1、诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容是诗歌鉴赏试题的命题热点。诗歌的四大命题热点中，尤其要关注表达技巧和思想内容的命题；要注意名家的非名作和非名家的名作，尤其是宋词作品；比较鉴赏的题型将会受到追捧。一、鉴赏诗歌的形象形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。1、人物形象诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。常见的提问方式有：这首诗塑造了怎样的诗人形象？简要分析(或概括)诗中刻画的人物形象。诗歌中的人物形象具有怎样的特点？2、景物形象景物形象(意象)是指诗歌中描绘
2、的自然景物或人文景物，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。常见的提问方式有：诗中描绘了怎样的画面？诗中描写了怎样的意境？有什么作用？3、事物形象诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾王咏蝉中“蝉”的形象，陆游卜算子咏梅中“梅”的形象等。二、鉴赏诗歌的语言诗歌是语言的艺术。诗歌的语言要求精练、含蓄，富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。命题角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。1、赏字词炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和副词。这类题往往要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其
3、更为形象生动的效果。常见的提问方式是：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？2、赏语句对诗歌语句的鉴赏，一般有如下角度：对句意的把握，对表达技巧和在结构上的地位的分析。更多的时候是综合考查。3、赏风格ks5uks5uks5uKS5U不同诗人的作品，或者同一诗人的不同时期的作品，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏诗歌语言风格，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。高频考点 1 诗人的自我形象例 1阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天 酬孝峙ks5u 清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛
4、终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？解析：词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人的品质。这位词人，头发很短，答案：容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。高频考点 2 诗歌刻画的形象例 2阅读下面的唐诗，完成后面问题。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴
5、扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。从诗中哪些地方可以看出“隐者”的身份？请简要概括。答案：城里少有人知，家住深山，与渔樵为伍，居室简陋。【变式探究】3读读下列诗句，写写这些诗句表现出来的形象。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！(李白梦游天姥吟留别)答：答案：傲视权贵的形象。表现了诗人淡于富贵、傲视当权者的思想，反映了李白傲岸不羁、豪放、自负的性格。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(杜甫茅屋为秋风所破歌)答：答案：忧国忧民的形象。诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，为“天下寒士”着想，其忧国忧民的精神可见一斑。故人具
6、鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜，开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然过故人庄)答：答案：寄情田园的形象。诗中描写了山村风光和朋友间欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人乐而忘返。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。ks5u 龚自珍己亥杂诗(其二百二十)答：答案：爱贤惜才的形象。其对人才的渴求，毫无遮掩地表现在字里行间。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐无题)答：答案：儿女情长的形象。诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。渭城朝雨浥轻尘，客舍青
7、青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维渭城曲)答：答案：珍视友情的形象。在送别朋友时，劝朋友再喝一杯酒，走出阳关就再也见不到老朋友了。表达了朋友之间深厚的友谊和依依不舍的情怀。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。ks5u 王昌龄从军行(其四)答：答案：报效国家的形象。战士们身经百战，黄金盔甲都磨穿了，但仍要坚守边疆，打败敌人，流露出一腔爱国豪情。问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。(李白山中问答)答：答案：归隐山林的形象。诗人通过山中问答的叙述，描绘出令人悠然神往的山居生活，塑造了一个酷爱自由、乐观开朗、寄情山水的隐者形象。高频
8、考点 3 景象例 3阅读下面这首宋诗，然后回答问题。溪桥晚兴郑 协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。【注】郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。这首诗写了哪些景物？流露出怎样的情感基调？解析：此题考查鉴赏诗歌的景物形象。找出诗句中描写到的景物，然后再结合景物的特点体会情感基调。答案：景物：亭基、渡口、江流、春草、晚照、杨花、杜鹃；字里行间透出诗人忧思故国的乡愁。高频考点 4 意境例 4阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松 ks5u 注道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名
9、。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。高频考点 5 动词例 5阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。答案：“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，人随山转折、缘山寻找“水源”，令人产生曲径探幽的遐想。高频考点 6 形容词例 6阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀ks5u 宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。
10、远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。【注】杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。解析：此题考查鉴赏形容词的妙用。鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。答案：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。高频考点 7 副词例 7阅读下面的清诗，回答问题。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝 ks5u 注，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二
11、更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注】“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。高频考点 8 侧重意思与结构例 8阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨 送别ks5u 清万 树春江渺，断送扁舟过林杪 ks5u 注。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。【注】杪：树梢。怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。解析：本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧。抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。答案：这句话含蓄地表达了词人对
12、友人的不舍之情。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望。夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催他回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。高频考点 9 侧重手法与技巧例 9阅读下面这首宋词，完成后面的问题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周 晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟，结合词句分析其作用就可以了。答案：此
