1、高考资源网（） 您身边的高考专家,学生用书P103(单独成册)(建议用时：30分钟)一、选择题1唐太宗登基做皇帝之前，曾在长安设立“文学馆”，主要是为了()A收罗人才，扩展政治势力B促进中国文学的发展C适应科举考试的需要D培养专业的技术人才解析：选A。李世民通过设立“文学馆”，收罗四方名士，使他们成为自己的政治顾问，以扩展自己的政治势力。2中国古代用12种动物与“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，组成十二生肖。相传唐太宗因属马而热衷骑射，唐太宗出生之年应该是()A戊午年B癸卯年C己未年D庚申年解析：选A。解答本题的关键是对史学理论中文学常识正确理解。与“午”对应的是
2、马，故A项正确；与“卯”对应的是兔，故B项错误；与“未”对应的是羊，故C项错误；与“申”对应的是猴，故D项错误。3“隋末无道，上下相蒙，主则骄矜，臣惟谄佞。上不闻过，下不尽忠，至使社稷倾危，身死匹夫之手。朕拨乱反正，志在安人，平乱任武臣，守成委文吏，庶得各展器能，以匡不逮。”这段材料说明唐朝统治者 ()吸取隋朝灭亡教训重视人才的选拔任用鼓励群臣直言进谏重文轻武以拨乱反正ABCD解析：选D。材料主要反映了唐朝统治者善于纳谏，不拘一格降人才。主要原因在于吸取隋朝灭亡的教训。重文轻武是北宋时期的措施，排除。4贞观后期，唐太宗有了一些变化，魏征发现他“渐恶其言”。贞观十六年，唐太宗下诏说，太子所用之物
3、其他机关不得限制，结果造成太子的严重浪费现象。导致唐太宗变化的根本原因是()A智力衰退又不愿虚心纳谏B权力高度集中且缺乏制约C骄傲自大，不思进取D国力强盛且无外部威胁解析：选B。本题要结合唐太宗晚年的社会背景去思考，首先排除A、D本身表述有错误的两项，而C项符合他晚期“求治之心锐减而骄逸之心渐萌”的史实，但这只是表面原因，从唐太宗下诏“太子所用之物其他机关不得限制”可知体现了皇权至上的专制实质，故B项正确。5唐太宗把各地都督、刺史及其他重要官吏的名字写在屏风上，“得其在官善恶之迹，皆注于名下，以备黜陟”。其目的是()A压抑士族，广辟才路B加强考察，赏功罚罪C精简机构，提高效能D惟才是举，用人所
4、长解析：选B。材料无法体现压抑士族，广辟才路，与史实不符，故A项错误；据材料“得其在官善恶之迹，皆注于名下，以备黜陟”可知将名字和事迹写在屏风上就是为了在官员职位升降和赏罚时，有一个参考，故B项正确；材料无法体现精简机构，提高效能，故C项错误；材料记录“在官善恶之迹”和“以备黜陟”主要是考察官员，而非选官，且未体现唯才是举，用人所长，故D项错误。6历史尽头的回眸，是一串奔流不息的轨迹，伴着丝绸古路悠扬驼铃，寻觅长安古城的雄风。我们看到了武功赫赫、文采风流的盛世王朝，及那位文德治国、安世济民的唐太宗。在他统治时期，对调整生产关系、社会关系起到非常大作用的措施是()A三省六部制B科举考试制度C修改
5、颁布唐律D均田制和租庸调制解析：选D。均田制和租庸调制解决的是土地等生产资料和产品分配问题，对调整生产关系和社会关系起到非常大的作用。7唐朝时，蔬菜品种日益丰富，开始出现原产于地中海的莴苣、印度的刀豆、波棱国(今尼泊尔)的菠菜等。这种情况的出现得益于唐太宗()A休养生息政策B仁义为本原则C民族团结政策D对外开放政策解析：选D。本题考查学生对知识灵活运用的能力。A项是农业政策；B项与蔬菜品种的引进无关；C项是中华民族内部各民族间的政策；由于唐太宗采取对外开放的政策，中外交往频繁才出现了题干中的现象，故选D项。8唐太宗对少数民族采取多种策略，既有战争，也有和亲，唐朝通过对东突厥的战争()解除了来自
6、北方的严重威胁巩固了北方的边防加速了汉族与突厥经济文化的联系限制了突厥族社会经济的发展ABCD解析：选A。通过汉族与突厥族经济文化的交流，促进了突厥族社会经济的发展，故排除带的选项。二、非选择题9唐太宗是一位富有远见的政治家，尤其重视人才的选用，这是他治国成功的重要条件。阅读下列材料，回答问题。材料一为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行、学识为本夫人虽禀定性，必须博学以成其道人性含灵，待学成而为美。贞观政要崇儒学材料二自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀，退不肖则欲推诸壑。朕见贤者则敬之，不肖者则怜
7、之，贤不肖各得其所。人主多恶正直，阴诛显戮，无代无之，朕践阼以来，正直之士比肩于朝，未尝黜责一人。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母朕所以成今日之功也。资治通鉴贞观二十一年(1)据材料一，概括唐太宗的择人标准与人才培养观点。(2)据材料二，归纳唐太宗治国成功的做法。结合所学知识，分析其产生的积极影响。(3)综合上述材料，谈谈你对选人与用人的看法。解析(1)唐太宗的择人标准从“今所任用，必须以德行、学识为本”中归纳；人才培养观点从“必须博学以成其道人性含灵，待学成而为美”的信息中概括。(2)从“人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长”“朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不
