1、单元测评三(四、五单元)(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第13题。汉时代的普遍知识与一般思想,大致可以归纳如下。“天”仍然是判断与理解的基本依据。仿效“天”的构造,模拟“天”的运行,遵循“天”的规则,就可以获得思想与行为的合理性。在人们心目中,凡是仿效“天”的,就能够拥有“天”的神秘与权威。于是,这种“天”的意义,在祭祀仪式中转化为神秘的支配力量,在占卜仪式中转化为神秘的对应关系。不仅是一般民众,就连天子与贵族也相信合理依据和权力基础来自“天”。秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构,汉代的墓室顶部要绘上天的星象,
2、祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构。“天”所显示的自然法则更加明确地被一些基本的数字概念所表述,而这些概念又被具体化为一些可以操作的技术,于是“天”与“人”之间就被联系起来。首先是“一”。在秦汉时代,它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇,又是天下一统、君主权威、理性法则、知识基础和一切的终极依据。其次是“二”。“二”即阴阳,既可以指日月、天地,也可以指君臣、上下,以及从阴阳引申出来的冷暖、湿燥、尊卑、贵贱。再次是“五”。在吕氏春秋中,思想家曾为“五”并列出种种匹配的事物和现象。这说明人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切,使宇宙整齐有序。相反,如果五行、五色、五声、五味、五方、
3、五脏、五祀等等发生紊乱,人们就要用技术将其调整过来,否则人就会生病,社会就会混乱,宇宙就会无序。比如朝代的变更,要按顺序吻合五德的排行;人们的服饰,要按顺序吻合五色的轮次。这种数字概念经历了漫长的整合和论证过程,在秦汉时代终于以系统的形式固定下来。沟通天地人神的权力仍然被少数术士所掌握。大多数人相信,他们由于有某些特殊的禀赋与训练,拥有与神秘世界对话的能力,人们需要通过他们与天、与神灵、与祖先交流。当时人们关心的中心问题有以下几类。一是生命。铜镜铭文这样的考古资料透露了秦汉时代人们的生活观念,看来当时的人们相信人是可以不死的,不过也相信人之永恒极其困难。如果说铜镜铭文、帛画、画像石中的神仙内容
4、及秦汉方士的求仙寻药炼金活动,反映了人们对生命的期望和想象,那么很明显,他们也努力地探索过人体的奥秘与医疗技术,张家山汉简中的脉书、马王堆帛书中的五十二病方等,就反映了人们的焦虑和忧患。正是在这种期望和想象、焦虑和忧患中,人们逐渐形成了生死观念。二是幸福。在秦汉的一般思想世界中,精神上的自由和超越作为人生幸福的内容,渐渐退居次要地位,对幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具体化和世俗化,精神上的自由和超越被生理上的自由和超越(永生)所取代,“富贵”与子孙“繁衍”成了更现实的追求,铜镜铭文中那么多的“富贵”和“宜子孙”的字样就是明证。三是国家。当诸侯国家日益消亡或削弱,各种文化区域日趋混融成为一个文化
5、共同体的时候,人们开始彼此认同。“天下”一词在当时是一个较纯粹的政治概念,当人们逐渐有了更广泛的地理知识之后,人们认识到自己所熟悉的地域只是天下的一部分,于是又常常使用“海内”一词。“海内”一词在当时成了中国人的文化疆域的代名词,凡是生活在海内的人,凡是有共同语言、习俗、观念与服饰的海内人,都是“文化意义”上的“中国人”,文化意义上的共同体已经在人们心目中确立了。(葛兆光秦汉时代的普遍知识与一般思想,有删改)1.关于秦汉时代人们对“天”的认识,下列理解符合原文意思的一项是()A.汉代的墓室顶部要绘上天的星象,祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构,这只是为了营造一种神秘的氛围,让普通人敬畏。B
6、.人类的社会秩序、伦理关系都是以“天”为依据来建立的。如果发生紊乱,人们可以根据自己的意志来进行调节,使问题得到根本解决。C.“天”是自然的法则,一切知识都与之相关,秦汉时代的人们以“天”为根本法则认识外部世界,以神仙信仰为终极依据认识自我。D.无论普通民众还是权贵,都把“天”作为认识世界的基本依据,认为遵循“天”的规则,效法“天”,能够获得思想和行为的合理性。解析A项,根据原文可知这样做的目的是“获得思想与行为的合理性”,而不是为了“营造一种神秘的氛围,让普通人敬畏”。B项,原文中说“相反,如果五行、五色、五声、五味、五方、五脏、五祀等等发生紊乱,人们就要用技术将其调整过来,否则人就会生病,
