四川省2019届高三语文上学期“联测促改”活动试题（含解析）.doc

1、四川省2019届高三语文上学期“联测促改”活动试题（含解析）注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国人重关系。毋庸讳言，“差序格局”依然是解释关系运作最有力的概念。首先还是重温那个著名的波纹比喻吧：以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平

2、面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。（费孝通语）这段表述强调了差序格局的关键运作机制：“推”。费老说“孔子最注重的就是水纹波浪向外扩张的推字”，并说“由己到天下是一圈圈推出去的”。有趣的是，费老提出“差序格局”时是指出它具有伸缩性的，也就是可以推出去，也可以收回来，但他并没有在“收”上着墨太多。费老在乡土中国中也提到了自己人：“自家人可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。自家人的范围是因时因地可伸缩的，大到数不清，真是天下可成一家。”自己人关系有两种生成方式，一是亲缘性，二是交往性。从关系类型来看，也大致可以分为亲缘性自己人和交往性自己人。自己人的两种生成形

3、式是可以区分清楚的，但两种自己人关系却并非截然区分的，比如亲缘性自己人也可以通过交往变为交往性自己人，交往性自己人也可以进入亲属关系变成亲缘性自己人。自己人是差序格局中的突变，在中国人的社会关系中具有关键性的意义。一个人可以在缺失交往性自己人的情况下通过亲缘性自己人获得人之为人的本体意义，反之则不然，即使可以获得更全面的功能满足，却无法弥补本体性价值的空虚。比如“死门子”是指那些埋头过日子却极少与村落中其他人发生社会交往的家庭，他们虽然因此会缺少许多社会支持交往性自己人，但仍能通过家族亲缘性自己人获得必要的功能性支持，更重要的是，他们是生前有人供养死后有人祭祀的完整的“人”，他们作为人的本体性

4、意义照样可以获得。相比之下，没有家庭的“光棍”尽管可以通过参与社会交往获得交往性自己人支持，却因为缺乏亲缘性自己人尤其是家庭，而被乡土社会认定为不完整的人。再来看交往性自己人。这类自己人关系是通过社会交往建立的。对中国人来说，社会交往是再平常不过的事情。交往对象既有固定的也有不固定的，针对不同的对象和情境，交往规则和交往方式也会有所改变。交往性自己人的确立主要是“突变”的结果，也就是说，无论双方关系发展到什么程度，确立自己人关系其实是“突然”完成的。2012年7月份，笔者在江汉平原官桥村做田野调查时曾与一位60多岁的老人讨论他的朋友关系。这位老人十几年如一日坚持给另外一个村的老人免费耕田，两人

5、关系之好远近闻名，有村民说老人很傻，因为他很少得到对方的回报。老人跟笔者说那是他最要好的朋友，是可以拿命换的，耕田算不了什么，他从不计较对方的回报。笔者后来去访谈老人的那位朋友，那位老人对此也是心安理得，并说这样的朋友才真正靠得住。在众多交往性关系中，通过检验成为自己人的毕竟只是少数。现实中会出现交往双方的定位偏差，即“我拿你当自己人，你却拿我当外人”的情况，这说明“自己人”是可以作为交往期待而脱离实质内涵存在的，换句话说，将普通交往关系“自己人化”可以成为一项重要的交往策略。只要宣称将某人作为自己人了，就可以将某些交往期待加之其身，成为对对方的道德压力，促使其改变交往规则，用真正自己人的方式

6、回报。（摘编自王德福乡土中国再认识）1. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 在差序格局里，水的波纹与中心的远近，是根据亲缘关系确定的。B. “推”，既是差序格局的运作机制，又反映了差序格局的伸缩性。C. “自己人”可以截然分为两类：亲缘性自己人以及交往性自己人。D. 我把你置于关系格局的核心，你却可能把我置于关系格局的边缘。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 本文从“亲缘性自己人”和“交往性自己人”两个角度，对差序格局的组合形态和运作逻辑作了考察。B. 文章开篇引用费孝通对“差序格局”所做的比喻，是为了说明中国人的社会关系状态的运作机制。C. 文章将“死

7、门子”和没有家庭的“光棍”对比，指出两类“自己人”在社会关系中的作用是不同的。D. 援用官桥村一个老人为另一个老人免费犁田的交往事例，旨在论证交往性自己人是突变的结果的观点。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 与差序格局不同，在团体中，团体里的人相对同一，他们对于团体的关系是相同的。B. 亲缘性自己人可以使人成为一个完整的人，但也因此使人缺失了部分社会支持。C. 处于关系格局其他位置的人，一旦变成了自己人，他将突然跨越到核心的位置。D. 在传统的乡土社会中，由于大家相处时间久，知根知底，自己人化策略很难施展。【答案】1. D 2. D 3. B【解析】【1题详解】此题考查原文

8、内容理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。项，“水的波纹与中心的远近，是根据亲缘关系确定的”理解错误，水的波纹是靠自己人推出去的，“自己人关系有两种生成方式，一是亲缘性，二是交往性。”可见，水的波纹与中心的远近，不一定由亲缘关系确定的。项,“推，反映了差序格局的伸缩性”中的“伸缩性”错误，这只是费老这样认为的。项,“截然分为两类

9、”理解错误，原文表述为“两种自己人关系却并非截然区分的，比如亲缘性自己人也可以通过交往变为交往性自己人，交往性自己人也可以进入亲属关系变成亲缘性自己人”。故选。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。项“旨在论证交往性自己人是突变的结果的观点”分析错误，举这个例子旨在论证“自己人是可以作为交往期待而脱离实质内涵存在的”。故选。【3题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项

10、确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。项，“但也因此使人缺失了部分社会支持”说法错误，文中指出“缺少亲缘性自己人，会被乡土社会认定为不完整的人”，并不能由此断定“有了亲缘性自己人，会因此使人缺失了部分社会支持”。故选。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：（1）无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。（特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别）（2）主次颠倒。把次要的说成主要的。（3）以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。（4）因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要

