1、第2课时（一）教学目标1理解西门豹和老大爷的对话，知道西门豹是个关心老百姓，重视调查研究的人。2联系上下文，说出“闹”在课文3个句了中的不同意思。教学重点与难点教学重点：抓住重点段给课文分段。教学难点：理解西门豹知道了“田地荒芜、人烟稀少”的原因后为什么不直接禁止给河伯娶媳妇的迷信活动和惩治官绅、巫婆。（二）教学过程1复习引人。（1）口头填空：上节课，我们初步学习了运用 的方法给课文分了段。因为课文主要写了 ，所以，重点段应是第 自然段到第 自然段。另外，重点段前面还写了 ，后面写了 ，所以课文应分 段。（2）质疑。了解了这些之后，你还想通过深入的学习，进一步了解什么呢？ 板书要点：怎样调查？
2、怎样惩治巫婆、宫绅？2研读课文第一段。（1）自读第一段，用，标出西门豹提出的问题，并思考为什么提这些问题。（2）交流讨论。 问了哪几个问题？重点指导说清楚第、两个问题。为什么要问这些问题？ 第问了解原因 第问了解主谋 第问了解受害者 第间了解结果（3）分角色朗读，说说西门豹是一个怎样的人？（4）自读课文，想想还有哪些不懂的地方？重点讨论下面两个问题：老大爷说的话中的三个“闹”字意思有什么不同？西门豹为什么要说“河伯真灵啊”？3练习巩固。弹性作业，学生自选：写出“闹”在课文3个句子中的不同意思或根据“闹”的不同意思造句。4.听写荒芜 人烟 稀少 苇席 打扮 麻烦 提心吊胆 灌溉 巫婆 扑腾 收成
3、 第3课时（一）教学目标1理解西门豹惩治巫婆和官绅办法的巧妙，知道他是一个敢于破除迷信、为民除害的官员。2理解“这个姑娘不漂亮”等句子的意思。（二）教学过程1、复习字词。学生准备一一一听写校对。2研读课文第二段。（1）出示学生第1课时所提的问题：怎样惩治巫婆、官绅？（2）自读课文，用“”划出描写西门豹惩治巫婆、官绅的重点语句，并用自己的话归纳出具体的经过。（3）交流评议。借口新娘不漂亮，让巫婆去跟河伯说一声，惩治巫婆；借口去催巫婆又惩治了官绅头子；教育其他官绅和百姓。（4）讨论评价。 你们觉得西门豹惩治巫婆、官绅的办法怎么样？联系文中的语句谈谈你的理解。 交流评议。 （要点：这个办法很巧妙，主
4、要表现在他将计就计、以其人之道还治其人之身，用事实说话，不仅救下受害者，惩治了官绅和巫婆，更重要的是，他通过事实，破除了迷信，为人类的文明立下了不可磨灭的功绩。） （结合感情朗读，并联想：官绅们会怎样求饶？）3引读第三段。4质疑一一一讨论一一一解疑。5作业。 （1）写出西门豹惩治巫婆、官绅，从而破除迷信的过程。（2）以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学
5、”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 板书：13 西门豹 真想 严惩首恶 调查 主谋 为民除害 教训一般（将计就计） 研究 被害人 为民造福 唤醒百姓课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 效果 兴修水利第 5 页