1、2022-2023学年度下学期泉州市高中适应性练习高一语文2023.05注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（本大题共9小题，共34分）（一）现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：直播带货的出现和电商的兴起息息相关。从2019年起，快手、抖音等社交网络平台纷纷进军直播领域，加速了全民直播时代的到来。直播带货成了一种全新的电商服务方
2、式，2019年被誉为直播带货元年。直播带货由于依托当前的直播技术和平台，整个带货过程中所产生的画面、声音等均为即时采集并第一时间呈现给受众。其次，随着媒介融合的不断深入与发展，直播带货的互动性是技术赋能，给直播带货带来了巨大的流量与发展潜力。直播过程中的评论、点赞、送礼物等实时互动形式，拉近了屏幕前和屏幕后传受者直接的距离，甚至可以形成群体式的集聚与狂欢。此外，直播带货本身即是直播与电商的融合，它打破了内容与行业之间的壁垒，改变了单向传播的信息传播方式，冲击了实体化的商业模式，融合了感性与理性的声音，载体与平台也更加多元，做到了全方位融合。直播带货的特性渗透到商业的各个板块，为商业形态的探索提
3、供了极大的价值。直播带货利用互联网近距离进行商品展示、咨询答复和导购。主播们作为带货者，其谈吐、个性、标签、审美情趣等决定了其带货量。主播个人品牌打造的好与坏也直接影响销售量与成交额。抖音知名主播“疯狂的小杨哥”在直播带货过程中，总是将商品质量放在第一位。他将商家请到直播间，让其面对镜头承诺产品质量。随后当场“简单粗暴”地检验产品质量，如垃圾袋装4L矿泉水检测承重，藕粉里坚果现场称重看克数是否达标，小白鞋洗涤剂现场脱下商家白鞋进行检测经常让商家出一身冷汗。但是，其特色鲜明的检验产品质量的直播方式，收获了大批忠实粉丝并转化为强大的购买力，经常位于抖音带货榜榜单前列。没有声嘶力竭的“家人们买它”，
4、没有吵架式的砍价剧情，凭借着中英文双语直播，同时覆盖历史、地理、文学、哲学等内容成功出图的新东方抖音直播间以一己之力拉高了直播带货的天花板。反观冲上热搜的“明星涉嫌虚假宣传”信息，令人唏嘘。例如，舒畅曾在直播间销售价格两位数的999黄金，还表示都是真金，而有消费者表示买回去戴了3天就成了“铁戒指”。此外，被媒体曝光在直播间销售假货的明星还有谢孟伟、娄艺潇、辰亦儒、李金铭等。互联网网红主播层出不穷的经验告诉我们，再优秀的主播也不能一成不变，更不能与去头部化和全民化的时代要求相悖，应实时调整自身定位，积极探索时代发展特性，尝试更丰富的直播风格，转变选品策略，注重产品质量，使自己的直播带货水平迈上一
5、个新的台阶。（摘编自李艺直播带货商业模式探究）材料二： “牛排原切怎么说？Original cutting”近日，自称8年教过50万学生的英语老师董宇辉，在带货之余不忘大秀英式英语，这种“带货教学”的双语式直播已成为新东方旗下“东方甄选”的新带货模式。新抖数据显示，东方甄选直播间5天时间里粉丝增长了300万，近30日直播销售额为6.05亿元，场均销售额约为1925万元，新东方在线股价两个交易日上涨102%。“树上的樱桃望过去就像漫天星河。”“美好就如山泉、就如明月，就如穿过峡谷的风，就如仲夏夜的梦。”这是董宇辉在直播间向观众推荐樱桃和牛排。他把食物和风景巧妙融为一体，凭借丰富的知识储备，用优美
6、的语言营造意境，刷新了人们对直播带货的认知。近年来，随着网络直播的兴起，直播带货已经深入大众的生活，成为一个全新的产业，这其中也涌现出不少头部主播。这些头部主播，无论是带货量和影响力，已经达到一般带货主播难以企及的高度。然而，他们中的不少人在主播中的语言表达仍然停留在“三二一，上链接”“家人们，小心心点起来”“OMG，买它买它”这样的初级层次上，久而久之难免会让人产生审美疲劳。相比之下，董宇辉的知识型带货风格清新脱俗且充满文艺范，迅速吸粉走红自然也不奇怪，它的蓬勃发展也是对现有粗暴式、叫卖型带货的“降维打击”。有人说，董宇辉走红，一夜之间成为头部主播，带货量也大得惊人，主要是他善于贩卖情怀。这
7、话说得并非毫无道理，毕竟情怀最能打动人和感染人。董宇辉在与网友交流时，不仅语速不徐不疾，而且语言组织能力和表达能力都很强，常常妙语连珠，尤其是善于营造意境和氛围，这很容易打动网友的心。而能够达到这样的艺术效果，绝不仅仅是一次两次妙手偶得，而是对中华传统文化的热爱并在新东方执教8年的结果，这是一种厚积薄发，也是一种浑然天成，是传统文化加持带来的必然。东方甄选的成立与教培行业的危机密切相关，“双减”政策后，教培行业“大洗牌”，面临严峻的转型压力。东方甄选的“带货教学”式直播，也让新东方在直播带货这片风口中意外找到了自身的定位。这样的转型在某种程度上意味着，直播带货不只是夸货物，它的尽头是知识和文化
8、的解说与传播，也是价值观的宣示。网友在看着董宇辉的直播下单，是在“为知识付费”。然而，直播带货最核心的竞争力还是商品品质和售后服务。所以，对于新东方及董宇辉而言，要有长远眼光，别把中华传统文化当成一块直播带货的敲门砖，门开了砖就扔掉。（摘编自人民网董宇辉直播带货走红离不开中华文化的加持）材料三：知识型带货大致分为两类，一类是直接将知识进行销售（课程、书本等），是知识付费的升级版，主要是在商品上侧重知识层面，而在带货方式上可能与传统的叫卖式直播电商更加相似，侧重以带货效率为中心。另一类是有知识的人带综合商品，这类带货更倾向于内容型直播，以内容输出、品牌调性展示为核心，这类带货形式对主播个人的素质
9、要求很高，要求他们具有极强的文化底蕴和全面的知识网络结构，所以通常不容易被复制。散文式卖玉米文案“讲哭”网友、励志式卖书文案让人赞叹新东方直播间的“知识型带货”成为直播界的一股清流。从内容看，有文化内涵的娓娓道来代替叫卖的吆喝声；从节奏看，不紧不慢的推销代替争分夺秒的拼手速；从方法看，耳目一新的文案代替循环往复的话术。如果说以往的直播模式仅服务于经济目的，那知识型带货则多了一重“心思”，即卖商品的同时又输出知识。双语直播、吟诗作赋，走进直播间的观众不仅能买到生活所需品，还能听到童年趣事，学到人文历史，何尝不是购物之外的惊喜呢？（摘编自林凌“知识型带货”持续走红的文化驱动力等）1. 根据材料内容
