1、2014-2015学年度上期高二语文期中考试卷14学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题（题型注释）1下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A.锱铢必较 不落言荃 陈言务去 茕茕孑立 B.食不果腹 讥诮 臭名昭著 名副其实 C.形影相吊 衔草结环 乌鸟私情 感恩带德D.钟鸣鼎食 穷且益艰 众志成诚 桑榆未晚2下列各句中，加线字词语使用恰当的一句是（ ）A. 莫言出版蛙之后，没料到却给他带来了不虞之誉，被评为诺贝尔文学奖获得者，引起文学界的普遍关注。B. 凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他秋毫无犯，却惹得他闷闷不乐。C. 我们不得不承认，大师们的作品也是参差不齐的，某些篇章
2、语言繁冗乏味，格调低下庸俗，真让人不忍卒读。D.如今的高考作文，仍然存在“千篇一律，众喙同音”的现象，“空洞的套话”“正确的废话”还被广泛应用于作文当中。3下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.武汉铁路局介绍，按照“火车票实名制”的规定，旅客须持车票与票面所载身份信息相符的本人有效身份证件原件进站上车。B.强台风袭击这座日本海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来。一小时后，部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。C.我国将继续实施适度宽松的货币政策，处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构和管理通胀预期的关系。D.甘肃移动公司向当地7所高校赠送400份中国青年报，老师同学们纷
3、纷表示，此次活动不仅大大丰富了校园文化生活，而且让他们近距离地了解了中国青年报。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ) 在琴厚重的人文积淀之外，琴的审美在世界音乐中独树一帜。_，_ 。 _ ，_ ，_ ， _ 。难怪世界为之惊叹。琴没有肆意的宣泄琴与诗歌密不可分从而创造出一种空灵的意境这和国画的审美追求是统一的只在含蓄中流露出平和超脱的气度都讲求韵味，讲求弦外之音，虚实相生A BC D5仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（4分)梅花在冰天雪地的季节吐蓓，意在教导我们:学会坚忍。昙花于万级俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。二
4、、现代文阅读（题型注释）武松兄弟为何一高一矮 景阳冈上打老虎的武松，是人人崇拜的英雄好汉。他身长八尺，相貌堂堂，浑身上下似有千百斤力气，一只斑斓猛虎，竟然被他赤手空拳地打死了。可他的亲哥哥武大郎，却身不满五尺，只有武松的一半多点儿，且面目丑陋，头脑可笑，因此人们都称他为“三寸丁谷树皮”。同是一母所生，为什么这两个亲兄弟的身高竟如此悬殊呢？ 人体里有两类腺体，一类是有管道的腺体，即外分泌腺，如汗腺、消化腺等。这些腺体产生的物质，如汗液、唾液、胃液、肠液等均通过导管排放出来。另一类是无管道腺体，即内分泌腺。影响人的身体高矮的因素主要与人体的内分泌腺有关系。 人体重要的内分泌腺有甲状腺、甲状旁腺、肾
5、上腺、胰腺、性腺、胸腺和脑垂体等。它们能分泌激素（即“荷尔蒙”），这些激素都具有神奇的“魔力”，只要有一丁点儿进入血液，就能发挥出巨大的威力。不同的激素，各有不同的功能，与人体身高有关的激素主要是由脑垂体、甲状腺、肾上腺和性腺分泌的。 甲状腺激素能促进新陈代谢，促进骨骼与生殖器官的发育，它若分泌不足，人就长不大，矮小且不成熟。性腺对男女青春期的影响很大，那时它大量分泌，人的身高就猛长。脑垂体是控制身高最主要的腺体，它分泌的多种激素能影响其他激素的分泌，与人体身高关系极大。要是它们太多或不足，都会影响人体发育，这就叫内分泌失调。分泌过多，就会长成巨人；分泌过少，就成为侏儒。武大郎矮小的原因，很可
