。A项，句意：本来是当世的一位英雄人物。“固”，本来。解释正确。B项，句意：举起杯盏相互敬酒。“举”，举起。解释错误。C项，句意：整好衣襟坐端正，向客人问道。“坐”，端坐。解释正确。D项，句意：只
13、得将憾恨化为箫音，寄托在悲凉的秋风中。“遗响”，余音，指箫声。解释正确。故选B。【5题详解】本题考查分析文言文句式的能力。例句，宾语前置句，问句中疑问代词“安”作宾语，所以前置。句意：本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？A项，状语后置句，“于东山之上”状语后置。句意：明月从东山后升起。B项，疑问句。句意：你可也知道这水与月？C项，被动句，“于”是被动句的标志。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？D项，宾语前置句，问句中疑问代词“何”作宾语，所以前置。句意：万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？故选D。【6题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，“重在描写
14、”错误，这一段由眼前的“江水”“明月”遥想当年曹操、周瑜，再联想自身，发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，重在抒情。故选C。【7题详解】本题考查文言文句子翻译的能力。（1）“渔樵”，名词用作动词，打渔砍柴；“侣”，名词的意动用法，以为伴侣；“友”，名词的意动用法，以为朋友；“属”，劝请。（2）“曾”，竟然；“一瞬”，一眨眼的工夫；“而又何羡乎”，宾语前置句。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方
15、法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考译文：我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可
16、以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”我问道：“你可也知道
17、这水与月？时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。”（二）古代诗歌阅读（7分）阅读下面两首古诗，完成下面小题。野 步宋周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，
18、烂醉东风野草花。野 步清赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。8. 谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。9. 两首诗的三、四句都重点运用了同一种修辞手法来表达作者的内心情感，试作简要分析。【答案】8. 第一首呈现了一个悠然漫步、陶醉于春天美景的郊游者（隐逸者）形象。第二首呈现了一个年老体弱、倚杖漫步、在秋风（秋寒）中感叹韶华已逝（老之将至）的老者形象。 9. 拟人手法。周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象表示出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的迷醉情态，写出了作者对春天的陶醉与赞美。赵诗将“秋风”拟人化，认为它 “管闲事”，染红了秋
19、叶，染白了头发，吹走了时光，撩起种种愁绪，写出了诗人对老之将至的伤感之情。【解析】【8题详解】此题考查把握诗歌人物形象的能力。结合翻译判断什么形象，解题步骤为：本诗（词）刻画了一位（形容词）的（ 职业、身份）形象+结合诗句分析。第一首诗重在环境描写，描写了一幅景色优美的春景，再抓住关键词“烂醉”就可以分析出诗中形象了；第二首诗描写了一幅秋景，抓住关键词“倚杖”“白人头”来分析人物形象即可。第一首诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色。漫步于郊原田野，天朗气清，惠风和畅，视野旷极，心神俱爽。以清新悠雅的语言风格，描绘了春日野步所得之景，营造了一个生机盎然的春和悠然沉醉的心态，一位隐逸者形象。第
20、二首诗把自身的感情外施于物，通过自己与秋风萧瑟中“峭寒”的交锋表现内心复杂的情感。呈现了一个年老体弱、倚杖漫步、在秋风(秋寒)中感叹韶华已逝(老之将至)的老者形象。【9题详解】此题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词句子段落篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。本题题干明确了“修辞”手
