1、此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2017-2018学年浙江省嘉兴市第一中学高一上学期期中考试语 文注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第I卷（选择题）评卷人得分一、选择题1下列词语所给出的字的读音全都正确的一项是( )A 慰
2、藉(j) 依偎（y wi） 灰烬（jn） 命途多舛（chun ）B 流岚（ln） 颓圮（tu p） 匀调（dio） 按捺（n）不住C 打夯（hng） 衽（rn）席 夙（s）愿 舳舻（zh l）D 颢（ho）气 船棹(zho) 缱绻（qunqun） 横槊（s）赋诗2下列各项中没有错别字的一项是 ( )A 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的谛出北平的俊伟。B 血沃之地将真正长出金麦穗与赶车摇。C 文字不是音乐，如何募声拟音？但是，文字恰恰能让人如闻其声。D 这幢清寒的小屋，远离通衢，茕茕孑立于田野之间。3在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是( )深圳女孩黄慧_
3、的骨髓植入广西男中学生程全波的体内，这是内地首例非亲缘异性间骨髓移植的手术。去年，我市41家大型企业派人专程到西安翻译学院，表达了对210名大三学生的招聘_。要积极鼓励有条件的乡村集体经济组织对本地新型农村合作医疗给予适当_，但集体出资部分不得向农民摊派。这样做_稳妥，但是太费事，太耗费时间，我就怕这个工程赶不过来。A 捐献 意见 扶植 当然B 捐献 意向 扶持 固然C 捐赠 意见 扶持 当然D 捐赠 意向 扶植 固然4下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ()A 韩少功的我心归去勾起了我对故乡的思念，我想起在瓜田李下散步游玩的日子，真是感慨万端。B 欧洲多国经济长期低增长、高支出，高福利社
4、会制度已经积羽沉舟，对这一制度进行的每项改革都遇到极大的公众阻力，举步维艰。C 京剧被视为“角的艺术”，有好角儿才有好戏，有好戏才能吸引观众，因此，京剧艺术能否薪火相传，人才队伍建设至关重要。D 毛泽东的词大多以翻云覆雨的磅礴气势抒写革命豪情，意境雄浑优美，风格豪迈奔放，沁园春长沙就是这样的宏伟诗篇。5下列各句中没有语病的一句是（ ）A 人的悲剧性实质，在于走向前方、到处流浪时，又无时无刻惦念着正在远去或久已不见的家、家园和家乡。B 真正的政绩不是靠坑蒙群众、搜刮百姓、违法乱纪、搞歪门斜道弄出来的，而是在科学发展观指导下，是否经过集思广益，得到人民群众拥护支持实干出来的。C 人事管理工作中一定
5、要堵阻假文凭的使用渠道，最近省高校毕业生指导中心对送来的3500多份文凭进行了鉴定，竟然发现其中有800多份是假的。D 随着社会的进步和竞争的日益加剧，导致患失眠症、抑郁症、精神障碍发病率不断上升，这些问题已引起人们高度关注，但怎样根本解决这些问题尚待探究。6根据表达的需要，在下列横线处依次填入语句，最恰当的一项是（ ）可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但 。阳光融化了河水，细雨润泽了山色，_，造化的神功又一次使人们惊异了。A 终于被他的父亲带走了。 春风把柳枝吹绿了。B 他的父亲终于把他带走了。 春风把柳枝吹绿了。C 他的父亲终于把他带走了。 春风吹绿了
6、柳枝。D 终于被他的父亲带走了。 春风吹绿了柳枝。7根据对偶的要求，下列四个诗句的下句，组成四个选项，最合适的应是( )(1) 时挑野菜和根煮， 。(杜荀鹤山中寡妇) (2) 但愿暂成人缱绻， 。(朱淑真元夜)(3) 细水浮花归别涧， 。 (元好问淮右) (4) 沧海月明珠有泪， 。(李商隐锦瑟蓝田日暖玉生烟 断云含雨入孤村 旋斫生柴带叶烧 不妨常任月朦胧A B C D 8选出下面几个话语情境中表述准确的一项是（ ）A 萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好地管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推了过去。 （小说天龙八部第四十一回）B “以自身的品性、资质和特定条件下
7、的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。”（某电视节目评价汉献帝）C 参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。” （腾讯体育消息）D 这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的， 依法应认定无效。（某律师向法庭呈送的上诉状）9下列各项中，标点符号使用不符合规范的一项是A 对于袁野小朋友来说，人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她：小鸟会住进去吗？都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗？B 趁着在家无聊，我这个捣蛋鬼又有新点子咯！别以为我是要恶作剧
8、，这次啊，我准备亲自下厨露一手做一道家常小菜炒土豆丝。C 室外环境污染，包括建筑物外墙（最典型的是玻璃幕墙）的反射光、夜间过亮的城市灯光（如广告牌、霓虹灯、景观灯的光）产生的光污染。D “小美人鱼”是上海世博会丹麦管的核心产品。“她很小，”哥本哈根旅游中心的彼得勒默尔汉森说，“但她想去看看外面世界的渴望却令人惊叹。”10与“施施而行”中的“而”字意义用法相同的一项是( )A 君子博学而日参省乎己B 惑而不从师，其为惑也终不解矣C 吾尝终日而思矣D 觉而起，起而归11下列各组句子中加点词语的活用现象不相同的一项是A 小学而大遗，吾未见其明也 萦青缭白，外与天际B 日与其徒上高山，入深林 攀援而登
