1、专题八 生命活动的调节考点三 体液调节与神经调节的关系(3)甲状腺：甲状腺激素靶细胞 全身各种细胞1激素及其作用的靶细胞2动物激素的化学本质(1)肽类和蛋白质类激素下丘脑分泌的激素抗利尿激素促激素释放激素垂体分泌的激素生长激素促激素胰岛分泌的激素胰高血糖素胰岛素(2)氨基酸衍生物类激素甲状腺激素肾上腺素(3)固醇类激素：性激素、孕激素3激素分泌的分级调节和反馈调节(1)分级调节：激素的分泌调节一般要经过下丘脑垂体相关腺体三个等级。(2)反馈调节：相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。4激素分泌调节的方式(1)神经调节：此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧
2、中效应器的一部分，如体温调节中肾上腺素的分泌，可用表示。(2)神经体液的调节：如甲状腺激素的分泌，可用表示。(3)体液调节：如血糖升高刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，可用表示。5神经调节与体液调节之间的关系(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。(2)内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。1血糖浓度升高时会通过两条途径促进机体分泌胰岛素，这两条途径分别是什么？提示：血糖浓度升高会直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，血糖浓度升高使下丘脑中的血糖调节中枢兴奋，通过相关神经作用于胰岛B细胞，促进胰岛素的分泌。2去甲肾上腺素(NE)作为激素能不能从其产生部位定向运输到作用部位？若交感神
3、经元释放的去甲肾上腺素(NE)能促进胰岛A细胞的分泌，但抑制胰岛B细胞的分泌，从细胞结构分析，原因是什么？提示：不能。激素通过体液运输，随血液流到全身各处，胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同。3为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生殖能力？提示：体内性激素含量过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以机体缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至失去生殖能力。下丘脑和垂体之间存在神经联系和体液联系。若要验证下丘脑调节垂体分泌促性腺激素的方式不是神经调节，可利用小白鼠进行实验，请写出简单的实验思路。提示：切断下丘脑与垂体间的神经联系，一段时间后检
4、测小白鼠血液中促性腺激素的含量。1(2018全国卷)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育解析：A错：运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它是激素，不提供能量，不是高能化合物。B错：饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性。C错：进食后，
5、血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分。D对：青春期，性激素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机体发育。答案：D2(2019全国卷)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度_，与靶细胞受体结合并起作用后会_。(2)与初级精母细胞相比，精细胞的染色体数目减半，原因是在减数分裂_。(3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比，体液调节的特点有_(答出4点即可)。解析：(1)动物的激素调节具有微量和高效等特点，正常情况
6、下动物血液中激素的浓度都很低。性激素与靶细胞受体结合并发挥作用后会被灭活。(2)产生精细胞的减数分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次，导致产生的精细胞中染色体数目较初级精母细胞减半。(3)与神经调节相比，体液调节具有以下特点：通过体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长。答案：(1)很低 灭活(2)染色体复制一次，而细胞连续分裂两次(3)通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛3(2018全国卷)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1)请完善
7、下面的实验步骤将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是_；B组的处理是_。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。_。对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_激素和_激素。解析：用切除幼龄大鼠垂体的方法探究垂体对机体生长发育的作用，以体重变化作为生长发育的检测指标，因此实验中的自变量是垂体的有无，因变量是体重的变化，影响实验结果的其他变量是无关变量。(1)根据单一变量原则，A组(对照组)的处理是手术但不切除垂体，B组的处理是切除垂体，其他条件应保持相同且适宜。每隔一段时
8、间，测定并记录两组大鼠的体重，并对所得数据进行统计处理与分析。(2)垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，生长激素和甲状腺激素能促进大鼠的生长发育。答案：(1)手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重(2)生长 促甲状腺热点1 考查体液调节及特点1甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多；影响神经系
9、统的_。甲状腺激素作用的靶细胞是_。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_。(答出一点即可)解析：(1)机体处于寒冷环境中时，由下丘脑释放促甲状腺激素释放激素，该激素可以作用于垂体，使垂体释放促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增多。(2)甲状腺激素能够提高细胞代谢速率，使细胞内物质的氧化分解速率加快，从而使机体产热增多。甲状腺激素还能影响神经系统的发育和功能，如幼年时缺乏甲状腺激素会患呆小症。由于甲状腺激素能够提高细胞的代谢速率，因此其靶细胞是几乎全身所有的细胞，包括下丘脑和垂体细胞。(3)激素作用方式的特点包括微量高效、通过体液运输、作用于靶器官与靶细胞等。