6、能就是脑垂体分泌的生长激素过少的结果。 生长激素是怎样促进人体长高的呢？美国的两位诺贝尔奖金获得者研究后认为，生长激素对骨骼并无直接作用，它先作用于肝脏等组织，并在营养充足的情况下产生生长因子，再通过生长因子来促进生长。要是儿童有了肝病、肾病或营养不良，由于生长因子的产量不足，人就长不高。 人的身高也有人种的因素，如白种人通常比黄种人高。人的身高更有父母遗传的因素，通常父母身材高的，子女身材也高。因此有的科学家认为，人的身高75取决于遗传因素。英国有份调查材料说，45的身材矮小儿童是由遗传造成的。1995年，有位中国学者调查了50对一起无恙长大的双胞胎的身高，异卵双胎的平均相差4.4厘米，而同
7、卵双胎的平均只差1.7厘米。显然，这是因为同卵双胎遗传基因完全一致的缘故。6关于人体身高的影响因素，下列哪一项是没有起作用的（3分）A.有管道的腺体，即外分泌腺，如汗腺、消化腺等B.无管道腺体，即内分泌腺C.肝脏等组织D.父母遗传的因素7关于武大郎身材矮小的原因，以下表述属于不可能的因素是（3分）A.能促进新陈代谢，促进骨骼与生殖器官的发育的甲状腺激素分泌不足。B.对青春期的影响很大的性腺分泌较少。C.控制身高最主要的腺体脑垂体分泌的生长激素过少的结果。D.父母遗传的因素。8生长激素是促进人体长高的原理，下列说法正确的一项是（3分）A.生长激素先作用于肝脏等组织，然后就产生生长因子。B.生长激
8、素分泌太多或不足，都会影响人体发育。C.生长激素是先通过生长因子，然后再对骨骼起直接作用。D.如果有了肝病、肾病或营养不良，由于生长因子的产量不足，人就长不高。齐白石的蒲草帽孙越清同治九年，齐白石从其外祖父周雨若读书一个月后，开始学习描红。八岁的齐白石坐在离家三里路的枫林亭王爷殿的一张长木椅上，正是初夏，阳光强烈，他戴着一顶宽边草帽。那顶草帽有多种用途，既可以戴在头上遮太阳，也可以拿在手里扇风，还可以垫在屁股下面坐在路边的土坎上。他那顶草帽与众不同的地方，还在于不是湘江平原上农人们惯常戴的那种金黄色的麦秸草帽，而是青色的，显得格外的招眼和时髦。齐白石用习字的纸裁了一半，画了一个渔翁。那个渔翁也
9、带着草帽，是很平常的那种。齐白石看着那渔翁，笑了笑，那渔翁看着他，似乎也笑了笑，互相也都明白了对方笑的含义：齐白石想说渔翁像个稻草人，渔翁觉得齐白石像刚从草丛中钻出来的绿冠草鸡。就这样，齐白石“性喜画”的特质在他那儿时的草帽下显露出来。从此，齐白石画出了许多有特色的细小生灵，并因此而成为一个知名的画匠。齐白石的画本是发自性情，很普通的花草鱼虫，但这些画让后来的人们觉得奇怪和新鲜。奇怪和新鲜的东西总能引发人们的好奇心，然后就顺理成章的成为哲理或艺术。历史往往是这样，重要的、核心的、真正的有益于后人的东西，总被淘汰、遗忘或是销毁，而将一些鸡毛蒜皮留下，并且充作神圣的经典。譬如就齐白石这个人而言，应
10、该留下来的倒不是很随意的涂鸦和只言片语，而是那顶青青的蒲草编的草帽。因为他真正的思想和技艺在那上面，在每一根蒲草的纤维上面。齐白石喜欢躺在草地上睡觉，尤其是在容易惹人疲倦的夏日。他放松自己，仰面朝天的躺着，将草帽罩在脸上，舒坦而惬意。他听得见泥土的声音，草的声音，炊烟的声音，以及他自己的肉体和灵魂发出的微弱的声音。他闻得着天的气味，云的气味，泥土和草丛中看不见的虫子的气味和南风从湘江带来的水的气味。这些声音和气味缓缓地带着他进入梦乡。他的梦很茂盛，像那些压在他身下的茂盛的野草。山行见砍柴邻子伤感就是这时候的产物，野草一样的产物。一个回忆的片段，一幅嬉戏的图景，“来时歧路遍天涯，独到星塘认是家。
11、我亦君年无累及，群儿欢跳打柴叉。”后来王训白石诗草跋云：“山人天才颖悟，不学而能。一诗既成，同辈皆惊，以为不可及。”齐白石从此又被冠以文人之头衔，后人每当提及齐白石，总认为其是一大家，琴棋书画样样通。而历史和人们并不知道，那个梦正是随着他的鼾声，留在那顶蒲草帽上的。睡醒之后，齐白石什么都不记得，回到家里，才发现有个梦粘在草帽上，他便将那梦收拾，记录下来。这当然是许久前的事，现在齐白石还在那地方，就是他曾经画渔翁、做梦的后来叫做湘潭的地方。齐白石纪念馆与其说是他的纪念馆，不如说是他的精神和思想的庄园。鱼和柴火好像还在各自的状态之中，但此鱼亦非彼鱼，此柴亦非彼柴，都是些后来的变种。齐白石还是那样，
12、悠闲散淡。他当然是以雕塑的方式出现的，一张稍稍苍白而修长的脸，手臂和腿较长，服装似乎有点不伦不类。但他确实是齐白石，是那个在描红纸上画渔翁的齐白石，是那个躺在草地上睡觉和做梦的齐白石。回到眼下的情景，我站在魏公村小区十号楼前，在我面前的是齐白石的墓，墓前石碑上刻着齐白石生前所篆“湘潭齐白石之墓”。我发现少了件东西，是草帽！草帽是乡野里的东西，民间的东西，也就是说是齐白石那时候作为散淡花匠的东西。后来他成为大师，人们便顺理成章地认为应该与那顶粗糙的蒲草帽无缘了。人们总爱犯这类错误，只不过是以想当然代替本质。其实，就在湘江两岸，以及更多的地方，那种蒲草帽已经很多了，齐白石因此有些高兴，因为蒲草帽罩
