1、教学过程一、含义:反对“以暴制暴”,主张用不合作运动团结印度各族民众,反对殖民统治,迫使英国殖民当局让步。二、领导人:甘地三、各栏目的参考答案(一)课本内附题目1、史料选读的问题这段史料反映出“非暴力不合作”的实质是什么?答案:依靠精神力量和爱来面对暴力2、读图学史(根据甘地纺纱的图片),题目课本中已有,即讨论“恢复手工业纺织”的做法不是一种倒退现象吗?答案:在机器生产年代,纺纱和土布可以作为甘地“非暴力不合作运动”的一种象征,但缺乏切实可行的依据。甘地对此的思考还是欠妥的,他只想以回到过去的方式来反抗殖民者当局,但对印度一旦独立在经济上的走向缺乏深远的谋划。3、知识链接 “甘地主义”:虽然甘
2、地自己否认创造了什么学说,但甘地在领导印度获得自治的过程中所倡导的思想日后被统称为“甘地主义”。“甘地主义”的主要内容非常庞杂,除了书本中提到的“非暴力不合作”之外,还有印度自治、宗教泛爱等观点。(二)练习与测评请问甘地“非暴力不合作运动”的核心思想是什么?甘地将这一思想细化为哪些具体的行动? 答案:“非暴力不合作运动”的核心思想是用正义的方式赢得斗争的胜利。号召印度人自己纺织土布,学生罢课,印度人退出公职,自制食盐等(三)探索与争鸣 在纪念甘地遇刺60周年之际,印度总统普拉蒂巴帕蒂尔致词称:“甘地的一生是一部关于宽容和尊重人性的教科书。他推动了整个国家,以非暴力的方式争取自由。他是印度国父,也是全世界自由与和谐的象征。”也有人指出,“甘地和甘地主义反对暴力革命,把民族运动局限于非暴力的框框之内,加之他在反帝斗争中不适当的让步、妥协、影响了民族运动的进一步发展。”(王斯德世界现代史,第164页)请问你比较赞同上述哪一观点,理由是什么?答案:此题主要让学生对甘地的“非暴力不合作运动”进行评价。目前学术界就非暴力的斗争形式和斗争结果进行反思,对甘地的“非暴力不合作运动”给予了充分肯定。虽然这一斗争模式有值得商榷的地方,但总体而言还是肯定大于否定。版权所有:高考资源网()