7、社会就会混乱,宇宙就会无序”,并没有说“如果发生紊乱,人们可以根据自己的意志来进行调节,使问题得到根本解决”。C项,根据原文“对幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具体化和世俗化”,文章并没有表达秦汉时代的人们“以神仙信仰为终极依据认识自我”的意思。答案D2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()A.一些基本的数字概念的表述显示了天与人之间的关联,五行、五声、五色、五方、五祀等实际上都体现了“天”蕴含的自然法则与宇宙秩序。B.因为“天”等同于“一”,意味着绝对和神圣,所以,秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构,以显示对唯一的神的崇敬。C.秦汉时代,在很多人的观念里,只有少数被认为有特殊禀赋与训练的术
8、士才能与天、神沟通,并非人人都具有与神秘世界对话的能力。D.“一”“二”“五”等数字概念表达了“天”所显示的自然法则,这些概念的形成和确立经历了漫长的过程,并牵连着中国古代的思想传统。解析B项,“天等同于一”于文无据,且前后因果关系不能成立。答案B3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是()A.秦汉时代,与“天下”一词作为政治概念不同,“海内”是“文化疆域”的代名词,“海内”的人于文化层面能够彼此认同。B.秦汉时代人们的普遍知识与一般思想反映出,中国人对于幸福的理解从来就没有精神超越的层面,而只着重于现世与物质层面。C.秦汉时代,人们相信永生可以实现,这样的生死观导致了神仙信仰的世俗化,对
9、于“富贵”和“宜子孙”的追求即是神仙信仰世俗化的重要表现。D.秦汉时代,人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切,使宇宙整齐有序,所以“五”也可以作为宇宙间一切的终极依据。解析B项,原文说“在秦汉的一般思想世界中,精神上的自由和超越作为人生幸福的内容,渐渐退居次要地位”,故“从来就没有精神超越的层面,而只着重于现世与物质层面”不正确;C项,“人们相信永生可以实现,这样的生死观导致了神仙信仰的世俗化”有误。D项,根据原文推不出“五也可以作为宇宙间一切的终极依据”的结论。答案A(二)实用类文本阅读(12分)阅读下面的文字,完成第46题。材料一在记者采访的学校中,每个学校都按要求开齐了书法课,
10、学生的接受度很高。北京市黑芝麻胡同小学校长吴健表示,在他们学校,书法课是孩子们真心喜爱的课程。上书法课是喜欢的,但是内心依然觉得它没有用,这是一些家长的心态。家长刘女士说出了她的心声:“如果孩子能提前做完作业,我是愿意让他练习书法的。”对于家长的看法,南昌师范附小校长易艳丹说:“孩子们能写好字,为传统文化感到自豪,在点滴之间培养家国情怀,这一课是一定不能少的。同时,孩子的成长是其综合素质的体现,不应该是一张试卷、主课成绩所能代表的。我们的建议是根据学生学力的情况分层布置作业,避免一些学生重复抄写。”分层作业已经在不少学校开始推广,在广州执信中学,初一学生李伊尹告诉记者,她有十余种个人爱好,芭蕾
11、、中国舞、爵士舞、电吉他等等,因为分层作业,让她可以留出时间发展个人兴趣。中国教育研究院研究员储朝晖认为,对于书法教育来说,解决评价体系的问题也至关重要:“当前主要的评价还集中在整齐划一的分数评价上,像是书法、音乐、美术等课程面临的情况大体类似。”(选自姚晓丹中小学书法课为何处境尴尬,光明日报2018年7月28日)材料二2013年1月,教育部颁布关于印发的通知。根据纲要的要求,中小学书法教育要“以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径”,一方面属于书法教育的应有之义,另一方面可以真正与语文课中的汉字教育形成互补。目前,中小学书法教育是由纯粹的“无”到较为健全的“有”的工程。基于此,自
12、2014年以来,首都师范大学中国书法文化研究院与北京第二实验小学白云路分校携手展开中小学书法教育的新探索。在该项目实施过程中,书法教师坚持每周一次的集体备课,在广泛参考各种书法教材的基础上商讨这一节课该教什么,下一节课又教什么,或者三年级应教什么,五年级又应该教什么,又逐渐过渡到对用笔、结字基本原理的讨论,其目的则是深入探究汉字书写训练的整个体系,理清内部各要素的逻辑关系,甚至形成基本的训练步骤。只有如此,我们才能真正认识到中小学书法教育的科学性,真正方便教材的编写和教师的培训,真正有利于制定中小学书法教育的各种规范文件。(选自孙学峰求解书法教育新模式,光明日报2018年7月28日)材料三近日