13、着的那些头脑里，多多少少都有些活着的花鸟鱼虫我站在那里，朝他的墓碑笑了，感觉此时齐白石也朝我笑了笑，我把手中蒲草帽放在了他的墓前。我总认为，真正的齐白石是离不开蒲草帽的。 选自北京文学 2010年第10期)9请简要分析“蒲草帽”在文章中的作用。（5分）_ _ _10文章第段的语言表达很有特色，请结合具体内容加以赏析。（6分）_ _ _11作者为什么说“真正的齐白石是离不开蒲草帽的”？请联系全文作简要分析。（6分）_ _ _12文章第段中，作者称齐白石的画作为“奇怪和新鲜的东西”“鸡毛蒜皮”，认为其价值比不上“蒲草帽”，你同意这种看法吗？请说明理由。（8分）_ _ _三、文言文阅读（题型注释）张
14、中彦，字才甫，中孚弟。少以父任仕宋，为泾原副将，知德顺军事。睿宗经略陕西，中彦降，除招抚使。授彰武军承宣使，为本路兵马钤辖，迁都总管。宋将关师古围巩州，与秦凤李彦琦会兵攻之。王师下饶风关，得金、洋诸州，以中彦领兴元尹，抚辑新附。师还，代彦琦为秦凤经略使。秦州当要冲而城不可守，中彦徙治北山，因险为垒，今秦州是也。筑腊家诸城，以扼蜀道。帅秦凡十年，改泾原路经略使，知平凉府。朝廷以河南、陕西赐宋，中孚以官守随例当留关中。熙河经略使慕洧谋入夏，将窥关、陕，中彦与怀庆赵彬会两路兵讨之，洧败入于夏。中彦与兄中孚俱至临安，被留，以为龙神卫四厢都指挥使，清远军承宣使，提举佑神观，靖海军节度使。皇统初，恢复河
15、南，诏征中彦兄弟北归，为静难军节度使，历彰化军、凤翔尹，改尹庆阳，兼庆原路兵马都总管、宁州刺史。宗室宗渊殴死僚佐梁郁。郁远人，家贫无能赴告者。中彦力为正其罪，竟置于法。改彰德军节度使，均赋调法，奸豪无所蔽匿，人服其明。逾年，除南京留守。时淮楚用兵，土民与戍兵杂居，讼牒纷纭，所司皆依违不决。中彦得戍兵为盗者，悉论如法，帅府怒其专决，劾奏之，朝廷置而不问。秩满，转真定尹兼河北西路兵马都总管。未几，致仕，西归京兆。明年，起为临洮尹兼熙秦路兵马都总管。巩州刘海构乱，既败，籍民之从乱者数千人，中彦惟论为首者戮之。西羌吹折、密臧、陇逋、庞拜四族恃险不服，使侍御史沙醇之就中彦论方略，中彦曰：“此羌服叛不常，
16、若非中彦自行，势必不可。”即至积石达南寺，酋长四人来，与之约降，事遂定，赏而遣之。还奏，上大悦，遣张汝玉驰驿劳之，赐以球文金带，用郊恩加仪同三司。以疾卒官，年七十五。百姓哀号辍市，立像祀之。 （节选自金史张中彦传）13对下列句子中的词的解释，不正确的一项是（3分）A.以中彦领兴元尹 领：兼任B.秦州当要冲而城不可守 当：阻挡C.中彦力为正其罪，竟置于法 竟：最终D.所司皆依违不决 决：判决14下列各组句子中均能表现张中彦公正严明的一组是（3分）筑腊家诸城，以扼蜀道 中彦力为正其罪，竟置于法均赋调法，奸豪无所蔽匿 讼牒纷纭，所司皆依违不决中彦得戍兵为盗者，悉论如法 与之约降，事遂定 ，赏而遣之A
17、. B. C. D. 15下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.张中彦最初在宋朝为官，但是后来投降了金朝并被委以重任，同驻守在秦凤的李彦琦联合进攻宋军，并攻陷了金、洋等多个州郡。B.张中彦在任秦凤经略使的时候展示出了其杰出的军事才能，他能够准确根据地势的有利形势修筑城堡，使自己在防守中有险可据。C.在金朝将河南、陕西归还给宋朝之后，张中彦和兄长一起归附宋朝并在宋朝任职，直到后来金兵恢复河南，张中彦兄弟被迫又回到金朝。D.张中彦在处理同羌族的关系方面很有威信，他亲自约见羌族四位酋长，顺利同其约定招降办法，很快解决了四族不服管辖的事情。16把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1
18、0分）（1）籍民之从乱者数千人，中彦惟论为首者戮之。（5分） 。（2）此羌服叛不常，若非中彦自行，势必不可。（5分） 。四、默写（题型注释）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）17心非木石岂无感？ 。（鲍照拟行路难）18出师未捷身先死， 。（杜甫蜀相）19 ，千载谁堪伯仲间！（陆游书愤）20木欣欣以向荣， 。 ，感吾生之行休。（陶渊明归去来兮辞）21 ，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。李密陈情表五、诗歌鉴赏（题型注释）喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲【注】。【注】蔡家亲：表亲。22此诗表达了作