11、认真甄别。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。归去来兮【加拿大】孙博踏进三月，陆家喜事接踵而来。今天又迎来了一家之主的50大寿。相对于其他新移民来说，陆嘉良是幸运的。20年前全家从香港移民到多伦多后，他两周之内就找到了专业对口的工作。他们马上在名校区安家置业，还买了车。嘉良从城市日报小编辑慢慢爬到总编，虽然只统管50多号人马，却有一人之下万人之上的感觉。太太诗茵全职在家带孩子，一直到孩子上了高中，她才重拾会计老本行。全家生活不算富裕，但也过着衣食无忧的生活。最令陆家引以为傲的是一对儿女，前几天儿子亚明决定去美国谷歌总部任软件工程师，女儿亚琴昨天才定下去纽约

12、的麦肯锡总公司做咨询顾问，这些都是计算机和商科毕业生梦寐以求的超级大公司啊！两个孩子一大早出门办事后，老两口子就开始准备晚餐了。6点刚到，亚明、亚琴抬着大蛋糕走进门，嘉良见后面还紧跟着一对陌生的男女，内心有点纳闷。见老妈看着两个陌生人发呆，兄妹俩马上各自拉着一个介绍起来。女的与亚明同届同专业，即将去苹果公司工作。男的是亚琴商学院的师兄，已在华尔街的投资银行工作一年了。一直蒙在鼓里的老两口子瞬间才明白，兄妹为啥非去美国不可。嘉良特地开了一瓶波尔多葡萄酒。就在6人举杯之际，门铃突然响起来，未免有些扫兴。只有诗茵一个箭步冲出去开门。诗茵带进来一位男子，嘉良定睛一看，马上扑上前，两人紧紧拥抱。男子从背

13、包里取出木制礼盒，恭敬地说：“祝姐夫生日快乐！”嘉良打开一看，内装两瓶茅台酒，是为庆祝香港回归而特制的，都快20年了，价值连城啊。诗茵快速地添上碗筷，让弟弟诗文紧挨着老公坐下。这显然是她精心策划的惊喜，但没料到早被儿女抢了头彩。原来，诗文在香港一家新媒体公司任总裁，这次去纽约融资，筹划上市，办完事后特地来多伦多小住两天，再直飞香港。对于嘉良来说，这个小舅子可不一般啊！他不但是自己的师弟和徒弟，而且还是大媒人呢。红酒见底后，嘉良又开了一瓶茅台酒，好不热闹酒足饭饱之后，准备切蛋糕。恰在这时，嘉良的手机突然响起来，他一听，眉头立马皱起，他那脸庞上突然冒出黄豆般的汗珠。诗文扶着嘉良来到书房，嘉良一屁股

14、瘫在椅子上，和盘托出是社长打来的电话，董事会刚才决定经营40多年的城市日报今晚出最后一张报纸。嘉良知道报社连年亏损严重，但没想到来得这么快，悲从中来。诗茵劝说，这么辛苦的夜班工作不做也罢，自从4年前当了总编后没见他睡过一个安稳觉。而对于知天命的嘉良来说，这是一个十分尴尬的年龄，做了大半辈子新闻再转行能成功吗？难道就这么早退休了？沉默片刻后，嘉良突然冒出一句话：“香港的局势到底怎么样？”诗文答道：“20年来依然是马照跑、舞照跳【注】”一个多小时后，诗茵大声地张罗大家到餐厅吃蛋糕。许愿之际嘉良一反常态，对着孩子说：“我刚才决定马上回流香港，到你舅舅那儿去。”“担任突发新闻组主任，董事长刚来短信确认

15、了。”诗文看着手机说。孩子们还没反应过来，诗茵抢着说：“你们都走了，我一个人留在这还有啥意思，趁房价高卖了，我也回香港。”嘉良一把将老婆搂在怀里，两人一起吹灭蜡烛。掌声打破了夜的宁静（有删节）【注】1997年香港回归祖国之前，中国领导人在解释“一国两制”构想时，用了一个很形象的比喻，即香港回归中国后，“马照跑、股照炒、舞照跳”。4. 下列对小说的赏析，不正确的一项是（ ）A. 小说用“两周之内”“专业对口”“名校区”等内容，表现了嘉良报社工作能力强，为后文报纸停刊时嘉良将无用武之地的失落埋下了伏笔。B. 嘉良对亚明和亚琴不提前告知就带朋友参加宴会感到纳闷，是因为他和诗茵都不知道兄妹俩人和来客的

16、关系。经兄妹两解释，他才知道真相。C. 小说中亚明亚琴兄妹二人因为情感和职业的原因选择去美国，而嘉良却选择回香港，作者以此作对比，暗示了对新一代移民民族情感的否定。D. 小说标题为“归去来兮”，既是指嘉良的回归，也让人联想到陶渊明的回归田园，巧妙地暗示了移民希望回归故土以获得情感慰藉这一心理。5. 小说中陆嘉良和诗文关于香港局势的问答这一情节，暗示了哪些内容？6. 小说借陆嘉良这个人物，表达了在个体选择和家国情怀上的一种通达的态度。请结合全文作简要分析。【答案】4. C 5. 陆嘉良当年因担心香港回归后的局势而去了加拿大。中国政府“一国两制”言出如山，保持了香港的繁荣稳定。陆嘉良打算回香港发展

17、。 6. 小说没有因陆嘉良在香港回归之际选择离开而加以批判，而是通过写陆嘉良去加拿大后的顺利发展表达了对这种个体选择的理解。小说也没有因陆嘉良人到中年，事业不顺时回归香港发展而加以嘲讽，而是通过写晚宴复归于快乐来表达对这种家国情怀肯定。小说还通过诗文对姐夫的尊重、亲切和热心的态度，表明个人选择和家国情怀可以是不矛盾的，二者不是非此即彼。【解析】【4题详解】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。项，“作者以此作对比，暗示了对新一代移民民族情感的

