1、上海市复旦附中2019年高考第一次押题考试语文试题一、积累应用1.按要求填空。（1）_，晋代衣冠成古丘。 （李白登金陵凤凰台）（2）“家住吴门，_”出自北宋词人_的苏幕遮燎沉香。（3）白居易在琵琶行一诗中，描写音乐短暂休止创造特殊效果的名句是：_ ，_。【答案】 (1). （1）吴宫花草埋幽径 (2). （2）久作长安旅 (3). 周邦彦 (4). （3）别有幽愁暗恨生 (5). 此时无声胜有声【解析】【详解】本题考查学生识记名言以及文学常识的能力。考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具
2、体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。本题中要注意如下词语：幽径、旅、邦、彦、幽愁。2.按要求选择。（1）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商 。连学好母语都需要花大力气，下苦功夫， 学习外语呢？这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得 受损。A.国是 不要说 荣誉 B.国事 何况是 名誉C.国是 何况是 名誉 D.国事 不要说 荣誉（2）填入下面文段横线处的句子，最恰当的一项是指纹之所以存在，是为了给人的手掌和脚掌提供粗糙表面，让人更容易抓取物品，_。同卵双胞胎即便基因相同，还生长在同一个子宫里，但生长过程中的细微差
3、异也能使他们的指纹产生差别。A.人在胎儿时期就开始生成指纹，影响它的图案的是基因和胎儿的生长环境B.人在胎儿时期就开始生成指纹，影响它的图案的是胎儿的生长环境和基因C.指纹在胎儿时期就开始生成，影响它的图案的是基因和胎儿的生长环境D.指纹在胎儿时期就开始生成，影响它的图案的是胎儿的生长环境和基因【答案】（1）C （2）C【解析】【详解】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，结合词语的适用对象以及具体的语境进行排除。“国是”，指国家的重大政策，严格限用于国人在中央所议之国家大事，专指国家决策、规划等重大事务；“国事”既可以指对国家有
4、重大影响的事情，也可以指一般的国家事务。第一句中，从“全国人大代表和政协委员都聚集北京”可知，这里应是在中央所议的事情，是有关决策、规划的重大事务，应使用“国是”。“不要说”一般用于陈述句，而“何况是”指用反问的语气表达更进一层的意思。第二句是反问句，应使用“何况是”。“名誉”，名声，指社会对特定的公民的品行，思想，道德，作用，才干等方面的社会评价。“荣誉”，光荣的名誉。第三句中，是说国人觉得名声受损。故选C。（2）本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照
5、应。从前面来看，前面的主语是“指纹”，且横线前面是逗号，从主语一致的角度来看，横线上的内容也应该从“指纹”的角度来说，这样才能保持与前面语意连贯，这就排除A、B两项，这两项从“人”的角度来说，与上文不连贯；从后面来看，后面先说“即便基因相同”，然后说“但生长过程中的细微差异”，从前后内容的对称照应来看，前面应该先说“基因”，再说“生长环境”，这就排除D项，故选C。【点睛】语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后
6、是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。二、现代文阅读3.阅读下面的文章，完成下列
7、各题杜尚的质疑1917年，纽约正在酝酿一个大型独立艺术展。法国艺术家杜尚把一件从器皿店购得的陶瓷小便池送到展会。这件被命名为泉的作品，是作者刻意寻来的批量生产且“从任何审美角度来说都没有吸引力的东西”。它的到来掀起了一场艺术风暴。在传统观念中，艺术是独特的，应该看上去是美的。杜尚用自己的行动对习惯性的看法提出了质疑。自此以后，艺术并不只是追求表现崇高的美、和谐的美，现代艺术打破了古典艺术的壁垒，拓展到了诸如荒诞、颓废、反讽、神秘等范畴。那么，从现代美学的视野来透视，究竟该如何看待艺术呢？美学上对艺术的讨论，首先遇到的问题是，艺术是一个总体性的种概念，其中还包含一些具体的属概念，比如艺术品、艺术
8、家、欣赏者等。在这方面，美国当代著名学者艾布拉姆斯提出了一个艺术四要素理论。他认为，艺术这个方程实际上包括四个基本要素：世界（指作品所反映的现实世界或情感世界）、作品、艺术家和欣赏者。他用示意图来加以说明：在这四个要素中，杜尚并不看重“作品”本身。对于他来说，作品不必是某种精湛的手工技艺的结晶，“随便哪一个”都可以，重要的是艺术家以及艺术家对世界的认知。所以他信手拈来小便池这样一个“现成物”，把它作为服务于艺术家思想观念的工具，表现出对艺术和日常生活关系的思考。由此，当代很多艺术成为一种“观念艺术”，仅在观念的层面上存在着，甚至产生了“没有艺术这回事，只有艺术家而已”的慨叹。然而，在四要素示意
9、图中，一个值得关注的事实是，艺术品被置于中心位置，其他三个要素都是通过艺术品关联起来的。工程师建造工程，商人制作商品，而艺术家所以为艺术家，是因为他创作的是艺术品，而不是其他什么产品。所以，对艺术的美学考察，还必须深入到艺术品中去。从常识角度说，艺术品是什么好像并不是一个问题，它不就是那些我们称为绘画、雕塑、电影、戏剧、小说、诗歌或音乐的事物吗？然而杜尚的质疑给我们带来了困惑：为什么我们把挂在墙上的绘画作品称为艺术品，而很少把家里日用的锅碗瓢盆说成艺术品？为什么我们可以把手头的某本小说说成艺术品，而不把报纸上的新闻叫作艺术品？在美学中，艺术品和非艺术品的一个重要分界在于，前者是专供人审美欣赏而