19、者怎样的感情？（5分） 23前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（6分） 六、语言表达（题型注释）24户外广告以及某些媒体大肆使用一些似是而非的成语，如“咳不容缓”（咳嗽药广告词），“去屑升级，无屑可击”（洗发水广告词）某报记者就此事采访了一位语文老师。请你为这位语文老师拟写一段“答记者问”。（4分)_评卷人得分七、作文25阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 “我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。”2011年春节前夕， 杭州图书馆馆长褚树青两年前说的这句话被转发了5000多次，光评论就达1200多条。他所说的“他们”指进
20、入图书馆的乞丐和拾荒者，自2003年起，杭州市图书馆开始对所有读者免费开放，包括乞丐及附近的农民工。图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。这一举措推行以来，引起一些读者的不满，他们找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重，褚树青的回答得到了大多数网友的认同，不少博友直赞这位馆长有“北大遗风”。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案1B【解析】试题分析：B（A.不落言筌 C.感恩戴德 D.穷且益坚 众志成城 ） 考点：本题考查学生“识记并正确书写规范汉字”的能力，能力层级为A级。点评：本题考查的是形
21、近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 2D【解析】试题分析：D（A. 不虞之誉： 虞：料想；誉：称赞。没有意料到或
22、意想不到的赞扬。 B. 秋毫无犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。 C. 不忍卒读：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。 D. 众喙同音：喙：嘴。犹众口一词。所有的人都说同样的话。）考点：本题考查学生“正确使用词语”的能力，能力层级为E级。点评：成语题的答题技巧： 第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会成语的感情色彩； 第三，要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 一般是选择正确的一项，但也得注意是不
23、是选择不正确的一项。3C【解析】试题分析：C（A.歧义句，在“与票面”前加“和”。 B. 搭配不当的语病。“呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来。”这句话的主语是狂风，但风却“下”了起来，不对。D. 语序不当，“不仅”“而且”后的内容应调换位置。）考点：本题考查学生“辨析并修改病句”的能力，能力层级为E级。点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅
24、自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。4A【解析】试题分析：A.（根据标点符号我们可以判断出来，有两句是一组，另外四句是一组。其中两句一组的跟前面的句子衔接比较紧密。在这六个句子中，衔接很好，一个说“没有肆意的宣泄”，另一个紧接着说“只在含蓄中流露出平和超脱的气度”很恰当，所以放在一起。而剩下四句都是说琴和诗歌和国画的协调统一，应放一起，故选A）考点：本题考查学生“语言连贯”的能力，能力层级为E级。点评：该题型的答题技巧为：先从语句形式方面考虑，要求
25、话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少50。5略【解析】试题分析：仿写先看清事例是一个什么样的句子，各个成分之间有什么样的关系，然后比着葫芦画瓢。一定要注意句式要相同或相似，然后看清楚有没有修辞手法。考点：本题考查学生“仿用句式”的能力，能力层级为E级。点评：做仿写题，首先，看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这
