1、高考资源网（） 您身边的高考专家舜耕中学高二语文必修五文言文阅读训练一、阅读下列文段，完成题目。古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲
2、以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!然此可为智者道，难为俗人言也。1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A.唯倜傥非常之人称焉 称：称道。B.屈原放逐，乃赋离骚 赋：铺述，这里指创作。C.则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉 责：责任。D.仆诚以著此书，藏之名山，传之其人 诚：确实，实在。2下列各组句子中，加点的词的意义相同的一组是（ ）A通古今之变，成一家之言 藏之名山，传之其人，通邑大都B屈原放逐，乃赋离骚 今少卿乃教以推贤进士C此人皆意有所郁结，不
3、得通其道 然此可为智者道，难为俗人言也D近自托于无能之辞 亦欲以究天人之际3选出加点的词活用方式和其他几项不相同的一项（ ）A孙子膑脚。 B魏其，大将也，衣赭衣，关三木C以污辱先人。 D左右欲刃相如4下列陈述不恰当的一项是（ ）A司马迁列举了周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人受辱的事例，说明受辱者能在逆境中发愤图强，获得成功。B司马迁“就极刑而无愠色”，身受腐刑却能不以为辱，反而把它作为著书立说的动力，实在是难能可贵的。C司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，同时又不拘泥于前人，力求有自己的见解。D从上述两段文字中，我们可以感受到司马迁隐忍坚强的性格和沉郁悲痛的感情，进而想
4、见他的为人，理解他，敬佩他，并为他一掬同情之泪。二、阅读下列文段，完成题目。屈原既放，游于江潭，行吟泽畔颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰“子非三闾大夫与?何故至于斯?” 屈原曰“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” 渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨，何故深思高举，自令放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎?”渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”不复与言。5.下列对加
5、点的词语解释正确的一项( )A颜色憔悴，形容枯稿 枯稿：枯瘦B新沐者必振衣 新沐：刚洗完澡C而能与世推移 推移：推进移动D何故深思高举 高举：高高举起。6下列对加点的虚词解释不正确的一项是（ ）A渔父莞尔而笑 (连词，表修饰)B圣人不凝滞于物，而能与世推移 (连词，表因果)C何不其泥而扬其波 (连词，表承接)D涵淡彭湃而为此也 (连词，表因果，因而)7.选出下列加点词语古今意义的解释不正确的一项（）A颜色憔悴 颜色：脸色，今多指色彩。B形容枯槁 形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述。C圣人不凝滞于物 凝滞：拘泥，执著。今指知道变通。D何故深思高举 高举：行为高出世俗。今指高高举起。8
6、. 下列陈述不恰当的一项是（ ）A本文采用对比的手法，通过屈原和渔父的回答，表现出两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。B本文是一篇优美的散文。开头写屈原，结尾写渔父，简洁而传神；中间采用对话体，用拟人的手法，形象而富有哲理。C在本文中渔父是一个懂得与世推移，随遇而安,乐天知命的隐士形象。他看透了尘世的纷纷扰扰，但决不回避，而是恬然自安，将自我的情操寄托到无尽的大自然中，在随性自适中保持自我人格的节操。D渔父是作为屈原的对面存在的，面对社会的黑暗、污浊，屈原则显得执着、决绝，他始终坚守着人格之高标，追求清白高洁的人格精神，宁愿舍弃生命，也不与污浊的尘世同流合污，虽然理想破灭了，但至死不渝。三
7、、阅读下列文段，完成题目。 然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一，迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也。乳二世。先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，
8、他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 9.下列各句中加点词语的解释不正确的一项是 ( ) A迨主父异爨 迨：等到B往往而是 往往：到处 C大母过余曰 过：走过D大类女郎也 类：像 10.下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是 ( ) A而母立于兹 B呱呱而泣 屈原既放，游于江潭 古者富贵而名摩灭 C此吾祖太常公宣德间执此以朝D他日汝当用之 臣以供养无主，辞不赴命 久之，能以足音辩人 11.下列各句中加点词语的活用情况，与例句相同的一项是 ( ) 例：乳二世，先妣抚之甚厚 A多可喜，亦多可悲 B何竟日默默在此 C书不能悉意，故略陈固陋 D渔夫莞尔而笑，鼓枻而去 12.下列叙述