13、,由中国国际书画艺术研究会、中国文字博物馆等联合主办的“2018首届米芾杯国际青少年书法大赛”系列活动在江苏省镇江市举行。“此次活动弱化了竞技的竞争性,强化了参与性、人文性。所以,这次活动看似一个大赛,其实更是一次综合性的文化活动,有现场书写、评委点评、国学讲座、汉字导读、历史人文景点访学及交流、颁奖等环节和内容,使青少年书法爱好者从以往单一的竞赛中解脱出来,对创造一种全新的书法文化活动,具有示范作用。”中国书协顾问、清华大学教授言恭达说。不可否认,青少年书法作品与授课老师关系甚大。书法家李多宽坦言:“这也暴露出青少年书法教育存在的现实问题,即高水平书法教师在各地分布不均。虽然现在很多学校也在
14、增补书法教材,但如何做出正确的引导还有待研究。”李多宽表示,青少年书法赛事的举办更重要的是汉字文化的传播,“比如新西兰的孔子学院,有近3万学生在学习汉语,而且各国对中国书法的关注度也越来越高。当更多的国家与中国交流时,会越来越凸显汉语、汉字对世界的重要性”。(选自梁腾竞技不是青少年书法大赛的目的,中国文化报2018年7月27日)4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.参照中小学书法教育指导纲要中对“书法进课堂”的要求,记者所采访的学校都按要求开齐了书法课,学生们也是乐于接受书法课程的。B.目前有不少学校根据学生学力的情况开始推广分层布置作业的做法,这给学生留出了一定的时间发
15、展个人兴趣,该做法值得其他学校借鉴。C.中小学书法教育应与语文课中的汉字教育形成互补,以提高汉字书写能力为基本目标,通过反复书写实践训练,达到书法教育的目的。D.青少年书法大赛应强化参与性、人文性,不提倡竞争性,让青少年书法爱好者参与现场书写、评委点评等环节和内容,感受远比竞赛更有意义。解析D项,“不提倡竞争性”说法错误,原文是“弱化了竞技的竞争性”。答案D5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.书法是传承中国传统文化的载体之一,孩子们在练习书法的过程中可以了解我国的传统文化,为传统文化感到自豪,从而培养家国情怀。B.书法教师坚持集体备课是中小学书法教学由纯粹的“无”
16、到较为健全的“有”的探索工程的重要表现形式,有利于促进书法教育的科学性。C.中小学书法教育应是一个规范的过程,有着规范的训练步骤与科学的教材体系,目前我国的书法教育尚属空白,有关部门正在努力探索。D.近年来,世界各国对中国书法的关注度越来越高,越来越凸显出汉语与汉字的重要性,对此孔子学院的创办与青少年书法赛的举办功不可没。解析C项,“目前我国的书法教育尚属空白”说法属于无中生有,原文没有相关信息。答案C6.对于如何解决书法进课堂面临的问题,材料提出了哪些方法?请结合材料简要分析。(6分)解析解答本题,首先要明确书法进课堂面临什么样的问题,然后筛选出文章针对面临问题提出的解决办法,进行整合概括回
17、答问题。通读文章可以确定答题区域在文章材料一中,材料一中指出针对书法进课堂“上书法课是喜欢的,但是内心依然觉得它没有用,这是一些家长的心态”“家长刘女士说出了她的心声:如果孩子能提前做完作业,我是愿意让他练习书法的”;针对书法进课堂面临的问题,从材料一中筛选出“对于家长的看法。南昌师范附小校长易艳丹说:孩子们能写好字,为传统文化感到自豪,在点滴之间培养家国情怀,这一课是一定不能少的。同时,孩子的成长是其综合素质的体现,不应该是一张试卷、主课成绩所能代表的。我们的建议是根据学生学力的情况分层布置作业,避免一些学生重复抄写”“分层作业已经在不少学校开始推广,在广州执信中学,初一学生李伊尹告诉记者,
18、她有十余种个人爱好,芭蕾、中国舞、爵士舞、电吉他等等,因为分层作业,让她可以留出时间发展个人兴趣”“中国教育研究院研究员储朝晖认为,对于书法教育来说,解决评价体系的问题也至关重要:当前主要的评价还集中在整齐划一的分数评价上,像是书法、音乐、美术等课程面临的情况大体类似”等信息,根据这些信息概括“解决书法进课堂面临的问题,材料提出了哪些方法”。参考答案家长要改变教育观念,注重孩子的综合素质;学校要探索科学的书法教学模式;国家要完善评价体系并培养更多的书法教师。(三)文学类文本阅读(15分)阅读下面的文字,完成第79题。小铁盒里的秘密朱士元(一)雪停了,太阳露出了久违的笑脸。路面被一层薄冰覆盖着,
19、车子行驶在上面发出“咔咔”的响声。真是不巧啊,刚到淮阴就一连下了几天雪,今天终于可以出门了。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋。爷爷,我们还得等一等,路面现在有点滑,车子不能开。孙子华振不打算急于现在就开车走。孙子啊,我真的有点等不及了。您别急,我们到了这里不就是等于到了卫爷爷的家了吗?不是还有20里的行程吗?20里转眼间就到了。好,好,那就再等一会儿吧。这个雪,和我们那年在战场上一样,一下就是好几天,雪停了以后,地面上结了厚厚的一层冰。(二)华伟是1949年2月参军的,那年他刚满20岁。到了部队,他认识的第一个人就是班长卫国。解放家乡的战斗打得很激烈,捷报也频频传来。华伟跟在比自己大两岁的卫国身