8、肖者各得其所”“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”三句话中归纳其成功的做法；从唐朝政治、经济、社会、文化和民族等视角概括其影响。(3)属于开放型试题，围绕“选人与用人”的角度结合所学知识回答即可。答案(1)标准：德行；学识。观点：博学成就美德(或学习提高个人素养)。(2)做法：爱才惜才；知人善任；从谏如流；民族平等。影响：政治清明；经济发展；社会稳定；民族团结。(3)看法：德才兼备；以人为本、人尽其才、宽容包容。10阅读下列材料，回答问题。材料一贞观二年，唐太宗说：“国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎
9、？”在这种思想指导下，他曾下诏停修劳民伤财的洛阳乾元殿，并且表示：“后日或以事至洛阳，虽露居亦无伤也。”材料二贞观二十一年四月，唐太宗感觉长安夏天闷热，便在临潼骊山顶上修筑了翠微宫。七月，他又嫌宫室狭小，不能尽显大唐威仪，又重修了玉华宫。玉华宫的建筑是“苞山络野”，耗费以亿计。以上材料均摘自白寿彝中国通史(1)据材料一，概括唐太宗的治国思想，并分析其形成的原因。(2)与材料一相比，材料二中唐太宗有何变化？综合以上材料，说明我们应如何评价历史人物。解析(1)从材料中“国以人为本”“不夺农时”等关键信息概括其治国思想；从隋亡的历史教训、儒家思想的影响以及唐太宗个人品质等方面分析其成因。(2)从“虽
10、露居亦无伤也”到“耗费以亿计”修筑玉华宫反映了唐太宗的变化；评论历史人物应客观公正地站在历史唯物主义的角度去评价。答案(1)思想：以民为本，不夺农时。原因：唐太宗个人品格(善于反思和自我批判)；吸取隋亡教训；以儒家“仁政”思想为指导；维护封建统治的需要。(答出其中两点即可)(2)变化：从与民休息、克制个人生活欲望变为奴役百姓、贪图享受。评价：唐太宗即位初期推行休养生息，可以说是明君，但他晚年也贪图享受，劳民伤财，走向自身的反面。评价历史人物应该全面看待其在不同时期的作为。教材答疑名师指津一、学思之窗(教材P9)1你怎样看嫡长子继承制和李世民的玄武门之变？提示嫡长子继承制对富有才干但庶子出身的皇
11、室子弟取得帝位非常不利，因此这种制度不利于选拔贤能之人统治国家，且容易造成皇室内部争夺帝位的残酷斗争，玄武门之变就体现了这种残酷性。但是李渊之子中，只有次子李世民具有取得帝位、统治国家的能力与智慧。因此，这场争夺帝位的残酷斗争并未影响唐王朝的基业，反而将唐王朝推向更为辉煌的发展阶段。2想一想，这些名言对一个封建帝王会产生什么作用？提示前者有利于封建帝王明白要有效地治理国家，必须选拔最为适当的官员去完成各项施政措施，皇帝事必躬亲未必能够高效、全面地完成各项治理国家的任务。作为一国之君，最应具备的是把握统治策略、制定大政方针的能力和知人善任的本领。后者则提醒封建帝王，必须多方听取不同意见，才能做出
12、正确的选择，而偏听则往往带来判断的失误，滋生帝王的骄纵思想。二、本课测评(教材P12)1分析“贞观之治”出现的原因及表现。提示原因：唐太宗统治时期能够吸取隋朝灭亡的教训，居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策，文德治国，完善科举制，延揽人才，因而形成“贞观之治”的局面。表现：政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、国泰民安。2探讨唐太宗在推动封建社会发展中的历史作用。提示唐太宗是中国封建社会的一代明君。他统治时期，能够吸取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，大大完善了三省六部制、科举制，对少数民族采取安抚、怀柔政策
13、，对外采取积极友好开放的政策。这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平景象，形成了“贞观之治”的局面，为后世中国封建社会的顶峰开元盛世打下了坚实的基础，其很多制度对后世还产生了深远影响。而唐太宗一生的为君之道，特别是其晚年的反省和总结，也为中国封建统治者提供了富有借鉴意义的思想。因此，唐太宗作为我国古代历史上杰出的政治家，对推动封建社会的发展作出了重大贡献。3唐朝的文化对朝鲜、日本有什么影响？这与唐太宗实行的对外政策有什么关系？提示唐朝文化对朝鲜、日本具有强大的吸引力，使得其僧人、学者慕名而来，接受盛唐文化的熏陶。在朝鲜半岛，中国古代典籍、诗歌、艺术、典章制度
14、得到广泛传播；而日本遣唐使、僧人对唐文化的研究促成其国内的大化改新，大大促进了日本封建化的进程。唐文化对朝鲜、日本的巨大影响恰恰说明唐太宗时期实行的是积极开放、兼容并蓄的对外政策，这非常有利于中外交往的发展和中国先进文化的传播。三、学习延伸(教材P12)1探究活动你认为晚年的唐太宗为什么不愿纳谏了？能不能说他晚年变成了昏君？你怎样看待这一现象？提示隋亡的教训远去，魏征的去世等。不能。应从皇权独尊、束缚力小等角度思考。2阅读与思考想一想，你赞同哪种意见？为什么？提示回答本题，可赞同任何一种观点。同意第一种观点：把突厥族驱赶回故土，可以缓解突厥对唐朝边境的威胁，有利于边境地区的稳定和社会经济的发展。同意第二种观点：对突厥族实行羁縻政策，对他们进行教化，施恩威于他们的首领和百姓，这样能够从根本上解决突厥对边疆地区的威胁，也有利于加强民族团结。- 4 - 版权所有高考资源网