13、句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。高频考点 10、修辞手法考试说明规定常见的修辞手法为：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。另外，古典诗歌常用的还有通感、互文、双关、顶真等。例 10阅读下面两首诗，完成后面的问题。秋斋独宿ks5u 唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州 ks5u 注秋斋独宿ks5u 金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。答案：韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照
14、人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下文。【变式探究】读读下面的诗句，看分别使用了哪种修辞手法，并简要说明其表达效果。冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。(钱羽未展芭蕉)答：答案：比喻，拟人。以“一缄书札”喻“未展芭蕉”；以“未展芭蕉”喻少女；“怯”，拟人，娇怯含羞。春风知别苦，不遣柳条青。(李白劳劳亭)答：答案：拟人。赋予无生命的事物以人的情感，生动表现了送别时的怅然、感伤之情。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡竹枝词)答：答案：双关。貌说天气，实说郎君对她的情意，使
15、全诗语言活泼而含蓄。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫寄李太白二十韵)答：答案：夸张，对偶。高度赞扬了李白的诗歌艺术成就。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。(李白忆秦娥)答：答案：顶针。使上下诗句紧密衔接，气势通畅，富有节奏感。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。(李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛)答：答案：通感。用视觉的描写听觉，巧妙渲染了离愁。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修蝶恋花)答：答案：借代。以花的色彩代替花，显得具体形象，更突出“花”的特征。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易琵琶行)答：答案：设问。引出情感句，表达了诗人对琵琶女的无限同情。秦时明月汉时关
16、，万里长征人未还。(王昌龄出塞)答：答案：互文。将寥廓的空间和悠远的时间浓缩在一起，给人以苍茫之感。高频考点 11、表现手法表现手法是一个比较笼统的说法，有狭义和广义之分。广义的表现手法等同表达技巧；狭义的表现手法常常指渲染、烘托、象征、映衬、对比、比兴、铺陈、用典、虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、托物言志、联想想象等。例 11阅读下面这首散曲，然后回答问题。商调黄莺儿赠 燕ks5u 清张 潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口 ks5u 注。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。作者描写燕子，运用了哪
17、些表现手法？解析：本题考查诗歌的表现手法。作者将燕子当作人来写，写它不忍花落，着意衔花去修补彩绘的房梁上的花朵，燕语呢喃，好像向人诉说着千般心情这描写中有作者的想象，是虚写；“珠帘半缄，乌衣半掺”是实写，虚实结合；“最难消王谢堂前憾”化用刘禹锡乌衣巷中的诗句“旧时王谢堂前燕”，是用典的手法。答案：拟人，用典，虚实结合。【变式探究】(2014高考安徽卷)阅读下面这首词，完成后面的问题。阮郎归 西湖春暮ks5u 南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微
18、步，罗袜生尘。”这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌在描绘春天美景时采用了点面结合的手法。“香红渐渐稀”答案：香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作的情感内涵。高频考点 13、表达方式表达方式指记叙、描写、议论、抒情、说明。古代诗歌最主要运用描写和抒情，记叙、议论少见，一般没有说明。鉴赏的重点是描写的手法和抒情的方式。根据不同的分类标准，描写有直接描写、间接描写，正面描写、侧面描写，白描，细节描写，肖像描写，景物描写，等等；抒情有直接抒情、间接抒情，借景抒情，即景抒情
19、，融情于景，等等。例 13阅读下面的诗歌，按要求作答。暮春山间ks5u 宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。暮春山间这首诗是怎样描写桃花的？解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”是侧面描写，桃花落处无人看见，只是洗手时闻到流水中有桃花的香味。答案：没有直接描写桃花的形态，而是借涧水暗写桃花之香。【变式探究】阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天ks5u 宋张 炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。
20、卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？答案：先写因笛声引起思乡之情，奠定思乡的情感基调；然后写眺望故乡而不得；再写眼前之景，燕子觅食、筑巢，雨中梨花。思乡之情，孤苦之愁，油然而生。高频考点 14、构思技巧所谓构思技巧是指诗歌的结构安排方面的技巧。主要有照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。例 14阅读下面的诗歌，完成后面的问题。甲午江行 ks5u 注ks5u 宋毛 珝百川无敌大江流，不与人间说旧仇。残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。一举尽收关洛旧，不知消得几分愁？【注】宋理宗端平元年春，宋将孟琪
21、会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。六月理宗下诏要收复三京，振奋军民斗志，重新燃起北定中原的希望，这首诗就写于此时。诗歌最后一联的作用是什么？答案：卒章显志(直抒胸臆)，表达诗歌主题：一举收复中原，还我河山。强调宋朝的深仇大恨，激励出征将士的斗志。【变式探究】阅读下面的一首诗，然后回答问题。舟中晓望孟浩然挂席东南望，青山水国遥。舳舻争利涉，来往接风潮。问我今何适？天台访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城标。这首诗在结构上很有特点，既开门见山，又首尾呼应，请结合全诗简要分析。解析：此题考查诗歌的结构技巧。题干中说“既开门见山，又首尾呼应”，因此分析的重点是结合律诗的特点阐释诗歌是如何开门见山和首尾呼应的。答案
22、：首联开篇就点出“望”字，紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的急切心情，是全篇的精神之所在，因此说是开门见山。尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的天际，是那样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。“坐看”照应“望”字和次句中的“遥”字，“霞色晓”与诗题中的“晓”相呼应，表明是在一个早晨，而所表达的都是诗人急切的心情。因此说，全诗开门见山，首尾呼应，结构圆合。高频考点 15、体会情感类型例 15阅读下面两首诗，按要求作答。暮 春ks5u 宋黄 庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间ks5uks5uks5uks5u 宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
23、桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？答案：暮春一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情；暮春山间一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。【变式探究】阅读下面的宋词，完成题目。钓船归贺 铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。探究本词的思想情感。解析：本题考查探究诗歌思想情感的能力。词人的情感融在意象之中，“柴扉”“鳜鱼”等意象表现了田园生活的美好，抒发了词人对田园生活的喜爱；“白鸥”“钓船”等意象与隐士生活有关，结合“忘机”一词，可感受到词人甘于淡泊、以隐居为乐的情怀。答案：词人通过“钓船”“柴扉”
24、“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，以隐居为乐，不再让世事萦怀的内心世界。高频考点 16、分析情感变化例 16阅读下面这首唐诗，回答问题。休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。请简要分析这首诗中作者情绪的变化过程。解析：本题考查把握诗人的情感。第一，分析诗人的情感，要在文中找到表现诗人情感的诗句，这些答案：乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕。【变式探究】阅读下面这首明诗，完成后面的问题。古 戍刘 基古戍连山火，新城殷地笳 ks5u 注。九洲犹虎豹，四海未桑麻。天迥云垂草，江空雪覆沙。野梅烧不尽，时见两三花。【注】笳：号