10、答案：(1)下丘脑 垂体(2)细胞代谢 发育和功能(其他合理答案也可)几乎全身所有的细胞(其他合理答案也可)(3)高效(其他合理答案也可)热点2 考查激素的分级调节及应用2生命活动的正常进行离不开激素调节。回答下列问题：(1)取若干只健康成年小鼠均分为甲、乙两组，将甲组切除甲状腺乙组不切除(假手术)。实验中每隔一段时间测定小鼠的耗氧量、观察其精神状态，并作记录。该实验的目的是_。甲组小鼠切除甲状腺后，血液中相关激素中_含量升高，_含量降低。(2)研究表明：正常情况下，低血糖能刺激下丘脑神经元释放神经递质，促进垂体分泌生长激素。但在甲亢小鼠的低血糖实验中，测得生长激素浓度变化不明显，可能原因是_
11、。若用放射性I131治疗甲亢小鼠，可以有效地破坏甲状腺细胞而不影响其他组织细胞，原因是_。(3)通常用抽取血样的方法来检测内分泌系统疾病，这利用了激素调节的_特点。解析：(1)由题意知，该实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和神经系统兴奋性的影响。甲组小鼠切除甲状腺后，甲状腺激素含量降低，反馈调节下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，血液中促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量升高。(2)在甲亢小鼠的低血糖实验中，测得生长激素浓度变化不明显，可能原因是较高浓度的甲状腺激素抑制垂体分泌生长激素，使其产生的生长激素减少。放射性I131用作甲亢的治疗，该治疗法可以有效地破坏甲状腺
12、腺泡上皮而不影响邻近组织，其主要原因是甲状腺细胞能选择性地摄取碘化物，而其他细胞则不吸收。(3)通常用抽取血样的方法来检测内分泌系统疾病，这利用了激素调节的特点。答案：(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和神经系统兴奋性的影响 促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 甲状腺激素(2)较高浓度的甲状腺激素能抑制垂体分泌生长激素 甲状腺细胞能摄取I，而其他细胞不吸收(3)通过体液运输热点3 考查神经调节和体液调节的关系3下图是人体神经调节和体液调节的示意图。据图回答下列问题：(1)某人因大脑皮层言语区受损导致如下症状：会说话，会书写，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话。他受损害部位是_区，与人交谈时，他
13、能否在大脑皮层形成听觉？_。(2)抗利尿激素的分泌符合图中激素_(填“甲”“乙”“丙”)的方式。弥散性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体与相应受体结合后，发挥的生理作用与能直接作用于甲状腺细胞的_激素相同，但甲状腺激素不会通过_调节机制影响该抗体的分泌，导致患者体内甲状腺激素含量比正常人多。(3)若将A处神经纤维置于K浓度较低的外界溶液中，静息电位的绝对值会_(填“增大”“减小”或“不变”)。(4)根据图中信息，可以将神经调节与体液调节的关系概括为以下两个方面_。解析：(1)由题意“会说话，会书写，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话”可知：某人受损害的部位是大脑皮层言语区的H区。由于该人的听觉
14、中枢完好，所以与人交谈时，能在大脑皮层形成听觉。(2)图中乙所示的激素是由下丘脑直接合成并分泌的抗利尿激素，所以抗利尿激素的分泌符合图中激素乙的方式。依题意可知弥散性毒性甲状腺肿的致病机理是：机体产生的某种抗体对甲状腺激素的分泌有促进作用，与促甲状腺激素(或“TSH”)的作用相同；正常人体内，甲状腺激素含量过高会通过负反馈调节使甲状腺激素含量下降至相对稳定的水平，但是患者体内的甲状腺激素不会通过(负)反馈调节机制影响该抗体的分泌，导致患者体内甲状腺激素含量比正常人多。(3)若将A处神经纤维置于K浓度较低的外界溶液中，因膜内外K浓度差增大，所以静息电位的绝对值会增大。(4)分析图示信息可知，神经
15、调节与体液调节的关系概括为以下两个方面：神经系统可以直接或间接地调节激素的分泌；激素也可以影响神经系统的发育与功能。答案：(1)H 能(2)乙 促甲状腺(或“TSH”)(负)反馈(3)增大(4)神经系统可以直接或间接地调节激素的分泌，激素也可以影响神经系统的发育与功能识别4种调节类型调节类型调节机制举例神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成各种反射活动体液调节体液中的激素和其他化学物质直接对生命活动起作用激素、CO2、H等的调节神经体细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌增加，尿量减少，同时主动饮水体液神CO2对呼吸运动的调节热点4 考查某种激素生理功能的验证或探究实验4(2017全国卷)为
16、研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_，D组注射的营养物质是_。(3)第二次注射后，C、D 两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。解析：(1)胰岛素能降低血糖水平，当给饥饿的小鼠注射胰岛素后，小鼠血糖低于
17、正常水平，能量供应不足，会出现迟钝、嗜睡等症状。(2)为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状，应想办法提高小鼠的血糖水平，由题干叙述可知C组小鼠注射的是胰高血糖素，D组注射的是葡萄糖溶液。(3)C组注射胰高血糖素，其缓解机理是胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组注射葡萄糖，其缓解机理是葡萄糖能直接使血糖水平升高。答案：(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素 葡萄糖(3)C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高激素及其调节的实验探究1.常见激素的化学本质及生理功能的实验验证方法。化学本质激素名称研究方法多肽及蛋白质类促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、抗利尿激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等切除法、注射法类固醇类性激素、孕激素、醛固酮等切除法、饲喂法、注射法氨基酸衍生物甲状腺激素、肾上腺素等2.研究思路。某种方法处理实验动物 出现相应病理症状 添加某激素后恢复正常推知相应激素生理功能3案例设计：验证胰岛素的生理功能。小白鼠注射大剂量胰岛素出现低血糖症状注射葡萄糖溶液低血糖症状消失结论 胰岛素能降低血糖