10、，下列说法不正确的一项是（ ）A. 媒介融合的深入与发展为直播带货技术赋能，直播过程中的实时互动拉近了屏幕前后者的距离，能诱发群体式的集聚与狂欢。B. 直播带货利用互联网近距离进行商品展示，主播本人素养和审美直接影响个人品牌的打造和产品的销售量与成交额。C. 目前很多主播采取的都是千篇一律的粗暴式、叫卖型等初级层次的带货方式，这种营销方式会让网友产生审美疲劳。D. “知识型带货”颠覆了以往的直播模式，它不紧不慢，娓娓道来，力求达到售卖商品的同时又输出知识的目的。2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 为了在直播带货行业找到自身的定位，新东方适应时代形势积极转型，在短时间内
11、获得超高流量和巨大的经济效益。B. 董宇辉能迅速吸粉走红，除了自身的带货风格清新脱俗之外，也与其他带货主播语言初级、形式粗暴，有很大的关联。C. 作者认为董宇辉一夜之间成为头部主播，主要原因在于他善于利用自己的知识储备，借助传统文化的加持，贩卖情怀。D. 以内容输出为核心的知识型带货对主播个人的素质要求很高，在带货方式上也许与传统的叫卖式直播电商更相似。3. 根据材料，下列不属于“知识型带货”的一项是（ ）A. 央视主持朱广权在直播间推销热干面时说“漫步东湖之畔，黄鹤楼上俯瞰，不吃热干面是真的遗憾”。B. 物理博士张朝阳在线上科普牛顿运动定律以及能量动量守恒定律等物理知识，受到大众的欢迎。C.
12、 知乎答主“蓝大仙人”在知乎分享与汲取知识，在创作和解答问题过程中获得商业收益。D. 重庆大学“百人博士团”通过视频为观众带来硬核科普内容，同时也用专业视角为观众们挑选好物。4. 请结合材料一，给“直播带货”下一个定义。5. 当下，直播带货鱼龙混杂，主播素养参差不齐。请结合上述三则材料，谈谈如何成为一名优秀的带货主播。【答案】1. D 2. B 3. B 4. 直播带货是依托当前的直播技术和平台实时传递信息，利用互联网近距离进行商品展示、咨询答复和导购，具有互动性且做到了全方位融合的全新的电商服务方式。 5. 结合时代要求，积极探索时代特征，与时俱进，有创新，形成自己独特的直播风格；注重商品品
13、质和售后服务的核心竞争力；提升自己的文化内涵。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D“颠覆了以往的直播模式”分析错误，依据材料三第二段“如果说以往的直播模式仅服务于经济目的，那知识型带货则多了一重心思”可知，“颠覆”一词使用错误，没有颠覆，只是一个升级。故选D。【2题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A“为了在直播带货行业找到自身的定位，新东方适应时代形势积极转型”分析错误，依据材料二第五段“东方甄选的带货教学式直播，也让新东方在直播带货这片风口中意外找到了自身的定位”可知，新东方是“积极转型后意外找到了自身的定位”，而不是“为了找到自身的定位，才转型”
14、；C“作者认为董宇辉一夜之间成为头部主播”分析错误，依据材料二第三段“有人说，董宇辉走红，一夜之间成为头部主播，带货量也大得惊人，主要是他善于贩卖情怀”可知，是“有人说”，而不是作者认为；D“以内容输出为核心的知识型带货对主播个人的素质要求很高，在带货方式上也许与传统的叫卖式直播电商更相似”分析错误，依据材料三第一段“一类是直接将知识进行销售（课程、书本等），是知识付费的升级版，主要是在商品上侧重知识层面，而在带货方式上可能与传统的叫卖式直播电商更加相似”和“另一类是有知识的人带综合商品，这类带货更倾向于内容型直播，以内容输出、品牌调性展示为核心，这类带货形式对主播个人的素质要求很高”可知，“
15、以内容输出为核心的知识型带货对主播个人的素质要求很高”的是另一类，而“在带货方式上也许与传统的叫卖式直播电商更相似”则是是第一类。故选B。【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。B材料中并没有提到物理博士张朝阳是为了卖货或者盈利。故选B。【4题详解】本题考查学生理解文中重要概念并下定义能力。（1）依据第一段“直播带货成了一种全新的电商服务方式”可知，“直播带货”定义的宾语是“一种全新的电商服务方式”；（2）依据第二段特点之一“直播带货由于依托当前的直播技术和平台，整个带货过程中所产生的画面、声音等均为即时采集并第一时间呈现给受众”可知，“直播带货”依托内容是“当前的直播技术和平台
16、”； （3）依据第二段特点之二“其次，随着媒介融合的不断深入与发展，直播带货的互动性是技术赋能，给直播带货带来了巨大的流量与发展潜力。直播过程中的评论、点赞、送礼物等实时互动形式，拉近了屏幕前和屏幕后传受者直接的距离，甚至可以形成群体式的集聚与狂欢”可知，“直播带货”拉近了屏幕前和屏幕后传受者直接的距离，具有互动性；（4）依据第二段特点之三“此外，直播带货本身即是直播与电商的融合，它打破了内容与行业之间的壁垒，改变了单向传播的信息传播方式，冲击了实体化的商业模式，融合了感性与理性的声音，载体与平台也更加多元，做到了全方位融合”可知，“直播带货”打破了内容与行业之间的壁垒，做到了全方位融合；（5
17、）依据第三段“直播带货利用互联网近距离进行商品展示、咨询答复和导购”可知，“直播带货”的手段是“利用互联网近距离进行商品展示、咨询答复和导购”。所以整合为：“直播带货”是依托当前的直播技术和平台实时传递信息，利用互联网近距离进行商品展示、咨询答复和导购，具有互动性且做到了全方位融合的全新的电商服务方式。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。（1）依据材料一第四段“应实时调整自身定位，积极探索时代发展特性，尝试更丰富的直播风格，转变选品策略，注重产品质量，使自己的直播带货水平迈上一个新的台阶”可知，优秀的带货主播要实时调整自身定位，积极探索时代发展特性，尝试更丰富的直播风格