25、角。本诗后两联描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的思想情感？解析：最后两联描绘的景象可抓住“天迥”“江空”和“荒草”“白雪”“黄沙”概括出荒凉之气。诗人的情感虽有对百姓的同情，对国家前途的忧心，但并不绝望，“野梅烧不尽，时见两三花”又显示出一丝坚韧与希望。答案：颈联写了一派荒芜萧条的景色：白云低垂，与草原连成一片，江面广阔，白雪覆盖着无垠的黄沙。流露出诗人对现实的怨愤，对国家前途的忧心。尾联写虽历经战火和风雪，梅树依旧顽强坚贞，透露出春的消息。寄托了诗人对未来的美好希望及坚定信念。高频考点十七、评价观点态度例 17阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首(其
26、二)苏 轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。【注】被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。翁：苏轼自称。请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。解析：本题考查评价作者的观点态度。苏轼虽一生屡遭磨难坎坷，但因其思想受佛道思想影响颇深，答案：诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。ks5u 或：诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎，因此
27、仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。【变式探究】阅读下面这首宋词，完成后面的问题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周 晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。解析：本题考查鉴赏诗歌意象、理解词人的情感。诗歌是凭借意象来抒发情感的。如果写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤独，“絮影 香，春在无人处”的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。写“喜”，可以抓住“春愁去”的畅快，“对黄鹂语”的悠闲，看到无人处的“絮影 香”的惊喜，“梨花雨
28、”的沉醉。还可以将二者结合起来写。答案：(示例 1)此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。(示例 2)此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉 香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。(示例 3)此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。1【2016 年
29、高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。注释：【1】耿：微明的样子。（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（3 分）A作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。B“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。C“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。D“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。（2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句
30、“声色兼备”的一项是（3 分）A梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐齐宫词）B横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽从军行）C春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉送陆务观福建提仓）D梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里闲居初夏午睡起二绝句其一）（3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗游山西村。结合具体诗句，比较这首诗和西村在内容上的相同点和不同点。（6 分）【答案】（1）Aks5uks5uks5u（2）B（3）相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：西村侧
31、重写自然风光，游山西村侧重写乡村人情和古民风俗。游山西村还体现出深刻的哲理。【解析】（1）此题考查理解诗歌内容的能力。可根据对诗歌整体内容的感知与理解，抓住关键词“往岁”“记今夕”可判断出时间的不同，因此选 A。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。（2）此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结合着具体诗句分析作答。B 项，“横笛”“闻声”属于听觉；“红旗”“雪”属于视觉描写，故符合题干要求，所以选 B。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D（3）此题考查鉴赏诗歌内容和作者情感的能力。可根据两首诗歌的标题、诗歌
32、注释、作者等来了【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D2【2016 年高考江苏卷】阅读下面这首宋词，完成后面题目。八声甘州辛弃疾夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。【注】晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残
33、年。”此处化用杜诗。（1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5 分）（2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6 分）【答案】（1）第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。（2）化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。【解析】（1）“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识”写的是：李广罢官闲居时，“尝夜从一【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（2）解答此题
34、，首先读懂诗句大意，然后再根据诗句意思归纳概括。“桑麻杜曲”指的是杜甫曲江三章第三首的“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边，短衣匹马随李广，看射猛虎终残年”诗句。作者在诗题后的小序中说“晁楚老、杨民瞻约同居山间”，这就是以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达异交的高风，与开头所写霸陵呵夜事形成鲜明的对照。其中“看风流慷慨，谈笑过残年”一语，上应“落魄封侯事，岁晚田园”句，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价
35、 D。3【2016 年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。（8 分）水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4 分）【答案】（1）比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写
36、了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。（2）孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲孤独于风雪的豪迈气概，“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。【解析】（1）“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”，运用了比拟和排比的手法，意思说诗人顿【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（2）“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”交代了孤舟夜泊的背景：时间是入夜，地点是洞庭湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而
37、知诗人是孤独寂寞充满羁旅之思的。诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度入“舟中”的题面。“朔风吹老梅花片”是意味深长的一笔。在“夜泊洞庭边”的迷茫夜色中，是不可能望见“梅花片”的，可见全句是诗人的一种主观感觉。结合题目的“舟中”二字，则可发现此处的“朔风”，实是诗人在封闭的船舱中所获得的听觉印象。听觉印象而产生视觉效果，反映了朔风的劲烈。这种强烈的风声使作者生发了“吹老梅花片”的联想，推篷是因为朔风的骤起，却得到了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生，难怪要“诗豪与风雪争先”了。这一句中的“豪”字，不止属于“诗”，也是对“风雪”的形容。以下写风、雪与诗情搅成一片，难分难辨，风雪催诗，“一笑琅然
