1、610的认识和加减法人教版数学一年级上册8、9的数量和顺序的意义610的认识和加减法5610的认识和加减法情境导入芝 麻 开 门举手发言：图图在谁的前面，在谁的后面？610的认识和加减法情境导入举手发言：说一说8和9的位置？567898在9的前面，9在8的后面。那么8和9谁大谁小呢？610的认识和加减法探究新知数一数现在有（）珠子。7那么再加一个珠子是（）。8举手发言：再加一个珠子是几？610的认识和加减法探究新知举手发言：请你说一说你发现了什么？87比8少；8比7。8 7 1多1610的认识和加减法探究新知数一数现在有（）珠子。8那么再加一个珠子是（）。9举手发言：再加一个珠子是几？610的
2、认识和加减法探究新知举手发言：请你说一说你发现了什么？8比9；9比8。9 8 少1多19610的认识和加减法探究新知举手发言：与8相邻的两个数是多少？6879举手发言：比9少1的数是多少？79610的认识和加减法探究新知举手发言：你来说一说谁大谁小？7 88 98 79 8610的认识和加减法探究新知把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上。举手发言：老鼠排第1，谁排第9？排第几？610的认识和加减法探究新知610的认识和加减法课堂练习在里填上“”“=610的认识和加减法课堂练习数一数，写一写。9876610的认识和加减法课堂练习按要求做一做。请你把左边的8个圈起来。请你把从右边数第9只圈起来。610的认识和加减法课堂练习967088在我前面。我是8前一个数。我是最小的数。我添1就是7。7添1就是我。猜610的认识和加减法课堂练习填一填。658431709（1）一共有（）个数，最大的数是（），最 小的数是（）。（2）从左往右数，排在第（）个；从右往左数，排在第（）个。9903198610的认识和加减法课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？7 88 98 79 889“几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9；“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第8、第9。610的认识和加减法1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业