18、；（2）依据材料二第四段“然而，直播带货最核心的竞争力还是商品品质和售后服务”可知，优秀的带货主播要注重商品品质和售后服务；（3）依据材料三第一段“这类带货形式对主播个人的素质要求很高，要求他们具有极强的文化底蕴和全面的知识网络结构”可知，优秀的带货主播要具有极强的文化底蕴和全面的知识网络结构。（二）现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。文本一信封里的儿子司玉笙那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨兄弟，这队伍就是咱的家1
19、950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。他也笑了，说，咱俩就是一个人。趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制
20、。揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人
21、寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好
22、让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？都好着哩。他说，只是想娘了。复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：娘啊是根儿么？眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。是我，是
23、我，娘！粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？娘，扛枪磨去了。抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”娘，明天我就带你看眼去！背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。”此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。”于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上
24、就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边”那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大放大的合影照拿回来后，他看着看着突然说了一句什么，牙关一紧竟昏迷过去。紧急送进医院抢救无效，于当天夜里去世。灵棚内，高挂的遗像就是那张放大的合影。问清原由，吊唁者无不动容，噙泪再三鞠躬。整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封。信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪
25、地梅花（选自北方文学2022年第1期，有删改）文本二：央广网北京11月28日消息据中国之声新闻晚高峰报道，近日，退伍老兵廖良开从3000公里外的重庆来到吉林，祭拜与他毫无血缘关系的战友母亲。当年，为了一个承诺，他默默赡养一对老人21年。时光退回到1997年，当年19岁的战友刘继强因为援救落水群众牺牲后，廖良开想的最多的是自己能否替战友尽孝。有了这个想法后，廖良开开始给去世战友在吉林的父母写信。1998年，吉林妈妈生日当天，廖良开在电话中第一次叫了妈；1999年，廖良开第一次休探亲假没有回重庆老家，而是来到吉林，和吉林父母见面，上门认亲。从此，这对特殊的父子情、母子爱跨越3000公里，真实而又默
26、默地展开。2017年，吉林妈妈因病去世，廖良开悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顾。吉林爸爸说，因为有了廖良开，他才有了活下去的勇气。（摘自2018年11月28日央广网）6. 下列对两个文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 随着情节的推进，主人公刘敬根的情感愈加真切，由接受班长的临终嘱托，到为班长母亲养老送终，完成“儿子”角色的转变。B. 刘敬根受班长刘兴根的教导、关心和影响，他们在革命战争中结下深厚的兄弟情谊，跟“亲兄弟”的感情一样真挚、浓烈和醇厚。C. 医护人员误认为“他”是“刘兴根”，是因为“一喊刘兴根他就答应”以及“他”每天对着班长照片进行“整容”，神似班长。D. 退伍老兵
27、廖良开信守承诺，替战友默默尽孝21年的事迹感人至深，他用行动诠释孝老爱亲的美德，践行社会主义核心价值观。7. 下列对文本一小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说以第三人称来叙述，以旁观者的身份比较客观地记叙了刘敬根赡养战友娘亲的故事，人物心理描写较细腻生动。B. 作者让主人公两次放弃好工作，看似有违现实逻辑，实则依循主人公情感逻辑而发展，从而突显刘敬根崇高的形象。C. 小说中人物的语言朴实平易，真实感人，如“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边”。D. 小说结尾“淡淡的血迹依旧形如雪地梅花”，以“雪地梅花”象征革命英雄们的抗美杀敌精神长存，意蕴丰富深远。8.