9、，箕踞而遨C 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 侣鱼虾而友麋鹿D 望西山，始指异之 舞幽壑之潜蛟12下列各句的句式与例句相同的一项是( )例句：以为凡是州之山水有异态者A 皆我有也B 游于赤壁之下C 而今安在哉D 蚓无爪牙之利13下列加点词语解释有误的一项是( )A 其曲中规（合乎） 施施而行，漫漫而游（随意）B 到则披草而坐（身上披着） 意有所极，梦亦同趣（同“趋”，往，赴）C 过湘江，缘染溪（沿着） 到中流击水，浪遏飞舟（阻止）D 作师说以贻之（赠送） 游于是乎始（从此时）14下面句子翻译错误的一项是( )A 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也译文：面向大江斟酒，横执着长矛吟诗，本来是一代盖世英
10、雄啊！B 纵一苇之所如，凌万顷之茫然译文：任凭苇叶般小船飘荡到哪里，越过万顷江面，感到茫然。C 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光译文：桂木做的棹，兰木做的桨，划开月光下澄明的江水，船儿在月光浮动的水面上逆流而进。D 自其不变者观之，则物与我皆无尽也译文：从那不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的，没有尽头的。15选出下列表述不正确的一项是（ ）A 柳宗元，字子厚，世称柳河东、柳柳州。唐代文学家、哲学家，著有柳河东集。B 始得西山宴游记是柳宗元的“永州八记”之首篇。文中无论是游赏永州奇异的山水，还是游赏特立高俊的西山，他都要尽兴喝酒以至喝醉，以寄托自己纵情山水的豁达情怀。C 始得西山宴游记中“怪特
11、”的西山与作者高傲的志趣相互映照，象征柳完元特立不屈的人格，表露自己的傲世情怀。D 柳宗元的山水游记刻画细致，寄托深远，情景交融，具有极高的艺术感染力。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。第II卷（非选择题）评卷人得分二、现代文阅读阅读下面文字，完成小题。文学创作中的故乡情结阅读多于写作，心情渐趋宁静的同时，对许多事也日渐淡泊，这或许是每个写作者的必经之路。人们经常反思并不断在作品中追问自己：我究竟是谁？我为什么要与你对话？我为什么要想这些问题？ 苏子曾说：“此心安处即故乡。”只要这个地方能让你安心，它就能成为你的故乡。人们常常为自己的故乡远离了自己的精神而滋生不满，萌生深深的寂寞
12、。于是很自然的开始寻找，在寻找中因为屡次的失望，为自己虚构一个可以栖居的家园，并美其名曰故乡。这种以设想方式存在的家园，由于没有养活生命血液的泥土和水源，终难以一种长青树的姿态存于世。故乡不是一种虚拟，而是一种思想和精神。只要你思想通融，精神淡定超脱，何处都可为故乡。所以，尽管苏子一生都在迁徙、流浪，却总能到处找到自己栖居的故乡。他很安心，把与自己遭遇的一切，都非常通脱地看作一种缘分。因此，他不管走到那里，即便是条件异常艰苦的流放，也能在那里其乐融融，劳作休闲之时，用笔轻轻地打量“这一个”让自己“安心”的故乡。安心难得,静坐反审自己的心灵故乡无疑更难。生命基于这个世界来说，在滚滚流逝的时间长河
13、中，好像一朵浮萍。淹没于浩瀚的时间长河，人们常生无家可归之感。当夜深人静或独处时，便会不自觉地想家，却不知道自己真正的家在哪里。人类需要以情感交流的方式在这个世界生存。人类的心灵如此孤独，该如何与别人进行和谐的交流呢？这便要求一种所谓“共同语言”。古语：道不同则不相为谋。共同语言产生的前提，便是志同道合，即交流双方形成基本一致的思想。然而根据交际经验，两个人要形成基本一致的思想，需要很多约定俗成的条件。两个同乡见面可以聊记忆中关于故乡的轶闻趣事，昔日情人见面黯然神伤一番，老同学见面可以侃谈某个难忘的老师和同学。由此可见，人们愿叙及并为之留恋的还是所熟悉的。不管已逝的抑或将来发生的人或事，人们总
14、喜欢以熟悉的方式去感之想之。其实文学创作与生活一样，越是熟悉的便越能感觉到它一颦一笑的气质。人们在与别人交谈或向别人做介绍时，会不自觉地拣自己最熟悉最感兴趣的事物。人们在外面工作累了总会想家，家中的亲人此时会让人备感亲切，感到跟他们有说不完的话。其实写作在很大程度上就是说话，即你怎样将自己对生活的真实感受和对生命的特别感悟很自然地流露出来，让读者情不自禁地主动与你交流，以期达到共鸣的效果。但前提是要让读者主动读你，然后想读懂你，你得具备给他们“实在”东西的素质。这个实在，乃对生命的真实体验。从故乡出发，反观故乡，又回归故乡。这是每个创作者的必经之路。前边述及的故乡问题，从某种意义上说是一个人最
15、潜在、最核心的生命意识。圣经上说，我们好比生活在一只船上，将来不可知。鉴于对将来的不可知性，在创作时才会假设或者虚拟一个貌似存在的故乡来抚慰我们飘浮的精神。对一个正谨慎行走在文学创作之路上的人来说当知道，逃不出故乡却愿在遥望故乡中寻找一个可以让精神安息的家园，是一种无法摆脱的宿命。16下列关于第二段末尾“这一个让自己安心的故乡”的说法，最正确的一项是( )A 指以设想方式存在的家园。B 指条件异常艰苦的流放之地。C 指一种思想和精神上能让自己栖居的地方。D 指自己奋斗和奉献过的故乡。17纵观全文，下列有关作者对于“文学创作中的故乡情结”的论述的理解，不正确的一项是( )A 人们常常为自己的故乡
16、远离了自己的精神而滋生不满，萌生深深的寂寞。B 苏子的一生便充分说明只要“安心”，就能在文学创作中找到自己的故乡。C 从对生命的真实体验出发，反观故乡，又回归故乡。这是每个创作者的必经之路。D 由于将来不可知，人们在创作时就会假设或者虚拟一个貌似存在的故乡来抚慰我们飘浮的精神。阅读下面的文字，完成小题。住 所 的 话郁达夫自以为青山到处可埋骨的飘泊惯的流人，一到了中年，也颇以没有一个归宿为可虑。近来常常有求田问舍之心。尤其是春雨萧条的暮春，或风吹枯木的秋晚，看看天空，每会作赏雨茅屋及江南黄叶村舍的梦想；游子思乡，飞鸿倦旅；把人一年年弄得意气消沉的这时间的威力，实在是可怕，实在是可恨。从前很喜欢