21、法，要求简要分析“作者的内心情感”。此题中，周诗三、四句运用了拟人的手法，赋予蝴蝶以人的感情，为和煦的春风让纷飞的蝴蝶，为野草花的鲜艳芬芳所吸引，以至沉醉花丛，流连不去。诗人对春日野景陶醉无穷，抒发了自己淡然闲适、钟情田园的感情。赵诗将“秋风”拟人化，认为它 “管闲事”，染红了秋叶，染白了头发，吹走了时光，撩起种种愁绪，诗人此处将自己的感情外化为原本无辜的秋风，以蓄意悖理的手法，让衰凉之感直达读者心灵深处，仿佛读者自己已经成为了一个步履蹒跚的老者，在秋风中不禁洒泪。全诗表现了诗人对年华逝去的感伤之情。【点睛】比较阅读一般涉及形式、内容以及主题，解读时应该结合诗人、背景、诗作，抓住关键点进行答题
22、。解答感情类试题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。鉴赏：（1）相信许多人都有过春日野步的经历。漫步于郊原田野，天朗气清，惠风和畅，视野旷极，心神俱爽。我们不妨来看看诗人是怎样表达他此时的感受的。春天的麦田是如草地般的绿色，东风吹过，麦田里一阵翠浪软软向远方飘去。稻田里的肥水滋养着新生的青蛙，让它们尽情欢叫。告别稻田，诗人又来到了一片野地，看到一对蝴蝶飞舞，它们忽高忽低，好像喝醉了酒一样，在醇美的东风中，留恋于野草香花，安逸自然。此诗的妙
23、处在最后两句。本来蝴蝶舞姿蹁跹，应十分清醒才是，可诗人偏偏认定它们的舞蹈是喝醉酒导致的。推其情理，诗人漫步田野，目遇翠麦，耳听新蛙，时感东风拂体，早就恨不得醉倒在这暖暖的春风里了。诗人将这种情感外施于物，一口断定蝴蝶是喝醉了，并因此而“羡”，更显得诗人对春日野景陶醉无穷。“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。所以说，诗的前两句是情感的缘起，后两句是情感的抒发，诗人在这首诗中，以清新悠雅的语言风格，描绘了春日野步所得之景，抒发了自己淡然闲适、钟情田园的感情。（2）“峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。”此诗开头一句就点出了深秋季节：时序更迭，
24、秋气渐凛，料峭的霜风，阵阵中人，已使夹衣也难以御寒，必须换上木棉重裘了。枫叶红了的时候本不甚寒，正是“已凉天气未寒时”，但老人气血衰竭，已非此不可。江南深秋，棉袄也足可应付，但诗人已换上更为保暖的木棉重裘，可见其畏寒之极。其中，一个“催”字下得很有分量，言下有紧迫性，写出了光阴如箭，抛人无情的主观感受，实为三、四两句张本。接着的第二句通过几个短语，形象地刻画出主人公的龙钟老态，点出了题旨。“倚杖”并非“拖筇”，“近游”也非“远足”，脚力不济而只能就近盘桓散心的情形不言而喻。寥寥七字，把人物的情态和活动范围交待得十分清楚，一个在秋风中踽踽独行的伛偻老者的形象跃然纸上。与第一句共同勾勒出的形象是：
25、在早寒的秋风中，诗人拄着拐杖，顶着峭寒，乘兴出游。在“峭寒”中，诗人的心情是旷达的、舒缓的，但难免有瑟索感。“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”由前两句的蓄势可知此处的怨悱绝非强说闲愁的调侃之词。秋风似一个守约的君子，年年如期而至，“管闲事”、煞风景”般地非要把枫叶吹红、青发染白不可，“红他枫叶”尚不足恨，因为第二年还可重发返青，“白人头”却是无从再黑了。本来秋风没有感情，也不好管闲事，枫叶之红、青丝之白，都与秋风没半点关系，诗人发此怪怨，实属无理。但越是无理，越是有情，诗人自入秋以来，一直不堪寒冷，再加上年事已高，感伤之情就从没断过，此刻他看到瑟瑟作响的红叶，一腔悲怀再也把持不住，便冲秋风抱
26、怨道：“最是秋风管闲事。”这里的秋风，实际上已经超出它本身的含义，成为了整个秋天、甚至永远无情地流逝着的时间的代表，正是无情的岁月逼红了枫叶，也催老了诗人。在此，诗人将自己的感情外化为原本无辜的秋风，尽管仍不忘幽默，出语诙谐，色彩对比鲜明，又用与秋风对话的语气将秋风拟人化，说得轻松俏皮，显得活泼而特别有生气，流露出一种豁达的情怀，却也从中透出一种浓重的悲秋情调，蓄意悖理的手法让哀凉之感直达读者心灵深处，使人读而黯然。其中，末句采用“句中对”的形式。“红”与“白”的对照，使人感到衰飒之中犹不失清丽。此处，诗人将自己的感情外化为原本无辜的秋风，以蓄意悖理的手法，让哀凉之感直达读者心灵深处，仿佛读者