9、不正确的一项是 ( ) A 这段文字开头“然予居于此，多可喜，亦多可悲”是全文的结构脉络，“多可喜”小结上文，“多可悲”引起下文，本段转入轩中可悲之事的追叙。 B 这段文字主要写了三件事：一是大家庭的分崩离析与破落，二是对乳母的回忆和深情怀念，三是祖母对自己的期许牵挂和期盼。 C这段文字选择了极其平常的生活细节来写，“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”不言感慨而感慨自见，“事细而情深”也是这篇散文的最大特点。 D这段文字将大家庭日渐破落的感慨，对亲人深深怀念以及怀才不遇、功名未就之喟叹巧妙结合在一起，产生了动人的魅力。四、阅读兰亭集序选文，完成文后题目。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室
10、之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉!每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人，录其所述，虽世殊事异,所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。13下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ） A群贤毕至，少长咸集 毕：全部B况修短随化，终期于尽 期：注定C曾不知老之将至 曾：曾经D俯仰之间，以为陈迹
11、陈：陈旧14.下列各组加点虚词的意义和用法，相同的是（ ）A虽无丝竹管弦之盛 仰观宇宙之大B吾其还也 虽世殊事异，所以兴怀，其致一也C犹不能不以之兴怀 足以极视听之娱D后之览者，亦将有感于斯文 会于会稽山阴之兰亭，修禊事也15下列句子中加点字的活用现象与例句相同的一项是（ ）例句：天下云集响应，赢粮而景从。A群贤毕至，少长咸集。B又有清流激湍，映带左右。C固知一死生为虚诞 D一觞一咏，亦足以畅抒幽情。16下列各项对文章的分析，不正确的一项是( )A这一部分文字，王羲之着眼“死生”二字行文。表现了对大自然优美景象的赞美，同时又流露出对人生“修短随化”的无限感慨。B本段段首，承上文“乐”字而来，谈
12、“欣”，谈“快然自足，曾不知老之将至”，然后急转，谈得意总有尽头，人生总有尽头，从而逼出本文正题“死生”二字。C转入“死生”这一正题后，作者否定了在当时的士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点，很有积极意义。D文章结尾处，作者以旷达的话作结，有无穷逸趣。五、阅读陈情表选文，完成题目。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣
13、逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，
14、祖母今年九十有六，是以臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。17.下列各句中加点的词语解释错误的一项是（）A.门衰祚薄 祚薄：福分浅薄。B.沐浴清化 清化：清明的政治教化。C.察臣孝廉 察：考察。D.形影相吊 吊：安慰。18比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（） 是臣尽节于陛下之日长 臣之进退，实为狼狈臣以供养无主，辞不赴命 伏惟圣朝以孝治天下A.相同，不同。 B.相同，也相同。C.不同，相同。
15、D.不同，也不同。19下列句子中加点字的活用现象与例句相同的一项是（ ）例句：臣不胜犬马怖惧之情A妪，先大母婢也，乳二世B吾妻死之年所手植也C谨拜表以闻 D而世又不与能死节者比20下列各项对文章内容的理解，不正确的是( )A. 表文围绕一个“孝”字，以“愿乞终老，肆不赴命”为主旨，悽恻婉转。溢情于词，表现了一个孝孙的拳拳之心，令人感动。B. 全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。C. 李密的陈情表，不事雕琢，
16、不以构思奇妙见长，但感情真挚朴实，铺叙委婉曲折，抒情诚挚深沉，叙事具体感人。虽造语平实，但词意恳切，发自肺腑，兼之行文简练畅达，因而历久不衰，光彩照人。D.李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝有所顾虑。所以，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找的借口。报任安书1.C责()通“债”。指下狱受腐刑。2.D（A通晓四通八达B于是却C思想观念说D的）3.C(.辱，形容词作使动用法，使受辱。)4.B(从文中“则仆偿前辱之责”可知，“不以为辱”的说法是不恰当的。)渔父5A 点拨：B项 洗头， C项 变化，D项 行为高出世俗。 6B
17、点拨：连词，表转折。7C 点拨：凝滞：今指停止流动，不灵活；凝聚8.B项脊轩志9.C 10.A 11.D12.B兰亭集序13.C（曾：竟然。）14. A（定语后置的标志。B表商量语气，还是；代词。C介词，因为；介词，用来。D介词，对；介词，在。）15B（B与例句均为名词作状语；A形容词作名词；C数词用作动词；D名词作动词。）16. D陈情表17C（察：推荐，“察臣孝廉”即推荐我为孝廉。）18D（的，主谓间；介词，因为，介词，凭借）19B（例句和B均为名词作状语。A名词作动词，喂养。C使动用法，使知道。D为动用法，为而死。）20D（李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。）- 5 - 版权所有高考资源网