1、9.整理数码照片1教学目标知识目标：知道相片存入电脑的两种方法,能够将数码相机中的照片输入电脑。过程目标：知道光影魔术手软件的功能,会用光影魔术手软件浏览、查看数码相片。情感目标：能用光影魔术手软件删除相片,养成及时整理数码相片的好习惯。2学情分析学生初次接触数码摄像及相片的后期处理知识,对学生而言是零基础。四年级学生认识能力还难以接受图像处理中技术性较高的操作技能,一些功能强大的专业图像处理软件的操作对小学生学习有一定的难度,但该年龄段的学生对新鲜事物很感兴趣,动手积极性高,对“整理”概念有一定的认识。3重点难点教学重点:将相片存入电脑,浏览、查看和删除相片。教学难点:将相片存入电脑。4教学
2、过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】一、认识像素1、交流:同学们,你们喜欢拍照吗?你都用什么设备来拍照?2、展示春游集体合照:找一找我们班在哪?3、放大春游合照,引导学生观察,认识像素4、展示上海外滩全景照片:像素越高越好,还是越低越好?5、小结:对于同样大小的图像,像素越高,图像就会越精细。活动2【讲授】二、存储数码相片1、展示数码相机照片:王老师相机里还有很多相片,想看吗?2、交流:怎样才能让大家看到相机中的照片?3、观看视频:相机连接电脑过程4、提问:你记得将相机中的照片存入电脑的另一种方法是什么吗?5、学生上台演示读卡器连接电脑6、教师提问:那么多文件夹,哪个是存储照片的
3、?照片存完后,还要做什么?7、学生利用U盘模拟照片的存储活动3【讲授】三、使用光影魔术手整理1、引导学生认识到照片应及时进行整理2、提问:常用的图形处理软件有哪些?3、教师简介光用魔术手软件4、交流:怎么整理数码相片?5、学生观看整理数码相片视频,尝试整理数码相片 6、请学生上台演示并提问7、学生完成数码相片的整理要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就
4、随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。活动4【测试】四、课后练习1、完成整理数码相片网上练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可
5、以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、展示学生完成情况,请学生一同分析3、课堂小结:我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9
6、160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。我们要养成及时整理的习惯,从一张小小的照片做起,不然时间长了,照片堆积成山,就成了电脑里的(垃圾)。第 2 页
