1、01第一单元1林黛玉进贾府一、语基落实1.下列词语中,加点字的注音与字形完全正确的一项是()A.敕造(ch)屏风(png)雕梁画栋俊眼修眉B.呜咽(yn)纨绔(k)怯弱不胜放诞无礼C.黼黻(f)宸翰(chn)娇生贯养孽根祸胎D.嫡亲(d)盥洗(hun)惫懒人物懵懂顽童思路解析：B项,“咽”应读“y”;C项,“娇生贯养”应为“娇生惯养”;D项,“盥”应读“gun”。答案：A2.阅读下面的文段,完成后面的题目。红楼梦从问世起就一直谜团丛丛。它究竟表达了怎样的主题,它为什么会有多个版本,高鹗所续写的后四十回是还是锦上添花,这些话题引发了世人旷日持久的争论,学术界也众说纷纭,。而二百多年后的今天,我们
2、惊异地发现,尽管我们破解了许多红学难题,但困惑与疑问依然,我们对它依然如。比如宝玉、黛玉共读西厢记时几岁,黛玉是怎么死的,元春是怎么死的,贾府是怎么被抄家的,大观园是怎样的一个园林,这些基本问题,还是一笔糊涂账,仍是谜团。但是作者把关键人物林黛玉和贾元春的死因,贾府被抄的原由,做了些明的暗的喻示,要读者仔细阅读后才能琢磨出来。在元春省亲时,点了四出戏:第一出,豪宴。脂批:中伏贾家之败。第二出,乞巧。脂批:中伏元妃之死。第三出,仙缘。脂批:中伏甄宝玉送玉。第四出,离魂。脂批:中伏黛玉之死。所点之戏伏四事,乃通部书之大关节、大关键。脂批的意思很明确,(),所以实际上作者给读者留下的是黛玉殒、元春薨
3、和贾府被抄三大谜团,又把解开谜团的线索精心设计在书中。作者通过戏剧隐喻等为手段,利用戏剧内容特殊的指向给读者以理解的方向性提示：。(1)依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.狗尾续貂莫衷一是纷至沓来雾里看花B.鱼目混珠众口难调纷至沓来雾里看花C.鱼目混珠众口难调熙来攘往水中望月D.狗尾续貂莫衷一是熙来攘往水中望月思路解析：“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称(多指文学作品)。“鱼目混珠”,拿鱼眼睛冒充珍珠,比喻拿假的东西冒充真的东西。一般形容物,不形容人。“莫衷一是”,不能得出一致的结论。“众口难调”比喻不容易使所有的人都满意。“纷至沓来”形容连续不断地到来
4、。“熙来攘往”,形容人来人往,非常热闹。“雾里看花”原形容年老眼花,看东西模糊,后也比喻对事物的真相或本质看不清楚。“水中望月”比喻可望而不可即,白费力气,事情根本办不到。答案：A(2)下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.书中有四个谜,即四件事,与四个戏有相似之处B.与四个戏有相似之处,书中有四事,即四个谜C.与四个戏有相似之处,书中有四个谜,即四件事D.书中有四件事,即四个谜,与四个戏有相似之处思路解析：“四个谜”是后人对红楼梦的一些内容的不理解,应该先介绍原书中叙述的内容即“四件事”,然后是后人的感觉“四个谜”,据此排除A、C两项。文段中的意思是四件事的意思与四部戏的内容含义
5、有相通之处,文段的陈述对象是“四件事”,接着排除B项。答案：D(3)文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.作者通过以戏剧隐喻等为手段,利用戏剧内容特殊的指向给读者以理解的方向性提示。B.作者以戏剧隐喻等为手段,利用戏剧内容特殊的指向给读者以理解的方向性提示。C.作者以戏剧隐喻等为手段,利用戏剧特殊内容的指向给读者以理解的方向性提示。D.作者通过戏剧隐喻等为手段,利用戏剧内容特殊的指向给读者以理解的方向提示。思路解析：A项,句式杂糅,“通过手段”和“以为手段”杂糅。C项,语序不当,应为“戏剧内容的特殊指向”。D项,“作者通过戏剧隐喻等作为手段”与A项错误相同,“给读者以理解的方向
6、提示”应为“给读者以理解的方向性提示”。答案：B二、阅读理解(一)课内阅读阅读文本选段,完成第36题。贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖。厮见毕归坐,细看形容,与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。”贾母笑道:“更好,更好,
7、若如此,更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打谅一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若颦颦二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“古今人物通考上说:西方有石名黛,可代画眉之墨。况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道:“除四书外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?”又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语,黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。
8、”宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命摔去,骂道:“什么罕物,连人之高低不择,还说通灵不通灵呢!我也不要这劳什子了!”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”3.文中画线的语句采用了什么修辞手法?这样写有怎样的作用?思路解析：文中画线的语句采用的修辞手法比较明显,有对偶、比喻、对比。这是文中的肖像描写,肖像描写是为塑造人物形象、反映人物性格服务的。参考答案：画线语句采用了对偶、比喻、对比的修辞手法。通过贾宝玉的眼睛,描写
