1、科学是人类认识世界的工具，是人类文化的主要组成部分，是推动人类文明发展的主要动力，是人类文明的主要标志，而优秀的科普作品不但传播科学知识，弘扬科学精神，还能激发人们探求世界，认识世界，改造世界的兴趣。本单元选三篇科普文章，融知识性与趣味性于一体。产生有动物游戏的趣谈，文里有浩渺宇宙的探寻；这里还有成为科学家的途径。动物游戏之谜当大地迎来黎明，当晨曦打破宁静，我们会欣喜地看到种种的奇观叶猴在树林间追逐嬉戏，扮着有趣的鬼脸；幼狮在草原上厮咬玩闹，透着喜人的顽皮；北极渡鸦在冰雪的滑梯上欢快地滑下；金丝猴坐树枝上相亲相爱；大熊猫戏水弄竹一个个场面，一幅幅图景。显示的是大自然的和谐，显示的是大自然的神秘
2、。和谐的大自然中，我们人类也是一份子，需要明了的是，我们不一定比其他动物高明多少，也许，它们有着高出我们的智慧；它们不是我们的敌人，更不是我们的奴隶；它们应和我们相等，善待它们就是善待我们自己。揭开动物游戏之谜，是我们对自然的探索；关爱善待动物则是塑造自然的和谐。和谐的自然会使我们的生活环境充满生机。宇宙的边疆“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像点着无数的街灯”这是郭沫若天上的街市中的诗句，诗人用其诗的语言想象着空间，探索着宇宙，他幻想天街上的珍品，他幻想。是的，茫茫宇宙，浩瀚无边；星空璀璨，茫无际涯。这引发了人们多少美好的遐想，寄予了人们多少美好的期望：夸父逐日，后羿射
3、日；嫦娥奔月，仙女下凡；桂树玉兔，天宫楼宇。随着科学技术的发展，人们将对宇宙的想象转化为对宇宙的实际探索，他们去太空，登月球，上火星，把探索的目光投向更远更远的领域。宇宙的空间没有际涯；人类的探索永无止境；相对于宇宙，地球是渺小的，人类则更是渺小；而渺小的人类又是勇敢的，更是光荣的，他们用渺小的身躯来探知浩渺的宇宙。伟哉，探索！大哉，人类！一名物理学家的教育历程一池畅游的鲤鱼，激发了一个孩子的兴趣，他大胆地想象，大胆地推理，把鲤鱼的世界和人的世界联系在一起于是乎，学习，论证，实验，沉溺其中，乐此不疲；于是乎，现代理论物理学诞生；于是乎，一位著名物理学家长成。这是缘于什么？这是缘于兴趣。兴趣缘于
4、什么？兴趣缘于好奇。有了对苹果落地的好奇，才有了万有引力定律；有了对鸟儿飞翔的好奇，才有了飞上天的工具；有了对天空的好奇，才会去探索太空的奥秘；有了对大海的好奇，才会去发现海底的生机好奇是兴趣的姐妹，它清除了人类的无知，促人类走向文明，让生命绽放异彩。本单元三篇科普文章，学习重点是快速理清思路，抓住事物的特征，分析说明方法，品味鉴赏语言。1抓住文章的题目理解文章内容。题目是文章的眼睛，要善于透过这扇“窗户”快速掌握主要内容。如动物游戏之谜，重在一个“谜”字，抓住了它就抓住了本文的主线，就会把思路集中到探究其规律上来。2善于抓住中心句去理解事物的特征。科普作品重在事实本身和阐明道理。无论作者怎样
5、进行生动的描绘，最终还是以推测判断、归纳、下结论为根本。如一名物理学家的教育历程一文把善于从日常生活现象出发启动科学的思维方式作为第一件事的主旨，第二件事则告诉我们如何进行科学创造，如何踏着前辈的道路勇往直前，为科学献身。这两点恰是本文引言的主要内容。所以可以认为“引言”或第一段就是本文的主旨(中心句)。3善于运用“比照”阅读的方法去探究科普文章的顺序、结构、说明方法和语言特色等内容。4读科普文章也需咬文嚼字，尤其是那些透露着作者思维方向的句子，更要多加揣摩品味。如宇宙的边疆中的“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节”一句，用比喻手法形象生动地写出了人类对宇宙认识的肤浅及宇宙
6、的无边无际。1作者作品现代动物研究专家周立明周立明，中国现代动物研究专家、科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有动物游戏之谜会“说话”的动物黑猩猩属于人科动物吗？等，其中动物游戏之谜被选为20世纪科普佳作。2文题解读“动物游戏之谜”，这个标题是一个偏正词组。中心语是“谜”，其含义为还没有弄明白的或难以理解的事物；修饰语是“动物游戏”。游戏是人类为了获得欢愉而进行的活动，但是课文中的游戏却是由动物进行的。动物也会如人类一般游戏吗？这一谜团能够破解吗？这个标题能够引起读者的思索，激发读者的阅读兴趣。同时要注意，题目的意思是说这还是个谜，还需要研究，并不是说科学家已经揭开
7、了动物游戏之谜，更不是说本文要揭开动物游戏之谜。3背景探寻邓小平“科学技术是第一生产力”的论断，带来了我国“科学的春天”。为了普及科学知识，提高人们的科学文化水平，促进科技事业的发展，自20世纪80年代起，各种科普读物如雨后春笋般出现在神州大地上。自然与人便是其中较有影响力的刊物之一，本文是发表在这本刊物上的一篇文章。4文体知识科普说明文让科学走入百姓视野科普说明文是介绍、普及科学知识的说明性文体。它大致可分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学原理，语言简洁、平实，浅显易懂；一种是科学小品文，多用文艺笔调介绍科学知识，阐述科学道理，在表达上经常凭
8、借生动的比喻和有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。总之，科普说明文遵循科学的原则传播科学知识，把科学知识推广到社会各阶层，帮助人们打开眼界，增长知识。5知识整理人与动物的成语集释(1)闻鸡起舞：半夜听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋发。同时比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志之士勤于锻炼自己。(2)对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说的是什么。比喻对蠢人谈论高深的道理，白费口舌。用以讥笑说话的人不看对象。(3)亡羊补牢：因为羊圈的破损导致羊被狼叼走了，再去修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止再受类似的损失。(4)鸦雀无声：连乌鸦麻