38、”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。4【2016 年高考上海卷】阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8 分）野望（唐）杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。涓埃：细流与微尘，比喻微小。（1）下列各组词语不符合对仗要求的一项是（）。（1 分）A第一、二句中的“白雪”与“清江”B第三、四句中的“诸弟”与“一身”C
39、第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”D第七、八句中的“时极目”与“日萧条”（2）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（）。（2 分）A第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。C第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。D第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5 分）【答案】（1）D（2）D（3）答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗
40、第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。【考点定位】正确识记古诗词中的对仗知识。能力层级为识记 A。（2）本题选 D 项。题干要求从“切合题目”的角度分析，指向明确，首先从题目“野望”思考起，A 项中“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。B 项中“海内”“天涯”是诗人远望后的想象，而不是切合“野望”二字。C 项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨语，而非“野望”的内容。D 项中的“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”，所以都与“野望”二字切合，因此选 D 项。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（3）题干要求明确，
41、首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。情感上应从诗句中表现情感的词【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。5【2016 年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8 分）登裴秀才迪小台ks5u 唐王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。（选自全唐诗）（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3 分）（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3 分）【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空
42、”：营造空旷的意境；流露出超然心态。（2）动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。【解析】（1）这是一道“炼字”的题目，考生作答时应注意明确自己的观点，然后结合诗歌的内容和结构说明理由。重点注意从炼结构、炼意和炼境的角度回答。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（2）这是一道考查表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果即可。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（3）这是一道理解
43、诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。6【2016 年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼
44、。（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6 分）答：（2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5 分）答：【答案】（1）这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3 分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3 分）（2）作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。【解析】（1）回答本题，应当首先读懂诗句大意，然后再根据大意归纳答案。诗的前四句，第一、二【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。（2）
45、回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。7【2016 年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。丹青引赠曹将军霸（节选）杜甫先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。ks5u 注曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。（1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分
46、析。（5 分）（2）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6 分）【答案】（1）第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。（2）画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。【解析】（1）本题考查鉴赏文学作品形象的能力。本题为两问，第一问是“如何理解曹霸画的马一【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价
47、D。（2）题干问的是“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”这是考查表达技巧，表达技巧包括的内容很多，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，学生只要能够读懂诗歌，找到写曹霸画技的内容，那么前面都应是铺垫的内容；只要考生正确理解诗歌内容就能够写出答案。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。8【2016 年高考新课标卷卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。ks5uks5uKs5u内宴奉诏作曹翰三十年前学六韬，英名常得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】曹翰（923992），宋初名将。
48、六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5 分）（2）这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6 分）【答案】（1）观点一：作“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存随时
49、准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。（2）曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。【解析】（1）本题考查诗歌语言中的炼字这一知识点。诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以此，未曾改变过。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（2）本题考查诗歌中的情感这一知识点。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意袍”带有的感情色彩。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者
50、的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。9【2016 年高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成后面题目。（7 分）北来人二首（宋）刘克庄试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！【注】东都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年号。（1）赏析第一首中的画线句。（3 分）（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4 分）【答案】（1）（3 分）运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。（2）（4 分）以对比加强叙事的抒情效