27、自己已经成为了一个步履蹒跚的老者，在秋风中不禁洒泪。诗意或脱胎于蒋捷一剪梅舟过吴江的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，但二者意境是有所不同的：蒋词写春景，伤春未免无聊；此诗写秋意，悲秋更觉沉挚。（三）名句名篇默写。（5分）10. （1）山不厌高，海不厌深。_，_。（短歌行）（2）屈原离骚里表现作者效仿古人、保持清白而献身正道的两句：“_，_。”（3）“故知一死生为虚诞，_。”王羲之兰亭集序【答案】 (1). 周公吐哺 (2). 天下归心 (3). 伏清白以死直兮 (4). 固前圣之所厚 (5). 齐彭殇为妄作【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。解答此类题，要求学生平时既
28、要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：（1）哺（2）伏、固（3）殇。三、实用类文本阅读（18分）阅读下面的文字，完成各题。传奇女子林徽因柳已青林徽因（1904年1955年），一位充满传奇色彩的女性，她才华横溢，光彩照人。林徽因写过诗、小说、散文、剧本等，还为一些刊物画过封面，但她致力于建筑事业，作为国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，激起我们永恒的钦佩。从上世纪20年代到40年代，林徽因以一个文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，聚集起同样富有才情与热情的学者和作家。与她的名字联系在一起的有：梁思成，
29、金岳霖，徐志摩为林徽因作传的人不少，她太吸引人了，尽管我们不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但这并不影响我们喜欢她、欣赏她、深爱她，不能减少一丝一毫对她的爱慕。的确，林徽因是20世纪中国最有魅力的女性之一。有那么多文化名人为她倾倒，使她身上多了一些传奇色彩。如果褪去这些传奇的成分，也不失为中国女性的偶像。林徽因的生命，不论是“波澜起伏”，还是“风和日丽”，她不是伟大和崇高的符号，不是降到人间的仙女，也不是供后人崇拜和议论的偶像，她是一个女人，一个追求着自由思想的知识分子。不幸的是，一提及林徽因，总是把她和别人捆绑在一起。林徽因的价值，在于廓清了浮荡在主人公身上的尘埃，将她的真实面目彰显出
30、来，在历史背景中将林徽因凸显出来，同时还生动地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈从文等一批高级知识分子群体的高雅的志趣品格、多彩的生活经历，从而折射出他们所生活的时代的精神。我们不妨看看林徽因走过的路。少女时代的林徽因曾随父亲到了欧洲，她芳华绝代，才华横溢，她像一弯新月，而周围是一群文化名人围绕着她。“当女人成了母亲，花便成了树。”作为母亲的林徽因娴静温柔，端庄慈爱，以多病之身操持着一个大家庭的事务。走出沙龙的林徽因，踩泥泞，乘驴车，和梁思成一起辗转各地，为古建筑测绘，用现代科学的方法考察和研究中国古建筑，为保留中国传统文化奔波，此时她是一位执著的艺术家。在抗战8年艰苦卓绝的岁月里，林徽因一家颠
31、沛流离，从云南到四川，困居在偏远的李庄。他们贫病交加，靠典当度日，却坚毅地开始了撰写中国建筑史和图像中国建筑史的巨大工程。1945年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她能够支撑下来活到现在已经是个奇迹。可是她又活了10年，支撑她的其实是一种精神、是一种激情、是一种灵魂在飞扬。不明白为什么那么多人喜欢张（爱玲），我觉得林徽因可爱得多。不论是生命的境界，还是生活的足迹，林徽因是一个完整的女人，为人妇，为人母，为人友，她的才华和境界，在人生的每一个角色都是完美的。如果说没有林徽因家的沙龙的培育，中国的现代文学星系中璀璨群星的光芒将暗淡几分。如果没有林徽因的辅助，梁思成很难完成中国建筑史。张清
32、平用林徽因和梁思成终生痴迷的古建筑来比喻他们的结合：梁思成是坚实的基础和梁柱，是宏大的结构和支撑；而林徽因则是灵动的飞檐、精致的雕刻、美丽的栏杆。他们一个厚重坚实，一个轻盈灵动，他们的组合无可替代。林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，另一对我认为是傅雷和他的夫人朱梅馥。相比较而言，张爱玲尽管有才气，但她终是一个异数，带着一种偏执、阴冷之气，连爱情、生活都有一种决绝，而林徽因始终有一种光辉，温暖人心。建筑师、教授、诗人、作家，对林徽因来说只是一个称谓，或者后人对她的某一方面才华敬佩，但很难道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成为林徽因，让人敬慕的，不仅是她的美貌与才华，更是她外柔内韧顽强不屈