9、雀的声音都没有。形容非常安静。(5)鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。(6)老马识途：意为老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。(7)如虎添翼：如同老虎长了翅膀。比喻强大的事物得到援助后更加强大了，也形容凶恶的得到援助更加凶恶。(8)望子成龙：龙，古代传说中能兴云作雨的神异动物。中国封建社会把龙作为帝王的象征，比喻高贵杰出的人物。盼望儿子能成为出类拔萃的显耀人物。(9)塞翁失马：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。(10)一人得道，鸡犬升天：也作“一人得道，仙及鸡犬”。一个人得道成仙，全家连鸡、狗也都随之升天。比喻一个人做了官，和他有关
10、系的人也都跟着得势。1音形识记坠地(zhu)聒噪(u)尾鳍(q)嬉闹(x) 马驹(j) 汲取(j)默契(q) 舀水(yo) 反馈(ku)嚼烂(jio) 缅怀(min) 羱羊(yun)2多音字解坷奔 行3形近字A BC DE F4词语积累(根据词义，补充词语)_：自己能从中得到乐趣。_：各自发表自己的意见或见解。_：泛指各种说法不一。_：不能得出一致的结论。运用 这项不断延期的收费究竟何时才可以终止，民航发展基金如何监管，各方都莫衷一是。最好开一个专题会，让专家们各抒己见，众说纷纭。我来改正：_5近义词辨析(1)调剂调节调剂：把多和少、忙和闲等加以适当的调整。根据医生的处方配制药物。调节：从数量
11、上或程度上调整，使适合要求。辨析二者都有“调整”之意。但“调剂”一般用于物质生活、心情等；“调节”一般用于水量、风力、温度、气候等。运用 当考生填报的专业志愿都未被录取时，可按高分到低分的顺序，_到未满额专业。民营企业面临着严重的生存压力，这需要合理正确地_。(2)各执己见畅所欲言各执己见：各人都坚持自己的意见。畅所欲言：痛痛快快地把心里要说的话都说出来，亦即尽情地说出想说的话，没有约束地把心里话吐露出来。辨析二者都有“说出自己的话”的意思。但“各执己见”重在坚持自己的意见，不同意别的意见或见解；“畅所欲言”重在没有约束地说出自己想说的话。运用 讨论会上，他们_，争吵不休。这个能够_而不怕被检
12、举的地方，从此以后我可能再也回不来了。(3)众说纷纭莫衷一是众说纷纭：存在着各种各样的说法，意见不统一。莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。辨析二者都有“发表意见”的意思。但“众说纷纭”重在说法多而不统一；“莫衷一是”多用于无法确定对错。运用 对于_的科学问题，应该采取慎重态度。已经开了两个多小时的会议，双方代表还是_，没有定论。4自得其乐各抒己见众说纷纭莫衷一是我来改正：“莫衷一是”，不能得出一致的结论。“各抒己见”，各自发表自己的意见或见解。“众说纷纭”，泛指各种说法不一。“众说纷纭”用在此处不当，可改为“畅所欲言”。“畅所欲言”，尽情地说出想说的话。5(1)调剂/
13、调节；(2)各执己见/畅所欲言；(3)众说纷纭/莫衷一是。1动物游戏的形式有哪几种？2关于动物游戏的目的，作者介绍了几种假说？找出假说的根据和结论。1单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。2.原文呈现动物游戏之谜周立明1在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着，嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地【1】它们是在打架吗？【2】2在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上
14、去【3】它们是在表演吗？3在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。【4】靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动露脊鲸又是在干什么呢？4动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。【5】动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。总结：第一部分(14)举例说明动物具有游戏行为。5研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三
15、种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。【6】6单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千【7】单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。7战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打【8】，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖。动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。【9】8操纵
16、周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或一个石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢”【10】草球。总结：第二部分(58)说明动物游戏的类型及特征。9近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。【11】10生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。【12】在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的