20、后,学会了很多打仗的本领。战斗休息期间,卫国教华伟识字,还教他打枪扔手榴弹,还为他补衣服。很快,华伟视卫国为亲哥哥,卫国也视华伟为亲弟弟。要去海南了。部队离开家乡的前一天晚上,华伟的母亲煮了20个鸡蛋送了过来,她要儿子不要饿着。华伟无法面对母亲,劝她连夜回去了。华伟把20个鸡蛋分给了全班人,班长让他留着自己吃,华伟一个也没留。那么多的战斗,华伟经历了。他看着好多战友离开了他,心里想起来就会难受。(三)华伟,我们马上要去朝鲜参加抗美援朝的战斗了。你怎么想?卫国问。保家卫国,这是七尺男儿的担当,我一定去!华伟毫不犹豫地回答道。高望山战斗是在漫天飞舞的大雪中进行的。战士们已经断粮两天了,粮食还是送不
21、上来,雪是他们唯一充饥的来源。敌人再一次反扑过来,战士们怒目圆睁,等待敌人靠近些,再靠近些。打!首长一声令下,敌人倒下了一片,余下的缩着头拼命往回逃窜。轰!一颗炮弹落在华伟身旁炸响。班长卫国掸了掸身上的泥土和雪花,睁眼看了看,只剩下他一个人能够站起来了。他看了看华伟正在向他招手,已不能说话。班长卫国走到华伟身边一看,伤情十分严重。他立即叫来担架,要他们立即将华伟送到战地医院。雪还在下着。雪花打得人眼睛睁不开。华伟对卫国说,你也负伤了,要去,你去,我在这里守着。你在这里已无意义了,得赶快走,有我在,敌人就别想上来。卫国坚定地说。哥哥,我是舍不得你啊!华伟流泪了。弟弟,有军人在战场上流泪的吗?我委
22、托你一件事,把我这枚军功章送到我淮阴老家,也好让爹娘高兴一回。卫国说。接了卫国的军功章,华伟便被担架队抬走了。(四)卫国在那场战斗中牺牲的消息是连长告诉华伟的。这时,正是“文化大革命”刚刚开始的那一年。华伟离休以后,写了无数封信去查询卫国的家乡,可一个回音也没有。66年过去了,老人的心愿一直没有了却,这早已成了他心头的一块病。华伟的叹息声,激起了孙子的另一种想法。孙子对爷爷说,爷爷,我上网给您查询,再请志愿者们帮忙,一定会带来希望的。孙子,这有可能吗?华伟用疑惑的目光看着孙子。试试吧!好!3个月过去了,华伟老人的孙子收到一条信息,上面显示的与老人要找的卫国的家乡和家人完全吻合。(五)路面上的冰
23、雪融化了。老人坐的车启动了。卫国的侄儿已是年近80的老人了,见到华伟老人后他泣不成声,说,叔叔有下落了,叔叔有下落了。华伟老人从小包中取出一个小铁盒递到卫国侄儿的手中,说,这是一枚军功章。卫国的侄儿用手轻轻地打开小铁盒一看,只见那枚军功章熠熠生辉。爷爷,这么多年,您一直不让我们看这个小铁盒,原来藏的是这么大的秘密啊。华伟老人的孙子既惊讶又感慨地说。是的,这个秘密可以洗清我叔叔那些传说中的不白之冤了。卫国的侄儿用颤抖的手抚摸着那枚军功章。这么多年了,真的难为你们了。华伟老人把卫国侄儿的手紧紧地握在自己的手中。谢谢您啊,华叔!您的小铁盒藏了我叔叔的一生啊。卫国的侄儿忍不住流下泪来。坐在轮椅上的华伟
24、老人郑重地说,我的任务完成了。卫国的侄儿向华伟老人深深地鞠了一躬。(选自微型小说选刊2018年第12期)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.小说以“小铁盒里的秘密”为标题,既设置了悬念,激起读者的阅读兴趣,又推动情节发展,到最后真相大白,更升华了小说的主旨。B.班长卫国教华伟打仗、识字,华伟把母亲煮的20个鸡蛋分给全班的人吃,突出表现了在战争年代战士们所结下的浓厚战友情与兄弟情。C.小说采用明暗两条线索行文,其实卫国的家人也一直在寻找华伟老人,他们要用军功章洗清卫国在“文化大革命”中所遭受的不白之宽。D.小说站在第三人称的角度叙述,中间插叙回忆内容,娓娓道
25、来,质朴的语言中透露着对革命友谊和华伟一生信守承诺的举动的赞美。解析C项,“采用明暗两条线索行文”说法错误,本文没有采用明暗两条线索,只采用了一条线索,还有“卫国的家人也一直在寻找华伟”于文无据。答案C8.小说中华伟老人在送军功章的过程中经历了怎样的心理变化?请结合小说内容简要分析。(6分)解析分析小说中华伟老人在送军功章的过程中经历了怎样的心理变化,需要结合文章对华伟老人在送军功章的过程中的介绍,对华伟老人的行为、神情、心理描写进行分析即可得出。本题要求注意文章中的插叙部分,华伟老人寻找卫国家人未果要放在前面。比如,文章第四部分“66年过去了,老人的心愿一直没有了却,这早已成了他心头的一块病
26、”,华伟老人一直在寻找卫国家人,寻找了66年没有结果,心里惦记,成了心病。文章第一部分,“真是不巧啊,刚到淮阴就一连下了几天雪,今天终于可以出门了。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋”“爷爷,我们还得等一等,路面现在有点滑,车子不能开。孙子华振不打算急于现在就开车走。”“孙子啊,我真的有点等不及了。”“您别急,我们到了这里不就是等于到了卫爷爷的家了吗”,写华伟快见到卫国家人时兴奋和迫不及待的心情。文章第五部分“华伟老人把卫国侄儿的手紧紧地握在自己的手中”“坐在轮椅上的华伟老人郑重地说,我的任务完成了”,写华伟见到了卫国的家人,把卫国的军功章给了卫国家人,激动和如释重负的心理。参考答案寻找卫国的家人