28、 小说主人公“他”叫刘敬根，其事迹令人动容，请结合文本一概括这一人物的性格特点，并简要分析。9. 两个文本主要内容类似，相较文本二的新闻消息而言，小说信封里的儿子艺术表现力更强。请结合文本简要分析。【答案】6. C 7. D 8. 有情有义。主动替班长侍奉母亲，有情有义；找媳妇以孝顺母亲为唯一条件，至诚至孝。英勇无畏。他冲锋在前，打起仗来十分英勇；头部被弹片击中而昏迷一周，他毫不畏惧。不计名利。为照顾母亲，他两次主动放弃好工作；把十几枚军功章压在箱底，从不示人。 9. 情节安排更精巧。新闻消息平铺直叙；小说以信封为线索，连接刘兴根、刘敬根这两个儿子情深义重的故事，设计巧妙。人物刻画更立体。新闻
29、消息以报道新闻事实为主，简明扼要；小说以刻画人物为中心，塑造了一个有情有义的人物形象。主题表达更丰富。新闻消息重在表现廖良开的重诺重情；小说重在赞美军人重情重义、不计名利的美好品质和高尚情操。阅读趣味更浓厚。新闻消息客观报道；小说的铺垫、比喻等手法，社会背景的融入，人物对话的描写，使小说引人入胜。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。C.“是因为一喊刘兴根他就答应以及他每天对着班长照片进行整容，神似班长”错误。“一喊刘兴根他就答应”是在两年前的阵地上，医护人员叫“他”“刘兴根”是班长牺牲两年后的事，医护人员也没有见过班长，叫“他”刘兴根应该是“他”用了班长的名字改叫刘兴
30、根了。故选C。【7题详解】本题考查学生鉴赏小说艺术特色能力。D.“象征”错误，应是比喻。信封上的“血迹”形如“雪地梅花”，寓意刘敬根对班长的深切缅怀，他们的革命情谊天长地久，鲜活如初。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由文中“复员前，组织上派人征求他的意见，问：安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说：我还是想回庄里给娘端碗，洗洗脚”可知，他复员后拒绝组织安排，回到班长的老家，主动替班长侍奉母亲，可见他有情有义；由“给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺”可知，找媳妇以孝顺母亲为唯一条件，可见他至诚至孝。由“班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有
31、两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇”可知，他冲锋在前，打起仗来十分英勇；由“头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒”可知，头部被弹片击中而昏迷一周，他毫不畏惧，可见他英勇无畏。由“复员前，组织上派人征求他的意见，问：安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说：我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”“县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：我回来就是照护娘的。于是就在生产队当了保管员，离家近”可知，为照顾母亲，他两次主动放弃好工作；“整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章”，他把十几枚军功章压在箱底，从不示人。可见他不计名利。【9题详解】本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。
32、从情节看，结合“退伍老兵廖良开从3000公里外的重庆来到吉林，祭拜与他毫无血缘关系的战友母亲当年19岁的战友刘继强因为援救落水群众牺牲后，廖良开想的最多的是自己能否替战友尽孝”等内容可知，新闻消息平铺直叙；从“班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制”“兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱”“一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封”“整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封。信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花”等内容可知，小说以信封为线索，连接刘兴根、刘敬根这两个儿子情深义重的故
33、事，设计巧妙。小说情节安排更精巧。从人物形象看，结合“从此，这对特殊的父子情、母子爱跨越3000公里，真实而又默默地展开。2017年，吉林妈妈因病去世，廖良开悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顾”等内容可知，新闻消息以报道新闻事实为主，简明扼要；小说中刘敬根在战场上英勇无敌，复员后替班长侍奉母亲，至诚至孝，小说以刻画人物为中心，塑造了一个有情有义的人物形象。小说人物刻画更立体。从主题看，结合“当年，为了一个承诺，他默默赡养一对老人21年”“吉林妈妈因病去世，廖良开悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顾”等内容可知，新闻消息重在表现廖良开的重诺重情；小说塑造了刘敬根的形象，写刘敬根放弃优厚
34、待遇，甘愿回到农村奉养班长的母亲，从不张扬自己的军功，重在赞美军人重情重义、不计名利的美好品质和高尚情操。小说主题表达更丰富。从表达效果看，新闻消息客观报道，没有多少感情色彩；小说开头有关于信封故事的铺垫，“淡淡的血迹依旧形如雪地梅花”比喻手法的运用，抗美援朝、志愿军遗骸回祖国等社会背景的融入，“班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。他也笑了，说，咱俩就是一个人”等人物对话的描写，使小说引人入胜。小说阅读趣味更浓厚。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本大题共7小题，共19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。古之教者，教以人伦。后世记诵词章之习起，而先王之教亡。今教童子，惟当以孝
35、弟忠信礼义廉耻为专务。其栽培涵养之方，则宜诱之歌诗以发其志意，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。今人往往以歌诗习礼为不切时务，此皆末俗庸鄙之见，乌足以知古人立教之意哉！大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。故凡诱之歌诗者，非但发其志意而已，亦所以泄其跳号呼啸于咏歌，宣其幽抑结滞于音节也；导之习礼者，非但肃其威仪而已，亦所以周旋揖让而动荡其血脉，拜起屈伸而固束其筋骸也；讽之读书者，非但开其知觉而已，亦所以沉潜反复而存