17、游戏呢？对此，研究者有着不同的看法。11著名的黑猩猩研究者珍妮古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点儿水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成【13】的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说【14】可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。12有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物
18、也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下的游戏等。【15】这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。【16】因而，不仅幼小动物，
19、成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。13不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等提出一种引人注目的新假说【17】“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；【18】也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用
20、环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。【19】14美国爱达荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。【20】贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食
21、物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。【21】夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。总结：第三部分(914)概述动物游戏行为的四种假说。15这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们各执己见，众说纷纭。【22】而且，目前这些假说都难以圆满解释的问题是，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，
22、都远远超出人们对它们的估计。英国动物生态学家罗伯特亨德指出：动物的游戏行为是如此复杂的行为，甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也,名师赏评【1】(说明方法)此处运用了什么说明方法？有怎样的表达效果？运用打比方的说明方法。“走钢丝”“倒立”借用人的杂技动作来打比方，表现了叶猴游戏时的调皮、可爱、灵巧。【2】(结构作用)开头一段有何作用？设置悬念，提出问题，引起读者的兴趣，增强了文章的趣味性。【3】借用小孩子坐滑梯打比方，表现了北极渡鸦的调皮、可爱，也说明动物的游戏与人类儿童的游戏行为有着相似的特征。【4】用拟人的修辞手法准确地表现了露脊鲸游戏时愉快的心情及欢快的动作。【5】(语句作用)画线的句
23、子在全文中有什么作用？“不是而是是”这一句式强调了动物类似人类的游戏行为，和下文的“最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为”相照应，且为下文叙述研究过程中存在的问题和困惑埋下伏笔。【6】用分类别的说明方法说明动物游戏的三种类型，条理清楚，层次分明。常见的说明方法常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。写说明文时要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。【7】运用拟人手法，表现动物游戏时的可爱。指出它们的行为是单独游戏行为。【8】(重要词语)为什么用“亲密”修饰“厮打”？“厮打”一词准确地表现出动物“战斗游戏”时的“激烈”和动物行为的
24、特点；“亲密”则说明这“厮打”并非真的“战斗”，而是动物间“配合默契”的游戏。【9】提出研究者的观点，再一次明确“战斗游戏”的特点，“可能”等词语体现出科普文语言的严谨性。【10】“踢”准确地描绘出野象游戏时的形态。【11】本段在全文起承上启下作用，即由对动物游戏特征的叙述过渡到对动物游戏原因的探究。逻辑说明顺序按逻辑顺序进行说明，即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由整体到局部一一介绍说明。【12】(写作意图)作者从生物界的普遍规律说起，其意图何在？动物消耗大量能量进行游戏的行为违背了生物世界的这条普遍规律。正因为
25、如此，人们才会对动物世界的这一“离经叛道”的游戏行为大感兴趣，试图去揭开其中的奥秘。这样行文便于开启后文对动物游戏行为的解密。生物学家珍妮古多尔珍妮古多尔是在世界上拥有极高声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。她二十多岁时前往非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。她奔走于世界各地，呼吁人们保护野生动物、保护地球的环境。美国时代杂志称其为20世纪“世界最杰出野生动物学家”，曾获联合国颁发的马丁路德金反暴力奖(此前该奖项仅有两位人士获得过南非前总统曼德拉和联合国秘书长安南)。【13】(重要词语)这里的“结成”一词能否换成“形成”？不能。动物成年后，一般要脱离父母，自