17、旅行，并且特别喜欢向没有火车飞机轮船等近代交通利器的偏僻地方去旅行。一步一步的缓步着， 向四面绝对不曾见过的山川风物回视着，一刻有一刻的变化，一步有一步的境界。到了地旷人稀的地方，你更可以高歌低唱，袒裼裸裎，人与自然，合而为一，大地高天，形成屋宇，蠛蠓蚁虱，不觉其徽，五岳昆仑，也不见其大。偶或遇见些茅篷泥壁的人家，遇见些性情纯朴的农牧，听他们谈些极不相干的私事，更可以和他们一道的悲，一道的喜。半岁的鸡娘，新生一蛋，其乐也融融，与国王年老，诞生独子时的欢喜，并无什么分别。黄牛吃草，嚼断了麦穗数茎，今年的收获，怕要减去一勺，其悲也戚戚，与国破家亡的流离惨苦，相差也不十分远。至于有山有水的地方呢，看
18、看云容岩影的变化，听听大浪啮矶的音乐，应临流垂钓，或松下息阴。行旅者的乐趣，更加可以多得如放翁的入蜀道，刘阮的上天台。这一种好游旅，喜飘泊的情性，近年来渐渐地减了；只想不改常态，在家吃点精致的莱，喝点芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书。而每次独坐的时候，只在想着计划着的，却是一间洁净的小小的住宅，和这住宅周围的点缀与铺陈。若要住家，第一的先决问题，自然是乡村与城市的选择。以清静来说，当然是乡村生活更为适合。可是把文明利器如电灯、自来水等的供给，家人买菜购物的便利，以及小孩的教育问题等合计起来，却又觉得住城市是必要的了，具城市之外形，而又富有乡村的景象之田园都市，在中国原也很多。北方如北平，就是一个理
19、想的都城；南方则未建都前之南京，濒海的福州等处，也是住家的好地。可是乡土的观念，附着在一个人的脑里，同毛发的生于皮肤一样，丛长着原没有什么不对，全脱了却也势有点儿不可能。所以三年之前，也是在一个春雨霏微的节季，终于听了霞的劝告，搬上杭州来住下了。自从迁到杭州来住后，对于理想的住所的问题，更觉得切身地感到了。地皮不必太大，只教有半亩之宫，一亩之隙，就可以满足。房子亦不必太讲究，只须有一处可以登高望远的高楼，三间平屋就对。但是图书室、浴室、猫狗小舍、儿童游嬉之处、灶房，却不得不备。房子的四周，一定要有阔一点的回廊，房子的内部，更需要亮一点的光线。此外是四周的树木和院子里的草地了，草地中间的走路，总
20、要用白沙来铺才好。四面若有邻舍的高墙，当然要种些爬山虎以掩去墙头，若系旷地，只须植一道矮矮的木栅，用黑色一涂就可以将就。门窗当一例以厚玻璃来做，屋瓦应先钉上铅皮，然后再覆以茅草。照这样的一个计划来建筑的房子，则是我理想的住宅。但这也只是给我自己的想象以一顿醉饱，如饥者的画饼，旱天的画云霓。18划横线的句子体现作者怎样的心境？19“我”在思量之后，为何选择杭州居住？“我”的“理想的住宅”具有怎样的特点？20写年轻时“喜欢旅行”的一段似乎是多余之笔，好像与题目“住所的话”无关，你认为这样写有什么用意？请作赏析。评卷人得分三、文言文阅读阅读下面一段文言文，完成小题。自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也
21、，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远
22、而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。21下列各句中加点词的解释有误的一项是（ ）A 自余为僇人，居是州，恒惴栗 僇：通“戮”，刑辱的意思B 外与天际 际：边际C 引觞满酌 觞：酒杯D 梦亦同趣 趣：通“趋”，往，赴。22下列各句中，加点词的意义与用法都相同的一项是（ ）A 其隙也，则施施而行，漫漫而游 于其身也，则耻师焉B 醉则更相枕以卧，卧而梦 木欣欣以向荣C 以为凡是州之山水有异态者，皆我有也 师道之不复可知矣D 日与其徒上高山，入深林 惑而不从师，其为惑也终不解也23依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当
23、的一组是（ ）柳宗元与山水的相遇，多少有点偶然、被动与无奈。 。 。 ， ， 。 。 最后，山水与人合二为一，并且化为山水之文。与此相应，山水也走进了他的文章之中 不过，或许是永州山水的深情呼唤 他不是自愿来到这里，而是被无可抗拒的力量抛掷到这里 或许是自己的突然感悟 当他来到这块荒蛮瘴疠的土地时，心中的消沉郁闷可想而知 总之，柳宗元终于在山水中找到了自己的新的生存天地A B C D 评卷人得分四、句子默写24补写下面名句中的空缺部分。（1）携来百侣曾游，_。（毛泽东沁园春长沙）（2）故木受绳则直，_。（荀子劝学）（3）位卑则足羞，_。（韩愈师说）（4）_，羽化而登仙。（苏 轼赤壁赋）（5）舞
24、幽壑之潜蛟，_。（苏 轼赤壁赋）（6）盖将自其变者而观之，_。（苏 轼赤壁赋） （7）我醉君复乐，_。（李白下南山过斛斯山人宿置酒）（8）千秋万岁名，_。（杜甫梦李白） （9）五岳寻山不辞远，_。（李白庐山谣寄卢侍御虚舟）（10）_，往来成古今。（孟浩然与诸子登岘山）评卷人得分五、命题作文25阅读下面的文字，根据要求作文。人的成长过程，包括成长过程中的烦恼与挫折，离不开外界的诸多因素的影响与自身的主观努力情况，请以“外与内”为题，写一篇以记叙为主的文章，要求有关于人生的感悟，不少于700字。2017-2018学年浙江省嘉兴市第一中学高一上学期期中考试语 文 答 案1C【解析】【详解】试题分析：