27、一直没有结果时,心里惦记,成了心病;快见到卫国的家人时,兴奋和迫不及待;见到卫国的家人时,激动和如释重负。9.文中有三处对雪的描写,请结合小说内容分别分析其作用。(6分)解析先找出文中三处对雪的描写,然后结合具体内容分析其作用。第一处对雪的描写在文章第一部分,“雪停了,太阳露出了久违的笑脸”,根据后文“刚到淮阴就一连下了几天雪,今天终于可以出门了。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋”可知,此处对雪停后太阳露出笑脸的雪景的描写,烘托了雪停了华伟老人终于可以去看卫国家人、完成卫国交给自己嘱托的兴奋心情,同时也引起华伟老人对往事的回忆。第二处对雪景的描写在文章第三部分,华伟老人回忆自己与卫国当年参加高望
28、山战斗时情景,“高望山战斗是在漫天飞舞的大雪中进行的。战士们已经断粮两天了,粮食还是送不上来,雪是他们唯一充饥的来源”“雪还在下着。雪花打得人眼睛睁不开”,结合当时的战斗情景“一颗炮弹落在华伟身旁炸响。班长卫国掸了掸身上的泥土和雪花,睁眼看了看,只剩下他一个人能够站起来了。他看了看华伟正在向他招手,已不能说话”,可知此处雪景描写渲染了悲壮的气氛和战斗的恶劣。第三处雪景描写在文章第五部分,该部分写华伟老人经过66年的寻找,终于找到了卫国老人的家人。此时“路面上的冰雪融化了”,华伟老人坐的车子启动了,此时雪景的描绘交代了华伟老人见卫国家人的场景,冰雪融化暗示了华伟老人将要见到卫国家人完成心愿,也就
29、是完成卫国老人交给自己的任务把他的军功章交给家人。参考答案第一处“雪停了,太阳露出了久违的笑脸”,烘托人物兴奋的心情,引出华伟老人对往事的回忆;第二处“雪还在下着。雪花打得人眼睛睁不开”,渲染了悲壮的气氛,烘托了战斗的激烈。第三处“路面上的冰雪融化了”,交代场景,暗示华伟老人将完成心愿。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成第1013题。任圜,京兆三原人也。为人明敏,善谈辩,有容止。李嗣昭节度昭义,辟圜观察支使。梁兵围潞州,逾年而晋王薨,晋兵救潞者皆解去。嗣昭危甚,问圜去就之计,圜劝嗣昭坚守以待,不可有二心。已而庄宗攻破梁夹城,闻圜为嗣昭画守计,甚嘉之,由是
30、益知名。其后嗣昭与庄宗有隙,圜数奉使往来,辨释谗构,嗣昭卒免于祸,圜之力也。张文礼弑王镕,庄宗遣嗣昭讨之。嗣昭战殁,圜代将其军,号令严肃。既而文礼子处球等闭城坚守,不可下,圜数以祸福谕镇人,镇人信之。圜至城下,处球登城呼圜曰:“城中兵食俱尽,而久抗王师,若泥首自归,惧无以塞责,幸公见哀,指其生路。”圜告之曰:“以子先人,固难容贷,然罚不及嗣,子可从轻。其如据守经年,伤吾大将,一朝困竭,方布款诚,以此计之,子亦难免。然坐而待毙,曷若伏而俟命?”处球流涕曰:“公言是也!”乃遣子送状乞降,人皆称圜其言不欺。明年,郭崇韬兼领成德军节度使,改圜行军司马。圜与崇韬素相善,又为其司马,崇韬因以镇州事托之,而
31、圜多所违异。初圜推官张彭为人倾险贪黩后事觉彭悉以前所隐公钱簿书献崇韬深德彭不杀由是与圜有隙。明帝嘉其功,拜圜同中书门下平章事、兼判三司。圜选辟才俊,抑绝侥幸,公私给足,天下便之。故时使臣出四方,皆自户部给券,安重诲奏请自内出,圜以故事争之,不能得,遂与重诲辨于帝前,圜声色俱厉。而使臣给券卒自内出,圜益愤沮。重诲尝过圜,圜出妓,善歌而有色,重诲欲之,圜不与,由是二人益相恶。圜不自安,因请致仕,退居于磁州。朱守殷反于汴州,重诲诬圜与守殷连谋,遣人矫制杀之。圜受命怡然,聚族酣饮而死。愍帝即位,赠圜太傅。(选自新五代史唐书任圜传,有改动)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.
32、初/圜推官张彭为人/倾险贪黩/后事觉/彭悉以前所隐公钱簿书献/崇韬深德彭不杀/由是与圜有隙。B.初/圜推官张彭为人倾险/贪黩后事觉/彭悉以前所隐公钱簿书献崇韬/深德彭/不杀/由是与圜有隙。C.初/圜推官张彭为人倾险贪黩/后事觉/彭悉以前所隐公钱簿书献崇韬/深德彭/不杀/由是与圜有隙。D.初/圜推官张彭为人/倾险贪黩后事觉/彭悉以前所隐公钱簿书献/崇韬深德彭/不杀/由是与圜有隙。解析A项,错在“崇韬深德彭不杀”,“不杀的”应该是张彭,而不是崇韬,主客颠倒。B项,“倾险贪黩”是说张彭的为人,不能分开。D项,“倾险贪黩”“后事觉”应该断开,前面讲张彭的为人,后面讲事情败露,构成因果关系。答案C11.