18、否定”分析错误，小说中亚明亚琴兄妹二人选择去美国发展，与陆嘉良在香港回归之际去了加拿大发展的情形是相似的，这无关民族感情的问题，正如陆嘉良在香港回归年之后又回流到香港，这说明个人选择和家国情怀可以是不矛盾的。故选。【5题详解】本题考查学生分析情节作用的能力。考查某一段、某一情节的作用，需要考虑该段自身的段意，考虑该段在塑造人物形象方面所起的作用，同时不能忽略其在全篇结构上所起的铺垫或照应等作用。小说中陆嘉良和诗文关于香港局势的问答这一情节，他的“沉默片刻”与“突然冒出”暗示了陆嘉良当年因担心香港回归后的局势而去了加拿大。“20年来依然是马照跑、舞照跳”暗示中国政府“一国两制”言出如山，保持了香

19、港的繁荣稳定。诗文的回答打消了陆嘉良的疑虑，暗示他打算回香港发展。这一点在小说的结尾处也得到了验证。【6题详解】本题考查学生探究文本社会内涵的能力。这是一道开放性的有关情节的探究性题，解答此题，首先要明确自己的观点，即是否真实，然后根据自己的观点，联系小说具体内容，从人物形象、故事情节、小说主题、作者的写作意图等角度来阐述自己的理由与看法，只要能自圆其说，言之有理即可。小说没有因陆嘉良在香港回归之际选择离开而加以批判，而是通过写陆嘉良去加拿大后的顺利发展表达了对这种个体选择的理解。他两周之内就找到了专业对口的工作。在名校区安家置业，还买了车。从小编辑爬到总编，一人之下万人之上。这些，从个人发展

20、角度，显示了他的这一选择的正确性。小说也没有因陆嘉良人到中年，事业不顺时回归香港发展而加以嘲讽，而是通过写晚宴复归于快乐来表达对这种家国情怀肯定。小说以孩子们的就业选择衬托陆嘉良当年选择，从嘉良与诗文的对话表现了他对香港的关心，这些都表明个人的选择有时候也无关民族感情的问题。小说还通过诗文对姐夫的尊重、亲切和热心的态度，表明个人选择和家国情怀可以是不矛盾的，二者不是非此即彼。从而拓展了小说主题。【点睛】文学类文本阅读之探究题解题策略1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美意义、形式意义等，这就决

21、定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平。2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者指出，中华民族心理的主要内涵是：富于凝聚力。富于同化力。爱好自然，追求光明。主静，爱好和平。中庸、稳重。一统性。知足。人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是关于人的价值观念。可从人物形象、时代背景、环境

22、氛围、细节描写、语言表达等方面入手，进行一定的探究思考。3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读实质上就是第1点的延伸，“不同角度”就是“有创意的解读”，更是一种“个性化阅读”。特别强调考生一定要有“自己的理解”、 “自己的观点”。所谓的“自己的理解” “自己的观点”不是“为所欲为”、 “信口开河”，是依据文本而合理推断。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下列文字，完成下面小题。材料一：单身者，正逐渐成为一个独立群体，一个社会符号。有媒体报道，国家民政局数据显示，截至2011年，中国大陆有1.8亿单身男女。这一趋势并非中国大陆独有。台湾媒体报道，2012年台湾15岁以上的单身人口为

23、939万人，占总人口约42%；日本国立社会保障和人口问题研究所预测，到2030年，日本的终身未婚男性比例将增至30%，而女性则增至23%。（摘编自中国青年网）材料二：以下是单身女性幸福感的来源示意图：（来源于人民网）材料三：在第一期知识就是力量中，罗振宇先引用了社会心理学的观点，解读传统婚姻和现代婚姻的不同，既为独身主义者提供了论据，又提出了“协同进化”这一现代婚姻的本质，“一个现代人如果你选择结婚的话，其实还有一个更好的理由，叫协同进化，就是找到一个合作伙伴，我们一起进化，每一个人都成为更好的自己。”即兴戏剧中的“yes，and”理论也被罗加以解读，化用为维持婚姻幸福感的方法论之一。他说：“

24、在婚姻关系中，我先认可你的状态，然后我把自己的创造力添加进去，我来构建一个有我参与的你的未来，这就是yes和and。”（摘编自人民网）材料四：那究竟是什么造成了大范围的独居人口的增长？除了经济繁荣以及社会福利，独居人口异军突起的激增，来源于世界性的历史文化转变社会学的创始人物爱弥尔涂尔干称之为“对个体的宗教崇拜”。根据涂尔干的观点，个体崇拜产生于传统的农村集舍向现代工业城市发展的过渡期，当个人主见被称为“一种宗教式的实体”，因而具有了比群体更神圣的意义。作为一个主要创作都诞生于十九世纪的法国人，涂尔干并无法预见身后激进的经济个人主义米尔顿弗里德曼、艾茵兰德、玛格丽特撒切尔等诸多人物纷纷背书的个

25、人主义；涂尔干也同样无法认同这些人物的观点：将个人从国家中解放出来，是创造财富和共同利益最有效的方法。但涂尔干也绝非一个完全的悲观主义者，他提出，现代社会的劳力方式，将会自然而然地让人们聚集在一起。毕竟，个人主义只有在得到现代最核心的社会制度家庭、经济以及国家的支持下，才能成就所谓“独立”与“解放”，这便意味着，所有个人主义者都拥有清晰的利己主义，并聚集起来以达成公共利益。（摘编自美艾里克克里南伯格单身社会）7. 下面对材料二的理解，不正确的一项是（ ）A. 相比于男性，在30岁之前选择结束单身生活的女性人口比例更高。B. 总的来说，无论男性还是女性，未婚人口比例随着年龄增长而降低。C. 拥有

26、稳定的工作以及父母身体健康，是女性幸福感的两大主要来源。D. 拥有稳定的工作，有助于使单身女性实现对独立和个人价值的追求。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A. 单身者日渐成为一个独立的社会群体。据预测，到2030年，日本终身未婚男性比例的增幅高于女性。B. 协同进化理论告诉我们，要维持婚姻的幸福感，最重要的是要尊重对方，不要把个人价值放在首位。C. 由于个体崇拜是从农业集舍向现代工业城市过渡时期的产物，因此，个体比群体具有更神圣的意义。D. 涂尔干认为离开社会，个体就无法实现其“独立”与“解放”，也就不能最有效地促成公共利益。9. 我国单身女性人口逐年增加，综合上述材料