25、通过是“下列词语所给出的字的读音全都正确的一项是”。本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的读音为：A项，慰藉(ji)；B项，匀调（tio）；D项，横槊（sh）赋诗。故本题选C项。【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙
26、音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2、加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。 5、学会以义辨形。6、学会根据语境辨形。2D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各项中没有错别字的一项是”。本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。A项
27、，谛出（啼）B项，赶车摇（谣）C项，募声拟音（摹）。故本题选D项。【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据史记项羽本纪的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示
28、“锅”的意思的“釜”字。3B【解析】【详解】试题分析：题干是“在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是”。本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围天小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。“捐献”与“捐赠”都含有无条件给予之意。“财产、物品”多与“捐赠”搭配，“器官”则多与“捐献”搭配。“意见”指对事物的看法，“意向”则指行为、动作的意图、目的。据语境，显然是“41家大型企业”间接地向“西安翻译学院”的“210名大三学生
29、”流露出“招聘”的意图，故应选用“意向”。“扶植”着重指通过扶助的手段培养人才或使某种力量壮大，“扶持”则侧重指利用扶助的方式表示对人或事的支持。据语境，要求“有条件的乡村集体经济组织”对“新型农村合作医疗”这一新生事物给予“适当”支持，故应选用“扶持”。“当然”是应当这样或合于事理、情理，“固然”表示承认某个事实，引起下文转折。根据语境，此处选“固然”合适。故本题选B项。【点睛】近义词辨析的方法：1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通。2、去除同类项，就区别项加以组词
30、区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。4、将两个字的词变成四个字的词。很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其
31、本来面目。“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。4C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用不正确的一项，此题可以用排除法。A项，瓜田李下：意指正人君子要主动远离一些有争议的人和事，避免引起不必要的嫌疑。也
32、指易引起嫌疑的地方。与语境“散步游玩”不合，这里属于望文生义。B项，积羽沉舟：羽毛虽小，积多了也能把船压沉比喻细微的东西可以汇成巨大力量。也比喻坏事虽小，积累下去会产生严重后果这里指长期形成的不良风俗、习惯不易改变，此处应用“积重难返”。C项，薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。符合语境“京剧艺术”代代相传。正确。D项，翻云覆雨：比喻反复无常或惯于玩弄手段不能形容“磅礴气势”，这里是贬义褒用。故选C项。【点睛】成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几
33、个问题：语境义成语义该成语是否适合于该语境。可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。5C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。分析可知， A项，“无时无刻”表否定，应该用“无时无刻不”来表肯定。B项，两面对一面。去掉“是否”。D项，成分残缺，滥用介词导致主语残缺，删去“随着”。故本题选
34、C项。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。6D【解析】【详解】试题分析：题干是“根据表达的需要，在下列横线处依次填入语句，最恰当的一项是”。本题考
35、查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这是一道句子衔接题，此类试题作答时一定要结合上下文的语境和句式等内容来考虑。开头要有引起下文或统领全段的作用，根据文意可联想到关键词“本题答案不强求统一，只要基本符合要求即可。分析语境：根据主语一致性原则，前一句的主语是“他”，所以选被动句“终于被他的父亲带走了”。排除BC项。参照前两个小分句是主谓宾结构，没有状语，根据句式对称的特点。前两个句子是“阳光融化了河水，细雨润泽了山色”，句式结构是“主语（名词）+动词+了+宾语（名词）”，排除AB项的把字句。“春风吹绿了柳枝。”故答案选D项。【点睛】相衔接的句子，应保持主语的一致性，才能使语言清晰、连贯