33、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.“庄宗”是李存勖的庙号。庙号指的是封建帝王死后在太庙立室奉祀时特立的名号。B.“户部”是官署名称,六部之一,掌管全国土地、赋税、户籍、俸饷等,长官为户部尚书。C.“致仕”本义是将享受的禄位交还给君王,表示官员辞去官职或者到规定年龄而离职。D.“赠”是古代皇帝为在世或已死的有功官员及其亲属进行加封,所赠官职一般为虚职。解析D项,“赠”只能给已死的官员及其亲属加封。答案D12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.任圜为人明敏,善于谋划。在李嗣昭危难之际,任圜劝他一心坚守,因此受到庄宗高度赞赏;后又奉使往来于
34、李嗣昭和庄宗之间,化解两人矛盾。B.任圜临危受命,重诺守信。在李嗣昭战亡时,任圜代理其职;讨伐张处球,兵临城下,以利害晓谕镇州人,并赦免张处球,人们称赞他为守信之人。C.任圜任人唯贤,刚直不阿。担任朝廷要职,能够选辟才俊;对不合礼法之事,能够据理力争,在给使臣券的问题上,甚至敢于在皇帝面前严词争辩。D.任圜急流勇退,看淡生死。在与安重诲交恶后,深感不安,为避祸离开朝廷退居于磁州;在安重诲构陷并假托君命置他于死地时,任圜能坦然受命。解析B项,“并赦免张处球”分析有误。通过“以此计之,子亦难免”可以看出,此处犯了无中生有的错误。答案B13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)若泥首自
35、归,惧无以塞责,幸公见哀,指其生路。(2)以子先人,固难容贷,然罚不及嗣,子可从轻。参考答案(1)如果自己在头上涂泥归顺朝廷,又怕无法承担责任,希望您可怜我们,为我们指明活路。(2)拿你的父亲来说,固然难以宽恕,但罪罚不殃及后代,你可从轻处理。参考译文任圜,京兆三原人。为人聪明机敏,能言善辩,有美好的仪容举止。李嗣昭任昭义节度使,征召任圜任观察支使。梁军包围了潞州,过了一年晋王死去,营救潞州的晋兵都散去。李嗣昭(见局势)很危急,他向任圜询问是去还是留,任圜劝说李嗣昭坚守等待,不能有二心。不久唐庄宗攻破梁的夹城,听说任圜为李嗣昭策划坚守的计谋,十分赞赏他,从此更加出名。后来李嗣昭和唐庄宗产生矛盾
36、,任圜多次奉命在他们之间来往,分辩消除谗言陷害,李嗣昭最终免受灾祸,是任圜的功劳。张文礼杀死王镕,庄宗派李嗣昭去讨伐他。李嗣昭阵亡,任圜代替他统率军队,号令严明。不久张文礼的儿子张处球等人关闭城门坚守,不能攻克,任圜多次以祸福利害晓谕镇州人,镇州人相信了他。任圜来到城下,张处球登上城楼呼叫任圜:“城中的军队粮食都快吃完了,而又抵抗朝廷军队很久,如果自己在头上涂泥归顺朝廷,又怕无法承担责任,希望您可怜我们,为我们指明活路。”任圜告诉他说:“拿你的父亲来说,固然难以宽恕,但罪罚不殃及后代,你可从轻处理。至于你拒守一年多,杀伤我的大将,一时窘困无路,才表露诚意,就此看来,你也难免受到惩罚。但坐而待毙
37、,哪里比得上低头服罪?”处球哭着说:“你的话对啊!”于是派遣儿子送状子求降,人们都称赞任圜的话不骗人。第二年,郭崇韬兼领成德军节度使,改任任圜为行军司马。任圜与郭崇韬素来相处很好,又任他的行军司马,崇韬因而把镇州的事务交托给他,而任圜做事多有违背崇韬的地方。当初,任圜的推官张彭为人阴险且贪婪,后来事情败露。张彭把以前隐藏官府钱财的账本全部献给郭崇韬,崇韬很感谢张彭,没有杀他,因此跟任圜产生矛盾。明帝嘉奖他的功劳,拜任圜为同中书门下平章事,兼判三司。任圜召选有才能的人,压制投机取巧的人,公私富足,天下安适。过去使臣出使四方,都由户部供给凭信,安重诲上奏请求由宫中发凭信,任圜用旧例和他争执,没有结
38、果,于是和安重诲在皇帝面前争论,任圜声色俱厉。而发给使臣的凭信最终还是由宫中发出,任圜更加气愤沮丧。安重诲曾拜访任圜,任圜让他的家妓出来,家妓擅长唱歌而又有姿色,安重诲想要,任圜不给,因此二人更加相互仇视。任圜觉得不能保全自己,于是请求辞官,退居在磁州。朱守殷在汴州反叛,安重诲诬告任圜和朱守殷合谋,派人伪造诏书杀他。任圜接到诏命后很平静,招聚族人畅饮后死去。唐愍帝即位,赠任圜太傅。(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首宋诗,完成第1415题。得张正字诗宋陈与义送老茅屋底,天寒人迹稀。一觞犹有味,万事已无机。岁暮塔孤立,风生鸦乱飞。此时张正字,书札到郊扉。注此诗写于宋高宗绍兴五年,此年六月,作者
39、因与宰相赵鼎议事不和,引疾辞官,过着闲散生活。张正字,名嵲,绍兴五年,经陈与义荐举任秘书省正字。14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()(3分)A.首联点明自己闲居的境况,蕴含有伤老之情、门可罗雀之意,格调低沉。B.颔联紧承首联继续写闲居,与“何以解忧,唯有杜康”表达的忧愁相同。C.颈联写景,写诗人所见寺塔孤立、风生鸦飞之景,一静一动,互相映衬。D.颈联语调悲凉,与杜甫“细草微风岸,危樯独夜舟”的沉郁风格相似。解析B项,“表达的忧愁相同”错误。此句指只觉得喝酒才有味,对“机事”(多指政事)已心灰意冷;而“何以解忧?唯有杜康”中的“忧”是时不我待与渴望贤才而不得之“忧”。答案B15.“此时张