51、果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。【解析】（1）赏析诗句，首先要读懂诗句大意。第一首诗大意为：一提起东都汴梁之事，人们便徒增许多白发。皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣。料想胡人的命运也不会长久，听来的边地消息，特别容易以讹传讹。叫人感到多么的凄凉啊！旧京的女子，还保留着宣和年间的发饰。ks5u【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【
52、考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。一、（2015 年高考安徽卷）阅读下面这首诗，完成 8-9 题。月圆（1）【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。（2）未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。16这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。答：17本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。答：【答案】16孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，
53、光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。17遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。二、（2015 年高考北京卷）阅读下面这首词，完成 16-19 题。醉翁操【1】苏轼琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两
54、弦【4】。注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。论语宪问：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。23下列对本词的理解，不正确的一项是（）（3 分）A“响空山”与王维山居秋暝“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。B“荷蒉”两句以论语中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。C“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。D词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙
55、意境却仍然得以留存人间。24词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（5 分）下列诗句，没有运用这种手法的一项是（）（3 分）A龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀听安万善吹觱篥歌）B商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿听笛声留别郑协律）C蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄听赵秀才弹琴）D寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕荆南席上咏胡琴妓）在横线处填写作品原句。（2 分）白居易琵琶行同样运用了这种手法来写琵琶声：“_，_。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”25在横线处填写作品原句。（4 分）古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，
56、陶渊明写曾写道：“_，_。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（归去来兮辞）（2 分）这首词与欧阳修醉翁亭记有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了醉翁亭记中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“_，_”等寄情山水的名句。26欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和表现的情怀有何不同？（6 分）【答案】23C24C B25登东皋以舒啸，临清流而赋诗山水之乐，得之心而寓之酒也26醉翁操的上阕赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境的做法得以流传的欣慰。下阙写鸣泉虽不复存，但鸣泉之美妙乐曲却仍留人
57、间。醉翁亭记则是抒发作者寄情山水的悠然自得之情。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。24试题分析：B 项没有写声音。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。25试题分析：此题容易写错的字有：皋、舒啸、赋、寓等。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。26试题分析：回答此题，不光要读懂题中诗句的意思及其所蕴含的感情，还要回忆学过的醉翁亭记所蕴含的感情，然后再两相比较。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的
58、观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】此题综合考查对诗意的理解和赏析能力、对名篇名句的分析和记忆能力。答题时，首先要准确理解并分析醉翁操全词的意思，准确把握作者在其中所表达的事项情感；然后再努力回忆醉翁亭记中作者所表达的思想感情，分析其不同。不难知道，醉翁操重在赞美醉翁，而醉翁亭记则重在抒发作者对陶醉自然的情感。三、（2015 年高考福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6 分）秋夜纪怀ks5u 宋陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。（选自四库全书本放翁诗选）ks5u 注眀河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿
59、前迎：举着火把到驿馆前迎接。19.第二联写景精细，请简要分析。（3 分）答：_20.三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3 分）答：_【答案】19（3 分）ks5u 要点上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（其他看法，言之成理亦可。）20（3 分）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。）【解析】19试题分析：本题属于诗歌意境题。题干已经给出了答题的方向，“写景精细”，可见应从写景的角度【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达
60、技巧。能力层级为鉴赏评价 D。20试题分析：本题考查诗歌的情感。题干问的是“第三、四两联”，就要奔向诗歌的最后两联。诗歌中景物的表现方式有：直接表达感情，此时要注意抓感情词；借助景物或事件来表达感情，此时要注意抓住景物的特点。颈联“病入新凉减，诗从半睡成”说的是表现，诗人秋夜病卧，却依然难以入眠；颔联“还思散关路，炬火驿前迎”说的是原因，诗人为何卧病在床却辗转难眠，原因是“思”重返战场，报效国家。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。四、（2015 年高考湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 分）劳 停 驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，
61、峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。（1）简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。（4 分）（2）简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（4 分）【答案】（1）（4 分）此诗前两联写景，时空变化丰富。从时间节点来看，可分为两个时段，第一联为舟行之时（白昼），第二联为泊舟之后（暮夜）。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。（2）（4 分）从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃
62、寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。【解析】（1）试题分析：该题考查考生对诗歌内容的把握，考生在阅读题干时必须明确题干要求说明的是“前【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。（2）试题分析：此题考查考生对炼字型诗歌鉴赏题型的把握。考生可从字的本义，在诗句中的意义，以及其表达效果等三个方面来进行分析。如，荒，荒凉冷落；瘦，贫瘠。（字的本义）数缕荒烟，几户人家，在