33、的精神和爱能爱到至深至纯、诚又诚到如痴如醉的人生境界。张清平这样评价林徽因：“她的生命中有病痛，但没有阴暗；有贫困，但没有卑微；有悲怆，但没有鄙俗。”11. 下列说法不正确的两项是（ ）（ ）A. 本文运用记叙、议论、抒情的方式，语言流畅，词藻华丽，表达了作者对林徽因的崇敬之情。B. 建筑师、教授、诗人、作家，对林徽因来说只是一个称谓，她对这些称谓也并不看重。C. 作者将林徽因和张爱玲进行对比，其目的是贬低张爱玲，突出林徽因的伟大。D. 本文结构得体，作者着力表现林徽因一个女性的人间柔情和高尚的人生境界。读来让人感动不已，深受启迪。E. 林徽因之所以成为林徽因，让人敬慕的，不仅是她的美貌与才华
34、，更是她高尚的人生境界。12. 林徽因是一位充满传奇色彩的女性，作者是从哪几个方面来写她的？13. 文中段为什么要写到张爱玲？14. 文中说：“当女人成了母亲，花便成了树。”“花”指什么？“树”又指什么？结合文章中林徽因的经历，谈谈她在这一成长过程中的具体表现。【答案】11. BC 12. 三个方面：她的光辉成就：建筑师、教授、诗人、作家集于一身，林徽因写过诗、小说、散文、剧本等，还为一些刊物画过封面，她致力于建筑事业，参与国徽和人民英雄纪念碑的设计；她的巨大凝聚力：从上世纪20年代到40年代，林徽因以一个文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，聚集起同样富有才情与热情的学者和作家。与她的名字
35、联系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩她自己跌宕起伏的人生经历。 13. （1）对比手法，突出林徽因的完美形象。林徽因和张爱玲均是著名的才女，但林徽因的人生角色（如妻子、母亲）都是完美的，而张爱玲却并非如此。（2）林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，但张爱玲的爱情生活并不美满。（3）尽管张爱玲的文学才能得到人们的喜爱，却带着一种偏执、阴冷之气，拒绝让人靠近，但林徽因家的文学沙龙里曾高朋满座，汇聚璀璨群星，予人光辉、温暖。 14. “花”指年轻的林徽因芳华绝代，才华横溢，她像花一样，而周围是一群文化名人围绕着她。“树”指历经生活艰难，成熟坚强的林徽因。具体体现：作为母亲的林徽因娴静温柔，端
36、庄慈爱，以多病之身操持着一个大家庭的事务。和梁思成一起辗转各地，为古建筑测绘，用现代科学的方法考察和研究中国古建筑，为保留中国传统文化奔波。在抗战8年艰苦卓绝的岁月里，林徽因一家颠沛流离、贫病交加，靠典当度日，她却坚毅地开始了撰写中国建筑史和图像中国建筑史的巨大工程。1945年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她能够支撑下来活到现在已经是个奇迹，可是她又活了10年。【解析】【11题详解】本题考查对文本思想内容、艺术手法的赏析能力。B项，“她对这些称谓也并不看重”，由原文“建筑师、教授、诗人、作家，对林徽因来说只是一个称谓，或者后人对她的某一方面才华敬佩，但很难道出林徽因的精神境界”可知
37、，原文强调的是建筑师、教授、诗人、作家等称谓只能反映林徽因某一方面的才华和成就，“她对这些称谓的态度，文中并没有体现。C项，“其目的是贬低张爱玲，突出林徽因的伟大”错，突出林徽因的伟大，但并不贬低张爱玲。故选BC。【12题详解】本题考查分析概括人物形象特点的能力。本题要求概括从那几个方面表现林徽因是一位充满传奇色彩的女性。解答时注意筛选林徽因赋予传奇色彩的事件，并从不同角度进行概括。阅读文本，从“一位充满传奇色彩的女性，她才华横溢，光彩照人。林徽因写过诗、小说、散文、剧本等，还为一些刊物画过封面，但她致力于建筑事业，作为国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，激起我们永恒的钦佩”概括出她的光辉成就；
38、从“从上世纪20年代到40年代，林徽因以一个文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，聚集起同样富有才情与热情的学者和作家。与她的名字联系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩”概括出她的巨大凝聚力；从“林徽因一家颠沛流离，从云南到四川，困居在偏远的李庄。他们贫病交加，靠典当度日，却坚毅地开始了撰写中国建筑史和图像中国建筑史的巨大工程。1945年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她能够支撑下来活到现在已经是个奇迹。可是她又活了10年，支撑她的其实是一种精神、是一种激情、是一种灵魂在飞扬”概括出她跌宕起伏的人生经历。【13题详解】本题考查分析人物形象和段落作用的能力。分析第五段内容，本段提到张