10、存在的，即康德所说的审美“无功利性”。与此相对，实用的物品，无论是一把锤子，抑或一件衣服，它们都有具体的实用功能，比如锤子可用于敲击物体，衣服可用于御寒或社交目的。因此，这些实用物品本质上是功利性的。正因为两者之间的这个区别，所以，我们总是对艺术品作出“美”或“不美”的判断，而对实用物品则常常作出“有用”或“无用”的判断。尽管这样的说法有一定道理，可是在具体的情境中，尤其是面对复杂的对象时，我们很难加以区分。比如，有许多物品既是实用对象，也是审美对象，建筑就是一个明显的例子。紫禁城是供人居住的皇宫，同时也是中国古典建筑艺术的典范；帕台农神庙是古希腊雅典城的一个重要祭祀场所，但我们同样可以把它当
11、作西方建筑风格典范和理想艺术品来加以欣赏。于是，有的美学家修正说，实用物品同样可以成为艺术品，当它作为艺术品被欣赏者观赏时，人们看到的不再是它的实用功能，而是它的审美特性。比如希腊古瓷瓶，本来只是用以盛水或酒，然而，当它作为艺术品呈现在我们面前时，我们观赏的是其优美的造型、和谐的色彩等等。如此说来，一件物品是否成为艺术品，主要取决于我们对它采取什么态度。当它经过人们慧眼的发现，被赋予某种审美的意义，在一个特定的欣赏背景中，它便有可能作为艺术品，成为我们的欣赏对象。从这个角度看，杜尚的泉或许是有意要打破日常实用物品和作为审美对象的艺术品之间人为的划分，拓宽我们审美欣赏对象的范围，让日常用品在特定
12、条件下转变为审美静观的对象。当然，是艺术品和艺术品的高下是两种不同的判断。杜尚的泉在特定条件下可以成为我们观赏的对象，这并不意味着它是一件有很高艺术价值的艺术品。诚如迪基所指出的：“杜尚的现成物作为艺术品价值并不高，但是作为艺术的范例，它们对艺术的理论却极有价值。”杜尚通过质疑重新界定了艺术，并通过这种方式改变我们看世界的眼光。（1）第段中画线的词语“壁垒”在文中指的是（2）分析第段示意图在文中的作用。（3）下列推断与第段文意一致的一项是A艺术品的价值并不等于其艺术价值。B艺术品的形式不能决定其艺术价值。C杜尚成功地提升了艺术理论的地位。D杜尚改变了人们对世界的审美眼光。（4）依据本文对“艺术
13、品”的概念界定，分析司马迁的史记是否属于艺术品。（5）概括本文的行文思路。【答案】（1）对美的界定（对美的限制禁锢）（2）直观形象地呈现艾布拉姆斯对艺术四要素及其相互关系的见解，作为阐述杜尚艺术观的参照，为下文从四要素的核心“艺术品”角度进行美学考察作铺垫。（3）A（4）本文将艺术品界定为“在特定欣赏背景中，被欣赏者赋予某种审美意义的欣赏对象”。按此划分，当人们把史记视为文学作品，欣赏其生动的叙事、含蓄的笔法、深沉的情感等艺术特点时，史记就属于艺术品；当人们将之视为历史记录、查阅历史事实时则不是。（5）本文由杜尚将陶瓷小便池送展这一标志性事件及其影响的介绍，引出“现代美学视野下该如何看待艺术”
14、的话题；然后以艺术四要素理论来考察杜尚的创作，阐述当代艺术中艺术家及其对世界认知的重要地位；接着阐释了美学家对“艺术品”和“日常实用物品”的区别的认识发展，以此考察分析泉的创作理念，指出本身艺术价值并不高的这一作品在拓宽审美对象范围、推动艺术理论发展上的特殊价值。【解析】【详解】（1）本题考查的是现代文阅读中重要词语的语境意义。答此类题，要大体了解语段内容，再根据词语的基本意义，联系上下文语境来理解，注意词语的引申义、比喻义等。“壁垒”，指古时军营的围墙，泛指防御工事，现在多用来比喻对立的事物和界限。文中说“现代艺术打破了古典艺术的壁垒”，用的是比喻义。联系前文看，“艺术并不只是追求表现崇高的
15、美、和谐的美”就是现代艺术的表现，再结合后文的“拓展到了诸如荒诞、颓废、反讽、神秘等范畴”一句，可知“壁垒”在此处指的是对美的界定。（2）本题考查的是正确理解图表及其作用的能力。答此类题，要明白示意图的特征，注意观察各要素，在正确理解文意示意图的基础上，联系上下文考虑示意图在文中的作用。首先示意图表意具有直观形象性，图中世界、作品、艺术家和欣赏者是艺术的四个基本要素，箭头标示其相互关系，表明了艾布拉姆斯的艺术见解。在内容上可与杜尚的艺术观进行比照，从结构上看，为下文从四要素的核心“艺术品”角度进行美学考察作铺垫。（3）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。答此类题，要准确解读文本，对文章所述
16、的事件或道理进行综合性分析、判断，并将选项和原文相关语句加以比对，明确选项在设题方面的陷阱，逐一分析判断。要选“下列推断与第段文意一致的一是”，需先了解第段文意，再看哪一个推断结论与之相合。本文题目是“杜尚的质疑”，第段作为结尾段，明确说明“杜尚通过质疑重新界定了艺术，并通过这种方式改变我们看世界的眼光”，如何界定的艺术是表意重点。联系前文“杜尚的泉在特定条件下可以成为我们观赏的对象，这并不意味着它是一件有很高艺术价值的艺术品” 可知，作为艺术品，可供观赏，但不一定有很高的艺术价值，结论与A有关，即艺术品的价值并不等于其艺术价值。故选A。（4）本题主要考查整合并探究文本中某些问题，提出自己见解
17、的能力。答此类题，要在整体把握文章内容大意的基础上，把握答题方向，根据问题从文中找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答。依据本文对“艺术品”的概念界定，分析司马迁的史记是否属于艺术品。首先明确对“艺术品”的概念如何界定的，然后再结合史记情况分析。联系第段可知，作者认为，一件物品是“被赋予某种审美的意义，在一个特定的欣赏背景中，它便有可能作为艺术品，成为我们的欣赏对象”。本文将艺术品界定为“在特定欣赏背景中，被欣赏者赋予某种审美意义的欣赏对象”。按此划分，当人们把史记视为有着生动的叙事、含蓄的笔法、深沉的情感等艺术特点的文学作品欣赏时，史记就属于艺术品；如果只是将之视为历史记
