1、第11课西汉的建立和“文景之治”稿【教学过程】课间播放音乐。上课。同学们好！（一） 【新课导入】很开心能以这种方式和大家相识。我先简单的作个自我介绍。我是汉族人，我熟练掌握的语言是汉语，我能够写一手漂亮的汉字。同学们你们都来自哪个民族啊？（走到学生中间，某几人回答。我也是汉族，精通哪门语言？你书写运用的是什么文字？）。看来，我们有很多共同点，汉族、汉语、汉字，都有哪一个字？“汉”字。（多媒体展示）这些称呼的由来，是因中国古代的一个王朝而得名。哪个王朝呢？教师指着（汉）说出（汉王朝） 今天，就让我们走进大汉（汉）王朝。第11课西汉的建立和“文景之治”（二） 【讲授新课】【学习目标】（我们明确一下
2、学习目标）同学们齐读目标。1、知道西汉建立 2、理解汉初休养生息政策 3、了解“文景之治”【整体感知】（从三个板块进行学习）一、天下初定.百废待兴 二、休养生息.治国初兴 三、鉴古治今.中华复兴【讲授新课】首先让我们走进第一板块的学习：一、 天下初定.百废待兴（烽火逐鹿，尘埃落定。刘邦建立汉朝）（多媒体展示 西汉的建立）板书（一）西汉建立【自主学习】1、西汉建立（多媒体展示）刘邦名人档案。教师：请同学们自主学习，阅读课文54页，说一说西汉建立的相关史实。给同学们一点时间，快速记忆知识点。我们通过完善名人档案来检测一下。姓名：_祖籍：沛县前身份：亭长现身份：_主要事迹：_年,建立_朝。史称西汉。
3、都城_。教师：声音很洪亮，掌握既快又准。非常棒！哪位同学愿意把刘邦二字呈现到黑板上，与同学们一起分享？学生：刘邦 教师：我们来看这位同学书写的。对不对？（字迹工整，汉字非常漂亮。）同学们注意：两点：1，长安在地图上的位置（没有空间意识的历史不是完整的历史。）1，政权建立的基本要素：时间，建立者，都城。把它们记在课本上。【文物知史】（多媒体展示）“汉并天下”瓦当。教师：学习历史，不止于史书，文物图片也是历史的见证。我们看这片瓦当，“汉并天下”，上面刻的是什么字体？小篆体的“汉并天下”瓦当，从字面上去理解，就是汉统一天下，汉朝是谁建立的？“刘邦”。刘邦很了不起。这就是为纪念刘邦战胜项羽，统一天下，
4、建立汉朝而作。 然，俗语言：江山易打不易守。贵为天子的刘邦，依然忧虑万千。【合作交流】2、汉初的社会状况（多媒体展示） 展示史料：汉书食货志记载：西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石（dn）五千，人相食，死者过半，自天子不能具醇驷（chn s） ，而将相或乘牛车。” （驷：古代同驾一辆车的四匹马 ） 教师：汉初，人民失去土地，脱离生产，出现了大饥荒。一石米五千钱。甚至出现了人吃人的现象，死伤人数超过一半。就连天子乘车都找不齐四匹颜色相同的马，将相出门也只能乘坐牛车。那么，同学们，你们头脑当中出现怎样的一幅画面？用什么词语描述？ 残破 荒凉。是的，极其的惨，这一时期可以说是中国历史上最穷的
5、时期。 教师：同学们阅读课本P55内容，小组之间交流。思考两个问题。（小组交流要出声读）一组.二组.1、为什么会处于这样的境况？2、汉初的统治者的首要问题是什么？第一问，哪位同学来回答？学生：问题1：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱。教师：那么汉初首要解决的问题是什么？学生答：如何恢复和发展经济，巩固统治。教师：如鲠在喉，百废待兴，何以解忧？汉高祖及其后代推行了一种新的政策来恢复和发展经济。那就是.学生：看标题，齐答休养生息政策。（多媒体展示）休养生息四个字让我们走进第二板块的学习：学生齐读二、 休养生息.治国初兴（二）休养生息政策1、休养生息政策的含义教师讲述：休养休息调养。身心舒畅，生活安定