39、爱玲主要是与林徽因作对比。从总体来看，“不明白为什么那么多人喜欢张（爱玲），我觉得林徽因可爱得多。不论是生命的境界，还是生活的足迹，林徽因是一个完整的女人，为人妇，为人母，为人友，她的才华和境界，在人生的每一个角色都是完美的”提出那么多人喜欢张爱玲的话题，直接与林徽因进行对比，突出林徽因的完美形象；从婚姻爱情、性格魅力等角度看，“林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，另一对我认为是傅雷和他的夫人朱梅馥。相比较而言，张爱玲尽管有才气，但她终是一个异数，带着一种偏执、阴冷之气，连爱情、生活都有一种决绝，而林徽因始终有一种光辉，温暖人心”“林徽因以一个文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，聚集
40、起同样富有才情与热情的学者和作家”以张爱玲的爱情生活不美满衬托林徽因婚姻幸福，以张爱玲性格的缺陷衬托林徽因性格上的的个人魅力。14题详解】本题考查理解句子含义、分析人物形象的能力。首先理解“当女人成了母亲，花便成了树”，注意分析前后两句的关系，“当女人成了母亲”意味着林徽因的成长、成熟；“花便成了树”重点抓住“花”和“树”的比喻义，“花”即林徽因有如花一样美丽、灿烂、盛放的特点，既可以指外在形象，也可以指文学才华、成就建树；“树”的理解要结合她历经生活的磨难，成长为成熟坚强的形象。根据这些理解，从文章中找到相关内容作为表现即可。语境主要在第四段：如“作为母亲的林徽因娴静温柔，端庄慈爱，以多病之
41、身操持着一个大家庭的事务”表现她从女人到母亲的成长；“走出沙龙的林徽因，踩泥泞，乘驴车，和梁思成一起辗转各地，为古建筑测绘，用现代科学的方法考察和研究中国古建筑，为保留中国传统文化奔波，此时她是一位执著的艺术家”“在抗战8年艰苦卓绝的岁月里，林徽因一家颠沛流离，从云南到四川，困居在偏远的李庄。他们贫病交加，靠典当度日，却坚毅地开始了撰写中国建筑史和图像中国建筑史的巨大工程”“1945年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她能够支撑下来活到现在已经是个奇迹。可是她又活了10年，支撑她的其实是一种精神、是一种激情、是一种灵魂在飞扬” 表现她从“花”到“树”的成长。第卷 表达与运用（共52分）
42、四、语言文字应用。（12分）15. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一组是（ ）A. 惆怅(chng) 忸怩(ni) 寥廓(gu) 叱咤(ch）B. 弄堂(nn) 峥嵘(zhng) 遒劲(jn) 戮力攻秦（l）C. 瞋目（chn） 豆萁(q) 寂寥(lio) 骷髅(k)D. 迷惘(wng) 颓圮(tu) 青荇(xn) 浣溪沙(wn)【答案】C【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。A项，“寥廓(gu)”的“廓”应读“ku”；“叱咤(ch）”的“咤”应读“zh”。B项，“弄堂(nn)”的“弄”应读“lng”；“遒劲(jn)”的“劲”应读“jng”。D项，“浣溪沙(wn)”的
43、“浣”应读“hun”。故选C。16. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是烈日炎炎，持续的高温让市民 ， 省内各市纷纷“让洞于民”，免费向社会开放一批可用于避暑纳凉的人防工程。我县坚持文化“普惠”理念，先后投资5亿多元，建成了8个文化中心，安装健身器材2600多台，文体设施 。“菊花节”期间，公园里摆放着各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，轻轻摇曳，仪态万千，赏花的市民流连其间， 。A. 不堪忍受 日趋笃厚 意兴阑珊B. 情何以堪 日臻完善 意兴阑珊C. 情何以堪 日趋笃厚 意兴盎然D. 不堪忍受 日臻完善 意兴盎然【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“
44、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组”，不堪忍受，堪：“能”的意思，不能够忍受下去。情何以堪， 堪：承受。何以：宾语前置，即“以何”。意思：感情又怎么能承受这种打击呢？根据语境选用“不堪忍受”。排除BC两项；日臻完善；一天天达到完善。日趋笃厚：形容感情一天比一天深厚、越来越信任彼此、感情越来越坚定。根据语境，选用“日臻完善”。排除A项；意兴盎然，意兴：兴致。盎然：指气氛、趣味等洋溢的样子。形容兴致很浓的样子。意兴阑珊：形容一个人兴致已失的样子。阑珊，衰落。根据语境，选用“意兴盎然”。故选D。17. 下列句子中,没有语病的一句是A. 有一次大概1963年左右,一家日本通讯社到我家来拍电视片