18、录，可查阅历史事实时，史记则不是艺术品。（5）本题主要考查对文本结构的理解和概括能力。答此类题，要审清题干，找出关键词语，把握答题方向；在通读文章理清要点的基础上按要求概括作答。概括本文的行文思路，先是概括段意，再分析理顺其表意层次，最后按行文顺序分步骤表达。格式参照“首先接着然后最后”，注意结构层次清晰，语言简洁，不丢掉要点。本文先介绍的是杜尚将陶瓷小便池送展这一标志性事件及其影响，接着引出“现代美学视野下该如何看待艺术”的话题；然后以艺术四要素理论来考察杜尚的创作，阐述当代艺术中艺术家及其对世界认知的重要地位；接着阐释了美学家对“艺术品”和“日常实用物品”的区别的认识发展，以此考察分析泉的
19、创作理念，指出本身艺术价值并不高的这一作品在拓宽审美对象范围、推动艺术理论发展上的特殊价值。阅读下文，完成下列小题长安陌上无穷树李修文岳老师和那个小病号在住进同一间病房之前，两人互不相识。我只知道：他们一个是一所矿山子弟学校的语文老师，那所学校已关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，从三岁起就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药，于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没有踏足过。在病房里，两个不相识的病人竟然变作了老师和学生。岳老师虽说才四十多岁，但早已被疾病带来的伤痛、争吵、背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了她，苍
20、白的脸容上竟然现出了一丝红晕；每一天，只要两个人的输液结束了，一刻也不能等，她马上就要给小病号上课。虽说她只是语文老师，但在这里她什么都教，古诗词，加减乘除，英文单词，为了教好小病号，她甚至让她妹妹看她时带了一堆书来。中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候。有意无意地，她就要拎出许多问题来考小病号，古诗词，加减乘除，英文单词，什么都考。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。关注“儒愿学堂”获取更多独家资料，儒愿学堂专注语文培优。但小病号生性顽劣，只要感觉稍好一点，就在病房里奔来跑去，所以，岳老师的问题他便经常答不上来，
21、比如那句古诗词，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背上百遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗在小病号的身体里就像打了个结，每次岳老师提问，他死活就背不出来。最后连他自己都愤怒了，他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，还背这些干什么？”前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，都是因为小病号。这天中午，小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，出了走廊，就号啕大哭。说是号啕，其实没有发出声音，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭，走到开水房前面，她没进去，而是扑倒在潮湿的墙壁上，继续哭。哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教他更多。从那以后
22、，她经常跛着脚，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，递给他水喝，陪他去院子里，边走边问着诗词，还采了一朵叫不出名字的花回来。可是，小病号的病更重了，他的父母决定转院带他去北京，闻听这个消息后，她辗转难眠。深夜，岳老师悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她跟我说，她要在小病号离开之前，给他编一本教材，这个教材上什么内容都要有，古诗词，加减乘除，英文单词。这一晚，当我看见微光映照下的她，心头涌起了剧烈的哽咽之感：无论如何，这一场人世，终究值得一过生为弃儿，对，人人都是弃儿，在被开除工作时是生计的弃儿，在终年蛰居的病房是身体的弃儿。同为弃儿，或相遇或分散，就在你我聚散之间，背了单词，再
23、背诗词，采了花朵，又编教材，这丝丝缕缕，不光有点滴的生趣，更是真真切切的反抗。 其实，是反抗将你我连接在了一起。在这世上走过一遭，你至少而且必须留下过反抗的痕迹。就像此刻，黯淡的灯光反抗漆黑的后半夜，岳老师用写写画画反抗着黯淡的灯光。她要编一本教材，让它充当线绳，一头放在小病号的手中，一头往外伸展，伸展到哪里算哪里，最终，总会有人握住它，到了那时候，疾病，别离，死亡，不过都是自取其辱。后半夜，岳老师坐着睡着了。天亮时分，骨病发作，她在疼痛中醒来。醒来伴着突然的离别：小病号的父母接到转院通知，关注“儒愿学堂”获取更多独家资料，儒愿学堂专注语文培优。要他们赶紧去北京。九点钟，小病号跟病房里的人一一