36、其心，抑扬讽诵以宣其志也。凡此皆所以顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝，默化其粗顽，日使之渐于礼义而不苦其难，入于中和而不知其故。是盖先王立教之微意也。若近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善；鞭挞绳缚，若待拘囚。彼视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见，窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙。偷薄庸劣，日趋下流。是盖驱之于恶而求其为善也，何可得乎？凡吾所以教其意实在于此恐时俗不察视以为迂且吾亦将去故特叮咛以告。尔诸教读，其务体吾意，永以为训；毋辄因时俗之言，改废其绳墨，庶成蒙以养正之功矣。念之念之！节选自传习录（明王守仁）10. 对下列句中加
37、点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 乐嬉游而惮拘检 惮：害怕B. 日就枯槁矣 就：接近C. 彼视学舍如囹狱而不肯入 囹狱：案件D. 改废其绳墨 绳墨：规矩11. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）A. 而先王之教亡 信而见疑，忠而被谤B. 如草木之始萌芽 夫人之相与，俯仰一世C. 窥避掩覆以遂其嬉游 挟泰山以超北海D. 其务体吾意 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？12. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）A. 凡吾所以教/其意实在/于此恐时俗不察/视以为迂且/吾亦将去/故特叮咛以告B. 凡吾所以教其意/实在/于此恐时俗不察视/以为迂/且吾亦将去故/特叮咛以告C. 凡吾所
38、以教其意/实在于此/恐时俗不察视/以为迂且/吾亦将去故/特叮咛以告D. 凡吾所以教/其意实在于此/恐时俗不察/视以为迂/且吾亦将去/故特叮咛以告13. 在作者看来，当世之人对儿童教育的理解存在很多误区。以下六句编成四组，全都属于当世之人认识误区的一组是（ ）今人往往以歌诗习礼为不切时务 日使之渐于礼义而不苦其难日惟督以句读课仿，责其检束 视师长如寇仇而不欲见 鞭挞绳缚，若待拘囚 偷薄庸劣，日趋下流A. B. C. D. 14. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 文章开篇针对“古人立教之意”在当世教育中日渐式微的现状，提出了一些有益于儿童教育的具体方法。B. 文章用草木萌
39、芽、生长设喻，强调儿童教育要顺从儿童的本性，多加鼓励，不断增加儿童对学习的兴趣。C. 作者在文章中揭示了当世儿童教育存在的一些问题，其中部分问题与韩愈师说中“小学而大遗，吾未见其明也”所提及的问题极其相似。D. 这是一篇古代论述儿童教育的重要著作，作者批评了“乐嬉游而惮拘检”的心理，提出了当世儿童教育应遵循“蒙以养正”的教育主张。15. 将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）诱之歌诗以发其志意，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。（2）譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。16. 在这篇文章中，作者将古人、当世之人对儿童教育方法上的差异进行了多次对比，请同学们任
40、选一处对比加以简要分析，并概括一下作者通过这组对比想要表达的教育观。【答案】10. C 11. B 12. D 13. B 14. D 15. （1）引导他们吟诵诗歌来激发他们的志趣，教导他们学习礼仪来使他们的仪表威严，劝导他们读书来开启他们的智慧。（2）就好比春天的和风细雨，滋润了花草树木，花木没有不萌芽发育的，自然能一天天地茁壮生长。 16. 示例1：先王立教强调教育要顺应孩子的天性加以引导（顺导其志意，调理其性情），今世之教育扼杀了孩子的天性（鞭挞绳缚，若待拘囚）。作者的教育观：儿童教育要遵循儿童的天性加以引导。示例2：先王立教强调教育要潜移默化、润物无声，让孩子在不知不觉中发生改变（日
41、使之渐于礼义而不苦其难，入于中和而不知其故），今世之教育不讲求方法，简单粗暴，功利性强（日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善）。作者的教育观：儿童教育讲求潜移默化、润物无声，让学生在不知不觉中养成良好的品质。【解析】【10题详解】本题考查学生理解文言实词的能力。C.“囹狱：案件”解释错误，应解释为“监狱”。句子意思：他们把学校看作是监狱而不愿意去。故选C。【11题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，表顺承。/连词，表转折。句意：先王的教化就消失了。/诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤。B.均是助词，主谓之间，取独不译。句意：就像草木刚开始发
42、芽。/人与人相互交往，很快便度过一生。C.连词，表目的，来。/连词，相当于“而”，表顺承。句意：伺机逃避、掩饰遮盖来达到他们嬉戏玩耍的目的。/夹着泰山跨越渤海。D.副词，表祈使的语气。/代词，代指庄宗。句意：一定要体察我的用意。/还是推究他成功或失败的原因，都在于人为的缘故呢？故选B。【12题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：所有我的教育理念，本意就在这里。我担心世人不能体察，认为我很迂腐，况且我也要离开（人世）了，所以特别加以叮咛嘱咐来告知你。“此”作“在于”的宾语；“恐时俗不察”是省略句，省略了主语“我”，“恐”作句子的谓语，所以要在“恐”前断开，排除AB。“故特叮咛以告”中“故”
43、解释为“所以”，一般放在句首，其后引出结果，所以要在“故”前断开，排除C。故选D。【13题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。解释为“现在的人常常把吟唱诗歌、学习礼仪看成是不切合时务”，是当世之人对儿童教育的认识误区。解释为“一天天地使他们逐渐接近礼义而不感到艰难”，这是先王立教的本意，是作者赞同的教育方法。解释为“每天只是用标点断句、课业练习督促他们”，是当世之人对儿童教育的认识误区。解释为“把老师看作是强盗和仇人而不愿意见”，这是教育误区下儿童的表现。解释为“鞭挞束缚他们，像对待囚犯一样”，是当世之人对儿童教育的认识误区。解释为“他们得过且过，庸俗鄙陋，日益堕落”，是教
