1、荷塘月色教案学习目标：1.理清全文结构，了解直接抒情语句的内涵及其在文中的作用。2.学习文中细腻、传神的语言，体会比喻新鲜贴切的表达效果和移觉（通感）修辞手法的运用，从而体会散文的语言美。3.欣赏文章所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。学习重点：1.学习文中细腻、传神的语言，体会比喻新鲜贴切的表达效果和移觉（通感）修辞手法的运用，从而体会散文的语言美。2.欣赏文章所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。教学方法：导学；自读；朗诵、讨论；展示；讲评。教学条件：教材；导学案；黑板；多媒体。课时安排：3课时。教学过程:一、预习1.自读课文：读准字音；理清思路；2.了解作者及作品；
2、3.完成导学案基础部分。二、检查预习（一）作家作品朱自清(18981948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。1.创作。散文代表作：绿春桨声灯影里的秦淮河荷塘月色 背影。散文集：背影欧游杂记。诗文集：踪迹。新诗：毁灭。2.气节。1948年6月,为了抗议美国的扶日政策，北京的著名教授联名拒绝领取美援面粉。“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”毛泽东曾就这件事高度评价朱自清：“我们中国人是有骨气的。（二）写作背景本文写于1927年7月，那时作者在清华大学任教，住在清华园。文中的荷塘就在清华园。这一年，中国接连发生了四一二反革命政变和七一五反革命政变，白色恐怖笼罩全国。朱自清处于彷徨之中，
3、一方面对北洋军阀勾结国民党摧残革命的黑暗现实不满，另一方面由于当时的思想境界以及个人生活上的原因，他又不能投身到革命的洪流中去，而是最终选择了“暂时逃避”的方法。作为一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，他又不能安心于“超然”，心情十分矛盾复杂。在这种心境下，朱自清独自来到月下荷塘思考人生理想，写下了传世佳作荷塘月色。三、教学过程（一）导入燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？匆匆 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像
4、刚睡醒的样子欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。春（二）诵读注意字音、停顿和情感。（三）分析1.本文写了朱自清一次怎样的经历?月下散步2、作者的行踪是如何的？出家门小径荷塘小径回家门3、本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?“心里颇不宁静”。4、朱自清为什么心里不宁静呢?本文写于1927年7月,正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊斗争，但是在“四一二”政变之后，他从斗争的“十字街头”消失，钻进古典文学的“象牙之塔”了。他说：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然
5、只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”（哪里走）但他毕竟是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然”。在一封信中,他写道:“这几天心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。5、他是否找到内心的宁静？请画出文中揭示情绪变化的词语，看看作者的情感经过了一条怎样的变化轨迹。这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香
6、月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。6、荷塘月色一文的结构有什么特点?荷塘月色的结构是圆形的。（1）外结构，以空间变换为线索：作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，描绘了一次夏夜游。（2）内结构，以情感变化为线索：作者的情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。（3）内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心路历程的需要。结构和内容的紧密联系,使荷塘月色读来文气酣畅，浑然天成。（四）鉴赏1.作者是怎样描写荷塘月色的？请结合相关段落进行分析。 （1）第4段：分析作者在描写景物时运用的修辞手法？比喻荷叶： 亭亭的舞女的