26、些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。6A7D8B【解析】试题分析：6A（原文第二段中说“影响人的身体高矮的因素主要与人体的内分泌腺有关系”，而A项是属于人的外分泌腺，故没有对人体身高起影响作用。）7D（同是一母所生，两个亲兄弟的身高竟相差悬殊，显然不是父母遗传的因素。原文“有的科学家认为，人的身高75取决于遗传因素。英国有份调查材料说，45的身材矮小儿童是由遗传造成的”，仅是对单一个体而言，并非普遍现象。）8B （A项表达错误，缺少条件
27、，“在营养充足的情况下。”C项说法错误，生长激素对骨骼并无直接作用。D项的前提条件应该是儿童，范围扩大。）考点：本题考查学生社科类现代文的阅读能力。点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案。9“蒲草帽”在结构上起线索作用。全文对齐白石的回忆及对其精神和思想的理解紧紧围绕“蒲草帽”展开，一根线索贯
28、串全文，使文章形散神聚。“蒲草帽”在内容上具有象征义，象征齐白石发自性情、根植乡野的创作精神和思想，突出了文章主题。10此段语言生动传神，形象地表达出乡野民间生活是齐白石创作的源泉。此段分别引用齐白石和王训的诗文，增强了文章的文学蕴味，也突出了齐白石是一个多才多艺的文人，而他的创作也都是抒写性灵的“野草一样的产物”。句式富于变化，整散句结合，运用排比和反复的修辞手法，使文章富有感染力。如“他听得见泥土的声音，草的声音从湘江带来的水的气味”等，突出齐白石对乡间的声音和气味感受细腻。运用比喻、比拟等多种修辞手法，写“他的梦很茂盛，像那些压在他身下的茂盛的野草”“梦粘在草帽上”等，生动传神地写出了齐
29、白石丰富的创作灵感及其来源。11齐白石的蒲草帽有多种用途，日常生活和创作离不开蒲草帽。齐白石的画本是发自性情，根植于乡间很普通的花草鱼虫，“蒲草帽”是齐白石来自乡野民间、发自性情的创作思想和技艺的象征。“蒲草帽”让齐白石舒坦惬意，灵魂浸入乡野的声音和气味中，从而产生创作灵感。现实生活中的人们往往忽视了齐白石的精神本质，而齐白石根植于乡野民间的创作思想是其本质所在。12同意作者的看法，对于艺术家来说，作品只是一种思想的表现形式，真正有价值的是齐白石的真性情和植根乡野的创作精神，这种可贵的创作精神传承下来，产生巨大的影响。 不同意作者的看法，齐白石的艺术作品绝不是因为“奇怪和新鲜”才引起了重视，创
30、作精神固然重要，作品是精神的外化，传递着艺术家的思想，因此，不能把作品和艺术家的创作精神割裂开来。（言之成理即可）【解析】试题分析：9“蒲草帽”是贯穿全文的线索，回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。10分析文段的语言特色，首先要从它的表现手法上去考虑，本段运用了比喻的手法，我们要把比喻的表达效果具体说明，另外还用了引用的手法，这个引用的作用也要说明白。11该题型首先要在文章中找到这一句话，然后先看通过先后文能不能找出相关的原因，然后再通过全文去概括整合相关的答案。12本题不要求面面
31、俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。考点：本题考查学生阅读现代文的能力。点评：线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。另外，归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点：尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确；防止要点遗漏，要点遗漏，答案便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。13B14B15C16（1）译文：统计的跟从
32、作乱的百姓有数千人，张中彦只是给为首的论罪并处死了他。（2）这些羌人服从反叛没有常性，如果不是我中彦亲自前去，这种形势一定不能解决。【解析】试题分析：13B（当：处于。）14B（不能体现张中彦公正严明。第句不是张中彦的行为，是“经管的官员都对应该依从还是违背某一方而犹豫不决”。）15C（不是归附宋朝，是被迫留在宋朝；而返回金朝则没有被迫的成分。）16（1）在翻译这个句子的时候，籍：登记，统计，1分；“民之从乱者”定语后置2分，论：论罪，治罪，1分；句意1分。（2）这个句子中服叛：服从，反叛，1分；不常，没有常性，1分；若非：如果不是，1分；自行：亲自前往，1分；势必：（这种）形势一定，1分。考