36、。高考语文语句衔接题解答技巧与复习方法：1、分析关键词。句子衔接题中，往往有与前后文语义联系密切，在衔接中起到贯穿文意的关键作用的词语，抓住了这些关键词语，就是抓住了体现中心的关键。2、抓住关联词。关联词是分句组合的语法手段之一，是表达分句间语法关系的语言形式。有些复句的意义类型，是靠关联词语作标志来显示分句间特定的组合关系的。3、筛选同义暗示句。试题给予的语言材料中，常常存在与正确选项同义而说法不同的同义句，这个句子往往能概括、暗示文章的主要意思。只要认真分析筛选抓住这个作者写作意图的标示句，就能读懂文意，确定选项。4、把握对象。相衔接的句子，应保持主语的一致性，才能使语言清晰、连贯。叙述主
37、体不一致，往往是极容易忽略的语病。5、剖析结构。对填充句子前或后的单句进行结构分析，有时前后文的固定的结构就制约着被选项。6、注意照应。规范的文章，无论阐释文理还是说明事物，都要按照事物本身的条理和人的认识规律来安排，文章各部分文句存在着相互补衬语义的照应关系，以此保持全文的一致性和严密性。命题人常以这种联系作为检测内容。7、揣摩语气。表达语气的手段是句式、语调、语气词，表达的内容，应与采用的句式和谐一致，语调在书面上用标点符号表示。同是一句话，用不同的语气，意思和感情就有所不同，因此要根据表达目的保持前后连贯的语气。8、比较色彩。通常说的色彩是指语体色彩和感情色彩。语体色彩是指不同语体应有不
38、同用语要求。如书面语与口语、文艺语体与公文语体，表达方式有所不同。感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情，选词句时应注意与整个表达过程色彩一致。9、体味意境。意境，是作者用形象思维的方法，描绘出的一种情意交融的氛围、景观。文学作品中常用意境描写出把感情渗透在景物描写中，加强表达效果。因而文学作品阅读题要注意前后意境是否一致。10、借助结构。作者表达旨意时，是按内容安排好相应的语句段落结构的，反过来，阅读理解时，我们可借助结构揣摩作者的意图。有的文段没有明显表露中心的句子，但语序结构有助于解题。7D【解析】【详解】试题分析：题干是“根据对偶的要求，下
39、列四个诗句的下句，组成四个选项，最合适的应是”。本题考查辨析对偶的修辞手法。答题时应根据对偶的要求，从词性、平仄、诗意几方面综合考虑。(1)“时挑野菜和根煮”，名词“时”对“旋”，动宾短语“挑野菜”对“斫生柴”，动词性短语“和根煮”对“带叶烧”。所以“旋斫生柴带叶烧”和“时挑野菜和根煮”对仗工整。排除A、C项。同样“沧海月明珠有泪”与“蓝田日暖玉生烟”对仗工整。其中，名词“沧海”对名词“蓝田”。主谓短语“月明”对“日暖”，“珠有泪”对“玉生烟”。排除B项。故本题选D项。【点睛】。8【解析】试题分析：本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“表达得体的一句”，B项，“忝列”有愧于排列在其中，是
40、谦辞，此处可改为“名列”；C项，“承让”是比赛时获胜方所说的谦辞，意思是自己胜的侥幸，承蒙对方的谦让，不能请对方“承让”。可将“承让”改为“手下留情”；D项， “忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语。可将“忽悠”改为“欺骗”。故选A。点睛：语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包
41、括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。9A【解析】试题分析：连续不同内容的问题，各句都用问号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。10C【解析】【详解】试题分析：题干是“与施施而行中的而字意义用法相同的一项是”。本题考查理解常见虚词在文中的意义和用法。例句和C项，都是表修饰关系的连词，可翻译为“地”或不译。A项，递进连词，而且。B项，表顺承关系的连词，然后。D项，表顺承关系的连词，然后。故本题选C项。【点睛】要想在高考中准确解答古文虚词选择题，必须做到以下
42、三点：一、足够的积累，即充分地把握常用虚词的意义和用法。二、仔细审题，要辨清题目所指，是词的用法，还是词的意义，或者是意义和用法，否则就会答非所问。三、认真进行语法和语境分析，注意词在句中充当的成分，准确理解句子的意思，因文析词，不可马虎，这是正确解题的关键。11D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各组句子中加点词语的活用现象不相同的一项是”。本题考查理解常见文言词类活用的辨析。A项，“小”，形容词活用做名词；小的方面/形容词活用做名词，青山。B项，“日”，名词活用做状语，每天/名词活用做状语，像簸箕一样。C项，名词的意动用法，以为师/名词的意动用法，以为伴侣。D项，前者为形容词作动词，以
43、为异。后者为动词的使动用法，使舞动。故本题选D项。【点睛】常见文言词类名词活用为动词的情况： 名词活用为一般动词。名词后面带宾语，名词活用为动词。如“驴不胜怒，蹄之”的“蹄”本是名词，后面接宾语“之”时，“蹄”活用为动词“踢”。名词后面带补语，名词活用为动词。如“履至尊而制六合”中的“履”，带补语“至尊”，用作动词“登上”。前面有能愿动词或副词，名词活用为动词。如“假舟楫者，非能水也”中的“水”，其前带副词“非”和能愿动词“能”，用作动词“游水”。同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是联合、偏正、复指关系，则其中一个名词常用作动词。如“如曰今日当一切不事事”，名词“事”迭用
44、，第一个用作动词“做、从事”。前面有结构助词“所”，名词活用为动词。如“置人所罾鱼腹中”，名词“罾”前有结构助词“所”，故用作动词“用网捕捉”。方位名词常用作动词，有的前面有连词“而”或副词，有的前面既没有连词“而”也没有副词。如 “秦师遂东”，方位名词“东”前面有副词“遂”，用作动词“向东进发”。名词的使动用法。表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。如“纵江东父兄怜而王我”，“王”后跟“我”作宾语，是“使我为王”。作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语。如“天子不得而臣也”，“不得而臣”相当于“不得而臣之”，意思是“不得使之为臣”。 方位名词，是名