24、道别。可是，那本教材只差了一点点就要编完，岳老师将它放在了小病号的行李中，捏了捏他的脸，挥了挥手，如此，道别便潦草地结束了。岳老师呆呆地坐在病床上不发一语。几分钟后，楼下似乎传来小病号的叫喊声，呆坐的她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子，这样，全病房的人都听到了小病号的叫喊，那竟然是一句诗，正在被他扯着嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了遍，又喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”小病号终于背出了那句诗，岳老师号啕大哭，她用嘴巴紧紧咬住了袖子，没有哭出声来。除了隐约而号啕的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有人上
25、前劝说，听凭她哭下去，大家都知道：此时此刻，哭泣，就是她唯一的垂杨。4. 第7与第9段画线句的语言呈现出不同特点，请加以赏析。5. 作品描写了岳老师前后两次哭泣，辨析其原因。6. 标题“长安陌上无穷树”出现在第4和第12段，赏析这一构思之妙。7. 评析作品塑造的岳老师形象。【答案】4. 第段用“跛”“跟”“问”等动词展现岳老师陪伴小病号的场景，体现出生活化、情境化（形象生动或具画面感）的语言特征；第段以凝练而富有哲理的议论短句，表达了对反抗命运这一问题的思考。 5. 前次哭为教学失败而自责自伤，更为小病号不能理解“反抗”而伤感；后次既为离别伤感，更为小病号的成长、为一起用反抗证明自己而欣慰。
26、6. 标题这一诗句引发阅读好奇，到第段因小病号的答问才出现，同时留下后半句悬念到段揭晓，便于展现故事原委，在故事的推进中刻画人物，诗句关联的故事蕴含了人性美。 7. 作品通过岳老师为小病号教学、编写教材并由此或悲或喜的描述，刻画了一个用生命之火点燃别人、温暖自己的女性形象。其意义在于：生命之间的碰撞及其能量的正向传递让彼此感受人性的温情，唯有与厄运抗争才能彰显活着的尊严。【解析】【4题详解】本题考查鉴赏品味文学作品语言的能力。解答本题，要先审题，明确答题方向，从文中去找相关语段，了解语段特征和语言风格，联系上下文语境、语意和技巧，体会表达效果。本题是比较阅读，需逐一分析。第段是描写性文字，写的
27、岳老师陪伴小病号的场景，描写时用了一系列动词，比如“跛”“跟”“问”等描写形象生动，语言很生活化，突出了内容的画面感。第段是议论性文字，且都是短句，划线句承接“同为弃儿，或相遇或分散，就在你我聚散之间”写的认识。“这丝丝缕缕，不光有点滴的生趣，更是真真切切的反抗”，语言凝练而富有哲理，“更是真真切切的反抗”是表意重心，突出了对反抗命运这一问题的思考。根据分析，按要求概括回答即可。【5题详解】本题考查的是对文学作品内容的归纳概括能力。答此类题时，要通读文章，把握人物形象特征，结合上下文情节，分析描写岳老师前后两次哭泣的原因。文章第段说“前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，都是因为小病号”，这是一
28、个总括句，点明哭是因为小病号，也是寻找哭的具体情景的线索，提示从文中去找为小病号哭的具体原因。两次哭泣一个在第段，因为小病号死活背不出来诗放言放弃的时候，自己为教学失败和小病号不理解而自责伤心地哭；一个在第段，小病号在离别时“终于背出了那句诗”的时候，表现出了成长和反抗既难舍又欣慰地哭。【6题详解】本题考查的是赏析文学作品中重要句子含义及作用的能力。做此类题，要认真阅读所给句子的上下文语境，从人物塑造、情节结构和主旨表达等方面，来分析其在构思方面的特点和作用。标题“长安陌上无穷树”很有诗意，可引发读者阅读兴趣。在第段出现，是在提问小病号背诗时，他只记住了古诗词的上句是“长安陌上无穷树”，下一句
29、，小病号一连三天都没背下来。在第段出现是小病号要离别时。他喊出不会背的古诗词下句后，怕岳老师没听清楚，他继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”可见，标题，也就是诗句，在表现人物形象和推进情节发展上都起了作用。前面设悬念，这里揭晓答案，展现事情的原委，情节前后呼应，结构完整，突出了主题，引人思考。【7题详解】本题考查对文学作品中人物形象及其作用的理解和分析能力。做此类题目，要先看作者塑造出了什么样的人物形象，多关注外貌、动作、神态、语言、心理、细节等方面的描写和具体情节进行理解；再看塑造人物形象的目的和意义，从环境背景、情节内容、主旨表达以及艺术效果等方面来着眼分析。从文中看，岳老师是一位
30、愿意为小病号付出并为小病号注入“反抗”力量的女老师形象，她和小病号一样都是病人，用生命之火点燃别人、温暖自己。这一形象的塑造赋予作品很大的意义，让我们看到了正能量的传递、人性的温情以及和厄运抗争的精神力量，彰显了生命的尊严。根据以上理解，结合事例简要概括即可。三、古诗文阅读（三）阅读下面诗歌，完成各题。浣溪沙（宋）苏轼十二月二日，雨后微雪，太守徐君猷携酒见过，坐上作浣溪沙三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。时元丰五年也。 万顷风涛不记苏。雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无。翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠。尊前呵手镊霜须。注苏：苏醒（一说指苏轼自己）。镊：拔去。8. 下列关于本词的说法不正确的一项是（