9、了林黛玉的美貌和病态,从中显露出林黛玉的性格特征。4.宝玉问黛玉“可曾读书”,黛玉的回答与前文回答贾母的话不同(她回答贾母的话是“只刚念了四书”)。试分析其中的原因。思路解析：本文是林黛玉在小说中的第一次出场,在课文节选部分的开头,就有“步步留心,时时在意”的交代。因在贾母处的问话,得到了贾母“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了”的回答,于是此处黛玉便回答“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字”。只要能紧扣黛玉的身份、性格分析即可。参考答案：黛玉从刚才与贾母的对话中,得知贾母并不主张女孩子读书,所以她此时改了口,说明她处事机敏、细心。5.贾宝玉对四书以外的书籍的评论,表现了其怎
10、样的思想性格?思路解析：这是通过人物的言行来表现人物性格的一段文字。四书五经是封建时代科举考试的必读书,宝玉认为“除四书外,杜撰的太多”,可以看出他对这种文化的不满,这是其叛逆性格的直接表现。参考答案：宝玉对四书以外的书籍的评论,表现了宝玉对中国封建文化的不满,从中可以看出宝玉的叛逆性格。6.“摔玉”是宝玉出场后的一个惊人之举,宝玉“摔玉”的原因是什么?这一举动有怎样的意义?思路解析：宝玉“摔玉”的原因十分明显,即“单我有,我说没趣”。宝玉的这一举动,要从人物的性格和作品的主题两个方面分析。参考答案：宝玉“摔玉”的原因是众人没有玉,“神仙似的妹妹也没有”,只有他有。宝玉的这一举动,一方面照应了
11、前文王夫人所说的“疯疯傻傻”,表现了宝玉的叛逆性格;一方面也表现了宝玉渴求男女平等和个性解放的思想。(二)拓展延伸阅读下面的文字,完成第710题。刘姥姥一进荣国府刘姥姥只听见咯当咯当的响声,大有似乎打箩柜筛面的一般,不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子,底下又坠着一个秤砣般一物,却不住的乱幌。刘姥姥心中想着:“这是什么爱物儿?有甚用呢?”正呆时,只听得当的一声,又若金钟铜磬一般,不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时,只见小丫头子们齐乱跑,说:“奶奶下来了。”周瑞家的与平儿忙起身,命刘姥姥“只管等着,是时候我们来请你”。说着,都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走
12、过来,招手儿叫他。那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套,围着攒珠勒子,穿着桃红撒花袄,石青刻丝灰鼠披风,大红洋绉银鼠皮裙,粉光脂艳,端端正正坐在那里,手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边,捧着小小的一个填漆茶盘,盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶,也不抬头,只管拨手炉内的灰,慢慢的问道:“怎么还不请进来?”一面说,一面抬身要茶时,只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身;犹未起身时,满面春风的问好,又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜,问姑奶奶安。凤姐忙说:“周姐姐,快搀起来,别拜罢,请坐。我年轻,不大认得,可也不知是什么辈数,不敢称呼。”周瑞家的忙回道:“这就是我才回的
13、那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后,百般的哄他出来作揖,他死也不肯。这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃,刚问些闲话时,就有家下许多媳妇管事的来回话。只见周瑞家的回来,向凤姐道:“太太说了,今日不得闲,二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢;若有甚说的,只管告诉二奶奶,都是一样。”刘姥姥道:“也没甚说的,不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶,也是亲戚们的情分。”周瑞家的道:“没甚说的便罢;若有话,只管回二奶奶,是和太太一样的。”一面说,一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意,未语先飞红的脸,欲待不说,今日又所为何来?只得忍耻说道:“论理今儿初次见姑奶奶,却不该说,只是大远的奔了你老这里
14、来,也少不的说了今日我带了你侄儿来,也不为别的,只因他老子娘在家里,连吃的都没有。如今天又冷了,越想没个派头儿,只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道:“你那爹在家怎么教你来?打发咱们作煞事来?只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了,听他不会说话,因笑止道:“不必说了,我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来刘姥姥已吃毕了饭,拉了板儿过来,舚唇咂嘴的道谢。凤姐笑道:“且请坐下,听我告诉你老人家。方才的意思,我已知道了。若论亲戚之间,原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦,太太渐上了年纪,一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事,都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的,