45、词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。如“故王不如东苏子”，方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去。 名词的意动用法。如“孟尝君客我”，名词“客”后带宾语“我”，活用作意动词。“客我”即“以我为客”。（二）动词的活用。动词活用为名词。如“奉不可失，敌不可纵”，动词“奉”用作名词，意即“奉送的机会”。动词的使动用法。动词的使动用法主要集中在不及物动词上。如“项伯杀人，臣活之”，“活”是不及物动词，不能带宾语，“活之”即“使之活”。某些及物动词也有使动用法。如“晋侯饮赵盾酒”。“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝
46、酒，让赵盾喝酒。 动词的为动用法。如“死国可乎”，“死”是为动用法，“死国”即“为国而死”。12D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句的句式与例句相同的一项是”。本题考查理解常见文言句式的辨析。例句和D项都是定语后置句句。A项，判断句。B项，介宾短语后置句。C项，宾语前置句。故本题选D项。13B【解析】【详解】试题分析：题干是“下列加点词语解释有误的一项是”。本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“披”：拨开。故本题选B项。14B【解析】【详解】试题分析：题干是“下面句子翻译错误的一项是”。本题考查文言句子翻译能
47、力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。B项，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的意思是：听任小船漂流而去,出没在旷远迷茫的江面上。“茫然”：古义：江面上迷茫一片；今义：困惑、不知所措而没有生气。B选项没有翻译出“茫然”的古义。故本题选B项。15C【解析】【详解】试题分析：题干是“选出下列表述不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进
48、行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，错在“表露自己的傲世情怀”，表现的是柳宗元被贬到永州后的纵情山水的豁达心态。故本题选C项。【点睛】复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经楚辞乐府民歌唐诗宋词元曲。散文类：尚书先秦散文六朝陶渊明散文唐宋八大家明初诗文三大家明中叶唐宋派明末公安派清代桐城派。2联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。
49、比如记忆屈原：屈原离骚 中国浪漫主义文学的源头李白、李贺。这样能较系统地记住许多知识。3积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。16C17B【解析】16试题分析：本题考查考生对文章内容的理解能力。A项，“设想”如果与现实不符，则未必“安心”“终难以一种长青树的姿态存于世”。B项，不是人人都会被流放。D项，文中无此信息。故本题选C项。17试题分析：本题考查考生对重点词语的理解能力。B项，“安心”不是充分条件，还得“反审自己的心灵故
50、乡”，才能进入文学创作。故本题选B项。【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。18作者渴望营造一座朴素、宁静充满生活情趣的住所，体现出他完全出自本然的恬
51、淡旷达。19既清静而富有乡村的景象，又有文明利器和生活便利，且满足我的乡土观念。 不必太讲究（朴素），但设施齐全；宽敞明亮，接近自然（充满生活情趣）。20不多余。写年轻时喜欢到大自然怀抱中去领略自然情趣，与人到中年希望有一所自己的“住所”，希望从日常平居中体悟平凡而普通、自由而宁静人生是不同的，这种反差正突出了人到中年后希望找到归宿、游子思乡、飞鸿倦旅的平凡的生活愿望。 开篇写“有求田问舍之心”，紧接着宕开一笔，却补写年轻时“喜欢旅行”，然后再回到“求田问舍”上来，为下文作反衬，既丰富了文章内容，又使文章有波澜有起伏。【解析】18试题分析：题干是“划横线的句子体现作者怎样的心境？”本题考查分析
52、人物的心境。阅读文章，找到划线句子品读。首先要读懂划线句子所在段落的大意。本段作者写以前旅游时所见的景象，或喜或悲。下文说“这一种好游旅，喜飘泊的情性，近年来渐渐地减了”，渴望营造一座朴素、宁静充满生活情趣的住所，体现出他完全出自本然的恬淡旷达的心境。19试题分析：题干是“我在思量之后，为何选择杭州居住？我的理想的住宅具有怎样的特点？”本题考查筛选文中信息的能力。本题有两个问题。第一道是原因概括题，要求回答“选择杭州居住”的原因。阅读文章68节内容，有效的信息：“以清静来说，当然是乡村生活更为适合。可是把文明利器如电灯、自来水等的供给，家人买菜购物的便利，以及小孩的教育问题等合计起来，却又觉得