31、 ）A. 从内容上看，本词写于酒醒之后。B. 从词牌体式来看，本词属于小令。C. 从押韵看，押平声韵，中途换韵。D. 从时间顺序看，本词采用了倒叙。9. 下列对本词理解和赏析不恰当的一项是（ ）A. “不记”二字以幽默风趣的笔法表现了词人醉意朦胧的状态。B. “雪晴”一句转入虚写，表现了词人由雪景引发的美好愿望。C. “翠袖”一句运用比拟，写出了酒席上女子婀娜柔美的姿态。D. 这首词上片明快，下片深婉，相反相成，艺术表达富于变化。10. 联系整首词，赏析画线句中的抒情主人公形象。【答案】8. C 9. C 10. 画线句通过酒宴中呵手拔去白须的细节（动作）描写，塑造了一个既衰老忧愁，又乐观豁达
32、的词人形象，与酒席上明艳美丽的年轻女子形象形成对比，表现了词人“但愿人饱我愁无”的忧民情怀和对人生老迈的感慨。【解析】【8题详解】本题考查掌握诗词基础知识的能力。考生解答本题时注意从词的形式、音韵、表达方式、诗歌内容等角度综合分析。本题C项，“中途换韵”，表述错误。本诗中韵脚分别为苏、车（旧读j）、无、絮、珠、须。这几个字用韵一致，都押U韵。故本题选C。【9题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主
33、要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本题C项，“翠袖一句运用比拟”，表述错误，“翠袖”：指穿翠绿衣裳的歌女，此处运用了借代的修辞手法。“翠袖倚风萦柳絮”这句是说歌女的舞袖上萦绕着随风飘来如同柳絮般的雪花，写出了酒席上女子婀娜柔美的姿态。故本题选C。【10题详解】本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。考生应了解塑造人物形象的常见方法，正面描写、侧面描写，还要注意细节描写，如：动作、神态、心理等。“尊前呵手镊霜须”，这句诗的意思是“我则在酒杯前吁气呵手，摸着白胡须”。这里运用了动作描写和神态描写，通过酒宴中呵手拔去白须的细节（动作）描写，塑造了一个既衰老忧愁，又乐观豁达的词人形象
34、，与上文“绛唇得酒烂樱珠”，即酒席上明艳美丽的年轻女子形象形成对比，结合苏轼的身世背景，联系上文“雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无”的诗句，可见“尊前呵手镊霜须”这句话表现了词人“但愿人饱我愁无”的忧民情怀和对人生老迈的感慨。阅读下面文言文，完成下列小题。图（1）字表圣，自言泗州人，少有俊才。雅好为文，躁于进取，颇自矜伐，端士鄙之。初，从事使府，洎登朝，骤历清要。巢贼之乱，车驾播迁，图有先人旧业在中条山，极林泉之美。图自礼部员外郎因避地焉，日以诗酒自娱。属天下版荡，士人多往依之，互相推奖，由是声名藉甚。昭宗反正，以户部侍郎征至京师。图既负才慢世，谓己当为宰辅，时要恶之，稍抑其锐。图愤愤谢病，复归
35、中条，与人书疏，不名官位。臣谨按：图，河中虞乡人。少有文彩，未为乡里所称。会王凝自尚书郎出为绛州刺史，图以文谒之，大为凝所赏叹，由是知名。未几，凝入知制诰，迁中书舍人知贡举，擢图上第。顷之，凝出为宣州观察使，辟图为从事。既渡江，御史府奏图监察，下诏追之。图感凝知己之恩，不忍轻离幕府，满百日不赴阙，为台司所劾，遂以本官分司。此岂躁于进取者耶？旧史不详，一至于是。图见唐政多僻，中官用事，知天下必乱，即弃官归中条山，寻以中书舍人征，又拜礼部、户部侍郎，皆不起。及昭宗播迁华下，图以密迩乘舆，即时奔问，复辞还山。故诗曰：“多病形容五十三，谁怜借笏趋朝参。”此岂有意乎相位耶？河中节度使王重荣请图撰碑，得绢
36、数千匹，图致于虞乡市心，恣乡人所取，一日而尽。是时盗贼充斥，独不入王官谷，河中士人依图避难，获全者甚众。梁祖受禅，以礼部尚书征，辞以老病，卒时年八十余。臣又按：图以清直避世终身不仕梁祖故梁史指图小瑕以泯大节者良有以也。（选自宋王禹偁五代史阙文）注（1）图，即司空图，晚唐诗人、诗论家。11. 写出下列加点词在句中的意思。（1）颇自矜伐（ ） （2）图以文谒之（ ）12. 为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（1）图愤愤谢病（ ） A.认错 B.告诉 C.辞官 D.衰败（2）中官用事（ ） A.办事 B.有事 C.起兵 D.执政13. 第段画线部分断句正确的一项是A图以清直避世终/身不仕梁祖故梁
37、史/指图小瑕以泯大节者/良有以也B图以清直避世/终身不仕梁祖故/梁史指图小瑕/以泯大节者良有以也C图以清直避世/终身不仕梁祖/故梁史指图小瑕以泯大节者/良有以也D图以清直避世终/身不仕梁祖/故梁史指图小瑕/以泯大节者良有以也14. 把第段画线的句子翻译成现代汉语。河中士人依图避难，获全者甚众。梁祖受禅，以礼部尚书征，辞以老病15. 下列所述司空图的特点与第段相符的一项是A. 志大才疏，自命不凡B. 恃才傲物，心性不佳C. 趋利避害，声名狼藉D. 冷漠自私，薄情寡恩16. 王士祯曾赞五代史阙文“辨正精严，足正史官之谬”，请以本文为例加以分析。【答案】11. (1). （1）颇自矜伐（自夸） (2
38、). （2）图以文谒之（拜见、进见） 12. （1） C （2） D 13. C 14. 答案示例：有很多河中读书人依附司空图躲避祸乱，得以保全性命。（或：河中读书人依附司空图躲避祸乱，得以保全性命的有很多）梁太祖称帝后，征召他任礼部尚书，司空图以年老多病为由推辞了。 15. B 16. 答案示例：（1）史书称司空图“躁于进取”，王禹偁则列举司空图为报王凝知遇之恩而未应朝廷征召的事实，有力证明了司空图不是“躁于进取者”；（2）史书认为司空图“负才慢世”、觊觎高位，王禹偁则举司空图多次辞官的事实和司空图本人的诗文，从所思所言所行等多方面推论出司空图没有觊觎高位的野心。（3）史书对司空图品行多有诋