26、寻伙伴，所以用“结成”而不用“形成”。而且两者在语意上有细微差别：“形成”是指通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面；而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特殊的联系，可以跟“关系”搭配。【14】动物为什么会进行游戏？研究者们有着不同的观点，每种观点都是基于研究者的探究和发现，但作者却以“假说”一词给各种观点定位，这是因为游戏的秘密并没有真正被揭开，所有的观点都只是“一家之言”。从中我们不仅要体会科普类文章语言的准确性和严谨性，更要感受文章中所蕴含的科学精神。【15】作者列举河马、渡鸦，论证了“有些动物的游戏与生存适应毫无关系”的观点，从而进一步说明了“演习说”的漏洞。【
27、16】作者用人性化的语言来描绘动物世界的生活状态，这正是科学精神和人文色彩的统一。【17】“引人注目”说明该观点的影响力之大。“新”说明人们对动物游戏之谜的研究在继续进行。【18】运用比喻手法，形象地说明了动物之间相互打闹的乐趣。【19】“学习说”的核心是“游戏是一种实践性很强的学习行为”。举黑猩猩使用棍子等例子，意在强调“游戏的实践性”及其产生的效果：锻炼了动物的各种能力。【20】(内容理解)这句话说明“锻炼说”与“学习说”之间有什么联系？“学习”是指动物对新的技能的掌握，“锻炼”是指动物对已掌握的技能进行强化。这句话表明了“学习说”和“锻炼说”的关系：“锻炼说”产生于“学习说”之后，且是对
28、“学习说”的补充。这句话承上启下。总结了“学习说”，并提出新的假说“锻炼说”。【21】关于赖特的发现是用一段平实的说明文字表述的，这段文字没有生动的描写，只是对北极熊冬天和夏天的活动进行了客观叙述。这既符合说明文的文体特征，也体现了这篇文章平实、通俗的语言风格。【22】“各执己见”“众说纷纭”说明人们对问题展开了广泛的研究而且问题没有最终答案。指出以上假说都没能解开动物的游戏之谜。很不容易。游戏行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏，它既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，内容复杂多变，实在令人捉摸不透。【23】亨德和所有研究动物游戏行为的专家都相信，要解开动物游
29、戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。【24】总结：第四部分(15)将几种假说总结对比，提出希望。,【23】转述罗伯特亨德的话进一步说明动物游戏行为的复杂性所达到的程度，说明揭开动物游戏之谜难度极大。“内容复杂多变，实在令人捉摸不透”也照应了前文。【24】(内容理解)动物游戏之谜解开了吗？没有。本文只是说明动物种种游戏的行为，并说明了目前研究的成果，这样说更符合事实，更准确，也更容易激发读者的研究兴趣。1结构图解2主旨归纳本文在介绍动物进行游戏这种现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果以及研究过程中存在的问题和困惑，鼓励人们积极地去探求动物游戏的奥秘。3文本特色行文灵活，引
30、人入胜(1)用词精到，语言平实，通俗易懂。科普文章是综合运用科技议论文和科技说明文方法与特点的文章，具有这两种文体所应有的特色。本文是一篇科普文章，因此语言很注重准确、全面，避免含糊不清。如“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”，“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。(2)综合运用多种说明方法。这篇说明文综合运用了举例子、分类别、下定义、打比方等多种说明方法。在说明科学家们关于动物游戏目的的四种假说中，每一种都用了举例子的说明方法。说明动物的三种游戏类型时，用的是分类别的说明方法。说明四种假说时，有的用了下定义的方法，如在介绍“学
31、习说”时，说“他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为”，这就接近完整的定义。说明叶猴的游戏时，说它们“在树枝上玩着走钢丝和倒立的把戏”，这是以人的杂技动作打比方。(3)“总分总”式的结构形式。科学研究的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。本文就遵循了这样的思路安排结构。本文的结构形式是“总分总”，先总体述说，然后分项叙述，最后总结归纳；在内容上，先叙述动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述动物游戏的类型和关于动物游戏目的的各种假说，让读者对比思考，最后总结。一、阅读课文第58段，思考并回答下面的问题。1文章介绍的三种最基本的动物游戏类型是按什么顺序说明的？试
32、简要分析。答：_答案由简单到复杂的说明顺序，属逻辑顺序。先说最简单的单独游戏，再说由两个以上的动物参加的战斗游戏，最后说表现出动物支配环境能力的操纵事物的游戏。2试分析“欢快”“荡秋千”“兴高采烈”“自由自在”四个词语的表达效果。答：_答案用“欢快”“荡秋千”等拟人化的词语，传神地写出了动物游戏时的可爱神态。用“兴高采烈”“自由自在”等拟人化的词语，来表现动物单独游戏时的心情，实为一种享受。3作者用“亲密”来修饰“厮打”是否合适？答：_答案合适。“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点，而“亲密”则说明这不是一场“真”的战斗，而是“配合默契”的游戏，准确地揭示了“战斗游戏”中动物双方