53、住城市是必要的了，具城市之外形，而又富有乡村的景象之田园都市，在中国原也很多。”由此可见：作者选择杭州居住是因为杭州清静又富有乡村的景象，又有文明利器和生活便利，而且也能满足作者的乡土观念。第二问考的是“理想的住宅”具有怎样的特点。阅读文章第八节，“地皮不必太大，只教有半亩之宫，一亩之隙，就可以满足。房子亦不必太讲究，只须有一处可以登高望远的高楼，三间平屋就对。”居所的特点是朴素。“图书室、浴室、猫狗小舍、儿童游嬉之处、灶房，却不得不备。”表明此处设施齐全。“房子的四周，一定要有阔一点的回廊，房子的内部，更需要亮一点的光线。此外是四周的树木和院子里的草地了，草地中间的走路，总要用白沙来铺才好。
54、”宽敞明亮。“只须植一道矮矮的木栅，用黑色一涂就可以将就。门窗当一例以厚玻璃来做，屋瓦应先钉上铅皮，然后再覆以茅草。”此处接近自然，充满生活情趣。本题要分点回答，条理更清楚。20试题分析：题干是“写年轻时喜欢旅行的一段似乎是多余之笔，好像与题目住所的话无关，你认为这样写有什么用意？请作赏析。”本题考查分析作品结构，概括作品主题。这道题考的是文中重要段落的作用。回答本题时，首先要表明自己的看法，即“不多余”。然后结合文本，分析出写年轻时“喜欢旅行”这一段在结构和内容上的作用。内容本身的作用是丰富文章内容，同时，还要结合本文的主旨，答出轻时喜欢到大自然怀抱中去领略自然情趣，也是为了突出了后文人到中
55、年后希望找到归宿后的平凡的生活愿望。结构上，关注这一节和开篇的关系，即宕开一笔后在回到开篇的“有求田问舍之心”上来，这样就使文章有波澜。【点睛】文中重要段落的作用：结尾段的作用。结构上：1、总结上文；2、首尾呼应，使文章结构完整；3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力；5、引起读者的注意、思考。中间段文章独立成段的情况有以下几种可能：1、突出强调；2、承上启下的过渡作用；3、自然分段。21B22D23A【解析】21试题分析：题干
56、是“下列各句中加点词的解释有误的一项是”。本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“际”：动词，交会，接。故本题选B项。22试题分析：题干是“下列各句中，加点词的意义与用法都相同的一项是”。本题考查学生对文言虚词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，“则”：表顺承，就；表转折，却。B项，“以”，表顺承，就；表修饰，不译。C项，“之”：助词，的；助词，用于语主谓之间，取消句子的独立性，不译。D项，“其”，都作代词，那些。故本题选D项。23试题分析：题干是“依次填入下面一
57、段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是”。本题考查句子的连贯性。又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。这段文字是说柳宗元与山水的结缘，第句照应文段开头的“偶然”词，可排除C、D两项。第句照应“被动”“无奈”两词，可排除B项。两句因“或许”句式连缀；第句中“与此相应”，指代第句的内容，所以跟在第句后面。故本题选A项。【点睛】本题属于语包排序(选择题)题。首先要分析语段结构，把握语段话题，(陈述对象)。然后分析选填部分在原文史的结构位置，并从内容上对语句分组，并做组间排序。接着结合语境，分析前后语句的逻辑关系，结合段落结构和关联词语，对组内语句排序。最后参照供选答案，试填验证。本题可以
58、采取排除的办法。横线前面说“偶然、被动和无奈”，紧跟着就应是说怎样的“偶然被动和无奈”，由此确定第三句，排除C、D两项,再依据句子和句子之间的关系即可选出答案。参考译文:自从我成为被贬受辱的人，就居住在永州，常常忧惧不安。公务之余，就缓步行走，没有目的地出游，每天和自己的随从爬高山、钻深林，走到迂回曲折的山间小溪，只要有清幽的泉水，奇形怪状的石头，没有(因为)远而不到的。到了就拨开杂草坐下，倾尽壶中的酒。喝的大醉。喝醉后便进一步相互枕靠着睡在地上，躺下就做梦。心中想到了哪里，梦也就做到那里。醒来之后就回家。我原以为永州山水中稍有特异地方，都已被我游览了，而未曾知道西山的怪异和奇特。今年九月二十
59、八日，由于坐在法华寺西亭，遥望西山，才指点西山并感到它的奇特。我于是命令仆人越过湘江，沿染溪而行，砍去杂乱丛生的草木，烧掉茂盛的茅草，不达到西山之巅决不罢休。攀援着爬上山顶，像簸箕一样坐着，观赏风景，周围几个州的土地都聚集在我的衽席下。它高处之下的地势，（高的地方）像深山一样深邃，（低的地方）像深池一样低陷，有的像是蚁穴外隆起的小土堆，有的像是蚂蚁洞，千里之遥如在尺寸之间，聚集收拢，层层堆叠，没有一个景象能逃脱（我的眼光）而隐藏起来的。青山白水相互萦绕，远处与天边交会，从四面望去，浑然一体。这样以后才知道这座山确实特立不群，与一般的小土丘大不一样。(西山的)高大渺远与天地间的浩瀚大气一样，永无
60、边际；(西山的)广阔无边可与天地自然结友交游，永无尽期.我于是拿起酒壶,斟满酒杯，畅怀痛饮，醉倒在地，不觉间日薄西山。苍茫暮色，自远而近，慢慢地天黑得什么也看不见了，而我却了无归意。精神凝聚安定，形体得到解脱，和万物的变化暗暗相合，我这才认识到过去等于没有游览，真正的游览从此（时）开始。所以我特意把这件事记下来。这一年是元和四年。24忆往昔峥嵘岁月稠金就砺则利官盛则近谀飘飘乎如遗世独立泣孤舟之嫠妇则天地曾不能以一瞬陶然共忘机寂寞身后事一生好入名山游人事有代谢【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名
61、句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“峥嵘”“稠”“砺”“盛”“谀”“乎”“舟”“嫠”“泣”“瞬”“陶”“机”“身”“人事”，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开