45、。B. 投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要保证。C. 这次再版,长篇小说的作者都是很有名气的,如陈忠实的白鹿原,路遥的平凡的世界。D. 今天来出席此会议的有十多所学校的领导。【答案】D【解析】【详解】别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，“大概”和“左右”重复赘余，去掉其中一个。B项，“好坏”“优劣”“高低”和“健康发展的重要保证”两面对一面，在“经济”后加上“能否”。C
46、项，不合逻辑，前面说作者有名气，后面列举的重心放在作品上了。把“的作者”去掉。故选D项。【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌
47、”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。18. 在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，_，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘。但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，_，令人如沐春风；有时还要像仙人指路，在“游客”的思
48、路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“ _ (诗句) ”的奇效。【答案】 (1). 教师更应像一个导游 (2). 而是适时出面做精彩解说 (3). 柳暗花明又一村【解析】【详解】试题分析：此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，本题主要在论述
49、教师在教学中的引导作用。并且要能在学生遇到困难时做出全面的讲解，最后说达到的效果，联系学过的陆游游山西村中的诗句蕴含得瑟哲理就可做出解答。具体而言，第一空主要看上文、前语境“从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者”，“不应再是”对应的下文应该有“而应该是”或“更应该像”，表达成递进关系；再看后语境“他将游客引入佳境，自由观赏、探究奥秘。但当游客”，可见，处应该照应比喻词或者类比对象“游客”，将“游客”“引入佳境，自由观赏、探究奥秘”的自然是“导游”了，据此可断定第一空的内容：“教师更应像一个导游”。第二空依然使用上述方法，结合上下文推断“但当游客对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木
50、之名时，他不会置身事外”，游客不解或不识，相当于学生学习遇到了难题，教师所做的事情是答疑解惑；再看下文“令人如沐春风”，整个成语恰好是形容良好的教诲、教育的，可见处应该填“而是适时出面做精彩解说”上文的“不会置身事外”对应填句中“而是”。第三空，首先结合上下文推断应该填的内容是豁然开朗、迎刃而解，即解决了问题，再结合诗句意思加以判断，最后一空显而易见。“有时还要像仙人指路，在游客的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一点，即收到“ 应该是“柳暗花明又一村”(诗句) ”的奇效。最后还要注意字数要求，以及表达的是否简洁连贯自然。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”
51、补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。五、作文。（40分）19. 按要求完成作文。老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字?”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你该记住他的名字。人生如旅，
52、你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。” 请以“回报”为话题写一篇文章。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。【答案】例文：用心回报古书弟子规中有这样的话：“恩欲报，报欲忘，报怨短，报恩长。”这话强调的是要报答对自己有恩的人。孟郊游子吟中的“谁言寸草心，报得三春晖”，说的就是回报。中国有句俗话“滴水之恩，当以涌泉相报”，说的就是加倍回报。“乌鸦反哺”的传说告诉我们，自然界中一些动物尚懂得回报。但在社会生活中，不愿回报，不懂回报的事却时有发生。或许你认为，回报对于我们来说还太早，我们既没钱又没势，该如何回报？那么，回报的意义只是存在
