1、 【教学目标】知识目标：1、了解记叙散文的含义以及特点2、把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的。3、理解文中关键句子的含义。能力目标：通过对这篇记叙散文的学习，学会归纳一篇文章的结构特点、写作特点及其表现手法，可以运用到平时的写作当中。情感、态度、价值观目标：引导学生接受鲁迅地思想感情的陶冶，接受鲁迅先生嫉恶如仇的性格，澎湃的激情、高度的正义感等精神。还要学习那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。培养学生强烈的爱国情感。【教学重点】理清全文的感情线
2、索，把握文章的中心思想，理解文中关键的句子。【教学难点】领会文章的写作主旨，体会文中关键句子包含的深刻涵义。【教学方法】品读，讲解，讨论，提问【教具准备】1、多媒体课件2、教科书【课时安排】4课时【教学步骤】一、导语设计：同学们，在现代文学史上，有一个人，他被毛主席称为是骨头最硬的人，大家知道他是谁吗？ 没错，他就是鲁迅。新中国成立以后，曾有人私底下问过毛主席：“如果鲁迅现在还活着，您会怎样对待他？”毛主席是这样回答的：“他要不就不说，要不就把他抓起来。”由此可以看出，对于统治者来说，鲁迅是多么大的一个威胁。他用他那睿智和远大的目光，把统治者的阴谋统统展现在人民大众的面前，丝毫不肯妥协，这样的
3、一个人，让那些统治者对他恨之入骨，除之而后快。那么，鲁迅先生的文章为什么会有如此大的力量呢？今天，我们就来学习他的一篇记叙散文记念刘和珍君。 这篇课文对大家来讲是最难的一课。我为什么说这篇课文是本册里面最难的呢?是因为鲁迅先生深沉的情感和他所经历的那些事情的确与我们中学生的生活实际比较远。不是有中学生说嘛：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文!(笑) 师：鲁迅先生一生都致力于中国人的觉醒和进步，塑造新的国民精神。用北京大学著名的鲁迅研究专家钱理群教授的话讲：“鲁迅先生毕生都在干一件事情使中国人成为真正的人!”钱教授概括为“立人”。鲁迅先生有这么一句名言，点明了他一生关注的核心问题。请记下：“唯有
4、民魂是值得宝贵的。唯有他发扬起来，中国才有真进步。”这个“民魂”就是民族的精神，民族的性格。 一个懦弱的民族是会挨打的，一个没有骨气的民族是猥琐的，是被人瞧不起的。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”这就是鲁迅。二、简介作者和背景让学生了解课文的写作背景和刘和珍的相关事迹。（ppt）1、鲁迅（-）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。年月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。年月发表的中篇小说阿正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。小说集：呐喊彷徨故事新编（历史小说。散文集：朝花夕拾。散文诗集：野草。杂文集二心集、坟。我们熟悉的作品
5、孔乙己、从百草园到三味书屋祝福故乡社戏他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。2、写作背景（见课本注释1）“三一八”惨案：年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打
6、死打伤余人，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。（讲完背景以后展示一些当时的图片给学生看）3、介绍刘和珍刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。 4、师创设情境师：发生在1926
7、年的“三，一八”惨案是在日本帝国主义支持下的段祺瑞执政府屠杀爱国请愿群众的一部血的历史。包括很多青年学生在内的两百多名请愿群众惨烈地倒在了血泊之中。路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便已永远不再醒来。刘和珍，这位年仅22岁的女大学生和鲁迅先生的其他一些学生就这样倒在了反动派的枪弹之下!在惨案发生后，鲁迅先生写下了这悲愤沉痛的悼念文章记念刘和珍君来谴责邪恶的统治者。警醒国人。今天我们穿越时空去缅怀那些烈士，领会文章的深意。重点放在体味作者的情感上面，这既是难点也是重点。 师：3月18日，鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 事件发生以后，著名作家刘半农和作曲家赵元任作了一首歌：
8、“呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻!民贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花!晚来城郭啼寒鸦，悲风带雪吹!地流赤血成血洼!死者血中躺!伤者血中爬! 呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻!养官本是为卫国!谁知化作豺与蛇!高标廉价卖中华!甘拜异种作爹妈!愿枭其首籍其家!死者今已矣，生者肯放他?! 呜呼三月一十八!北京杀人如乱麻!” 师：表达了国人的义愤，说我们的政府“甘拜异种作爹妈”，我们要“枭其首”，要革命。 师：使鲁迅先生尤其气愤的是，一些很有影响力的人物像陈西滢之流，居然说学生“受人利用”。“作了无谓的牺牲”，他们是“暴徒”，是“自蹈死地”等。并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，即刘和珍、杨德群等人
9、，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。对爱国青年作这样的评价，使鲁迅先生倍感沉痛、悲愤，也让鲁迅先生对社会的黑暗有了新的认识! 他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写道：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!” 继无花的蔷薇之二之后，鲁迅相继写了死地和可惨与可笑，4月1日又写了记念刘和珍君。三、生字词的读音。（检查课前预习效果）徘徊 长歌当哭 菲薄 踌躇 桀骜 黯然 噩耗 肆无忌惮 喋血 攒射 屠戮 浸渍 绯红 和蔼 殒身不恤四、初读课文从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类
10、的文章，“刘和珍君”是本文叙述的主体。课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君?明确：三、四、五节。第一、二小节在文中的作用是什么?明确：交代写作缘由。第六、七小节又起什么作用?明确：揭示这次事件的教训和意义。4、总结全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相胡椒错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。五、分析第一部分（1、2小节）齐读第一、二段,思考:本文写作的缘由是什么?文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调?明确：文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必要了”