44、育误区下儿童的表现。符合题意。故选B。【14题详解】本题考查学生文章内容的理解和分析能力。D.“作者批评了乐嬉游而惮拘检的心理”说法错误，根据原文“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿”可知，作者认为儿童的本性就是喜欢嬉戏玩耍而害怕约束，不应摧残压抑他们的本性。故选D。【15题详解】本题考查学生文言文翻译能力。（1）“以”，目的连词，来；“歌诗”，名词作动词，吟诵歌诗；“肃”，使动用法，使威严；“讽”，劝导。（2）“譬”，好比、好像；“被”，同“披”，沾湿、滋润；“莫”，没有。【16题详解】本题考查学生鉴赏文章的艺术手法，并概括分析有关内容的能力。示例一：根
45、据文中“凡此皆所以顺导其志意，调理其性情是盖先王立教之微意也”可知，先王立教强调教育要顺应孩子的天性，引导他们的志向，调理他们的性情；根据文中“若近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善；鞭挞绳缚，若待拘囚”可知，今世之教育要求他们严格约束自己，只知道鞭挞束缚他们，像对待囚犯一样，扼杀了孩子的天性。文中将先王强调顺应孩子的天性加以引导的教育观与今世扼杀孩子天性的教育观进行对比。作者赞同先王的教育观，即儿童教育要遵循儿童的天性加以引导。示例二：由文中“潜消其鄙吝，默化其粗顽，日使之渐于礼义而不苦其难，入于中和而不知其故”可知，先王立教强调教育要潜移默化
46、他们的粗俗愚顽的秉性，润物无声，让孩子在不知不觉中发生改变。由文中“日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善；鞭挞绳缚，若待拘囚”可知，今世之教育不讲求方法，简单粗暴，功利性强。文中将这两种教育观进行了对比。作者的教育观和先王一致，儿童教育要讲求潜移默化、润物无声，让学生在不知不觉中养成良好的品质。参考译文： 古代的教育，是把人伦道德（作为内容）教学生。后世背诵词章的风气兴起后，先王的教化就消失了。现在教育儿童，只应把孝悌忠信、礼义廉耻作为专门的功课。那培养的具体方法，则适宜引导他们吟诵诗歌来激发他们的志趣，教导他们学习礼仪来使他们的仪表威严，劝导他们读书来开启他们
47、的智慧。现在的人常常把吟唱诗歌、学习礼仪看成是不切合时务，这都是庸俗鄙薄的见识，（他们这些人）怎么能够知道古人设立教育的本意呢！一般说来，儿童的性情是喜欢嬉戏玩耍而害怕约束，就像草木刚开始发芽，如果让它舒展畅快地生长，就能很快枝条繁茂，如果摧残压抑它，就会很快枯萎。现在教育孩子，一定要使他们顺着自己的兴趣，多加鼓励，使他们内心喜悦，那么他们的进步自然就停不下来。就好比春天的和风细雨，滋润了花草树木，花木没有不萌芽发育的，自然能一天天地茁壮生长；如果遇到冰霜的侵袭，那么它们就会萧条破败，一天天地枯萎。所以大凡诱导他们吟诵诗歌，不只是激发他们的志向和兴趣，而且还可以在吟唱诗歌中消耗他们蹦跳呼喊的精
48、力，在音律中宣泄他们心中的郁结和不快；引导他们学习礼仪，不只是使他们的仪表威严，而且还可以让他们在揖让叩拜中活动血脉，在叩拜屈伸中强健筋骨；劝导他们读书，不只是开启他们的智慧，而且还可以使他们在反复思索中存养他们的本心，在抑扬顿挫的朗诵中弘扬他们的志向。所有这些都是用来顺应他们的天性，引导他们的志向，调理他们的性情，潜消默化他们的粗俗愚顽的秉性，一天天地使他们逐渐接近礼义而不感到艰难，性情达到了中正平和而不知其中的缘故。这才是先王立教的本意。像现在的人训导启蒙儿童，每天只是用标点断句、课业练习督促他们，要求他们严格约束自己，却不知道用礼仪来引导他们；只知道要求他们聪明，却不知道用善良来培养他们
49、；只知道鞭挞束缚他们，像对待囚犯一样。他们把学校看作是监狱而不愿意去，把老师看作是强盗和仇人而不愿意见，伺机逃避、掩饰遮盖来达到他们嬉戏玩耍的目的，作假撒谎来放纵他们的顽劣鄙陋本性。（于是）他们得过且过，庸俗鄙陋，日益堕落。这是驱使他们作恶却又要求他们向善，这怎么可能呢？所有我的教育理念，本意就在这里。我担心世人不能体察，认为我很迂腐，况且我也要离开（人世）了，所以特别加以叮咛嘱咐来告知你。你们这些教师，一定要体察我的用意，永远把我的话作为训示；不要因为世俗言论就更改废弃我的规矩，也许可以成就“蒙以养正”的功效吧！切记切记！（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，共9分）阅读下面这首唐诗，完成各题
50、。野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】本诗作于诗人定居草堂的第二年，即上元二年（761年）。西山：在成都西，主峰雪岭终年积雪。三城，指松、维、保三州，与吐蕃临界，为蜀边要塞。“南浦”句：南浦，泛指送别之地。清江，指锦江。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。涓埃：细流与微尘，比喻微小。17. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 全诗围绕“望”字展开，首联写所“望”之景，中间两联抒写“望”之感慨，尾联点出由“望”引发的忧虑。B. 首联视野开阔，从终年积雪的西山、重兵驻防的三城写到清澈见底的锦
51、江和横跨江面的万里桥，由近及远地写所“望”。C. 颔联“海内风尘”指战乱，呼应首联的“三城戍”；“天涯涕泪”切合与离别有关的“南浦”“万里桥”等内容。D. 诗人虽身居草堂，但依然心忧家国，诗歌内容深广，感情深沉，体现出诗人“穷年忧黎元，叹息肠内热”的情怀。18. 诗中蕴含着诗人哪些丰富的思想情感？结合诗句具体分析。【答案】17. B 18. 对时局的感伤（或“忧国忧民之情”）：诗人站在郊外极目望去，但见战垒依旧，人事萧条，对国家局势充满担忧。对亲人的思念：战乱频仍，诗人和兄弟们天涯遥隔，涕泪沾襟，对亲人的无限思念之苦跃然纸上。漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之
52、苦。对自己未能报国的惭愧：诗人感叹自己年老多病，无力报答朝廷，语含惭愧。【解析】【分析】【17题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“由近及远地写所望”错误。“西山白雪三城戍”为远景，“南浦清江万里桥”为近景，应该是“由远及近”地写所“望”。故选B。【18题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联写野望时所见西山和锦江。西山主峰终年积雪，因此以“白雪”形容。三城，在当时驻军严防吐蕃入侵，是蜀地要镇。颔联由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。海内外处处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。