27、，简述出现这种现象的原因。【答案】7. C 8. D 9. 女性的独立性增加，对实现自我价值的追求经济的发展和社会保障的健全。个人主义思想的影响。【解析】【7题详解】本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。项，“是女性幸福感的两大主要来源”分析错误，材料二的示意图说的是“单身女性幸福感的来源”，把“单身女性”扩大到“女性”，与材料意思不符。故选。【8题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，

28、进而推理概括。A项，分析错误，原文是“增至”，具体的增幅并不清楚。B项，协同进化理论强调既尊重对方、又要发展自己。选项中的“最重要的是”没有依据。C项，因果关系错误。第一句并不能成为“个体比群体具有更神圣的意义”的原因。故选。【9题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。结合材料二的示意图分析可知，近年我国单身女性人口增加的原因是：幸福感来源的多元化，她们幸福感大多来源于稳定的工作；婚姻观念的转变；经济的繁荣和社会福利的健全使人更易独居；对个人理想的追求，实现个人价值，人格的独立等。结合文本概括分析

29、。【点睛】实用类文本阅读，“筛选并整合文中的信息”解答要点：筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息；在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念；在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共

30、4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。到仲举，字德言，彭城武原人也。祖坦，齐中书侍郎。父洽，梁侍中。仲举无他艺业，而立身耿正。释褐著作佐郎、太子舍人、王府主簿。出为长城令，政号廉平。文帝居乡里，尝诣仲举，时天阴雨，仲举独坐斋内，闻城外有箫鼓之声，俄而文帝至，仲举异之，乃深自结托。文帝又尝因饮夜宿伸举帐中忽有神光五采照于室内由是祗承益恭候景之乱仲举依文帝及景平，文帝为吴兴郡守，以仲举为郡丞，与颍川庾持俱为文帝宾客。文帝为宣毅将军，以仲举为长史，寻带山阴令。文帝嗣位，授侍中，参掌选事。天嘉元年，守都官尚书，封宝安县候，邑五百户。三年，除都官尚书。其年，迁尚书右仆射、丹阳尹，参掌并如故。寻

31、改封建昌县候。仲举既无学术，朝章非所长，选举引用，皆出自袁枢。性疏简，不干涉世务，与朝士无所亲狎，但聚财酣饮而已。六年，秩满，解尹。是时，文帝积年寝疾，不亲御万机，尚书中事，皆使仲举断决。天康元年，迁侍中、尚书仆射，参掌如故。文帝疾甚，入侍医药。及文帝崩，高宗受遗诏为尚书令入辅，仲举与左丞王暹、中书舍人刘师知、殷不佞等，以朝望有归，乃遣不佞矫宣旨遣高宗还东府。事发，师知下北狱赐死，暹、不佞并付治，乃以仲举为贞毅将军、金紫光禄大夫。初，仲举子郁尚文帝妹信义长公主，官至中书侍郎，出为宣城太守，文帝配以士马，是年迁为南康内史，以国哀未之任。仲举既废居私宅，与郁皆不自安。时韩子高在都，人马素盛，郁每乘

32、小舆蒙妇人衣与子高谋。子高军主告言其事，高宗收子高、仲举及郁并付廷尉。仲举及郁并于狱赐死，时年五十一。郁诸男女，以帝甥获免。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 文帝又尝因饮/夜宿仲举帐中/忽有神光/五采照于室内/由是祗承益恭/候景之乱/仲举依文帝/B. 文帝又尝因饮/夜宿/仲举帐中忽有神光五采/照于室内/由是祗承益恭/侯景之乱/仲举依文帝/C. 文帝又尝因饮/夜宿仲举/帐中忽有神光/五采照于室内/由是祗承益恭/候景之乱仲举/依文帝/D. 文帝又尝因饮/夜宿仲举/帐中忽有神光五采/照于室内/由是祗承益恭/侯景之乱仲举/依文帝/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，

33、不正确的一项是（ ）A. 释褐，指脱去平民衣服，比喻开始担任官职；也可指进士及第授官。B. 秩，指官吏体禄或职位品级，也有十年为一秩的意思，故可指任期。C. 崩，指君主的死。古代把天子的死看得很重，所以常用山塌下来比喻。D. 廷尉，秦时设置的掌刑狱的官职，也是最高司法长官，后世改称太尉。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A. 到仲举廉洁淡泊，性情疏简。他外调担任长城令期间，被称赞为政廉明公正；在朝中任职时，不干涉事务，与朝臣也不过分亲近。B. 到仲举善于识人，深受文帝倚重。他初识文帝，就觉得文帝异于常人；文帝即位后，他历任要职；文帝病重，他入内侍候医药。C. 到仲举临危

34、受命，不负文帝所托。文帝去世后，王暹等妄图阻止高宗即位，到仲举辅助高宗击败其阴谋，稳住了大局，他也因此受到封赏。D. 到仲举面对贬退，不善自处，终遭祸患。他被贬后，秘密联络韩子高，妄图不轨，事败被处死，他的子孙因为信义长公主的缘故获得赦免。13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）仲举既无学术，朝章非所长，选举引用，皆出自袁枢。（2）文帝积年寝疾，不亲御万机，尚书中事，皆使仲举断决。【答案】10. A 11. D 12. B 13. （1）仲举没什么学识，朝廷典章不是他擅长的，选拔官吏、引荐任用等事情，都出自袁枢。（2）文帝长年卧病，不亲自处理纷繁政务，尚书省中的事情，都让到仲举自己断决。

35、【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：文帝又曾经因为饮酒，夜晚住在到仲举帐中，忽然有五彩神光照耀室内，因此到仲举敬奉文帝更加恭谨。句中，“夜宿”的地点是“帐中”，“夜宿仲举帐中”中间不能断开。排除两项。“五采”是“照于室内”的主语，中间不能断开。分析可知项断句正确。故选。【11题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、

36、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。项，“后世改称太尉”解说错误，“廷尉”在秦之后的朝代中，修改过几种不同的名称，但没有改为“太尉”。故选。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。项，“廉洁淡泊”与文章内容不符，文章中指出“但聚财酣饮而已”。项，“王暹等妄图阻止高宗即位”分析错误，原文中王暹等辅佐高宗即位。项，“他的子孙因为信义长公主的缘故获得赦免”分析错误，原文中指出：“仲举及郁并于狱赐死”“郁诸男女，以帝甥获免”，这里