63、暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。（放入原诗句中进行分析）作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。（在感情上所起作用）考生若能准确解读诗歌（借助注解），按老师平时所教方法来对炼字型题目进行答题，与答案应该没有多大出入。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。五、（2015 年高考湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。（8 分）君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。城郭为虚人改代，但有西
64、园明月在。邺傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。（张说鄴都引，选自全唐诗）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。（选自普通高中语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏）【注】虚：废墟。17.第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的。（2 分）18.请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6 分）答：【答案】17春江花月夜18第一首诗叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨。第二首诗写的是个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生
65、就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。【解析】17此题考查对文学常识的识记能力。在平时要加强对学过课文，尤其是名篇的记忆、背诵和默写。【考点定位】识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。18回答此题，首先要读懂全诗大意，县分析两首诗中所表现出来的人生感悟，然后抓住题干中“人生感悟的差异”一语，对两首诗中抒发人生感悟的诗句进行分析，最后才归纳作答。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。六、（2015 年高考江苏卷）阅读下面这首唐
66、诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。摇清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。摇莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。（1）联系全诗，概括作者“开颜冶的原因。（4 分）（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4 分）（3）尾联表达了作者什么样的情感?（3 分）【答案】（1）朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。（2）选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。（3）赞美恭维之意；羡慕向往之情；
67、志趣相同之感。诗，首联统领全诗，奠定了整首诗的感情基调。因此，要把握“开颜”的原因，就要立足于整首诗。联系诗歌标题，结合诗的首联，可知是朋友新居落成，自己心情闲适；颔联和颈联写景，有山有水，有松有花，景色优美；颔联写新居的自然环境，颈联写新居主人对新居环境的营造，疏种碧松，可筛明月；多栽红药，以妆春天，此联也见诗人品味高雅；尾联既是对朋友的赞美，也是抒写志趣相同之感。ks5u【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。（2）试题分析：赏析写景艺术，就是要分析诗人怎么描写景的，也就是诗人选取了什么景，从什么角析就不会错。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评
68、价 D。（3）试题分析：把握诗歌中诗句所表现出的思想感情，都应该注意从诗歌的整体出发。本题考查诗尾联表达了诗人的什么情感，更是应该根据整首诗的理解来分析把握。对此，要首先知道这两句诗的意思。另外就是结合全诗的内容来分析，从诗的标题可以看出，这首诗是为友人的新居落成而写的，诗的首联为“起”，点题并奠定全诗的感情基调，喜欢闲适，到朋友新居“开颜”；颔联和颈联通过写景，来表现新居的景色优美，主人品味的高雅，诗人心情的闲适；诗的尾联“合”，“新居”只是诗歌的形象，也就是思想情感的载体，它承载的是高雅，是闲适，无论文书再多都能找到“诗人在此间”，因此这两句诗也即尾联所表现的也就是：一对新居主人的赞美，二
69、诗人羡慕，向往，三诗人与友人志趣相投。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。七、（2015 年高考山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。（8 分）卜算子张元千风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。ks5u 注张元千，宋代爱国词人（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4 分）（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4 分）【答案】（1）“湿”“迷”使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。作者用“风
70、”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒情做铺垫。（2）作者借用祖逖与刘琨闻鸡起舞的典故，反衬出自己的收复失地的豪壮之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋江冷”这样的凄凉之景抒发了自己怀才不遇报国无门的愤懑之情。【解析】（1）试题分析：解答此题，可从这两字的本义出发，结合诗句大意分析其在具体语境中的意义。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（2）试题分析：此诗写于作者退居故里游览山水之时，上篇写景，描述一副夜间泛舟归来清幽、静谧的画面语言轻柔高远。下篇深沉、壮烈。思古抚今，抒发自己壮志难酬的幽怨。【考点定位
71、】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。八、（2015 年高考四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 分）夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。（1）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。（3 分）（2）本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5 分）【答案】（1）“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。（3 分）（2）本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联
72、从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。（5 分）【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（2）试题分析：从作者角度看，骆宾王虽曾为侍御史，但曾因事下狱，一直不得志。结合诗句来看，前三联描写了一幅山间空旷、静寂的美好景致，表达出诗人对自然的热爱，对回归自然的渴望；全诗选取的“兰”“槐”“松”“桂”等意象，皆可象征一种高洁的品性，表现出作者追求坚贞高洁品格的
73、志向；尾联“一遣樊笼累”联系陶渊明“久在樊笼里复得返自然”可知表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感，突出了作者对自由闲适生活的向往。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。九、（2015 年高考天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。（9 分）雨过至城中苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注 此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2 分）（2
74、）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4 分）（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3 分）【答案】（1）尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠（2）对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。比拟，如“柳拂”。从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。（3）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。【解析】（1）试题分析：本小题考查的是考生对诗歌景物描写的鉴赏能力。首先要找出诗歌中描写景物的句子，【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D（2）试题分析：本小题考查的是诗歌的表达技巧，诗歌的表达技巧可从修辞手法、表达方式、表现手法方面考