53、颈联又由“天涯”“一身”引出残年“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报答“圣朝”，是很感惭愧的。杜甫虽流落西蜀，而报效李唐王朝之心，却始终未改，足见他的爱国意识是很强烈的。中间四句，由于连用对偶而将诗人的家国之忧，身世之感，特别是报效李唐王朝之心，艺术地得到有效概括。尾联最后点出“野望”的方式和深沉的忧虑。由于当时西山三城列兵防戍，蜀地百姓赋役负担沉重，杜甫深为民不堪命而对世事产生“日” 转“萧条”的隐忧。这是结句用意所在。诗人从草堂“跨马”，走“出”南“郊”，纵目四“望”。“南浦清江万
54、里桥”是近望之景。“西山白雪三城戍 ”，是远望之景。他由“三城戍”引出成乱的感叹，由“万里桥”兴起出蜀之意。这是中间四句有关家国和个人忧念产生的原因。杜甫“跨马出郊”，“极目”四“望”，原本为了排遣郁闷 。但爱国爱民的感情，却驱迫他由“望 ”到的自然景观引出对国家大事、弟兄离别和个人经历的种种反思。一时间，报效国家、怀念骨肉和伤感疾病等等思想感情，集结心头。尤其为“迟暮”“多病”发愁，为“涓埃”未“答”抱愧。（三）名篇名句默写（本大题共1小题，共8分）19. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）在谏太宗十思疏中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是：_，_。（2）阿房宫赋中说秦的纷奢
55、是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉的语句是：_，_。（3）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在六国论中就这样评论刺秦事件：_，_。（4）在答司马谏议书中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：_，_。【答案】 . 有善始者实繁 . 能克终者盖寡 . 奈何取之尽锱铢 . 用之如泥沙 . 至丹以荆卿为计 . 始速祸焉 . 虽欲强聒 . 终必不蒙见察【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：繁、寡、锱铢、卿、聒、察。三、语言文字运用（本大题共5小题，共20分）（一）语言文字运用阅读下面的文
56、字，完成下列各题。习近平总书记深刻指出：“民间艺术是中华民族的宝贵财富，传承好、利用好、保护好老祖宗留下来的这些宝贝，延续历史文脉、建设社会主义文化强国具有重要意义。”皮影戏又名“皮人戏”，在腾冲已有六七百年历史。腾冲皮影戏以牛皮为原材料进行制作，开始雕刻前，需要先进行浆皮、压皮、晾晒、打磨等环节，让牛皮变得坚韧透亮，再将画好的画稿附着在皮子上，用小刀雕刻成形后上色。“封神演义里的神兽谁也没见过，但刘永周可以根据书里的描述，将它们画出来，并制作成 的皮影。”腾冲市文化馆馆长段应宗说。除了皮影做得好，刘永周的演技也 。他对台词 ，登台的第一场戏水浒传之三打祝家庄，面对上千观众，近4个小时的戏，刘
57、永周未出现任何纰漏。他唱腔高亢嘹亮，表演杨家将里的杨六郎哭灵，刘永周一出“悲腔”唱哭了台下观众。据统计，腾冲皮影戏的剧目约有三四百出，尤以三国、封神、水浒、西游等连台本戏居多。有着“土电影”之称的皮影戏，曾是农村百姓不可多得的休闲娱乐方式。在一声声唱腔里，皮影戏将中华优秀传统文化 地根植进他们心中。20. 请在横线处填入恰当的成语。21. 文中画波浪线的部分有语病，请直接写修改后的正确句子。要求：语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。22. 下列选项中引号的用法，与文中画横线的句子相同的一项是（ ）A. 个别国家和集团的“家法”和“帮规”不能取代联合国宪章，联合国会员国应坚定维护以联
58、合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序。B. 现实证明，长期过度的自由主义治理使不少西方国家丧失了在危机中采取有效应对措施的胆识与能力，正所谓“画虎不成反类犬”。C. 自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。D. 数据显示，在打造中国新的“电竞之都”这一雄心勃勃的项目开展六年之后，绍兴已经为位于上虞区的e游小镇招徕大约1.1万名专业人才。【答案】20. 惟妙惟肖炉火纯青过目不忘潜移默化 21. 民间艺术是中华民族的宝贵财富，保护好、传承好、利用好老祖宗留下来的这些宝贝，对延续历史文脉、建设社会主义文化强国具有重要意义。 22. D【解析】【20题详解】本题考查学生理解并正确使用成语
59、的能力。第空，语境修饰“皮影”，结合上下文可知，刘永周的皮影制作技艺高超，故应选用表逼真、生动之意的成语，可选用“惟妙惟肖”。“惟妙惟肖”，形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。第空，语境说刘永周的演技也很好，可选用“炉火纯青”。“炉火纯青”，比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。第空，根据下文“登台的第一场戏水浒传之三打祝家庄，面对上千观众，近4个小时的戏，刘永周未出现任何纰漏”可知，刘永周记台词的能力很强，可选用“过目不忘”。“过目不忘”，看一遍就能记住。形容记忆力特别强。第空，语境指皮影戏对中华优秀传统文化的影响，可选用“潜移默化”。“潜移默化”，指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、
60、影响而发生变化。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句子有两处语病：第一处，语序不当，应是按照一定的逻辑顺序排列并列短语，“保护好、传承好、利用好”；第二处，成分残缺，缺少介词“对”。【22题详解】本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。文中“土电影”引号表特定称谓。A.表示特殊含义。B.表示引用。C.表示讽刺否定。D.表示特定称谓。故选D。（二）语言文字运用阅读下面文字，完成下面小题。群体冲动行为有时显得极为血腥残暴，有时又极为慷慨和壮烈。正因为如此，群体既可以成为遭人唾弃的刽子手，_。也只有群体，才能义无反顾地为了心中的信念而不惜血洒战场。群体的这种易变性使他们难以统治，
