1、同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 同步导练课程标准晨读必背第2页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练04 种群和群落 课程标准晨读必背第3页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练第二节 种群数量的变化 课程标准晨读必背第4页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练课程标准课程标准晨读必背第5页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练1学会构建种群数量增长的数学模型。2会分析“J”型曲线和“S”型曲线的成因和变化过程。3掌握探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实
2、验。课程标准晨读必背第6页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练晨读必背课程标准晨读必背第7页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练1种群的“J”型增长是在理想条件下种群增长的形式，其数学模型是 NtN0 t。2在自然界中，种群一般呈“S”型增长，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称 K 值。3大多数种群数量达到 K 值后，种群数量总是在波动中。4“J”型曲线的增长率是不变的，“S”型曲线的增长速率先增大后减小。课程标准晨读必背第8页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练预习导引课程
3、标准晨读必背第9页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练一、构建种群增长模型的方法1数学模型的概念：用来描述一个系统或它的性质的_。2研究方法步骤合理提出问题做出_用_形式表达检验或修正。3表达形式(1)数学方程式：优点是_。(2)_：优点是直观。课程标准晨读必背第10页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练二、种群增长的“J”型曲线 1形成条件 和 条件充裕气候适宜没有 等2数量变化：种群数量每年以一定的倍数()增长。3数学公式：NtN0 t4曲线课程标准晨读必背第11页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点
4、导析随堂演练三、种群增长的“S”型曲线 1形成条件：自然界的_和_总是有限的。2曲线课程标准晨读必背第12页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练3种群数量保持在 K 值上下波动的原因课程标准晨读必背第13页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练4环境容纳量：在环境条件不受_的情况下，一定空间中所能维持的_，又称_。四、种群数量的波动和下降 1影响因素自然因素 食物 传染病人为因素：的影响2数量变化：大多数种群的数量总是在_中，在不利的条件下，种群数量还会急剧_甚至_。3研究意义(1)_有害动物。(2)保护和利用_。(3)拯救和恢
5、复_。课程标准晨读必背第14页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练答案一、1.数学形式2合理假设 数学3(1)科学、准确(2)曲线图二、1.食物 空间 敌害三、1.资源 空间3种内斗争 增加 出生率 死亡率4破坏 种群最大数量 K 值四、1.气候 天敌 人类活动2波动 下降 消亡3(1)防治(2)野生生物资源(3)濒危动物种群课程标准晨读必背第15页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练要点导析课程标准晨读必背第16页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练一、建构种群增长模型的方法1数学模型用来描
6、述一个系统或它的性质的数学形式。2建构数学模型和实例(1)建构程序：提出问题合理假设建立模型修正检验。(2)研究实例：研究方法研究实例提出问题观察研究对象，提出问题细菌每 20 min 分裂一次合理假设提出合理的假设在资源和空间无限多的环境中，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响课程标准晨读必背第17页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练建立模型根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达修正检验通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正课程标准晨读必背第18页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超
7、越梦想 预习导引要点导析随堂演练【例 1】(2019 江西南昌联考)建立数学模型一般包括以下步骤：根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达；观察研究对象，提出问题；通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正；提出合理的假设。下列排序正确的是 ()ABCD【解析】建构数学模型的步骤包括：提出问题作出假设建立模型检验或修正。【答案】B课程标准晨读必背第19页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练变式训练 1 建立种群数量变化的数学模型一般不需要()A观察研究对象，提出问题，提出合理的假设B根据实验数据，用适当的数学形式，对种群数量变化进行表达C通过进一步
8、实验或观察，对数学模型(公式或曲线)进行检验或修正D进行对照实验解析：建立种群增长模型的研究方法为：观察研究对象，提出问题提出合理的假设根据实验数据，用适当的数学形式，对种群数量变化进行表达通过进一步实验或观察，对数学模型(公式或曲线)进行检验或修正。答案：D课程标准晨读必背第20页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练二、种群增长的数学模型1种群增长的“J”型曲线(1)概念：在理想条件(食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等)下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。(2)“J”型增长的数学模型，模型假设