75、虑。颈联最突出的技巧是对仗，“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”；“拂”字给以“柳”人的特征，属于比拟修辞；“花飞衣袖红香湿”从视觉、嗅觉、触觉的角度来写。作答时，先要点明技巧手法，然后结合诗句分析技巧手法的使用即可。【考点定位】：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D（3）试题分析：要想把握诗歌的思想情感，一定要全面理解诗歌，要读题目题目“雨过至城中苏家”点明诗人是拜访朋友；读作者，知人论世，黄庭坚师从苏轼，是“苏门四学士”之一；读诗句，诗歌前三联描写了雨后尘土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳色葱翠的美景，景由情生，可知诗人喜悦之情，尾联发出感叹，抒发情感，踌躇满志或者忙
76、中偷闲之乐。读注释，可知长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职，喜悦之情油然而生。整合概括即可得出答案。【考点定位】评价文章的思想内容。能力层级为鉴赏评价 D。十、（2015 年高考新课标 1 卷）阅读下面这首唐诗，完成 89 题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。ks5u 注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。14与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。（5 分）15诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全
77、诗的情感抒发有怎样的作用？（6 分）【答案】14（5 分）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。（答出描写出于想象的给 3 分；进行简要分析的，给 2 分。）15（6 分）第一问（3 分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问（3 分）：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。【解析】14试题分析：本题考查诗歌的比较阅读，考生可通过对白雪歌送武判官归京中景物描写手法与【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。15试题分析：
78、本题考查诗歌的情感，解答时需要联系作者的生平、理想追求，诗歌的写作背景等进行分析。当时西北边疆一带战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年。尾联“勤王敢道迟，私向梦中归”，尽力王事怎么敢在路途中耽误，只能梦里面回到家乡看看，很有创意，把忠君报国之志和思念故乡之情很巧妙地融合在一起，作者思念家乡和亲人的感情却难以控制，但想到报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，表现出作者把国事放在首位的爱国无私精神。以议论作结，升华了全诗的情感。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。十一、（2015 年高考新课标 2
79、 卷）阅读下面这首唐诗。完成 89 题。残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。ks5u 注韩偓（约 842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里侑指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。20古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5 分）21这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6 分）【答案】20构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系
80、起来，十分新奇；用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。21表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。21试题分析：这是一道分析诗歌情感的题目，分析诗歌的情感注意结合题目，注释和诗中表情达意的关键词语进行分析，此题注意诗中的重点词语“净”“愁”“忆咸京”和注释中的“流徙”，通过这些可以看出是“孤寂”“苦闷”“思念”“清净”等情感，结合诗歌内容在具体分析应为“
81、表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情”，然后结合诗句作具体分析。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。十二、（2015 年高考浙江卷）阅读下面这首词，完成 2122 题。（7 分）木兰花慢赠弹琵琶者爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。20下片“浔阳月色”语出白居易琵
82、琶行，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2 分）（1）（2）21分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5 分）【答案】20浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）21上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。【解析】20试题分析：解答此题，要熟悉白居易琵琶行的相关语句，从中找出和“浔阳”“月”相关的诗句即可。【考点定位】理解识记诗句的内容。能力层级为理解 B。21试题分析：解答此题，
83、要在读懂诗句大意的基础上进行，注意根据词的上下阙描写的内容进行分【考点定位】鉴赏诗歌的表现手法。能力层级为鉴赏评价 D。十三、（2015 年高考重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。好事近清 黄之隽高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。17.开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？（4 分）18.末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？【答案】17表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。18“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼
84、”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。18这是一道诗歌内容理解的题目，注意读懂诗歌，不要把词语理解为真正的“悬崖”，要结合前句“仔细”分析【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。十四、（2015 年高考上海卷）阅读下面的作品，完成第 13-15。（8 分）隐净山中大雨（南宋）张孝祥青峰度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄龙。电掣金蛇千丈，霆震灵万叠，汹汹欲崩空。谁泻银河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸，
85、高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。ks5u 注碧霄：隐净山有碧霄泉。：龙，扬子鳄。匕箸：羹匙和筷子。23这首词的词牌应是（）。（1 分）A沁园春B。水调歌头C。雨霖铃D 八声甘州24对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是（）（3 分）A“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。B“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。C“电掣”句用金蛇、灵来比喻电闪雷鸣的景象。D“谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。25下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。（4 分）【答案】23B24B25答案示例：划线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地
86、表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。【解析】23试题分析：本题考查学生对古代词曲常识的把握。解题时可以根据词牌的分类进行判断。结合平时学习过的词曲，进行对比判断。也可以从选项出发，选择熟悉的词牌进行套用，看是否符合，即可判断出。ks5u【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。24试题分析：本题选 B 项。B 项中用碧霄龙喻雨的表述错误。“山神助我奇观，唤起碧霄龙”一句并非是用碧霄龙来喻雨，而是说山神有意为他安排的“奇观”，并唤来碧霄之上的云龙。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价
87、D。【名师点睛】本题考查学生赏析诗词中的景物描写的作用。诗词中的景物描写的作用是学生在学习过程中常训练的题型，难度不大。解答是学生可以根据题目的要求，从上阕中找出景物描写的语句，分析描写的对象，结合全诗进行分析。25试题分析：赏析画线的句子，首先要分析画线的句子描写了什么样的景象，然后联系作者的经历【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】本题属于鉴赏题，题目要求鉴赏画线句子手法。题目指向明确，要求鉴赏借景抒情的手法，学生可以沿着借景抒怀的思路进行思考，省去了对判断画线句子所用手法的判断，降低了难度。鉴赏时要能够做到知人论世，准确体会词人的情感。作者张孝祥是位有才
