1、崇明区 2019 学年第二学期第二次高考模拟考试试卷 历史考生注意：1. 考试时间 60 分钟，试卷满分 100 分。2. 所有答案必须做在答题卡上。一、选择题（每题 2 分，每题只有一个正确选项，共 40 分） 1. 殷墟文化遗址与二里头文化遗址的共同点是 A都出土了文字资料 B直接印证夏朝历史 C商朝历史成为信史 D都在今河南省境内 2. 程朱理学对先秦儒学的继承主要体现在吸取其 A唯物思想 B性善理论 C伦理道德 D仁政思想 3. 历史学家认为，“元承宋制”，表现为 A中书省与枢密院 B中书省与行省制 C枢密院与宣政院 D行省制与御史台 4. “皇帝召见军机大臣，不许太监在侧，军机大臣不
2、得擅自结交外任官员。”这说明军机处 A职官干练提高了行政效率 B组织严密有利于政令执行 C权力巨大凌驾于六部之上 D为君权附庸无行政决策权 5. 下列启蒙著作中，强调“政府是人民的公仆”“人民拥有对政府的永远的革命权”的应是 A政府论 B哲学通信 C社会契约论 D论法的精神 6. 拿破仑统治对欧洲社会产生的重大影响是 A扩大了工业革命成果 B强化了君主集权的意识 C动摇了封建统治秩序 D削弱了英国在大陆势力 7.19世纪中后期改写欧洲版图，影响世界历史进程的事件 A工业革命 B德国统一 C彼得一世改革 D第二次工业革命 8. 观察下列各图，他们对各自国家做出的贡献虽然不同，但却具有相同的历史意
3、义 亚历山大二世亚伯拉罕林肯明治天皇 A实现了国家统一 B促进了资本主义发展 C消除了外国势力 D废除了封建专制制度 9. 下列关键词中与工业革命密切相关的是 A重商主义 奴隶贸易 手工工场 B商品输出 殖民扩张 现代工厂 C资本输出 全球扩张 垄断企业 D自由放任 国家垄断 跨国公司10. 著名学者辜鸿铭曾说：“咸同年间（18511875 年），粤匪扰乱。清廷如一丛病之躯，几难著 手。”此材料中的“粤匪扰乱”是指 A太平天国运动 B洋务运动 C戊戌维新 D义和团运动 11. 列强势力最早深入到长江中游地区是在签订了哪个条约之后？ A南京条约 B天津条约 C马关条约 D辛丑条约 12. 杜亚泉
4、、陈独秀、章士钊以及梁启超等人物同台竞技最有可能反映的事件是 A戊戌维新 B辛亥革命 C中西论战 D中共成立 13. 下列能够反映第一次世界大战前世界形势的图示是 英俄北华 德约约美国中 日法奥柏林罗马东京俄 轴心意A.B C D 14. 一战后，英国首相劳合乔治曾表示：“英国宁愿耗尽它最后一个金币，也要保持对美国或其 他任何国家的海军优势。”在华盛顿会议上，这种愿望化为泡影，是因为签订了以下哪个条约？ A四国条约 B九国公约 C凡尔赛和约 D五国海军协定 15. 罗斯福说：“为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们靠的是旧民主秩序的新应用。”这里的“新应用”是指 A实行国家干预经济 B实
5、行高度集中的计划经济体制 C实施了法西斯专制 D继续推行自由放任的经济政策 16. 英法两国把绥靖政策推向顶峰的会议是 A巴黎和会 B华盛顿会议 C慕尼黑会议 D雅尔塔会议 17. “风在吼，马在叫，黄河在咆哮”这首黄河大合唱创作的时代背景是 A辛亥革命 B五四运动 C北伐战争 D抗日战争 18. “这个宪法以 1949 年的共同纲领为基础，又是共同纲领的发展。”这部宪法的发 展主要体现在 A实行人民民主专政 B确立中国共产党的领导 C以工农联盟为基础 D明确我国社会主义性质 19. “横空出世一战中，社会制度初显优；反法西斯建大功，一朝解体两极终”。与该材料描述历 史进程相符合的国家是 A苏
6、联 B美国 C法国 D德国 20. 负责管理世界经济和贸易秩序，以实现世界贸易自由化为目标的机构是 A.B C D 二、综合题（共 60 分） （一）文化交流互鉴之路（16 分） 纵观历史，中国古代对外交流在不同历史时期有着鲜明的时代特点。不同文明之间的交流是 推动 人类文明进步和世界发展的重要动力。21. 将下列中国历史事件与其历史时期相对应（请填涂在答题纸相应的答题位置上）。（8 分）历史时期 历史事件 （1） 汉代 A开启西学东渐 （2） 唐代 B开辟丝绸之路 （3） 宋代 C形成东亚文化圈 （4） 明代 D海上丝绸之路繁荣 （1）汉代： （2）唐代： （3）宋代： （4）明代： 22.