7、裙（圆形、舒展）荷花：一粒粒的明珠（明亮）；碧天里的星星（晶莹）；刚出浴的美人（洁净）荷香： 渺茫的歌声（若有若无，轻淡缥缈）拟人：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的（“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。 “袅娜”“羞涩”本来都是描摹女子的姿态、神情的，这里用来写荷花，绘出了荷花的神韵，赋予荷花生命和感情）通感：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在时断时续，若有若无，清淡飘渺，不绝如缕方面有相似之处。两个优美地 意象叠加在一起，使意境更加优美，而且把“清香”比喻成远处的“歌声
8、”烘托出环境的优雅宁静）博喻和通感博喻：就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,又叫连比。比喻的种类:由于本体、喻体、比喻词的情况不同,比喻可分为明喻、暗喻、借喻和博喻。通感：是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。再如：她笑得很甜。余音绕梁，三日不绝。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（2）第5段：作者在描写景物时，运用了哪些技巧？正面描写和侧面描写相结合。正面：月光如流水一般；薄薄的青雾浮起在荷塘里。侧面：树木的影子参差、斑驳、黑影、倩影。比喻。月光流水（动态相似）叶子和花笼着轻纱的梦（朦胧，恬静，柔美）光与影梵婀玲上奏着
9、的名曲（悠扬，温馨，和谐）通感。 塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用名曲的旋律来形容，表明光与影的和谐，优美，如小提琴演奏的名曲一样，烘托出一种温柔，优雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境）（3）第6段：作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？写景有何特色？景物：写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。特点：写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙。写景方法：浓淡相间、远近结合、动静结合（重重围住、树色、烟雾浓墨渲染远山、路灯光、蝉声、蛙声淡彩勾勒）2.作者是怎样描写荷塘月色的？请结合
10、相关段落进行分析。思路：先写荷塘,次写月色,再环顾四周,层次分明。写法：（1）荷塘：运用比喻、拟人、通感等修辞依次写了荷叶、荷花、荷香和荷波。荷叶是田田的,像舞女的裙一样动人;荷花是白色的,呈现出各种情态,像明珠、星星一样迷人;荷香是缕缕的清香,像渺茫的歌声一样诱人;荷波是荷叶的颤动所致,似乎使宁静荷塘有了一丝动感和细微的声响;而叶下的流水,也像是脉脉含情的。（2）月色：正面描写：月光本如流水一样明一样亮,但是因为荷塘里浮起薄薄的青雾,便有了几分朦胧。侧面描写：以荷叶上灌木丛的参差斑驳的黑影和杨柳弯弯的稀疏的倩影来衬托月色,又增加了荷塘的诗情画意。（3）四周：浓淡相间、远近结合、动静结合。曲曲
11、折折的荷塘,密密田田的荷叶,星星点点的荷花,缕缕的荷香,脉脉的流水,淡淡的月色,以及那荷塘四周远近高低的树,树梢上隐隐约约的远山,构成了一幅宁谧清幽、似隔绝尘俗的美妙图画。3.本文写景多层次地运用了映衬的手法，结合文章内容加以分析?(1)“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。”远近映衬。将月光下田田的荷叶、含苞待放的荷花写得朦胧而宁静,给人以幽雅之感。(2)“月光如流水一般,静静地泻在这一
12、片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。”正面映衬。此句写了荷叶、荷花的安谧、恬静,勾勒出迷人的梦一般的幻景,衬托出月色的朦胧柔和。“月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。”反面映衬。这是写树影明暗交替,错落有致,反衬出月光的轻盈荡漾。另外,“没精打采”的灯光也映衬出月色的明亮。(3)荷塘四周“远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的”。动静映衬。此处着力刻画环境的宁静,创造了缥缈朦胧、轻淡幽美的醉
13、人意境。接着写蝉声和蛙声,动静结合,道出了作者摆脱不了的绵绵愁思。(4)“这几天心里颇不宁静”人景映衬。这句表达了作者内心的苦闷之情和对黑暗现实的不满情绪,而这种“不宁静”的心情同荷塘月色这一“静美”的环境相反相成,从而使缥缈朦胧的景色与作者淡淡的喜悦和哀愁融为一体。4.这篇文章的情与景是怎样交融渗透在一起的?这几天心里颇不宁静。缘情写景。我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人。我且受用这无边的荷香月色好了 。寄情于景。但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了，可现在已无福消受了 。这令我到底惦着江南了。触景生情。5.本文的语言表现出一种优美细腻之美，这具体表现在哪些方面?(1)