9、：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的 倍。建立模型：t 年后种群数量为：NtN0 t。模型中各参数的含义：N0 为该种群的起始数量，t 为时间，Nt 表示 t 年后该种群的数量，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。呈现“J”型数量增长的两种情况a实验室条件(理想条件)下。b当一个种群刚迁入一个新的适宜环境中时最初的一段时间。课程标准晨读必背第21页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练曲线图模型2种群增长的“S”型曲线(1)概念：在资源和空间有限时，种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长
10、曲线，曲线呈“S”型。(2)“S”型增长的数学模型环境容纳量(K 值)：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。模型假设：环境条件有限，如空间、食物、天敌等的制约。课程标准晨读必背第22页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练建立模型：种群迁入一个新环境后，在一定时期内种群的增长大致符合“J”型曲线，随着种群密度的增大，环境条件的限制作用愈加明显，种群数量逐渐接近环境容纳量(K值)，种群就会停止增长，呈现“S”型曲线。曲线图：课程标准晨读必背第23页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练3两种曲线模型的比较项
11、目“J”型曲线“S”型曲线增长模型前提条件理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约(无种内斗争，缺少天敌)现实状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约(种内斗争加剧，捕食者数量增加)种群增长速率课程标准晨读必背第24页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练种群增长率K 值有无无 K 值有 K 值曲线形成原因无种内斗争，缺少天敌种内斗争加剧，天敌数量增多联系两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同，对种群增长的影响不同课程标准晨读必背第25页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练4.K 值与K2值的分析与应用(1)K 值与K
12、2值的分析 课程标准晨读必背第26页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练(2)K 值与K2值的应用 课程标准晨读必背第27页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练5种群数量的波动和下降(1)影响种群数量变化的因素种群数量的变化由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定，所以凡是影响出生率和死亡率、迁入率和迁出率的因素都可影响种群数量的变化，如气候、食物、天敌、传染病等，如下图所示。课程标准晨读必背第28页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练(2)研究种群数量变化的意义有利于野生生物资源的合理利用及保护
13、。为人工养殖及种植业中合理控制种群数量，适时捕捞、采伐等提供理论指导。通过研究种群数量变化的规律，为害虫的预测及防治提供科学依据。课程标准晨读必背第29页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练【例 2】种群在理想环境中呈“J”型增长；在有环境阻力的条件下，呈“S”型增长。结合下图分析，下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是()A若图示为草履虫种群增长曲线，则 e 点后种群增长率为 0B若图示为某种鱼种群增长曲线，为保护鱼类资源，捕捞的最佳时机应选择在 c点C若图示为蝗虫种群增长曲线，则虫害防治应在 c 点之后进行DK 值是环境容纳量，一般不随环境的变化而改变课程标
14、准晨读必背第30页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练【解析】若在 c 点捕捞，则捕捞后种群数量小于 K/2，不利于鱼类资源的可持续发展；害虫的防治应在其种群快速增长前(b 点前)进行；随环境的变化，K 值也会发生变化。【答案】A课程标准晨读必背第31页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练变式训练 2(2019 年南京二模)关于下图中种群数量变化的说法错误的是()A种群“J”型曲线只有在理想条件下才能出现B种群呈“S”型增长过程中，在达到 K 值之前就是“J”型增长C自然状态下种群数量达到 600 时，种群的增长率为 0D环境
15、条件变化时，种群的 K 值也会发生相应变化课程标准晨读必背第32页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练解析：只有在理想的状态下，种群才呈现“J”型曲线；种群呈“S”型增长过程中，在达到 K 值之前仍然是“S”型增长；“S”型增长中种群数量达到 K 值时，增长率为 0；不同环境条件下种群的 K 值不同。答案：B课程标准晨读必背第33页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练【例 3】如下图表示某种鱼类在有环境阻力条件下的种群增长曲线，下列相关叙述中，正确的是()A该鱼类种群数量的增长受自身种群密度的制约B气候条件的改变不会影响该种群
16、的环境容纳量C当种群数量达到 d 点时环境阻力开始影响种群增长D渔业捕捞后剩余量需控制在 c 点以保持最高的增长率课程标准晨读必背第34页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练【解析】本题考查种群数量的“S”型增长，意在考查考生的理解能力和识图分析能力。由于食物和空间等条件有限，种群密度越大，种内斗争越激烈，因此，该鱼类种群数量的增长受自身种群密度的制约；环境容纳量即 K 值，受到环境条件(包括气候条件)的影响；环境阻力在 d 点之前就已经开始影响种群增长；渔业捕捞后剩余量需控制在 b点(对应 K/2 值)，此时种群的增长速率最大，有利于种群数量的快速恢复。【答
17、案】A课程标准晨读必背第35页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练变式训练 3(2019 年南昌调研)如下图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下呈“S”型增长，下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是()A当种群数量达到 E 点后，种群数量增长速率为 0B种群数量增长过程中出现环境阻力是在 C 点之后C图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量D若该种群在 C 点时数量为 100，则该种群的 K 值为 400课程标准晨读必背第36页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练解析：种群数量达到 E 点