53、于铜臭味里吗？你与他人的感情只存在于金钱之上吗？不是，感情向来纯净、平淡，就像出水芙蓉一般，需要天然去雕饰。那样晶莹剔透的感情，你就舍得用金钱与权力去玷污它，亵渎它吗？庸俗的人用金钱与势力去回报，而年轻多思的我们应该用心去回报。当你顺手帮别人递去一本书时，别人回报了，他会微笑着说“谢谢”；当你施舍给路边居无定所的乞丐时，他们回报了，他们会感激地祝福你“祝你以后升官发财”；当你勤奋用功，刻苦钻研时，成绩也回报了，它会为你大把大把地获取知识，获取成绩与荣誉，让你享受无尽的欢乐在我们身边处处都存在着回报，或许你不曾注意过它们，但是蓦然回首，你无法否定它们的存在，你也无法抹去他们为你带来的美好回忆。那
54、么，扪心自问，你回报了吗？面对家人、朋友、师长乃至社会，你回报了吗？你是否仍然恶声恶气地对待无微不至关怀你的家人？你是否对待亲密无间的朋友表面一套，背后一套？你又是否对老师曲意逢迎，直拉近乎？生活中虽然与你接触的人形形色色，但他们都用一颗火热的真心对待着你，而你的回报又是否同样来自真心，来自心灵的最深处呢？用心回报，回报真诚的微笑，温暖的怀抱，激动的心跳。用行动回报，用心回报，让你的身边充满阳光与明媚，让你冰冷的心灵不再空虚。回报，将之升华便是一种责任，而它要求人们在危难之际能助人力挽狂澜，在安和之时能以益授人，这才是回报的真谛！用心回报，真得很重要！【解析】【详解】本题考查语言表达应用的能力
55、。审题：这是一则材料式的话题作文题，要求同学们认真研读材料，从中找出适合自己写同时又能切合题意的话题。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。写作要求是自主确定立意，确定文体(提倡写记叙文)，自拟标题。不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。复习材料作文审题技巧：1.抓住材料的中心句：老师说：“你们该记住他的名字。人生如旅行，你们会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心、哪怕回报一个微笑。”2.整体理解材料，抓住主要角度。3.关注关键信息。或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心、哪怕回报一个微笑。立意：（1）从老师告诫的话入手，可以从“回报”这
56、一角度来立意行文，从自己的体验出发，将别人对自己的恩泽化为回报、感恩、 铭记来进行深情的表达。（2）从“我们”(或者勤杂工的不被记住名字的原因)入手，可以 从“关注”这一角度来行文，提醒人们要多多关注身边的人，多多感悟对人生，对社会有益的东西。基本立意：易被忽视的重要的人，我们要关注他；默默奉献的人，我们要感谢他；为我们付出的人，我们更应回报他。素材：1. 乌鸦反哺：据说乌鸦在母亲的哺育下长大后，当内母亲年老体衰，不能觅容食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。2. 羔
57、羊跪乳：指羊羔有跪下接受母乳感恩举动。小羊每次吃奶都是跪着。它知道是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。3. 华罗庚成名不忘师恩：著名数学家华罗庚成名之后不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。1949年，华罗庚从国外回来，立刻赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”，王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。4. 孙中山患肝癌不忘感恩：有一天，孙中山先生病了，住院治疗。当时，孙中山已是大总统、大元帅了，对医务人员仍很尊重，讲话很谦逊。平时，无论是早晨或是晚间，每当接到护士送来的药品，他总是微笑着说声：“谢谢您。”敬诚之意溢于言辞。1925年，孙中山患肝癌，弥留之际，当一位护理人员为他搬掉炕桌时，他安详地望着她，慈祥地说：“谢谢您，您的工作太辛苦了，过后您应该好好休息休息，这阵子您太辛苦了。”听了这番话，在场的人都泣不成声。结构层次：这篇作文标题即观点，点明了文章主旨“用心回报”。开篇指出“懂得回报”是中共传统文化中的一部分，甚至自然界的动物都懂得回报，我们应该有回报之心。接着，进一步就“如何回报”展开论证，指出我们应该“用心回报”，用实际行动来回报。全篇语言平实质朴，感情真挚。