61、当公共权力落到他们手里时尤其如此。此外，群体虽然狂热渴望某种东西，_。他们的思想不能持久，他们的愿望也同样。群体也像野蛮人一样，在实现愿望的过程中容不下什么障碍。处于群体中的个体，完全不认为会“不可能”或“做不到”；_，他很清楚自己言行的后果，绝不可能去焚烧宫殿或是洗劫商店。即便有了这样的想法，也会立刻遏制住这种蛊惑。23. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。24. 请根据以下示例，概括烛之武的事迹并简要点评。（60个字左右）事迹：邹忌三问三思由小悟大，用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除去蒙蔽。点评：邹忌身在自家，心在国家，家事、国事、天
62、下事，事事关心，忠心一片实在难得。【答案】23. 也可以成为慷慨赴义的勇士 但不会渴望得太久 若是孤身一人时 24. 事迹：烛之武不计前嫌冒死出城，凭三寸不烂之舌郑国智退秦晋联军。点评：烛之武虽有被埋没的幽怨，但一旦被召，便不顾老迈之躯毅然赴难，其爱国之心实在可赞。【解析】【23题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，对应前文的“既”表并列关系，关联词应用“也”或“又”搭配，再结合上文后半句“有时又极为慷慨和壮烈”，此处可填“也可以成为慷慨赴义的勇士”之类的内容；第二空，从前文“群体虽然狂热渴望某种东西”可知，此处与前一句是转折关系，再根据“思想不能持久，他们的愿望也同样”可知，
63、此处可填“但不会渴望得太久”之类的内容；第三空，前面说“群体中的个体”认为什么都能做到，后面说“他”“绝不可能”则指单个人存在时，再结合“即便有了这样的想法”可知，此处是假设，可填“若是孤身一人时”之类的内容。【24题详解】本题考查学生语言表达之句子仿写的能力。考生首先要熟知烛之武的事迹，烛之武顾全大局，凭借对时局的精准把握和过人的辩才，智退秦晋联军，最终使自己的国家免于灭亡，其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。考生在作答的时候要注意例句的句式“邹忌规劝齐王除去蒙蔽”“邹忌身在自家忠心一片实在难得”，要以“烛之武”为主语，概括和点评烛之武的事迹。概括烛之武的主要事迹
64、，语言要简练；点评要准确、深刻，揭示人物的性格和思想品德。四、写作（60分）25. 阅读下面的材料，根据要求写作。三年疫情过后，幸运降临到淄博这个“老实的孩子”身上。淄博的政通人和，使得其爆火，成为热门打卡地。有人认为，淄博为其它热门旅游城市树立了好榜样；也有人说，这样满街烧烤摊影响市容，打破了自然规律。阅读上述材料，你有何感悟？请写一篇文章，阐发你的观点。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：慧眼观世界，阴晴韵分明造人始祖造人时，赐予人类一双眼睛，看似寻常，但其间饱含女娲的良苦用心。她希望人类用眼睛观天下时，切不可睁一只眼闭一
65、只眼，而应该双眼圆睁，这样才能窥得事物的全貌，方能识得事物的真身。身处物质充斥的世界，世间万物都不是单面的存在。正是如此，世人在认识事物时才不至于产生点与线的感觉；也正是有了面与体的呈现，我们才会“识得庐山真面目”。与此同理，我们在认识和了解事物时，只有以辩证的思维审视时，才不会犯“只见树木不见森林”、“一叶障目不见泰山”的片面与狭隘的错误。“淄博现象”是特殊时期催生出来的新事物。对于这个乖巧又“老实的孩子”，该以什么样的态度对待，对其存在与发展产生影响的走向就不同。如果以一棍子打死的完全否定之思对待，这个世界就会因为少有甚至没有“淄博现象们”而变得了无生气，时代的发展也会随之变得缓慢，甚至会
66、停滞不前；反之，如果以一好百好的完全肯定，有可能会在鲜花的掩映和掌声的聒噪中漂浮到空中，会变质变味。要避免走向极端，只有用两只眼睛，“放出眼光”理性思辨地审视，才不会出现昙花一现的尴尬。范仲淹笔下的“岳阳楼世界”因为有了春和景明和淫雨霏霏阴晴的交替变幻，才让古仁人彰显出“不以物喜不以己悲”胸襟人格。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”人情社会，正是有了立体多元景致与情致的装点与浸润，才变得多姿多彩、有情有味。任何事物都是以曲折轨道发展的。不错，追求一马平川、一帆风顺是普世性的心理，但是行走在一望无际的沙漠中，会因为没有起伏变化引起的视觉变动而变得破败不堪。有时候，坎坷与泥泞也是生活中不可或缺的调味
67、品。面对既定的事实，我们只有以“海纳百川有容乃大”的胸襟对待，并加以呵护，这样事物才会在健康轨道上存在和发展。“淄博现象”为被疫情伤害的社会注入一股清新的风，也让世人从这份热闹中切身感受到人间烟火味的弥足珍贵。诚然，我们在享受这份喜悦和快乐的同时，也需要从狂欢中沉静下来理性地思考和对待。惟其如此，这个新生儿才会茁壮成长。身处百年未变之大变局的时代节点，身为新时代的青年，我们只有以开放的胸襟、放出眼光面对我们的生活、思考自己的人生、关注生活的社会，用心用情体验阴晴变幻的不同兴味，才会欣赏到更多的风景。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型写作题。就“这篇文章”反映社会生
68、活的角度而言，它是以“淄博现象”为话题媒介进行透析的。综合分析情境材料可知，从语义关系和逻辑关系看，它可以分为两大块：前一部分指出像“老实的孩子”般的淄博以自己独特的方式为这个多元发展的社会和快节奏发展的时代增添了一抹亮丽的色彩；后一部分指出针对这一现象不同的人给予不同的评价。很显然，事件已经客观存在，就这一现象，人们该以什么样的态度对待，可谓仁者见仁智者见智。当然，同一个事物因审视的角度不同，所以关注点就不一样，或积极或消极、或支持或反对。不过，这些“后知”性评价并不能改变事实本身。鉴于此，针对材料提出的现象，可以做出的思考有：淄博为何能够成为热门打卡地，我们该以什么样的态度审视这种现象，该
69、对新事物投之以什么样的情怀，“淄博”事件给我们带来什么样的启示。针对这一社会热点，每个人都有自己的想法，而情境任务中“有何感想”和“你的观点”明确了需要完成的任务，即首先要明确“观点”，然后把自己真实的“感想”表达出来，而且“你”始终是言说的主体。这种“事件+不同观点”类的作文，写作时可以首先从材料中提取观点面对新生事物应该以辩证的态度对待，而不应该以非黑即白的二分法进行定论。（当然，单纯地持支持的立场或反对的立场也没有走题。）然后针对提出的观点进行理论的分析，指出只有以辩证的视角看待新事物，并加以理性的支持，其才有可能在良性轨道上发展。继之，为了把道理论述的深刻，还可以从反面进行逆向分析，一正一反，两相对照，问题分析才全面。最后重申观点，阐述以“海纳百川有容乃大”的思想面对新事物，社会才能变得和谐、生活才能快乐。立意：1.以硬币的两面看世界。2.海纳百川有容乃大。3.善因方有惠果。4.双向观“淄博”，不至走极端。