33、点：本题考查学生文言文阅读能力。点评：本题中文言实词和虚词的考查，都比较简单。需要注意的是第2个小题，首先要理解“公正严明”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是张中彦的行为，却不能体现他是“公正严明”。所以做这类题一定要细心。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为高考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。17吞声踯躅不敢言 18长使英雄泪满襟19出师一表真名世20泉涓涓而始流。善万物之得时，
34、 21外无期功强近之亲【解析】试题分析：默写（1）时，注意“踯躅”的写法。默写（2）时，注意“长” “襟”的写法。默写（4）时，注意“涓”的写法。默写（4）时，注意“期”的写法。考点：本题考查学生“默写常见的名句名篇”的能力，能力层级为A级点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。22此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。23以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或
35、寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。【解析】试题分析：22首句是写作者悲凉的境遇：年老独居荒野，近无四邻，孤苦无依，生活贫困。“雨中黄叶树，灯下白头人”一联写景抒情，把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。后两句写对表弟到来的感激，这是写“喜”，但喜中仍有悲。喜的是因为自己被贬沉沦，亲人还来探望，自然喜出望外；但自己的处境不佳，又感到对不起亲人，所以仍感辛酸惭愧。全诗语言朴实，语调低沉悲切，真实感人。23比兴兼用，也是这首诗重要的艺术手法。“雨中黄叶树，灯下白头人”，不是单纯的比喻，而是进一步利用作比的形象来烘托气氛，特别富有诗味，成了著名的警句。用树之落叶来比喻人之衰老，是颇
36、为贴切的。树叶在秋风中飘落，和人的风烛残年正相类似，相似点在衰飒。这里，树作为环境中的景物，起了气氛烘托的作用，类似起兴。自从宋玉九辩提出“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，秋风落叶，常常被用以塑造悲的气氛，“黄叶树”自然也烘托了悲的情绪。比兴兼用，所以特别富有艺术感染力。明谢榛四溟诗话卷一云：韦苏州曰：窗里人将老，门前树已秋。白乐天曰：树初黄叶日，人欲白头时。司空曙曰：雨中黄叶树，灯下白头人。三诗同一机杼，司空为优：善状目前之景，无限凄感，见乎言表。其实，三诗之妙，不只是善于状景物，而且还善于设喻。司空曙此诗颔联之所以为优，在于比韦应物、白居易诗多了雨景和昏灯这两层意思，虽然这两层并无
37、“比”的作用，却大大加强了悲凉的气氛。“雨中”、“灯下”两句之妙，就在于运用了兴而兼比的艺术手法。考点：本题考查学生鉴赏古代诗歌的能力。点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。24成语言简意赅，博大精深，表现力强，是汉语词汇宝库中的奇葩。他们具有较强的凝固性，不能随意改动。篡改成语、滥用成语都
38、是对母语文化的不尊重，同时滥用成语会给学习语言文字、理解民族文化带来不良影响，应该坚决制止。【解析】试题分析：本题是一个评论性的题目，针对这个事件，人和人的观点可能不同，所以，只要能针对这件事做出评论，而且言之成理即可。考点：本题考查学生“语言运用准确”， 能力层级为E级。点评：考生要做好这类题目要注意以下几个方面：首先要会读文段，也就是考生要能够准确把握提供的材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评做好准备。其次要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。再次要注意点评要言之有理、言之有据，即从材料实际出发，以理服人，不可凭空漫说。最后还要注意点评语言的生动形象，尽可能给人