62、，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。25 外与内我出生在一个幸福美满的家庭里，爸爸妈妈都是教师，对我要求很严格，但如果我做错事，他们并不会严厉地训斥我，也不会打我，他们会慢慢地帮我分析这件事，然后，让我自己认识到自己 你能犯的错误，并且改正，下次不能再犯。因此我从小养成了知错就改的好习惯。他们经常给我讲一一些寓言故事，告诉我一些道理，常常 与我谈心，在我遇到挫折和困难的时候不断鼓励我，支持我，帮助我。小时候，鼓励是摔倒时妈的笑脸。上学时，鼓励是老师谆谆的教导。长大了，鼓励是受挫折时是妈妈温暖的话语。现在，鼓励是朋友间真摯的友谊。记得有一次，因为我学习不踏实，不认真。在考试中失
63、利。当看到我的考试成绩时，我的心上窜下跳。心想;回家妈妈肯定会骂我，我该怎么办呀!就这样，我怀着一颗忐忑的心回了家。可没想到，回家后妈妈不是骂我，反而心平气和的鼓励我说:“没关系 ，一次没考好不要紧，只要你以后好好学习，踏实认真地学习，老师讲课你能听懂，就行了。 ”妈妈虽然不是什么知识分子，她的话却给我留下了深刻的印象。我刚学全描自行车时，有一次放学路上，因为人太多，我又没有学会刹车，下坡时不小心撞到了，车子被撞坏了，我吓得好几天没政骑自行车。芭爸鼓励我说:“人生总是要有困难的，我们要勇于面对困难，战胜困难，才能在这个社会中成长。学校掀起了 场“羽毛球风” 。为了不在学校丢脸， 我决定在家先练
64、一三 练，者妈当然就充当我的陪练了， 我仰仗着在学校玩过就对老妈吹嘘到: “您知道吗，我在学校可是羽毛球高手，我保证把你打得落花流水，抱头痛哭，来大战三百回合，接招!_第一局我发球，我左手持拍右手握球，把球向上抛去，再用球拍接，待球碰到球拍，把球拍微微向下倾斜，球就发出去了，老妈迅速向前移了一步，把球打了回去，我向上一 跳，把球打了回去，因为我打的是高球，所以老妈没有接住，我高兴地一蹦三尺高，但还不敢怠慢，就这样我连赢了五局，我不屑地对老妈说:”我厉害吧!哼 !一怕了吧?哈哈哈!”老妈只说了一句:”接着玩吧。”因为前面几局胜利，我放松了对老妈的警惕，感觉有些飘飘然了，哼着小调，一只手插在兜里，
65、 该到老妈发球了，我没有接到，但我没有放在心上，笑着对老妈说:“失误失误。 ”接着该我发球，我把球发出，老妈再打回来，我又没有接住，我有些慌，对自己没有了信心，接下来我又连输了三局，我急得满头大汗，妈妈说:“别着急，慢慢来。”我却没有听进去，又连输了好几局，我彻底 病了,慌了，坐在地上，跟自己生气:“我怎么这么笨呀 !”妈妈放下球拍，微笑着向我走来，也坐了下来，用手抚摸这我的头发说:“别着急 ，其实你的球技并不差，只是太性急了，这局球输了没关 爷奶老系，下局还可以赢回来呀!你应该这样想，对自己有信心但有信心并不是骄傲 ，不光是打羽毛 你能帮他有个球做什么事情都是 样，赢了千万不要骄傲自满， 争
66、取继续赢下去输了也不要灰心失望，要加 立即行动努力，争取下次反败为胜。每个人都有不同的成长经历，那里有酸有甜，有成功的喜悦也有失败，有欢乐的笑声也有泪水我也一样，我实在爸爸妈妈的鼓励声中成功的。鼓励是双严冬中的手套，温暖你冰冷的手。鼓励是大雪中的一件外衣，温暖你瑟发抖的身体鼓励是黑暗中的一道亮光，照克你前进的道路。 鼓励是把火，炽热你的心灵。【解析】【详解】试题分析：这是一篇命题作文。写作要求：以“外与内”为题，写一篇以记叙为主的文章，要求有关于人生的感悟。审题立意：根据所给的材料的提示，所谓的“内”是指人的成长过程，包括成长过程中的烦恼与挫折，离不开自身的主观努力情况。所谓的“外”是指在人的
67、成长过程，包括成长过程中的烦恼与挫折，离不开外界的诸多因素的影响。个人的成长固然离不开个人的主观努力，但和他的环境，帮助他的人时刻都息息相关。人的成才不外乎受两大因素的影响：一是外因：客观环境条件，包括社会环境、周围环境、机遇等。二是内因：主观能动作用，包括智力因素、非智力因素、合理的知识结构等。内因是一个人成才的决定性因素。在事物发展的过程中，外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因起作用。写作时，要内外因兼顾，可以侧重其中一个方面，但不能只强调一个方面。注意记叙文要写出自己关于人生的感悟。写记叙文：（1）从材料中概括出写作的中心。（2）围绕中心，拟定文章的标题。（3）紧扣中心或题目
68、写作，防止跑题或偏离中心。（4）文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。（5）文章中一般不需要出现材料。本题即此审题，写作即可。【点睛】提示语加题目的作文，一定要注意把提示语和题目两部分都要分析透彻，之后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如尝试，等等。2短语式
69、命题。作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如诗意的生活3句子式命题。作文命题是一个完整的句子，如时间不会使记忆风化。（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1完全式命题作文。只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。2材料式命题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：1观点型命题作文。命题就是我们文章要表达的观点，如人生处处是考场。2论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切谈意气。3寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如门路。4关系型命题作文。命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如人与路。