39、毁，王禹偁则据司空图一直不应梁太祖征召出来做官的事实，指出梁朝史官是因此而通过指责他的小缺点来泯除他的大节。本文辩正精严，确实“足正史官之谬”。【解析】【11题详解】本题考查理解文言文中重要实词词语的能力。考生需要有文言知识基础，然后结合语境分析作答。根据已学成语知识， “自矜功伐”，自以为有功劳而夸耀自己，“矜”，解释为“夸耀”；这里“颇自矜伐”的“矜”也应该解释为“夸耀”。“图以文谒之”中“图”是人名，指“司空图”，“之”是代词，指王凝，“谒”应为动词，解释为“拜见”。【12题详解】本题考查理解文言文中重要实词词语的能力。考生需要有文言知识基础，然后结合语境分析作答。（1）“图愤愤谢病”中
40、“愤愤”指愤怒的样子，结合文意司空图当时做司空图，“谢病”的意思是称病辞官，“谢”应解释为“辞官”。故选C。（2）中“中官用事”在文中第段，结合语境“中官”指宦官，“用事”是固定结构，解释为“执政”。故选D。【13题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中“故”表示得出结论，应该放在句首，“良有以也”是固定句式，翻译成“确实是有原因的”，“良”，副词，的确，确实，适合放在句首。故本题选C。【14题详解】本题考查文言文翻译的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考
41、命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅.并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。本句中：依：依附。获全：保全（性命）。梁祖受禅，以：用（职务）。征：征召，辞以老病：状语后置句，用年老多病（的理由）推辞。【15题详解】本题考查对人物形象的赏析能力。考生需认真阅读相关语段，找出关键语句或重要词语，概括故事情节，归纳人物形象。根据文中第段“雅好为文躁于进取，颇自矜伐”，和“图既负才慢世”可见司空图“恃才傲物”；根据“图自礼部员外郎因避地焉，日以诗酒自娱。属天下版荡，士人多往依之，互相推奖
42、，由是声名藉甚”，可见其“恃才傲物，心性不佳”。故本题选B。【16题详解】本题考查对比鉴赏和探究思考能力。考生应先了解史书特点和写作风格以及相关内容，然后与王禹偁五代史阙文的写法进行对比，将两者从褒贬感情倾向、写作侧重点等方面对比。不同于史书中的写法，王禹偁五代史阙文中司空图是一个正面形象，本文辩正精严体现在：（1）史书称司空图“躁于进取”，王禹偁五代史阙文中用“凝出为宣州观察使，辟图为从事。既渡江，御史府奏图监察下诏追之，图感凝知己之恩，不忍轻离幕府”，列举司空图为报王凝知遇之恩而未应朝廷征召的事实，有力证明了司空图不是“躁于进取者”；（2）史书认为司空图“负才慢世”、觊觎高位，王禹偁则举司
43、空图多次辞官的事实和司空图本人的诗文“多病形容五十三，谁怜借笏趋朝参”，从所思所言所行等多方面推论出司空图没有觊觎高位的野心。（3）史书对司空图品行多有诋毁，王禹偁五代史阙文中“图以清直避世，终身不仕梁祖，故梁史指图小瑕以泯大节”，是说司空图一直不应梁太祖征召出来做官的事实，指出梁朝史官是因此而通过指责他的小缺点来泯除他的大节。本文辩正精严，确实“足正史官之谬”。【点睛】文言文翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。参考译
44、文 图字表圣，自称是泗州人，从小就有才。很喜欢写文章，性急，喜欢自夸，正直之士都鄙视他。起初，去使府工作，从登朝起，先后担任要职。黄巢贼兵作乱，皇上离京，图有祖先的产业位于中条山，极尽林泉之美。图从担任礼部员外郎开始就躲在那里，每天用诗酒自娱自乐。当天天下动乱不安，士人经常依靠他，互相吹捧，因此声名很盛。昭宗回京后，图以户部侍郎的身份被征召至京师。图恃才傲世，认为自己应当任宰相，为掌权者所厌恶，慢慢压制其锐气，图愤愤不满，请病假，又回到中条山，与人书信往来，不在意官位。我整理如下:图，河中虞乡人。从小就有文采，不曾被乡里所称道，恰逢王凝从尚书郎外放为绛州刺史，图用文章拜谒他，很为王凝赏识赞叹，
45、因此出名。不久，王凝入宫任知制诰，升任中书舍人知贡举，提拔图升职。很快，王凝出任宣州观察使，任命图为从事。渡江后，御史府上报朝廷让图任监察一职，朝廷下诏让他回京，图感念王凝知遇之恩，不忍轻易离开幕府，百日后仍不去见皇上，被台司弹劾，于是以本官的身份任分司一职。这难道是热切追求功名吗？旧史不清不楚，到了这个地步，图见朝廷政令有很多古怪，宦官掌权，知道天下必乱，就弃官归隐中条山，不久以中书舍人的身份被征召，又任礼部、户部侍郎，都不去。等到昭宗迁到华下，图因为与皇上关系亲近而同乘一辆车，皇上随时询问，他又辞别，回到中条山。所以有诗道“多病形容五十三，谁怜借笏趋朝参”。这难道是有意于相位吗？河中节度使
46、王重荣请图写碑文，图得绢数千匹为报酬，图把它扔到虞乡市曹里，任凭乡人取走，一天就被拿光了。这时盗贼遍地，唯独不进入王官谷，河中士人依靠图避难，保全下来的人很多。梁太祖受皇帝禅让，用礼部尚书的官职征召他图以老病为借口推辞了，死时年八十多。我又整理:图因为清廉正直避世，终身不做官，梁太祖以前的梁史指责图有小的瑕疵而泯灭他的大节，确实如此。阅读下文，完成下列小题。邕州柳中丞作马退山茅亭记柳宗元冬十月，作新亭于马退山之阳。因高丘之阻以面势，无欂栌节棁之华。不斫椽，不剪茨，不列墙，以白云为藩篱，碧山为屏风，昭其俭也。是山崒然起于莽苍之中，驰奔云矗，亘数十百里，尾蟠荒陬，首注大溪，诸山来朝，势若星拱，苍翠