39、耳目一新、新颖别致而又不失文采的感觉。25范文：有一扇门为乞丐而开，才有资格叫“天堂”自2003年起，杭州图书馆开始对所有读者免费开放，包括乞丐及附近的农民工。18日，该馆馆长褚树青在微博上表示“我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。”这被转发了5000多次，光评论就达1200多条。不少博友直赞馆长有北大遗风。记者连线褚馆长，他却婉言谢绝了采访。该馆办公室主任刘丽东说：“这也算新闻吗？我们一直觉得，这是公共图书馆本来就应该承担的责任。”一直以来，对于流浪乞讨者，除极端寒冷天气会受到政府统一救助外，也总有不少民间人士向他们伸出援手(如美女喂老乞丐吃面条、温州的“施粥棚”等)，主流人群一以贯之
40、地关注弱势群体、扶助流浪乞讨人员的动人情形，既温暖着这些落魄者的身心，也给其他公众的心灵以莫大慰藉。但类似于杭州图书馆这样以政府事业单位身份，自2003年起就开始对包括乞丐在内的所有读者免费开放的善举，委实太少。所以，听闻褚馆长“我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开”这番令人感佩的告白，自然心头一热。如果说上述真情告白算是一家公立图书馆如何对待落魄乞丐，如何给予这个特殊读者群应有的一种态度的话，那办公室主任随后对记者的追访表露出的惊讶，则无疑是对馆长告白的升华，因为在主任看来，公立图书馆对包括乞丐在内的所有读者免费开放，这再正常不过。难怪这种表态会引来众多网友如潮夸赞，比如，尊重众生平等，
41、才是真的进入成熟社会。这位馆长值得尊敬；做得好，每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾荒者的身份而拒绝给予他们阳光；学者熊培云也为此感叹：杭州真是一个美好城市。风景与人文以及生活的情趣，北京、上海都比不了。尊重每一个公民的权利，以人为本，让每一个公民活得更美好，更有尊严，这些不仅载入了宪法和法律，进入了各级政府的工作部署、规划，也更是每一个人的憧憬。然而，现实生活中，这样的人文理念，这种法治社会起码的人文与制度关怀，却每每流于形式，或只挂在一些管理者嘴上，每遇创卫达标、检查验收或城市举办的节会，这些平时少有人关注的流浪乞讨者总是首当其冲，或被劝离城市，或被集体输送到荒郊野外一“扔”了之。也
42、许，囿于各地经济社会发展差异等许多现实桎梏，还无法让每一个由于多种多样的原因流落街头靠乞讨为生的这个庞大群体都能过上体面、有尊严的生活，也无法进行像许多国家那样规划的关注流浪乞讨者的制度安排(如政要一年抽一天慰问他们；又如市长或候选人也要混入乞丐群中亲身体验生活)。但正如一个社会的文明与进步是靠着许多人共同努力与推动的，要改善和提高包括乞丐在内的社会边缘群体、弱势群体的福祉，更需要全社会每一个单位每一个成员都从我做起，从点滴做起。我始终觉得，每天能有一盏温暖的灯火为人点亮的地方才叫家。同理，能为乞丐打开一扇门的城市，把乞丐当人，对其基本的生存权、公民权以应有尊重和起码保障的城市，也才有资格叫“
43、天堂”。【解析】试题分析：当我第一眼看到这段材料时，这句“我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。”使我不紧联想到港台片中的警匪片中的警察叔叔们经常说的一句台词：你们有权保持沉默，但你们接下来所说的话都将成为呈堂证供。因此这位褚树青馆长在我的心里树立起了一个高大、严肃、正义集结于一身的正面形象。他所说的这句话不比警察叔叔说的那句话的“压迫感”轻，这句话沉甸甸的。我从来没有认为乞丐和拾荒者是特殊的人群亦或是读者。人生而平等，这是古人总结，并且告知我们的，人是没有高低贵贱之分的，当然那些进去过的也能悔改的也是没有区别的，但这里的人并不包括那些极端的犯罪分子。所以每个人都享有平等读书的权利，这一点
44、从我国执行的国家政策“九年义务教育”上就能看得出。考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。点评：材料作文写法指导 一、首先要“读”：读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。 二、其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续
45、写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()
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