88、华、有抱负、有器识的爱国诗人，可他偏偏生活在南宋那样一个内忧外患的历史时代，而他个人虽是进士第一，仕途上却蹭蹬失意，被谗受贬。但是词人坚信暴风疾雨后，定然会“天宇忽开霁，日在五云东。这体现了词人博大宽广的情怀。1阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。子夜吴歌李 白秋 歌长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？冬 歌明朝驿使发，一夜絮征袍。素手抽针冷，那堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮？(1)两首诗表达的思想感情有何异同？_(2)两首诗写作角度明显不同，请结合诗歌简要赏析。_答案：(1)两首诗都写到了女子对远方征夫的深情思念。秋歌还表达了普通百姓对和平生活的向往(或“
89、对统治者穷兵黩武的批判”)；冬歌则突出表达了女子担忧征夫受寒，渴望冬衣早日送达的急切心理。(意思对即可)(2)秋歌着眼于大的场景，通过对长安城“万户捣衣”的描写，塑造了思念丈夫的女子群像；冬歌着眼于小的画面，通过女子“絮征袍”的具体描写，塑造了牵挂征夫的典型形象。(意思对即可，其他角度言之成理亦可)2阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。汴河怀古(其二)皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。ks5uks5uks5u若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？汴河曲李 益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。【注】水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。不较多：差不多。(1)两首诗都以
90、“汴河”为题材，但所写重点不同，抒发的感慨也不同，请简要分析。_(2)这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以分析。_答案：(1)皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责；李诗重在通过叙写的吊古伤今之情以及历史沧桑之感。3阅读下面两首宋诗，回答后面的问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。江上秋夜道潜雨暗苍江晚未晴，井梧【注】翻叶动秋声。楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。【注】井梧：井边的梧桐。(1)这两首诗中诗人都深夜未眠，其原因各是什么？_(2)两诗的最后一句有相似之处，但在诗中表达的情感却不相同，请作简要分析。_答案：(1)
91、朱淑真的诗中诗人因孤寂伤感而无眠。道潜的诗中诗人因夜雨风急而难眠。(2)朱淑真的诗“月在梧桐缺处明”描绘了一幅梧桐萧萧、秋月高悬、秋夜疏朗的月色图，衬托了诗人的孤寂落寞。道潜的诗“月在浮云浅处明”描绘了一幅风停雨住、月出浮云的清新、宁静的秋夜月色图，表达了作者宁静、愉悦的心境。4阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。对 雪杜 甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。【注】本诗写于被安禄山占领下的长安。书空：原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中画字。(1)老翁是一个怎样的形象？请简要分析。_(2)颔联在整首诗中起了怎样的作用？_答案：(1)贫寒交
92、困，孤苦伶仃；牵挂亲人，关心国家；愁苦无奈，百无聊赖。ks5uks5uks5uKS5U(2)描写了傍晚浓云往低处移动，急雪在旋风中飞舞的情景；营造了一种压抑、紧张的氛围；烘托了诗人的孤独和忧愁。ks5u 如果答“与题目照应”(或“点题”)也可5阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。小孤山戴复古群山势如奔，欲渡长江去。孤峰拔地起，毅然能遏住。屹立大江干，仍能障狂澜。人不知此山，有功天地间。(1)结合全诗，分析首联两句的作用。_(2)简要分析诗歌尾联两句所蕴含的思想情感。_答案：(1)生动形象地描写群山像奔马一样欲渡江而去的情态；反衬(答“对比”亦可)突出小孤山独立江干、力挽狂澜的形象。(2)此山独立
93、江干，力挽狂澜，但人却不知，表达了作者对社会不知才、不识才的不满，同时也寄托了自己要独立天地、力挽狂澜的精神追求。6阅读下面两首宋词，回答后面的问题。菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。鹊桥仙夜闻杜鹃陆 游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山独自不堪听，况半世、飘然羁旅！【注】鹧鸪：据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。杜宇：即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。(1)这两
94、首词都写了夜闻鸟鸣，请结合作者所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。_(2)这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点，你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。_答案：(1)辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、生灵涂炭、朝廷腐败，国家处于风雨飘摇之际。词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙地借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原、统一国家的呼声；表达了作者国耻未雪、壮志难酬的忧愤和有家难归的飘零之感。ks5u(2)(示例一)喜欢辛词的写法。辛词写“山深闻鹧鸪”，背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。(示例二)喜欢陆词的写法。陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，
95、牵惹愁思。7阅读下面这首宋词，回答后面的问题。南乡子冬夜黄 升万籁寂无声，衾铁稜稜【注】近五更。香断灯昏吟未稳，凄清。只有霜华伴月明。应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。我念梅花花念我，关情。起看清冰满玉瓶。【注】稜稜(lng lng)：冷硬，像有棱角一般。(1)词的上阕是从哪些角度描绘冬夜的？请简要分析。_(2)对词的下阕，明代李攀龙评曰“以梅花为故人，便见不孤”，请结合词句谈谈你对此评语的理解。_答案：(1)作者从听觉、触觉、视觉角度描绘夜阑人静、布衾冷硬、沉香已尽、残灯如豆的画面，写出8阅读下面这首词，回答后面的问题。踏莎行初春徐灿芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂？金衣飞上樱桃
96、树。故国茫茫，扁舟何许？夕阳一片江流去。碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。【注】徐灿：明末清初女词人。金衣：指黄莺。(1)上阕主要运用了什么表现手法？试简要说明。_(2)下阕“碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处”两句，含蓄隐曲，历来为人称颂。请对此进行赏析。_答案：(1)借景抒情，以乐景衬哀情。独居闺阁的作者以芳草才吐新芽、梨花刚刚开放、柳絮漫天飞舞、树上黄莺鸣啭等初春美景，反衬了自己如柳絮般飘零、沦落之感和伤感落寞之情。(2)第一句写碧空层层叠叠的云朵覆盖的仍然是故国的河山，言外之意是山河依旧，却已改朝换代，委婉地表达了对故国的深切怀念之情；第二句请求月光不要再照耀那故国河山的深处，言外之意是这样
97、更能勾起我心中的亡国之痛，委婉地表现了故国沦亡后词人内心的悲怆之情。9阅读下面这首明诗，回答后面的问题。秋日怀弟谢 榛生涯怜汝自樵苏，时序惊心尚道途。别后几年儿女大，望中千里弟兄孤。秋天落木愁多少，夜雨残灯梦有无。遥想故园挥涕泪，况闻寒雁下江湖。【注】谢榛：字茂秦，明代文学家，“后七子”之一。樵苏：打柴砍草，代指日常生活。(1)诗的前四句是从哪些方面表现“弟兄孤”的？_(2)颈联运用了哪些修辞手法？有着怎样的表达效果？_答案：(1)生计(生活)上，弟弟“自樵苏”，“我”则漂泊在江湖。时间上，“儿女大”，极言分别之久。空间上，“望中千里”，极言相距之远。(2)运用了比喻、对偶、夸张等修辞手法；借
98、秋日落叶、夜雨残灯烘托愁思之深，表现了兄弟间深厚的感情和思念的痛苦。10阅读下面这首元曲，回答后面的问题。ks5u 双调大德歌夏关汉卿俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马！困坐南窗下，数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞带石榴花。(1)本曲刻画了一位怎样的主人公形象？请简要分析。_(2)简析本曲的语言特色。_答案：(1)小令刻画了一位独守闺中而思念情人，爱怨交加、形容憔悴的女子形象。女子因情人远在天涯而孤独寂寞，思念之情难以排遣，因相思而心生猜疑抱怨，以致身体瘦弱。(2)本曲语言质朴自然，通俗流畅，生活气息浓厚，用词精练妥帖。“俏冤家”“想念他”“瘦岩岩”等语通俗自然，较口语化。“偏”“羞”等字精练传神，很好地表现了主人公的心理和情感。