7、 唐宋的中外文化交流活跃，将下列选项填入表中相应空格。（8 分）A长安 B天文、历算和佛教 C丝绸、纸张和瓷器 D 泉 州 E市舶司 F丝织品、茶叶和瓷器 G北庭都护府 H香料、珍宝和药材 朝代 唐朝 宋朝 起点 （1） （5） 管理机构 （2） （6） 中国输出物品 （3） （7） 输入中国物品 （4） （8） （二）众说马歇尔计划（17 分） 材料一：下图 1949 年发表于美国某报纸，题为“他终于上道了”。材料二：下图 1947 年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”。 材料三： “挽救之道在于打破险恶的周期循环，恢复欧洲人民对他们国家和整个欧洲的经济前途的信 心。 美
8、国应该尽力协助世界回复到经济健全的常态，没有他也就没有政治的安定，没有牢固的和 平。美国 政府未来的援助，应该不仅是缓和物，而是彻底的治疗。我们相信任何政府成立协助复 兴工作的，必会 得到美国政府的全部合作。美国的任务是以友好态度协助草拟欧洲计划，而 在这个计划实施后，就吾人能力所及，予以全力支持。”摘自美国国务卿乔治马歇尔哈佛大学演说（1947 年 6 月 5 日） 问题： 23. 以上材料有助于了解马歇尔计划的间接证据有哪些？（2 分）24. 概述以上两幅漫画的创作者对马歇尔计划的认识。（6 分）25. 结合上述材料和所学知识，谈谈你对马歇尔计划的看法。（9 分）（三）西学东渐与近代中国（
9、27 分） 一般认为，西学东渐是指西方学术思想和文明成果向中国传播的历史过程，在 1840 年鸦片 战争之后，这种潮流不断加强，期间涌现了许多代表性人物。阅读下表：序号 人 物 实 践 序号 人物 实践 A发表孔子改制考 B领导辛亥革命 C撰写我的马克思主义观 D创办上海轮船招商局 E著有革命军 F开创安庆内军械所 G担任时务报主编 H创办青年杂志 问题： 26. 从对“西学东渐”的认识和实践的角度，将上述人物分为四类（每一类 2 人，请填写表格中 的字母，并一一对应）（4 分）第一类： 第二类： 第三类： 第四类： 27. 概述以上四类人物学习西方的主张。（8 分）28. 结合上述材料和所学
10、知识，谈谈你对西学东渐与近代中国的看法。（15 分）崇明区 2019 学年第二学期高三高考模拟考试试卷 历史（考试时间：60 分钟，满分：100 分。形式：闭卷） 一、选择题（每题 2 分，共 40 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C A B C C B B B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B C A D A C D D A D 二、综合题（共 60 分） （一）文化交流互鉴之路（16 分） 21.（1） B （2） C （3） D （4） A （8 分） 22.（1） A （2） G （3） C （4） B （5
11、） D （6） E （7） F （8） H （8 分） （二）众说马歇尔计划（17 分） 23. 材料一、材料二 （2 分）24. 材料一：创作者借助漫画认为欧洲在美国财政支援下终于走向正道，认为马歇尔计划 有利于恢复欧洲经济。（3 分）材料二：漫画中欧洲人被绑在美国的战车上，追逐美国的财 政贷款，创作者认为马歇尔计划是美国控制欧洲的工具。（3 分） 25. 囿于自身的立场和局限，人们对同一史实往往得出不同的结论。冷战格局下两极对峙， 自然 形成了立场和结论上的不同。（2 分）材料中可见马歇尔计划的目的是帮助战后欧洲经济恢 复，稳定欧洲的政治，（2 分）这种表象背后其实有更深刻的目的，就是采用
12、隐蔽的经济援 助手段，扶植和西欧国家，把西欧纳入美国对苏联的冷战轨道，其实质是为了遏制苏联等社会 主义力量，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。（3 分）但客观上马歇尔 计划对促进战后欧洲的经济复兴和政治稳定起到了积极作用，也加强了欧洲各国内部的经济 联系，推动了欧洲的联合。（2 分） （三）西学东渐与近代中国（27 分） 26.第一类： A G 第二类： B E 第三类： C H 第四类： D F （4 分） 27. 第一类人物（AG）：资产阶级维新派，组织学会，发行报刊，创办学堂，进行戊戌 变法。 积极倡导西方社会政治学说，宣扬进化论和资产阶级民权思想，有力地冲击了封建主 义的
13、旧思想、 旧文化。（2 分） 第二类人物（BE）：资产阶级革命派，主张学习西方制度，宣传革命思想，主张共和 革命，进行辛亥革命，创立民国，颁布中华民国临时约法。（2 分） 第三类人物（CH）：新文化运动高举民主和科学大旗，学习西方思想文化，极大地推 动了思想解放，促进了马克思主义的传播。（2 分） 第四类人物（DF）：地主阶级洋务派，主张“中体西用”，引进西方科技，创办近代 军事企业和民用企业，开设各种洋务学堂，派遣留学生出洋学习，使中国在现代化道路上迈 出 了第一步。（2 分） 28. 本小题采用分项评分法。评分要素包括：观点与论证、材料与史实、叙事与逻辑。 评 分项一：观点与论证。（8 分）水平 1：回答与问题无关；无观点、无论证。（0 分） 水平 2：观点不甚清晰；论证不尽一致、合理。（1-4 分） 水平 3：观点鲜明；论证一致、合理。（5-8 分） 评分项二：材料与史实。（5 分） 水平 1：没有使用材料信息或所学知识。（0 分） 水平 2：能提取材料信息或使用所学知识。（1-3 分） 水平 3：能在所学知识与材料信息间建立联系，史实充分。（4-5 分） 评分项三：叙事与逻辑。（2 分） 水平 1：仅罗列史实。（0 分） 水平 2：叙述连贯通顺。（1 分） 水平 3：叙述结构完善。（2 分）