40、正字,书札到郊扉”一句在诗中有什么作用?请简要分析。(6分)解析“此时张正字,书札到郊扉”,意思是“此时此刻张正字的书信送到了郊外诗人的手中”。结合诗歌注释来看,诗人“因与宰相赵鼎议事不和,引疾辞官”,再结合诗歌前面三联来看,闲居中的诗人可谓是门庭冷落,闲居无聊,借助喝酒来打发时间,且此时又到岁末,闲居的诗人眼前看到的是寺塔孤立、风生鸦飞的景象,由此可知,接到张正字书信之前的诗人是孤寂无聊的,而在这种情况下接到好友的来信,内心应是欣喜感动的,由此可知,诗歌尾联在情感上与上文形成转折。且诗歌首联说“送老茅屋底,天寒人迹稀”,在点明自己闲居江州养老的境况之时,又有对世态炎凉、人情冷暖的慨叹,开头是
41、“人迹稀”,结尾是“书札到郊扉”,首尾圆合,且与诗歌标题“得张正字诗”形成呼应,并形成全诗的高潮。参考答案形成情感上的转折:前六句写诗人闲居的孤寂与无聊,在面对孤塔乱鸦、借酒浇愁之际,忽然收到张正字的信,因而欣喜感动。形成全诗的高潮,前六句层层蓄势,最后一句另辟新境,转变诗的沉郁格调,构思精巧。照应诗题,首尾圆合。(三)名篇名句默写(6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)合抱之木,生于毫末。九层之台,起于累土。,。(老子)(2)鹏之徙于南冥也,去以六月息者也。(庄子逍遥游)(3)夫鹓刍鸟发于南海而飞于北海,非醴泉不饮。(庄子秋水)答案(1)千里之行始于足下(2)水击三千里抟扶摇
42、而上者九万里(3)非梧桐不止非练实不食三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成第1719题。“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来,这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年,它又完成了历时45天、航程6 208海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言,()。在这里,重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室,分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备,人不用下水就能进行海底勘探。比如,深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科
43、学考察船上,犹如有了千里眼,海底世界可以,并可根据需要地抓取矿物样品和采集海底水样;深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。“大洋一号”的远航活动,与郑和下西洋相呼应。600年前,伟大的航海家郑和七下西洋,在世界航海史上留下了光辉的一页。600年后,“大洋一号”不断进步,在联合国海洋法公约的法律框架下,探索海洋奥秘,开发海洋资源,以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分)A.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。B.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋
44、调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。C.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个航次大陆架勘查任务。D.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个大陆架勘查航次的任务。解析本题考查对语病的修改。A项,“经历了的航次和的调查”中,“经历”与“调查”搭配不当。C项,“经历”与“航次”搭配不当。D项,“执行”与“航次”搭配不当。答案B18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()(3分)A.“大洋一号”的实验室很多,就像迷宫一样B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室C.走进“大洋一号”,犹如进入了一座迷宫D.进入迷宫一样的“大洋一号”,会分
45、辨不出方向解析此题考查语句的衔接。前文说“对不熟悉的人而言”,后面列举了大量的实验室名称。因此,横线处要填“大洋一号”像迷宫一样,有许多实验室,让人迷路之类的内容。A项,陈述的是实验室多,像迷宫,陈述对象不对。B项,“像迷宫一样的实验室”跟前文衔接不畅。C项,根据语境,“重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室”与“迷宫”相照应,且与“对不熟悉的人而言”相互应和,故C项正确。D项,陈述的“分辨不出方向”与后文不衔接。答案C19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()(3分)A.一应俱全一览无余易如反掌东山