11、。这句话在文中出现了三次。“必要”何在呢?其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”其二则在于唤醒庸人，因为“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给暂得偷生，维持着这似人非人的世界”。 多次次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。既然作者反复强调”有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？提示：作者为什么“无话可说”?他无话可说的原因是什么？
12、是不是看到了些什么？是不是听到了什么？明确：看到青年的血：使得他艰于呼吸视听；听到文人学者阴险的论调：使得他觉得悲哀，出离愤怒。这样写既揭露了的敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。质疑解难（1）“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句，他们指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？明确：“它们”指反动派 。“快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴的太早，总有一天血债必将血偿！（2）“ 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“惨淡的人生”什么意思？为什么说“真的猛士”是“哀痛者和幸福者”？明确：“真的猛士”指
13、真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。真的革命者既然敢于正视惨淡的人生和淋漓的鲜血，那么，他也就能够真正看到惨淡的人生和淋漓的鲜血，他显然是最哀痛的。同时也只有真的革命者才能真正看到惨淡的人生和淋漓的鲜血，这样，他也是最幸福的。这是和下文所说的庸人比较而说的。4小结第二课时教学目标：品析文章关键语句的深刻含义体味作者悲愤交加的感情认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神教学过程一、分析第二部分默读第一、三、四、五小节，思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？1、 预定莽原向往革命，渴求真理。（毅然）2
14、、 “风潮”领袖 不屈势力，反抗校长，富于斗争精神。3、 虑及母校，黯然泪下有远见、有革命责任感4、 始终微笑，态度温和和蔼善良5、 欣然请愿，府门喋血勇敢坚强、敢于抗争（欣然）6、 难中救助从容善良二、探讨：为什么详写府门喋血？明确：喋血过程：请愿中弹未死 头胸被猛击两棍死掉一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”找出最能表现作者对惨案“悲愤”感情的句子，并加以品析。示例：解读“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默
15、无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”这段话。明确： a、“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬蔑。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。有形的刀枪加上无形的刀枪，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖！正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致“默无声息”了。b、“沉默”有两种含义、两种结果：一是“爆发”，沉默的过程是积蓄力量的过程，是爆发的先兆；一是“灭亡”，甘受压迫，国家、民族更加衰颓下去。作者选用选择复句，启示人们：事情已到了尽头，对中外反动派说什么也没用，必须起来斗争，表明了作者的斗争意志和殷切期望。
16、解读“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”这段话。a、第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀。“伟大”指三个女子的伟大，“从容地转攒”是对上段内容的一个方面的概括，概括的是她们互相救助的情况。如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。b、“文明”“伟绩”“武功”部运用了反语的手法。这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。解读“我向来是不惮以最坏的恶
17、意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”这段话。明确：句中的“中国人”是指反动的统治者。鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的恶意”来推测他们都不会错。“然而”一转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑了阴险狠毒之甚真是坏出了格。小结三、分析第三部分说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？明确：不赞成，应改变斗争方式“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻阐明“人类血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请愿是不在其中
18、的，更何况是徒手”。由此，沉痛地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变战斗方法。作者引用陶渊明的诗，用意何在？提示：回答这个问题，首先要弄清楚陶渊明的诗的意思。明确：作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的，勇士们的鲜血不会白流。 作者是怎样评价烈士死难的意义的？齐读思考。明确：a、高度赞颂“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了”这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅
19、精神。b、将来意义“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”明确：这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。“苟活者”首先是说自己，因为鲁迅先生严于解剖自己，同时也是为映衬刘和珍等人的勇毅形象。“苟活者”也说那些不敢斗争，暂得偷生的“庸人”，鲁迅先生希望这些人能看到希望，起来战斗，这也是战斗的号召。小结四、总结全文鲁迅先生的记念刘和珍君其实是对“三一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激发我们青年的爱国热情。