33、都极有分寸的特点。二、阅读课文第915段，思考并回答下面的问题。4第10段在文中的作用是什么？答：_答案承上启下，结束对动物的游戏类型的论述，自然引出下文对动物游戏原因研究的论述。5第12段在论说的层次上有何特点？有何好处？答：_答案先否定“演习说”，接着点明依据，并举例证明，然后提出自己的见解，最后得出结论，层次清晰。用的是层层递进的论述方式。好处是由浅入深，便于理解和接受。6第13段，持“学习说”的科学家认为“游戏是一种实践性很强的学习行为”，请回答“实践性很强”的含义是什么。答：_答案是指动物通过游戏能获得直接的效果反馈，对锻炼其速度、敏捷、躲避能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。7第
34、15段是结论部分，作者做了哪些结论？为什么？答：_答案作者做了三种结论：对文中的各种假说的结论是“难以圆满解释”；用罗伯特亨德的话得出“内容复杂多变，实在令人捉摸不透”的结论；最终结论为“还需要做更加深入的研究”。科学研究无止境，在尚未得出更为明确和统一的结论以前，语言严谨的科普文只能这样结论。一般论述类文本阅读(一)理解文中重要概念的含义本单元所学为科普作品，在高考中，科普作品往往归到一般论述类文本阅读当中。论述类文本一般包括自然科学类(科普作品当在其中)和社会科学类；考试内容含：理解文中重要概念的含义；理解文中句的主要含义；筛选整合文中信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析文章结构，把握文
35、章思路等。于此我们先了解“理解文中重要概念”这项内容。在动物游戏之谜中，作者提出了许多概念，如“单独游戏”“战斗游戏”“演习说”“自娱说”等。那什么是概念？概念是人对事物本质属性的认识。人在认识事物的过程中，把所感知的事物的共同特点提取出来，加以概括，就成为概念。重要概念是指含义丰富深刻、能够蕴含文章主题思想、能够体现作者观点态度的概念。它们对理解文章的思想、观点、情感等起着重要的作用。理解这些概念的含义要注意它们在文中的具体含义，包括其内涵(特有属性)和外延(包括哪些对象)。高考考查的重要概念主要有以下几种类型：1作为文章写作对象的概念。2具有重要地位的概念。3具有概括作用的概念。4具有深层
36、含义的概念。这其中，“作为文章写作对象的概念”为常见考试内容。设题往往要求正确把握其内涵和外延，要求选出正确或不正确的项。【设问方式】1下列关于“”概念的理解，符合(不符合)作者原意的一项是。2从原文看，下列对“”的理解，正确(不正确)的一项是。【答题步骤】第一步，审好题干首先，要审准考查的是概念的本质特征还是外部特征；其次，审准修饰语；再次，要审准判断的性质，是选出“正确”选项，还是“不正确”选项，是“最准确”，还是“不合文意”。第二步，选定区间选定区间即找到题干与选项在原文中的位置，通过与原文相关语句进行比较，作出准确的判断和选择。需说明的是，有的题干或选项只是针对一段(包括一个句子、一个
37、词)而设，有的选项则是针对全文或文中的某些段落而设。第三步，比照分析比照分析是将选项与原文相关内容比照，看是否有转述错误。其设误角度见下表。这些设误角度在论述类文本阅读或其他考试内容中对照使用。阅读下面的材料，完成问题。当前，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。人工智能并不是新鲜事物。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰麦席森图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种
38、计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了计算机器与智能一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这台机器具有智能。20世纪80年代，美国哲学家约翰希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。被测试者全程都不知
39、道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。“中文房间”实验说明看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模
40、仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作用的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种数学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能”这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层
41、面的发展。(取材于谭营等人的文章)下列对材料第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是()A人工智能是对一种智能体的描述和构建。B人工智能是能感知行动的智能体。C人工智能是计算机对环境的描述和构建。D人工智能是对计算机思维的实现。解析本题考查考生理解文中重要概念的含义的能力。根据第一段的定义，提取句子主干，即“人工智能是对一种智能体的描述和构建”，A项正确；B项，“是智能体”错误，应是“对智能体的描述和构建”；C项，“对环境的描述和构建”错误，应是“对智能体的描述和构建”；D项，“对计算机思维的实现”错误，应是“对人脑思维结果的实现”。答案A课后作业(十二)动物游戏之谜练习1基础巩固一、知识积