47、诡状，绮绾绣错。盖天钟秀于是，不限于遐裔也。然以壤接荒服，俗参夷徼，周王之马迹不至，谢公之屐齿不及，岩径萧条，登探者以为叹。岁在辛卯，我仲兄以方牧之命，试于是邦。夫其德及故信孚，信孚故人和，人和故政多暇。由是尝徘徊此山，以寄胜概。乃壁乃涂，作我攸宇，于是不崇朝而木工告成。每风止雨收，烟霞澄鲜，辄角巾鹿裘，率昆弟友生冠者五六人，步山椒而登焉。于是手挥丝桐，目送还云，西山爽气，在我襟袖，以极万类，揽不盈掌。夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山。是亭也，僻介闽岭，佳境罕到，不书所作，使盛迹郁湮，是贻林间之愧。故志之。【注】柳宗元被贬广西任柳州刺史时，其二兄柳宽亦任职邕州（现
48、今南宁）。欂（b）栌节棁（tu）：欂栌，斗拱。棁，梁上的短柱。崒（z）：险峻。裔：边远的地方。荒服：古代五服之一。指离京畿二千五百里的地区，为五服中最远之地。徼（jio）：边界。攸宇：安适的房屋。17. 概括第段的内容。18. 赏析第段画线句。19. 可填入第段方框中的虚词是A. 也B. 耳C. 矣D. 者20. 对第段理解不正确的一项是A. 柳宗元的二兄因为实施了德治，所以得到百姓的信任。B. 本段写景简练传神，可与第段的“以为叹”相呼应。C. 本段文字体现了山川之美与士子俊逸相得益彰的情趣。D. 本段文字看出柳宗元的二兄不留恋官场而纵情于山水。21. 结合本文内容，探究作者的写作意图。【答
49、案】17. 说明建亭的时间、地点以及亭子的简朴特点。 18. 以长短句的形式（以四言为主），用拟人手法，生动地描写了马退山的雄伟奇秀之美，为下文登探者抒发感叹做铺垫。 19. C 20. D 21. 本文通过叙写二兄建造茅草亭的时间和地点，描写茅草亭的简朴和马退山的雄伟奇秀之美，赞美了二兄的德政，同时表达了自己的观点“美不自美，因人而彰”。【解析】【17题详解】本题考查概括段意的能力。解答此类题目，要分析段落层次结构，抓住关键词来概括。“冬十月，作新亭于马退山之阳”交代了作亭的时间、地点；“昭其俭也”交代了亭子俭朴的特点。【18题详解】本题考查精彩的语言艺术。赏析题可从用词、句式、修辞几个角度
50、赏析，也可结合内容及结构分析好处。“是山崒然起于莽苍之中，驰奔云矗，亘数十百里，尾蟠荒陬，首注大溪，诸山来朝，势若星拱，苍翠诡状，绮绾绣错”意思是“这座山高高耸立在茫茫群山之中，直插云霄，绵延几十近百里，四周群山朝向着它，那情形好像众星拱月。山色苍翠，各种秀丽的景色交错呈现”。“诸山来朝，势若星拱”用拟人手法；句式长短结合“是山崒然起于莽苍之中”是长句，“尾蟠荒陬，首注大溪，诸山来朝，势若星拱，苍翠诡状，绮绾绣错”是短句，长短结合；内容上写出了马退山的雄伟奇秀之美；结构上为下文登探者抒发感叹做铺垫。【19题详解】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义及用法的能力,能力层级为B。解答此类题目，
51、必须要结合句意体会语气，再分析选项进行比对。“兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山”意思是“兰亭，如果没有遇到王羲之，那么它清澈的急流和修长的竹子，也将荒芜和隐没在空山之中了”。这里应用一个表示陈述的句末语气词。A项“也”通常表判断；B项“耳”往往表感叹；D项“者”通常用于句中而不是句末；C项“矣”是用于句末表陈述的语气词。故选C。【20题详解】本题考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后根据题干提示性信息快速找出对应的语句进行概括。本题D项，“看出柳宗元的二兄不留恋官场而纵情于山水”错，原文“我仲兄以方牧之命，试于是邦。夫其德及故信孚，信孚故人和，人和故
52、政多暇”这段写柳宗元的二哥施行德政，治理得很好，并没有显示他不留恋官场。故选D。【21题详解】本题考查探究作者的写作意图的能力。解答此类题目，要分析概括每一段的段意，找出表达作者观点或情感的关键词句，结合作者的身世背景等探究作者的写作意图。本题第一段写二兄建造茅草亭的时间和地点，描写茅草亭的简朴；第二段写马退山的雄伟奇秀之美；第三段赞美了二兄的德政；第四段表达了自己的观点“美不自美，因人而彰”。可见作者的写作意图应在推出“美不自美，因人而彰”的道理。【点睛】参考译文：这年冬天十月份，在马退山的南面修建了一个新亭子。（亭子）没有砍削椽子，没有修剪亭顶上的茅草，没有修建四周的墙，把白云当作篱笆，青
53、山当作屏风，来彰显它的俭朴。这座山高高耸立在茫茫群山之中，直插云霄，绵延几十近百里，四周群山朝向着它，那情形好像众星拱月。山色苍翠，各种秀丽景色交错呈现。大自然秀美之景聚集在这，不被地处边远而阻隔。但因为这儿与荒僻之地接壤，风俗与东部边界之地夹杂，周穆王的远游之马未曾来过，谢灵运的足迹也没到过这里，山路寂寥冷落，登山探寻的人也为此而慨叹。辛卯年（元和六年），我二哥获命担任当地长官，来到这个地方试任。因为他实施德治所以得到百姓的信任，得到信任就政通人和，政通人和就有更多闲暇时间。因此他常常流连于马退山，寄怀于这里的美景。（他）就筑围墙涂泥浆，建造自己安适的房屋，因此，在很短时间内就建造完成了。每
54、当风停雨驻，空气清新的时候，（他）就戴上头巾穿上便服，带领兄弟朋友弟子五六人，爬上山顶登上茅亭。（他们）就手弹着琴，眼望着环绕身边的流云，日落时的美妙景象，在我胸怀之中，远处的自然万物，收揽过来还放不满手心。美丽的事物不是因为本身美丽而闻名，而要借助人（的欣赏与活动）才得以扬名。（比如）兰亭，如果没有遇到王羲之，那么它清澈的急流和修长的竹子，也将荒芜和隐没在空山之中了。这座亭子，身处岭南偏远之地，是美景但人迹罕至，（如果我）不记下（我仲兄）在这座山上建造的亭子的事，会使美好的景观湮没，这将留下愧对山林溪水的遗憾。所以写下这篇记。四、写作22.作文。 “我们那个年代的父母，在生活上花了很多的时间