37、指他的孙子孙女得到豁免。故选。【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（）朝章，朝廷典章；引用，引荐任用。（）御，处理；万机，纷繁的政务。【点睛】文言文阅读筛选题的设误类型：一、对象错位近年来高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段，这类选文往往涉及到多个人物、多件事情；因而命题人在设计干扰项时，就时常采取“张冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到题干指定的甲人物身上，从而造成了表现

38、对象的错位。二、方法错位人物传记类文段刻画人物的方式有语言描写、行动描写、心理描写、作者评述，它们可以是正面描写（直接描写），也可以是侧面描写（间接描写）。命题人有时便把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的文句混编到选项之中。如果考生对题干要求不仔细推敲，一瞥而过，就极易受其误导。三、概念错位题干对人物的某种品质或才智的说法，有时是明晰的，无需多费周折；但有时却是隐含的，这就需要考生悉心揣摩。命题人有时便利用考生对题干某些说法内涵把握不清的认知缺陷，把一些似是而非的例句混杂其中。四、主旨错位近年来传记类文段在选料时始终贯穿着这样一条内在的红线，那就是弘扬中华民族的传统美德，这与“以

39、德治国”的时代主旋律相合。而传统美德的内涵是博大精深的，选文中主人公优秀的思想品德往往也呈现出多面性。五、事件错位人物传记类文章讲究表现“典型环境中的典型人物”，要准确把握作者的写作意图，就必须悉心揣摩语境，洞察人物言行举止背后的“隐情”，千万不能脱离语境，就事论事，否则，极易落入命题人设计的陷阱。六、关系错位在叙事类选文中，事件的进程有起因、经过和结果，三者之间既有逻辑上的内在联系，也有时序上的阶段界限。而命题人有时会将“前一阶段”的事件混杂到“后一阶段”的事件之中，或将“后一阶段”的事件混杂到“前一阶段”的事件之中，从而使事件的进程发生混乱，以此来干扰考生的答题思维。参考译文：到仲举，字德

40、言，彭城武原人。祖父到坦，齐朝任中书侍郎。父亲到洽，梁朝任侍中。到仲举没有其他技艺业行，然而为人处世耿直端正。初仕任著作佐郎、太子舍人、王府主簿。调出朝廷任长城县令，处理政事号称廉洁公正。文帝住在故乡时，曾经拜访到仲举，当时天阴下雨，到仲举独自坐在房内，听到城外有箫鼓的声音，一会儿文帝到了，到仲举感到诧异，于是深深地结交依托于文帝。文帝又曾经因为饮酒，夜晚住在到仲举帐中，忽然有五彩神光照耀室内，因此到仲举敬奉文帝更加恭谨。侯景叛乱时，到仲举依附于文帝。侯景叛乱平定后，文帝任吴兴郡太守，任用到仲举为郡丞，与颖川人庾持一起成为文帝的宾客。文帝任宣毅将军时，任用到仲举为长史，不久兼任山阴县令。文帝继

41、承帝位，任命到仲举为侍中，参与掌管选拔人才之事。天嘉元年，署理都官尚书，封为实安县侯，食邑五百户。天嘉三年，任命为都官尚书。当年，升任尚书右仆射、丹阳尹，参与掌管选拔人才之事都依旧担任。不久改封建昌县侯。到仲举既然学问上没有专长，朝廷典章制度的运用就不是他所擅长的，选拔引用人才，都出自于袁枢。到仲举的性格疏放简略，不干涉时务，和朝廷中的官吏不亲近，只是聚财酣饮而已。天嘉六年，任期已满，解除丹阳尹的职务。这时，文帝多年卧病，不能亲自处理日常的纷繁政务，尚书省中的事，都派到仲举裁断决定。天康元年，升任侍中、尚书仆射，参与选拔人才之事依旧担任。文帝病得很严重，他进入宫廷侍奉医药。到文帝驾崩，高宗接受

42、遣诏任尚书令入朝辅政，到仲举和左丞王暹、中书舍人刘师知、殷不佞等，因为朝廷人士的期望都归向高宗，于是派殷不佞诈称是文帝的命令遣送高宗返回东府。事情暴露，刘师知下到北狱中赐死，王暹、殷不佞一起交付法治，仍任用到仲举为贞毅将军、金紫光禄大夫。起初，到仲举的儿子到郁娶文帝的妹妹信义长公主，官做到中书侍郎，调出朝廷任宣城太守，文帝给他配备士兵和马匹，当年升任南康内史，因为国家有哀丧主事没有前往就任。到仲举既被罢免官职住在私人宅邸，和到郁都不能自安。当时韩子高在都城，人马很多，到郁常乘坐小车蒙上女人的衣服前去和韩子高密谋。韩子高军中的主将揭发了这件事，高宗收捕了韩子高、到仲举和到郁一起交给廷尉处理。诏书

43、说:“到仲举才能庸劣，不劳而得到显贵，受任于前朝，官位和恩宠隆重显赫，父亲参与帝王的政务，儿子据有大邦，以礼相待在由婚姻结成的亲戚中已达到极点，权势和帝王的外戚相当。”然而一味这样骄横昏暗，凌辱慢待百官，文帝去世的初期，擅自操纵国家大政，排挤废免皇室宗亲，欺负蔑视台衮大臣。韩子高出身门第卑微，从卑下的地位中被提拔起来，进入台城参与禁卫，以心腹之事加以委任，蜂趸有毒刺，竟敢反咬。到仲举、韩子高，内外勾结，暗中设下奸计，秘密制定背叛的计划。安成王是朕的叔父，亲属中没有比他更亲近的，接受先帝的命令负责导引向上，禀承临终遣命的托付，因为朕年幼弱小，应当保佑。家国的安危，事情归于皇帝的辅政大臣，伊尹、周