42、累阅读下面的文字，完成13题。人类是自然万物中的一种，自然界中人类的弟兄_。由于人与自然之间存在这种天然的联系，当人在接触自然的过程中，常常会产生一定的联想和感悟。看到流逝的江水，会想到时光的_；看到再生的小草，会想到生命力的顽强；在寂静的山林里，会平息烦躁的心情；面对_，会释放被压抑的情感。单是一个秋天，()：它的_，会使人联想到生命的更替；它的成熟，会令人感到喜悦和满足；它的萧瑟，会让人觉得寂寞和悲伤。1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A人接触自然时，常常会产生一定的联想和感悟的原因，是因为人与自然之间存在这种天然的联系。B由于人与自然之间存在这种天然的联系，人在接触自然
43、的过程中，常常会产生一定的联想和感悟。C由于人在接触自然的过程中，常常会产生一定的联想和感悟，所以人与自然之间存在某种天然的联系。D当人在接触自然的时候，由于人与自然之间存在这种天然的联系，常常会产生一定的联想和感悟。解析A项，句式杂糅，应删除的“的原因”。C项，因果倒置。D项，成分残缺，应删除“当”。答案B2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A就会带给人们许多不同的感受B人们许多不同的感受就接踵而至C就会带给人们一模一样的感受D就会带来飘瓢欲仙般不同的感受解析B项，会造成前后主语不一致。C项，“一模一样的感受”不符合语境。D项，比喻不当。答案A3依次填入文中横线上的成语，全都恰当
44、的一项是()A俯拾即是溘然长逝满城风雨悄然而至B比比皆是一去不返银河倒泻悄然而至C俯拾即是一去不返满城风雨悄无声息D比比皆是溘然长逝银河倒泻悄无声息解析俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。比比皆是：到处都是这样，形容非常多。根据语境，对象是“人类的弟兄”，故应用“比比皆是”。一去不返：指一去就不再回来了，比喻事情已成为过去，再不能重现。溘然长逝：婉称人突然去世。根据前面的“时光”，应用“一去不返”。满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)。银河倒泻：形容雨下得极大，像泻下来一样。根据语境，应用“银河倒泻”。悄然而至：
45、形容寂静无声地到来。悄无声息：静悄悄的，听不到任何声音，指非常寂静。根据后面“生命的更替”，应用“悄然而至”。答案B4下列句子顺序排列正确的一项是()单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；A BC D解析注意句子的总分说。是总说，是举例分说，是总结。答案A5填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()如果说中国人在远古的鱼纹盆中便开始体现出对水的尊重，_旧石器时代西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画中那“受伤
46、的野牛”就能够让我们看到远古的西方人对光的敏感。_我们还不敢肯定地说那就是原始人对光影的描绘，_从黑、褐、赭、白的色彩有序递进变化中，_我们分明已经看到了光的明暗显现。_这只是原始人在黑暗的穴居环境中对明暗的偶然一次描绘，_我们还无法断定原始绘画对光的表现有无意识。A/虽然还是因为可能所以B那么即使却假使/以致C所以不管/至于因为直至D那么尽管但/也许以至解析根据上文的“如果”，应填“那么”，排除A、C两项。前后语意有转折，因此可填“虽然”或“尽管”。不填才能与上文衔接紧密，排除B项。答案D6下列各句中，表达得体的一句是()A这个问题，我请教了一些人，都没有解决，现在我不耻下问，向张先生提问。
47、B您的文章写得挺好的，我省当前知名的小说家，您必能忝列其中。C我爸今天八十大寿，你们荣幸地被邀请，我在这里也祝大家幸福安康。D令郎不愧是丹青世家出身，耳濡目染，画马一绝，惟妙惟肖，栩栩如生。解析A项，“不耻下问”比喻谦虚好学，不以向不及自己的人请教为耻。常误用为同学、朋友、同事之间讨论问题或请教长者。B项，“忝列其中”，谦辞，表示自己位列其中辱没他人，心中有愧。此处误作敬辞。C项，“荣幸”指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。 这里使用错误。答案D二、课内阅读阅读下面的课文选段，完成79题。著名的黑猩猩研究者珍妮古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点儿水，用牙齿嚼烂树叶，来汲
48、取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起
49、浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。7下列关于“演习说”的表述不恰当的一项是()A幼年黑猩猩用牙齿嚼烂树叶汲取手掌中的水。B动物们利用追逐、躲藏、搏斗等行为来熟悉未来
50、将要结成的各种关系。C成年黑猩猩在干旱季节用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴。D“演习说”认为动物的游戏行为是未来生活的排演或演习。解析“演习说”仅限于幼小动物，而成年动物不存在用游戏来演习生活的需要。答案C8下列有关“自娱说”的分析不正确的一项是()A“自娱说”认为动物的游戏与生存适应毫无关系，如河马喜欢从水下吹起浮在水面上的树叶。B“自娱说”认为游戏行为不管是幼小动物还是成年动物都同样需要，并且与智力程度密切相关。C“自娱说”认为北极渡鸦像小孩坐滑梯一样一只挨着一只从雪坡上滑下是为了“自我娱乐”。D人类通过自得其乐的游戏使紧张的生活得到某种调剂和补偿，这种自得其乐的天性最强。解析“动物的游戏与
51、生存适应毫无关系”说法太绝对，原文是“有些动物的游戏与生存适应毫无关系”。答案A9下列不属于“自娱说”否定“演习说”的论据的一项是()A游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。B对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。C有些动物的游戏与生存适应毫无关系。D越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。解析由题干“否定演习说的论据”来分析，D项仅是解说“自我娱乐”，没有涉及对“演习说”的否定。答案D三、语言表达1010月4日是世界动物日，请以“爱护动物”为主题，写一句公益广告词。(不超过20字)答：_答案示例一：保护动物就是保护我们的家园。示例二：动物是人类亲密的朋友