18、后，种群数量不再变化，出生率与死亡率相等；环境阻力一直存在，只是 C 点后，阻力逐渐增大；阴影部分表示因环境阻力而淘汰的个体数量。答案：A课程标准晨读必背第37页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练三、探究：培养液中酵母菌种群数量的变化1探究原理(1)用液体培养基(培养液)培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境中，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法。2探究目的初步学会酵母菌等微生物的计数以及种群数量变化曲线的绘制。课程标准晨读必背
19、第38页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练3方法步骤(1)分装：将 10 mL 无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。(2)接种：将酵母菌接种到试管中的培养液中并混合均匀。(3)培养：将试管在 28条件下连续培养 7 天。(4)取样计数：每天采用抽样检测的方法，取样计数酵母菌数量。先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。已知小方格内的培养液厚度为 0.1 mm，计
20、算出培养液体积，换算出 10 mL 培养液中的酵母菌总数。(5)分析结果，得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量的变化规律。课程标准晨读必背第39页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练4表达和交流(1)根据实验数据可得到如下图所示的增长曲线。(2)增长曲线的总趋势是先升高再降低。原因是在开始时培养液营养充足、空间充裕、条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量急剧增加。随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗、pH 发生变化等，使生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降。(3)影响酵母菌种群数量的因素有营养物质、温度、pH 及有
21、害代谢产物等。(4)进一步探究：验证影响酵母菌种群数量增长的因素，如温度、pH 等。特别提醒：计数及计算方法课程标准晨读必背第40页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练(1)仪器：血细胞计数板(如图)课程标准晨读必背第41页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练如图：一个大方格的容积为 0.1 mm3，每个大方格又分为 16 个中方格，共有 2516个小方格(如图 b)。(2)用计数公式计算 1 mL 菌液中的总菌数，设四个中方格中的总菌数为 A，稀释倍数为 B，由于 1 mL1 000 mm3，所以 1 mL 菌液的总菌数A/
22、41610 000B40 000AB。课程标准晨读必背第42页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练【例 4】为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，其中错误的是()A将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养B将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液C在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液D将计数板放在载物台中央，等酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数【解析】酵母菌在培养时一般用葡萄糖作为培养液；在计数取液时一定要摇匀后才能吸取；应该让培养液自行渗入到计数室，
23、而不是滴在计数板的中央。【答案】C课程标准晨读必背第43页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练变式训练 4 下列是关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验。某生物兴趣小组的同学在三种不同的条件下，观察酵母菌种群的生长情况时，得出下表中的数据(在有氧情况下培养测得的酵母菌数)(106 个/mL)。请根据所学的知识，回答下列有关问题：培养时间(d)组别 12345678A0.85.25.64.82.00.80.40.08 B0.81.22.02.83.23.63.23.0 C0.80.40.100000 课程标准晨读必背第44页同步导练/RJ必修 生物 经典品
24、质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练实验研究的三种条件如下：条件一：无菌水 10 mL，加入干酵母液 0.1 mL，环境温度 28。条件二：培养液 10 mL，加入干酵母液 0.1 mL，环境温度 28。条件三：培养液 10 mL，加入干酵母液 0.1 mL，环境温度 5。(1)三种条件对应的组别编号依次是_。(2)上述三种条件的设置，可分别用来探究_对酵母菌种群数量变化的影响。如条件一与条件二组合可以探究_对酵母菌种群数量变化的影响；而条件二与条件三组合则可以用来探究_对酵母菌种群数量变化的影响，其中的条件二的设置在该实验中属于_。(3)本实验过程中，每隔 24 小时取一定量的酵母菌培养液
25、，用血细胞计数板在显微镜下进行细胞计数，并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌种群密度，这种方法称为_。每次取样前都应振荡试管，目的是使_，减少实验中计数误差。如果显微镜视野内酵母菌过多，难以计数，应当采取的措施是_。课程标准晨读必背第45页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练解析：探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验是考纲中新增的实验，在学习时要从实验原理、实验步骤、数学模型建构等方面予以关注。特别是培养液的配制、计数方法、记录表的设计、坐标图的绘制及分析等内容。本实验仍然遵循对照原则、单一变量原则。答案：(1)C、A、B(2)培养液、温度(及时间)培养液 温度 对照实验(3)取样调查法(显微计数法)试管中酵母菌分布均匀 加定量无菌水(或定量培养液)稀释(“定量”可不要求)课程标准晨读必背第46页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练温示提馨随堂演练（点击进入）word板块课程标准晨读必背第47页同步导练/RJ必修 生物 经典品质/超越梦想 预习导引要点导析随堂演练温示提馨课时作业11（点击进入）word板块