44、公的重要，事情没有异议，将相老臣，都知道尊崇。然而率领聚集凶徒，要突然袭击，驻守东城，进逼崇礼，谋划树立到仲举，以掌握国家政权，侵侮排斥司徒，用意在于独揽政权，暗中纠结党羽，正要危害社稷。依靠祖宗在天之灵，险恶的阴谋显露了。前上虞县令陆昉等人告发这件事，都有凭证，并且限定本月七日，实行他们凶恶的预谋。领军将军吴明彻，左卫将军、卫尉卿宾安以及诸公等，又都知道这件事。这些风吹草动，都暴露于朝廷和民间，违背道德，事情骇人听闻。现在大恶被消灭，是罪人应得，都可收捕交付廷尉，严肃地依据刑书正法。惩罚只限到仲举父子和韩子高三人而已，其余的人一律让其自由，都不问罪。到仲举和到郁一起在狱中被赐死，到仲举当时年

45、纪五十一岁。到郁的儿子和女儿们，因为是皇帝的外甥得以解脱。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题旅次商山赵嘏役役依山水，何曾似问津。断崖如避马，芳树欲留人。日夕猿鸟伴，古今京洛尘。一枝甘已失，辜负故园春。【注】“京洛尘”比喻功名利禄等尘俗之事。一枝：庄子逍遥游有“鷦鷯巢于深林，不过一枝”之句。14. 以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 诗人虽然漂泊四方，倍感艰辛，但还是认为比不上孔子“问津”艰苦。B. 诗人以拟人化的手法描写断崖和芳树，表现了商山景物带来的慰藉。C. 诗人以“古今”修饰“京洛尘”，将个体感受升华成了古今人感受。D. 此诗写诗人羁旅途

46、中寓居商山时所见之景，以及由此触发的人生感怀。15. 诗的最后一联的含义是什么？表达了诗人什么样的情感？请简要分析。【答案】14. A 15. 含义：若安居故乡，即可快乐自足，而今此乐已失，辜负了故园美景。情感：对人生仕途坎坷的失落。对奔走功名产生的厌倦。对故园之乐的思念。【解析】【14题详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。项，“但还

47、是认为比不上孔子问津艰苦”理解错误，这里的“何曾”意思是“为何”，“似”意思是“像”，句意是“多么像孔子的艰苦问津”。故选。【15题详解】此题考查理解重要诗句内容、把握诗歌情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。诗人旅次商山,触景生情，产生了对故乡莫名的思念。“一枝甘已失，辜负故园春。”诗歌最后两句的含义是：如果安居故乡，即可享受快乐自足的生活，如今远离故乡，此乐已失，辜负了故园美景。此诗句表达的情感有：“一枝”引用典故，这里指得以安身的故乡。“甘已失”表明远离故乡，仕途坎坷，表现了诗人的人生失落之情。写思乡情，在客居

48、地看到的景色勾起诗人对故乡美景的思念，往往伴随着对奔走功名产生的厌倦。“辜负”表达不能欣赏故乡美景而愧疚的心情。“故园春”，指故乡的美景。诗人因长年奔走外乡，愈加思念故乡，对不能随时欣赏故乡的美景而愧疚，表达对故园之乐的思念。【点睛】诗歌中炼句题一般解答思路：找出关键字词并解释其语境义；展开联想描述该句景象或情状，或概括其营造的意境；点出该字运用的表现手法（不要忘记“修辞手法”）。分析诗人表达的感情或主题。虽然以上四点最终并不一定都会体现在答案中，但锻字炼句题仍应始终牢记联系意境、情感、手法这三大鉴赏角度。（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）蜀道难中“

49、_，_”两句，作者用神话传说使“蜀道”的形成染上了一层神秘色彩。（2）论语中，孔子用“_，_”，阐明了转益师的具体方法。（3）逍遥游中，庄子引用齐谐的记载：“_，_”形象地描写了大鹏南徙的情形。【答案】 (1). 地崩山摧壮士死 (2). 然后天梯石栈相钩连 (3). 择其善者而从之 (4). 其不善者而改之 (5). 水击三千里 (6). 抟扶摇而上者九万里【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：摧、栈、抟、扶、摇。三、语言文字运用（20

50、分）阅读下面的文字，完成下面小题。就世界本身而言，它是_、变动不居的。（ ）。然而，美术在本质上不是时间性的，而是依靠静态的形体进行创造。因此，在某种程度上，它是不擅长描绘社会现实或生活事件的易变过程的。（ ），美术往往把自然界、人类社会的某个特定瞬间“定格”下来。譬如库尔贝的名画奥南的葬礼就仿佛是_地截取了现实的一个片段，天才的马蒂斯偶尔涉足雕塑，_地只将人的背影作为突出部位，如此等等。但是，在另一些经典的艺术作品中，人们可以注意到艺术家对所谓的“孕育最丰富的那一顷刻”的_。艺术家正是通过选择这样的“顷刻”，人们才得以从这一“顷刻”可以更好地理解后一顷刻和前一顷刻。作品就是由此调动欣赏者的联

51、想和想象的。17. 下列在文中两处括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 一切事物皆存在于空间之中，也存在于时间之中 作为空间性的艺术B. 一切事物皆存在于空间之中，也存在于时间之中 作为表现静态艺术C. 一切事物皆存在于时间之中，也存在于空间之中 作为空间性的艺术D. 一切事物皆存在于时间之中，也存在于空间之中 作为表现静态的艺术18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 生机盎然 随心所欲 出人意表 苦心孤诣B. 生生不息 随心所欲 出人意表 苦心经营C. 生机盎然 信手拈来 异想天开 苦心经营D. 生生不息 信手拈来 异想天开 苦心孤诣19. 文中画横线的部分有语病

52、，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 艺术家正是通过选择这样的“顷刻”，才得以从这一“顷刻”可以更好地理解后一顷刻和前一顷刻。B. 正是通过艺术家选择的这样的“顷刻”，人们才得以从这一“顷刻”可以更好地理解后一顷刻和前一顷刻。C. 正是通过艺术家选择的这样的“顷刻”，人们才得以从这一“顷刻”更好地理解后一顷刻和前一顷刻。D. 艺术家正是通过选择这样的“顷刻”，才得以从这一“顷刻”更好地理解后一顷刻和前一顷刻。【答案】17. A 18. B 19. C【解析】【17题详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题