52、，人类是动物信赖的伙伴。示例三：为了子孙后代留下蓝天碧水绿地。示例四：动物和人类共有一个家。11请用一句话概括文中这段话的意思。(不能超过15字)动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们各执己见，众说纷纭。而且，目前这些假说都难以圆满解释的问题在于，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。答：_答案动物游戏之谜没有定论。(或：各种假说难以解开动物游戏之谜。)12请看以下图文材料，根据要求答题。由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失
53、去了生命。从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。答：_解析本题考查图文转换与评价的能力。首先要根据要求把握图文特点。图中大象和小象的背影占据中心构图，对比鲜明，构图简洁；特殊排列的文字结构醒目，对话以拟人手法突出小象的惊喜，妈妈的无语揭示了沉重的现实。从这两点出发，再联系材料中的提示语，对其创意作出恰当的评价即可。答案人格化的表现方式使整个公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自己的行为。构图简洁，图片与文字搭配巧妙，能激发人们的联想它们的未来将通向何方？(意思对即可)练习2能力提升一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。除了人会为了理
54、想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己_的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是_。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，()，它们天生就知道去哪里寻找温暖的地
55、方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在_地进行探究，我们期待着更加_的故事出现。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜B波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜C声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听D声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听解析波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。声势浩大：声威和气势非常壮大。随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。随遇而安：指能适应环境，在任何境遇中都能满足；也有拘守陈规，不敢变易之意。宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作，多用以称颂帝王勤于政事
56、。全力以赴：把全部精力都投入进去。引人入胜：引人进入佳境，现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。娓娓动听：形容话说得婉转动听，使人喜欢听。答案B2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。B它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。C它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。D它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。解析“以(把)作为”是固定结构，由此确定答案只能在B和C之间选择。C项“辨析方向”搭配不当。所以答案为B。答案B3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A迁徙的方
57、向感已经被上一代遗传给它们B它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感C迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们D上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感解析前一分句是讲迁徙的方向感，本句“也就是说”是对上句的解释，所以主语为迁徙的方向感，排除B、D项，A项介词“被”使用有误，所以答案选C。答案C4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙_，就可以变成什么颜色。其实，_。蜥蜴类动物的皮肤变色_，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。解析文段的话题是
58、“变色龙变颜色”，传统观点认为，变色是动物的主观愿望，科学证明，变色需要有外在条件。处，是人们的看法，即变色龙变色不需要条件，由下文“就可以变成什么颜色”，可知应填“想变成什么颜色”之类的内容。处，“其实”引出转折的内容，根据下文对上文“根深蒂固的看法”的否定，可填“事实并非如此”之类的内容。处，从下文“温度”“光线”“因素”等，可填“是需要外在条件的”之类的内容。答案示例：想变成什么颜色事实并非如此是需要外在条件的5看下面的漫画，根据要求答题。(1)用简洁的语言说明这幅漫画的内容。答：_(2)写出漫画的寓意。答：_解析本题考查图文转换能力。先对漫画进行整体解读，将“环保资金”被“建楼”吞噬与