46、再起B.应有尽有一览无余轻而易举再接再厉C.一应俱全一目了然轻而易举东山再起D.应有尽有一目了然易如反掌再接再厉解析此题考查正确使用成语。在文段中辨析近义成语,语境是十分重要的参考。第一处应为“应有尽有”,这里强调的是“大洋一号”的“先进性”而不是其全面性。第二处用“一览无余”或“一目了然”均可,两词都表示看得很清楚,没有什么遗漏。第三处,“轻而易举”,表示不费力气,“易如反掌”形容简单容易。结合“抓取”这一语境,用“轻而易举”更好。第四处,“东山再起”用来形容人重新被重用。这里应该用“再接再厉”,与前面的“不断进步”衔接更好。答案B20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整
47、连贯,内容贴切,逻辑严密。每句不超过15字。(6分)嫡庶之分,在中国宗法社会里是非常严格的。正妻称为嫡妻,嫡妻之子称为嫡子,。这是一种区别。长子为嫡子,非长子为众子。这又是一种区别。这里所谓长子为嫡子,也必须是正妻之子。公羊传隐公元年:“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长。”根据这个原则,妾媵所生的子即使年长,如果正妻有子,仍应由正妻的子承袭。解析根据前文“嫡庶之分”,第处应为“妾之子称为庶子”;第处要注意引文的内容和这个文段的最后一句话,应从“承袭”的角度来考虑嫡庶之分;第处注意与后文的对比关系。参考答案妾之子称为庶子嫡庶之分关系到承袭制度正妻所生的长子才合乎承袭的资格21.下面是“一带一路国际
48、合作高峰论坛”徽标,图形上半部是黄色丝带,下半部是蓝色丝带,中间是大雁塔。请仔细观察,完成第(1)(2)两题。(5分)(1)黄色丝带代表,蓝色丝带代表,大雁塔寓指。(2)请简要说明徽标图案的整体寓意。(不超过50字)参考答案(1)丝绸之路经济带(或陆上丝绸之路)21世纪海上丝绸之路(或海上经济带)古丝绸之路起点长安(或西安)。(2)“一带一路”重新从中国出发,包容中西文明,团结世界各地,促进国际合作,实现互利共赢。四、写作(60分)22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久,大
49、量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。写作提示这是一道典型的故事型材料作文题。材料的主要人物是小羽,中心事件是小羽在自己的专利产品新式花茶被众人仿冒的情况下,主动公开工艺流程,并带领大家共同经营,反而使产业越做越大。材料实质上是一个商业伦理话题:经济利益与商
50、业道德。材料中的花茶新工艺,是一种创新,小羽采取申请专利等措施来保护自己的利益。在保护与被仿冒的拉锯战中,小羽最终选择了放弃专利、与大家共享的做法,反而取得了更好的效益。材料触及了当今社会的重要话题:是少数人首先致富,还是共同发展?是小众创新,还是大众创业?是少数人独占,还是与多数人分享?显然,材料要表达的是一种共同致富的情怀。因此,从“专利与公利”“共同发展,共同致富”“成功与分享”“创新与模仿”“规范与规模”等话题中,任选一个话题来确立写作中心,都是符合材料含意的。参考立意:共同致富才是真正的富有;分享精神成就更美好的人生;共同富裕彰显更大人生价值;用观念引领全新发展;创新观念,拓宽发展之
51、路;用胸怀和眼界开拓市场;用规范为发展开路;“苦守”不如“放手”也可以从反对小羽做法的角度立意,可以围绕“专利保护与市场规范”“保护专利与提高创新能力”等话题来写。但如果根据材料中出现的“假冒伪劣”“走向衰败”等信息,从“诚信”“打假”等方面来确立写作中心,就偏离了材料的含意。例文善于分享,成就美好人生小羽在自己的专利保护与被仿冒的拉锯战中,最终选择了放弃专利、与大家共享的做法,反而取得了更好的效益,使产业越做越大,并且带动当地百姓走上共同致富之路,而她也最终成为众望所归的致富带头人。小羽的经历告诉我们:并不是所有的事情都是狭路相逢勇者胜,在恰当的时机懂得与人分享,可以让大家都得到利益,最后自
52、己也会戴上赢家的桂冠。托尔斯泰曾说过:神奇的爱,会使数学法则失去平衡。其实,这就是分享创造的奇迹,因为两个人分担一个痛苦,就只剩下半个痛苦;而两个人分享一个幸福,便能拥有两个幸福。善于分享也是企业发展的真正动力和不竭的源泉。在华为深圳总部的一间密室的玻璃橱柜里,放了10本蓝色的册子,记录着约80 000名员工的姓名、身份证号码以及其他个人信息。根据华为“员工股票期权计划”,册中的员工持有公司约99%的股份。正是任正非这种勇于分享、善于分享的胸怀,才造就了成为全球规模最大的电信企业之一的华为。分享财富与机会,远比争夺独占财富与机会重要得多。凡是争夺独占来的东西,都会越用越少,最终还会让自己沦为世
53、界上最可怜的人。爱迪生分享了自己的成果,于是灯光照亮了整个人类;凡高分享了自己的作品,于是人们在“向日葵”里发现了璀璨的艺术。这些都是分享带来的改变,也是分享在推动着我们进步!当然,分享不是施舍,而是真情的付出,彼此是平等的。台湾作家刘墉曾说:我的人生态度是对待人、对待自己,都不负我心、不负我身。既然我这么幸福,为何不和大家分享这个快乐?父亲在世时就教我行善。只要看到乞丐,父亲会把钱给我,让我轻轻放在盆子里,乞丐若跪着或趴着,我就蹲下来放,因为这不是施舍,这是分享。学会了分享,才不会因贪占一处水草而消化不良,进而延误寻找下一处美景的时机;也不会因食不尽这处水草,而白白让水草枯黄腐烂,失去一次同甘的欢愉。分享就是收获,而且是一份永无穷尽的收获!分享,更是一种生存的智慧。一个不经意的选择,就决定了不同的一生。明白了这个道理,你还会轻视必要的分享吗?