53、统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。第一空，“一切事物”与“美术”的存在状态都是“存在于空间之中，也存在于时间之中”，排除两项。从后文“美术往往把自然界、人类社会的某个特定瞬间定格下来”可知，这里是从“作为空间性的艺术”角度说的。排除项。故选。【18题详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第一组：生机盎然：充满生气和活力的，形容生

54、命力旺盛的样子。一般比喻花草树木生机盎然。生生不息：不断地生长、繁殖。此次用来形容世界本身，从下文“变动不居”来看，这里应选“生生不息”。排除两项。第二组：随心所欲：指随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。现多含贬义。信手拈来：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。此次是绘画取景，不是写文章，不能使用“信手拈来”，应选“随心所欲”。排除项。第三组：出人意表：出乎人们意料之外。异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。“将人的背影作为突出部位”这样的构图会出乎人们意料之外。应选“出人意表”。第四组：苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不

55、到的地步。 也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。苦心经营：用尽心思去筹划安排。语境中艺术家“孕育最丰富的那一顷刻”是用尽心思设计的。这里应选“苦心经营”。分析可知，项成语全都恰当。故选。【19题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。划线句子的语序不当，“艺术家正是通过选择这样的顷刻”应为“正是通过艺术家这样的顷刻”，排除两项。“得以”“可以”语意重复，应删除“可以”。排除项。故选。【点

56、睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.下面是某校“水墨风”校园书法社团的招新海报，共有五处不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确、得体。您想领略楷书结体谨严的端庄雅致吗？您想领略草书一蹴而就的风流潇洒吗？今天，我们在此向阁下发出盛情的请求：忝列“水墨风”，舞动青春的笔杆，书写充斥着曙光的明天！【答案】将

57、“一蹴而就”改为“一挥而就”；将“阁下”改为“您”；将“请求”改为“邀请”；将“忝列”改为“参加”；将“充斥”改为“充满”。【解析】【详解】此题考查学生语言表达的得体、准确的能力。敬语指对听话人表示尊敬的语言手段。使用敬语，是尊人与尊己相统一的重要手段。谦词，就是表示谦虚的言辞。中国人喜欢谦逊，所以谦词在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的。这里是形容草书书法书写速度之快，应将“一蹴而就”改为“一挥而就”；前面已经对招新对象称呼为“您”，这里不宜再改称为“阁下”，应将“阁下”改为“您”；这是校园书法社团的招收新人加盟，是“邀请”，应将“请求”改为“邀请”；“忝列”是谦辞，意思是有愧于排列在其中

58、。此词不能用于别人，应将“忝列”改为“参加”；“充斥”感情色彩含贬义，与语境不符，应将“充斥”改为“充满”。【点睛】语言表达要做到“得体”，应学会“三看一理解”：（1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播稿等。（2）看场合，注意“因境设辞”。（3）看对象，注意讲究分寸。（4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。_，一是由于筋力的节省，一是由于欢爱的表现。_，后者是精神的。稍

59、息时比立正时优美，因为稍息时手放在自然的位置，无需费力；_，因为橡树平直伸出，好比人平举两手一样，显得十分费力；而柳树仿佛人安闲无事的姿势。这是优美的生理原因。一个对象使我们觉得优美的精神原因是欢爱。它仿佛向我们微笑，我们也向它表示怜爱。【答案】 (1). 一个对象之所以使我们觉得优美 (2). 前者是生理的 (3). 橡树不如柳树优美【解析】【详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。从整个文段来

60、看，本段是讨论“一个对象之所以使我们觉得优美”的原因，从第一空后两句来看，空格里应填“一个对象之所以使我们觉得优美”。第二空，因下文“后者是精神的”，对应上文的“欢爱”，可推知，这里应为“前者是生理的”，对应上文的“筋力”。第三空，后面讨论橡树和柳树谁更优美的问题，说橡树“好比人平举两手一样，显得十分费力”，而柳树则“仿佛人安闲无事的姿势”。因而，此处可以填写“橡树不如柳树优美”。本题是主观性试题，答案不唯一，符合要求即可。【点睛】答好语句补写题的关键：1阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。2推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到

61、内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真连贯、贴切、严密。四、作文。（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。科学技术是生产力。1978年全国科学大会讲话学好数理化，走遍天下都不怕。上世纪八九十年代的口号以培养“全面发展的人”为核心。2017年中国学生发展核心素养得语文者得天下。当下教育界的流行语要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标

62、题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。【答案】全面发展与专注并行 古人云：心无旁骛，方可执著。只有专心致志，盯紧一个目标，才能像鼓浪屿咖啡店专注经营的一种咖啡一样，芳香四溢，令人终生难忘。而为了满足社会发展和对复合型人才的需求，兼容并包，全面发展，才能更适合社会需求。因此，既要在总体目标上全面发展，又要在个体目标上专注执着，才能两全其美。 懂得专注，是人生的大智慧。常言道：一心不可二用，唯有专心做事，才能成功。现实中，科学家在潜心专研之前都要选择方向和课题，这个选择可大可小，但方向必须是唯一的。因为只有唯一，才能目标明确与专注。也只有盯住绝顶的登山者，才能登到顶峰。懂得专注，是成功的良药，也

63、是人生的智慧。王国提出做人做事的“六不”时，已年过古稀。为什么到晚年才提出这样的高论呢？因为这是他人生经验的总结，大师一生埋心探寻学问，专注于自己人生目标，心无旁骛，勤奋努力，著作等身，奠定了他在中国学术研究领域不可企及的地位。因此，无论是研究自然科学抑或是社会科学，都需要目标的专一，才能换来成功。 懂得专注，是通向成功桥梁。莱特兄弟在内华达州魔鬼岭完成那划世纪一飞之前，曾做过多次尝试，正是那对梦想的专注与憧憬，使兄弟二人如痴如醉，从一个自行车修理铺干起，百折不挠，终成为妇孺皆知的飞行大师。他们的“起飞”，绝非命运垂青，而是那专注的神情感动苍天，贵在坚持，功到自然成，让他们体会到飞行的自由与快