15、殊不知大有大的艰难去处,说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了,又是头一次见我张口,怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子,我还没动呢,你若不嫌少,就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难,只当是没有,心里便突突的;后来听见给他二十两,喜的又浑身发痒起来,说道:“嗳!我也是知道艰难的。但俗语说的瘦死的骆驼比马大,凭他怎样,你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢!”周瑞家的见他说的粗鄙,只管使眼色止他。凤姐看见,笑而不睬,只命平儿把昨儿那包银子拿来,再拿一吊钱来,都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道:“这是二十两银子,暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着,就真是怪我了。这钱雇车坐罢。”刘姥姥只管千
16、恩万谢的,拿了银子钱,随了周瑞家的来至外面。(选自红楼梦第六回,有删节)7.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是 ()A.刘姥姥通过周瑞家的进了贾府,在等待凤姐的时候,只见小丫头子们一齐乱跑,说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。B.周瑞家的传达王夫人的意思,要刘姥姥“若有甚说的,只管告诉二奶奶”,并再次暗示和催促她,但刘姥姥却迟疑再三,言非所想,这是她的谨慎性格所致。C.刘姥姥因为家里生活困窘,衣食不济,前去贾府寻求经济帮助,作者设置刘姥姥这个角色进贾府,形象地说明了“上山擒虎易,开口求人难”的道理。D.刘姥姥说到为难之处,推出板儿说话,作者刻意安排这个角色
17、使他成为行乞的幌子,缓解了刘姥姥的窘态,让人不觉得她的话语那么突兀。思路解析：B项,“这是她的谨慎性格所致”不当,实为一见面就张口求人,情有所难。C项,不是为了说明“上山擒虎易,开口求人难”的道理,这与主题不符。D项,“行乞的幌子”评价不当,“让人不觉得她的话语那么突兀”理解有误。答案：A8.小说中刘姥姥是一个什么样的形象?请简要分析。思路解析：分析人物形象要抓住人物的身份、言行,综合给予评价。参考答案：刘姥姥是一个贫穷质朴、没见过世面、言语粗俗,但又有些自尊、难以启齿求人的农村老妇人形象。9.小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节,这样写有什么作用?请简要分析。思路解析：小说中的
18、细节是为展开故事情节、塑造人物形象服务的。这处细节可以从多个方面分析,诸如表现刘姥姥的身份、情感,表现贾府的富有,为王熙凤出场做铺垫等。参考答案：为王熙凤的出场做铺垫,反衬了刘姥姥初入贾府的心情,渲染环境氛围。这一细节描写十分高明,它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场,由此可见贾府盛极一时。10.凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言,有人认为傲慢无礼,也有人认为比较得体。你的看法是什么?请结合全文,谈谈你的观点和理由。思路解析：对这个问题,可以有不同的观点,只要能结合王熙凤的语言、行为分析,能自圆其说即可。答案：示例观点一:凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。运用“不接茶”“不抬头”等神态描
19、写,写出了凤姐的富贵和傲慢;运用“忙欲起身”“犹未起身”等动作描写,显示了凤姐的虚情假意;运用“嗔着周瑞家的”等语言描写,表现了凤姐表里不一的性格特点。观点二:凤姐接待刘姥姥比较得体。运用“满面春风”的神态描写,写出了凤姐的热情;运用“忙欲起身”的动作描写,写出了凤姐对穷亲戚的尊重;运用多处语言描写,写出了凤姐的周到和客气。三、表达交流11.将下面的语句补写完整。若惮于酷刑后的精神压力,司马迁就写不出流传千古的史记;若惮于极度贫穷和孤寂之苦,曹雪芹就留不下光照于世的红楼梦;同样,鲁迅。可见,怕刺手就采撷不到鲜艳的玫瑰,。思路解析：根据前文语境,前两处横线,应围绕鲁迅先生的生活和创作背景以及文学
20、成就来写;后一处所填内容要注意应有总结主旨的作用。参考答案：若惮于白色恐怖的压力也就写不出那一篇篇如投枪、似匕首的战斗檄文怕挫折就不会有真正的成功12.下面是网络购书的流程图,请把这个流程图转写成一段文字介绍。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90字。思路解析：解答这类题要注意三个问题:一是看出所给流程图的构思特点,二是将所给信息按一定规律形成文字,三是注意文字表达的准确性和流畅性。作为购书流程的介绍,应交代好购书的步骤,即注册、登录、搜索三个部分之间的关系。参考答案：进入购书网站之后,需要注册网站会员,填写注册信息,然后以会员的身份登录网站并进入购书网站进行图书搜索,可以选择高级搜索和直接搜索中的任何一种搜索方式,查看图书信息,购买图书。7