55、。譬如我盖的那床被子，现在看来多么奢侈，因为是母亲亲手绣出来的，而且母亲每个星期都会重新缝洗一次。那个年代没有洗衣机，她要到河边去洗，拿木棒搥打，被单洗完以后，用洗米水浆过，等到大太阳的时候把被单搭在竹竿上晒。我盖被子的时候，被单上就有阳光和米浆的味道。我想现在全世界买到最贵的名牌被，大概都没有那么奢侈。”蒋勋根据上述材料，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：不少于800字不要写成诗歌。不要透露个人相关信息。【答案】慢“味”人生 “我盖被子的时候，被单上就有阳光和米浆的味道。我想现在全世界买到最贵的名牌被，大概都没有那么奢侈”，蒋勋的一席话，让我静思“慢”式的人生。培根曾说：尽管时光如白
56、驹过隙，我也要慢步而行。诚然，“快步”人生往往会令人错过生活中的许多趣味之事。所以，我们也应该慢“味”人生。 翱翔蓝天的雄鹰，你抬头仰望了吗？耳边春细雨莺燕的呢喃，你静静的聆听了吗？那一轮从地平线中缓缓升起的红日，你驻足远眺了吗?大多数人的回答应是没有。生活在快节奏的现代都市，能有几人会再亲近自然，感受一山一水，一花一草的沁脾芳香？能有几人关注身边亲友的喜忧纷扰，增进亲情？能有几人还会静下心来，关注自己的心的声音，而非是在时代大机器压榨下的行尸走肉？不会“慢”，让你失去自己的思想；不会“慢”，让你疏离亲友，以至孤独；不会“慢”，让你错过人生旅途中的绝妙风景。所以我们要驻足观望，学会“慢”味人生
57、。 学会慢味人生最重要的是要立足于自己的信念，理想之上。不追求快的激进式的获得，而在慢中得到人生的真谛。尤其，要懂得找准自己的人生基点，切不可因求快而偏离原有的方向。骏马能行千里，耕田不如牛；坚车能载万物，渡河不如舟。曹雪芹一生艰辛，只为红楼梦的横空出世；鲁迅致力文学半生，只为国民思想的觉醒；保尔的不懈追求，只为了人类科技的进步。这些伟人立足于自身的信念，不求速度，只求获得人生真正的意义，这才是真正的慢味人生。 慢味人生的另一种真谛是量变引起的质变。“冰冻三尺非一日之寒”，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；达芬奇的蒙娜丽莎以及文与可的成竹在胸都非一日之功而就，而是一步一个脚印而有了慢味人
58、生的获得！ 当然，慢味人生不是让我们整天无所事事，挺“尸”而走，更不是游手好闲败坏社会风气，而是对那些求速而忽视质量的行为的批判，是对“当孟子遇上双汇”等食品的控诉；是对某些急功近利，道德败坏，心术不正的人的鄙视。（辩证分析好） 所以，慢味人生，是我们对人生进行的升华！当我驻足凝视周围的一景一物之时，我的人生已经获得了一切！朋友，你呢？【解析】【详解】本题考查写作能力。本题是一则引人深思的材料，第一句话是材料的总领句“我们那个年代的父母，在生活上花了很多的时间”，这句话中有两个关键词，一个是“生活”，一个是“时间”；接下来蒋勋以被子为例，细致地描述了母亲拆洗被子的过程以及“我”的感受，这个过程
59、中，我们感受到的用心生活、认真生活的“美”；而“我盖被子的时候，被单上就有阳光和米浆的味道。我想现在全世界买到最贵的名牌被，大概都没有那么奢侈”则表达了蒋勋的怀念、留恋和向往。这则材料中的几个关键词是“生活”“时间”和“美”，串联到一起，不难发现，作者在呼唤一种生活态度、生活方式：给生活以时间，才会感受到生活之美。为什么作者会如此怀念当年的这段生活？结合现在人们的步履匆匆、忙碌追逐，我们可以发现，现在的人们已经没有心情、没有能力去慢慢体味生活之美了。其实，要想感受生活之美，就要放下一些必要不的东西，放慢生活的脚步，给生活以时间，这样才能再次感受到生活之美。参考立意：1、停下来，欣赏一朵花2、慢
60、生活3、生活的美就在于从容不迫可用素材：1、真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊林徽因2、人生的路上，我们都在奔跑，我们总在超越一些人，也总在被一些人超越。我们要抵达遥远的终点，更要懂得欣赏沿途的风景。而人生的秘诀，便是寻找一种最适合自己的速度，莫因疾进而不堪重荷，莫因迟缓而空耗生命。走自己的路，看自己的景，超越他人不得意，他人超越不失志。3、毕淑敏：我去尼泊尔的时候，和一个尼泊尔小伙子聊天，我觉得他说得很好。他说，中国的节奏越来越快，中国人到尼泊尔去，一开始很不习惯尼泊尔的慢节奏，慢慢待下来，就觉得这种节奏很舒服，适合人的身体，让人能真正融入大自然。既然好的东西都那么慢，为什么我
61、们不试着慢一些呢？4、其实，简约、宁静、自然的心态，是我们中国传统文化一以贯之的思想。但不可否认，我们现在的生活节奏很快，朋友很忙，家人很忙，忙到我们根本来不及停下脚步问一问自己什么才是最想要的？极力追求物质生活的弊端显而易见，社会愈发复杂，人心愈发浮躁，影视剧，微信，微博，王者荣耀等app占据了我们除了工作以外大部分的时间。很少有人关注精神世界的自我。长此以往，遇事我们越来越焦躁不安，面对选择我们更加踌躇不定，面对未来我们依然得过且过，日复一日，终究难逃“泯然众人矣”的悲哀。参考结构：开头写忙碌了整整一个月，为自己放个假，做一个轻松快乐的旅行者，去体味慢生活的快乐。接着写骑上自行车来到郊外，用多感官的写法写感受到的景色之美，从来没有发现，原来美就在身边。接着写去品尝美食，点了一碗手工面、一笼包子，写厨师拉面的过程，女主人包包子的娴熟动作之美，写品尝美食的美好感受。然后写去奶奶家看望她，陪奶奶一起磨豆腐，感受劳作之美。最后揭示生活哲理：给生活以时间，还生活以美好。