64、乐。可以说，做任何事情都需要持之以恒，让热情专注于喜欢的事物，它为你架起通向成功的桥梁，将你的理想引向浩渺的苍穹，遥远的宇宙天体，去探索人类未知的领域。 全面发展，多才多艺助成功。随着社会和科技的飞速发展，对人才的需求也越来越高。全面发展的复合型人才，就成为时代的首选。人才不仅要具有专注的品质，更需要对各个领域都有掌握和建树，特别网络时代、电子商务时代、数字化时代和创客时代的高潮已经到来，科技发展迅猛，企业转型的就更快，只具有某一方面的“特殊”人才，恐怕跟不上时代的发展，只有一专多能，多才多艺的人才逐渐受到企业家的青睐。处在这个时代的我们，就要求们在学校学习期间，就要文理兼备，动手操作能力、小

65、科技制作能力、领导管理的能力、驾驭纷繁事务的掌控能力等，都要全面学习与培养，才能适应将来时代发展和社会需要。 朋友们，时代的发展和社会的需要，就是对我们成为有用之才的迫切要求。我们青年人立志个个方面全面发展，打好扎实的基础。正像俞敏洪最近对大学生演讲时说的那样：读书、交友、参加社团、谈一场轰轰烈烈的恋爱。培养团队精神和合作意识，学会学习，学会各种技能，学会生存的本领，将来为“一带一路”的建设和中国梦的实现，建功立业。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。本题是由多则材料组合而成的，在审题立意时，要找出这多则材料的契合点。多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析

66、，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。【审题】材料一强调我国在世纪七八十年代开始重视科学技术，提出科学技术是第一生产力的观点。材料二承接材料一，强调上世纪七八十年代人们对数理化的重视。材料三强调中国学生发展的核心素养是以培养“全面发展的人”为核心。材料四强调学好语文的重要性，四则材料都是有关教育和科技的，从重视科技到人的重视日的全面发展，在不同时代，人们的教育观不一样。人的全面发展不是人在各个方面均衡发展，而是在综合素质均衡发展的基础上，可以有自己的特长。审题时可结合一则或多则材料的内容进行分析。 参考立意： 教

67、育要以人为本。 提升素养，全面发展。 立德才能树人。 教育要与时代发展同步。素材准备：在构建“以人为本，和谐社会”的大好氛围中。学习时期中成长的我们。更应该深深懂得，学习的重要性，和做一个思想品德良好，完善一个人综合素质的必要性。 老师与家长的千言万语，千辛万苦，千方百计的教育，学校频频的家长会、赏识教育、阳光家庭、“365”等等的讲座，无不贯穿着一个主题，那就是把学习抓好，把人做好。培养出一个个对国家、对家庭、对社会有用的人。学习是一个人一生，或者说终生不懈的工作，因为任何人都不是天生的天才。只要靠后天的勤奋努力、坚忍不拔、脚踏实地、点点滴滴的努力，才能更好的实现自我，充实自我。在这里有个故

68、事：说雄鹰飞到金字塔顶只需要一瞬间，而蜗牛爬到金字塔顶需要几年，同样一件事一个目标，有的人轻而易举的就能完成，有的人需要几年的时间或更长时间的努力才能实现。而我们把这些依靠天赋很快完成目标的人叫做天才，而那些经过几年或一辈子努力的人叫做“地才”，而这些“地才”通过自己更艰难的道路，超长的耐力和更多的时间以及付出的艰辛与汗水让自己真正成为一个艰苦卓绝，具有伟大成就，超过天才的人。通过这个故事说明，不管你智商有多高，离开坚持这条根，天才的能耐也会失灵，学习、做事、做人都是一个脚踏实地的过程。人生犹如一部汽车，没有一台好的发动机的汽 车不叫好汽车。有了一台性能好的发动机，但没有 好的车轮，那也不过是

69、一辆一般车。人生在世，生存需要的本领不止一种.所以有一技之长的同时，还需 要其他技能。 法国一数学家，能把圆周率背到好多位，但他却不会上街买东西，坐公交车，他把这些东西想得太复杂，以致不能完成一些生存所需要的基本东西。很明显，如果你想生存，你必须有一技之长，且必须与其他方面全面发展。否则，你将会被这个世界所抛弃。鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，因此，我们要二者兼得。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，但不会游泳。有一次被狼追到河边差点丢了性命。与此类似的例子举不胜举。狮子、老虎在森林里称王称霸，但在水里，他们不得不屈服于鳄鱼。无论他们再做多少挣扎，那都是徒劳，只能束手就擒，成为鳄鱼的一顿美餐。我们

70、学习也是一样。我们每人都有自己的强项与弱项，正因为这样，我们才比别人稍微逊色那么一点。如果我们能把我们的弱项练习得像我们的强项那样，我们也许就不会在考试时有所顾忌。老师在平时也教我们，要我们在保持自己的特长下，将其他 学科提上去，保持全面发展。就好像四匹马拉车一样，哪一根绳松了都不行。高考是万人过独木桥，无论你有多么强的优势，只要有弱势学科，就不可能走 向理想中的大学。 我们要保持自己的特长，但在保持自己特长的 同时，还应该注意其他方面的发展。在今后的社会发展中，社会需要综合性高素质人才，如果只局限于某一种技能，将一事无成。 因此，我们要保持特长，全面发展。既为自己提供更多的生存机会，也为子孙

71、提供更多的生存机会。结构思路：本题适合于写成议论文。根据立意快速给文章拟一个鲜明的标题。文章开头段，可以从材料中引出论题，提出中心论点，也可以根据立意直接提出中心论点。在论证的过程中，要选择典型的材料。“人的全面发展的重要性”与“人的特长”都要兼顾。结构上适合采用层进式。在论证的过程中，要联系自身实际和时代特点，以一位立志报国的时代青年的担当，谈如果在全面发展的基础上，学有专长。最后，总结全文，强化观点。【点睛】材料作文准确审题立意的方法： 从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。比如本题关键句“对于以上事件，你有着怎样的思考与联想？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法” 从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。本题就可以先明确观点，接着阐述原因的角度行文。 从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。