59、“工厂”排放污水两者有机结合起来。寓意要结合漫画内容来考虑，写出讽刺的这种社会现象。答案(1)内容：巨大的环保资金正在被标有建楼名目的房屋吞噬，而连接工厂的管道理正涌出大量的污水。(2)寓意：讽刺了那些打着环保旗号却无视环境污染问题，侵吞环保资金为建楼所用，环保资金得不到保障的社会现象。二、名篇名句默写6补写出下列句子中的空缺部分。(1)王湾次北固山下中“_，_”两句描写了江上行船恢宏阔大的景象。(2)苏轼在赤壁赋中写客人所吹的箫声使深谷中的蛟龙听了起舞的一句是“_”；慨叹人生很短暂，人活在世界上就像一种仅能存活一天的生物的诗句是“_”。(3)琵琶行中，作者因被贬江州，终年听不到丝竹之声，从早
60、到晚满耳都是“_”，虽有山歌村笛，却“_”。答案(1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)舞幽壑之潜蛟寄蜉蝣于天地(3)杜鹃啼血猿哀鸣呕哑嘲哳难为听三、课外拓展阅读阅读下面的文章，完成79题。说不尽的萤火虫中国有着悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的诗经中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町畽鹿场，熠耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的
61、光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。科学家将其应用在二极管(LED)的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层，可使其效率提高50%以上。这种新颖设计可能会在几年内应用在LED生产中。萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米
62、新品系。萤火虫还是血吸虫病的防疫助手，水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。萤火虫体内的腺甙磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的“天敌”。美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。在日本，上世纪60年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾
63、。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流，当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季一些城市刮起萤火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一个栖息地聚集、交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。萤火虫本就不适合长途迁徙，目的地栖息环境又不太合适，它几乎活不了几天，繁殖就更是不可能了。不少专家为此呼吁：与其引进萤火虫，不如改善自然环境。那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫，如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫是自然的，也是文化的
64、，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只萤火虫。萤火虫如是，熊猫如是，白鹳也如是总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。7保护萤火虫，我们要注意萤火虫的哪些习性？下列不符合要求的一项是()A萤火虫求偶的特性，以闪光信号吸引异性。B萤火虫寿命很短。C萤火虫多不喜迁徙，生活习性不适合长途迁徙。D萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。解析“寿命很短”是萤火虫的习性，但是不属于人类保护萤火虫要注意的。答案B8下列对文章的概括与分析，不正确的一项是()A科学家受萤火虫发光器的启发而发明的
65、荧光灯，在减少热损耗方面成效显著，但发光率不如萤火虫。B科学家模仿萤火虫发光器的天然结构，用以制作LED覆盖层，这种设计在应用中将起到节能的作用。C人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因，将其运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质检测。D引进萤火虫的做法不合乎自然规律，因为长途迁徙影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。解析C项，无中生有，“水质检测”，与虫荧光素酶基因无关。答案A9请根据文本，分析“萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的”这句话的含意。答：_解析本句是对上文内容的总结，说萤火虫是“文化的”，是从它对人类的功用来讲的，可从第一至五段找依据；说它是“自然的”，是从它的习性来讲的，主要在第七段。概括每段主要内容即可。答案萤火虫“也是文化的”：有助于人类对血吸虫病的防疫；能启迪人类的科学发明；还是我们民族审美情感的寄托。“归根结底是自然的”：萤火虫是大自然的一分子，对它的保护要遵从大自然的规律。