14、动词的锤炼美。“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。”一“泻”一“浮”,点活了月光和雾气,充满了动感。“叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。”这个“挨”字画活了田田荷叶像一群光彩照人的少女妩媚多姿的形象(2)数量词的点缀美。“叶子与花也有一丝的颤动”；“叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”；“树梢上隐隐约约的是一带远山”；“树缝里也漏着一两点路灯光”。其中的“一丝”“一道”“一带”“一两点”,写出了淡淡月光笼罩下的荷塘特有的风韵,起到了丰富、润色、强化形象的作用,渲染了一种幽美的意境。(3)叠词的音韵美。“没有月光的晚上,这路
15、上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。”“森森”“淡淡”营造了一种沉寂的氛围,也衬托出了淡淡的忧愁。“荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。”“蓊蓊郁郁”不但说明树林之多,而且加强了夜色浓重的气氛。运用叠字叠词来深化物态情貌的形象感。富有艺术表现力,给人一种音韵和谐的美感。（五）探究1.月下荷塘的美景令作者获得了片刻的宁静，蝉声和蛙声又打破了这份宁静，作者的思绪由理想回到现实，文章似乎可以收尾了。为什么还要写古人采莲的情景和西洲曲里的句子?（1）作者游完荷塘，由荷花想到采莲, 顺理成章。（2）游荷塘没有使作者真正摆脱“不宁静”,于是作者又回忆历史。描绘出了一幅六朝时少男少女采莲的
16、热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”,历史只能回忆而已。（3）这两处文字含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在,曲折地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的苦闷心情。与采莲赋西洲曲中所写的荷塘相比，朱自清笔下的荷塘少了温柔妩媚的江南少女，少了自由欢快的采莲生活，少了缠绵曲折的爱情故事,显得孤独，沉闷。所以，面对南朝荷塘的自由、闲适,热闹、风流，作者感到“可惜”和遗憾,因而“到底惦着江南了”。2、荷塘月色的主题历来有多种理解，你认为其主旨应该是什么呢？请谈谈你自己的观点，并简要分析。观点一：不满现实，向往光明。文章以作者夜游荷塘的行
17、踪为线索,委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧,抒发了作者不满黑暗现实、向往自由光明的感情,同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。观点二：表现“众人皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的清高和超脱的思想感情。时值白色恐怖笼罩全国,作者能够有这样的闲情逸致,固然表现了他对理想境界的追求,难道又能少了那种在如此环境下还能超脱的自得之意吗?这种自得之意又有几分能表现作者“对现实不满的愤激之情”呢?写作荷塘月色时的朱自清虽然表达了自己对美好境界的向往和追求,发泄了自己对黑暗现实的不满和反抗,但更主要的是以此来显示自己的清高和圣洁。五、拓展（一）了解写景的顺序与角度。写景的顺序：1.按空间顺序
18、来写。如由远到近、由里到外、由高到低、由上到下等。2.按时间顺序来写。如写春夏秋冬四季景物,写早中晚各个时辰的景物等,只要是景物随着时间的变化而变化,都可以按时间顺序来写。3.按照人们认识事物的规律来写。如由浅到深,由个别到一般等。4.按不同内容的类别顺序来写。按事物的性质把内容分为若干类别,然后按照分类顺序记叙。这种方法常用于带有说明性的文章和状物的文章。当然,以上四种顺序也可以结合起来用,如全篇文章是按时间顺序写的,但其中某一部分也可以按空间顺序写。写景的角度：有远景、近景,有俯视之景、仰视之景,定点观景、移步换景（二）课堂练习 化无形为有形比喻修辞的运用朱自清先生很厉害。月色本无形，他却能以荷塘为依托，巧用修辞，化抽象为具体，化无形为有形，使我们眼前叶朦胧、花朦胧、香飘水溶溶。月色无处不在。现在，请同学们为下面语段扩写，要求就是运用比喻修辞，化抽象为具体，化无形为有形。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，我想张开两臂抱住她。但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这绿，着实可爱。她松松的晕开波纹，光滑明亮，不杂些儿尘滓，只清清的一色但你却看不透她！