6、，经济恢复和发展。生息生养繁殖。有生机,活跃的气息。这是一种和谐的状态。过渡语：治国理念先行，躬身实践紧随。【合作交流】2、汉高祖和他的子孙汉文帝、汉景帝采取了一系列具体的措施。请同学们先阅读休养生息这部分内容，找出汉高祖的具体措施，小组交流完成。 看同学们完成的如何？汉高祖的措施？汉高祖汉文帝、汉景帝 解（ji）甲归田释奴为民“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的
7、“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。重视农业 轻徭薄(bo)赋注重农业生产，以农为本。减轻赋税和徭役。重视“以德化民”，废除严刑峻法。提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。哪个小组来展示一下学习成果？（一条一条）汇报很
8、清晰。教师：（教师解释士兵还乡务农，这叫.释放奴婢为平民，是释奴为民。种田的除了农民，还有卸下铠甲的士兵，变为平民的奴婢，这就为农业生产增加了劳动力。重视农业，这是以农为主。减轻赋税和徭役，叫轻徭薄赋。超链接过去徭役统治者强迫人民从事的无偿劳动，秦朝，人民的徭役重。到了汉初：人民的徭役由重变轻。增收的赋税来看，秦赋税重，汉初赋税减少了。农民的负担减轻了）这些措施，促进了经济的恢复，国力的恢复。在此基础上，文帝、景帝继续实行休养生息政策。接下来同学们小组交流，阅读课文第三标目，找出文帝、景帝的具体措施？学生：.教师：哪一个小组想要展示一下成果？一人一条。与汉高祖一样，重视农业，轻徭薄赋。还增加了
9、.学生读。下面请同学们认真听几段史料，看看它对应的是哪一条措施？材料一，谁来回答？。同学们都非常认真，完成的很好。教师：这一系列的措施，使得经济稳定，政治清明，社会安定，这一局面称之为“文景之治”（三） “文景之治”教师：让我们来观看一段视频，感受“文景之治”。同学们记得认真观看，看一看当时的百姓生活发生了怎样的变化？ 观察的很仔细，听得很认真，语言组织的很好。很清晰.教师总结：这一时期，粮食多了，钱多了，社会安定祥和，百姓富足安康。是历史上少有的治世之一。借用方志远教授的一句话，四、【巩固训练】 学完新知，我们稍作休养，检测一下。.回答非常准确，同学们都很棒！更有生息了。（最后一题引出）休养
10、生息，国富民安。亘古真理，世代享用。让我们走进第三板块的学习：三、 鉴古治今.中华复兴【思维拓展】（多媒体展示）同学们学习了休养生息，统治者都重视什么？当今，我们国家的建设同样重视，同学们交流，说一说国家在这些方面的措施。1、以人为本，关注民生。 2、勤政爱民，反腐倡廉。3、生产第一，提升实力。 4、因时制宜，改革创新。5、兼爱非攻，和谐共处。 多措并举，众力合金。新时代，新征程，实现中华复兴不是梦！家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵
11、儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【课堂小结】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧
12、,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教师：同学们，学完本课，我们来共同回顾一下知识点，.三位皇帝，一个政权，一种政策，一种治世。为大一统奠定了基础。历史经验表明，安定统一为治世提供土壤，治世为盛世铺就道路。简言之，民安，国安，天下安。民富，国强，天下盛。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于
13、宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【总结提升】 学习本课，老师写了一些自己的感悟，想与同学们一起分享。同学们请看屏幕，让我们一起朗读，来结束本课的学习：天下初定，创业维艰。民生凋敝，休养为先。轻徭薄赋，躬身勤俭。奖励农桑，关注生产。文景治世，百姓心安。和谐盛世，再谱新篇。下课，非常感谢！第 5 页
