1、实验答题模板系列 8 分析实验结果解读图示类【答题模板】1.题型特点：此类题目通常提供实验方案和实验结果(以图示的形式呈现)，要求考生分析图示结果，得出相关结论。2.模板呈现：【典例示范】(2015四川高考)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下右图。(1)IAA是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的IAA通过_方式向下运输。(2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显
2、小于组，其原因是_。(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是_，该物质被还原成糖类需要光反应提供_。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物_。(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组_(大于/小于/等于)组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设：_。【模板套用】第一步 明确实验目的 关键信息：植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。推断结论：实验目的为“研究_对植物侧芽生长的影响”。生长素及其他物质 第二步 解读图示含义 关键信息1：左图纵坐标为“侧芽长度”
3、，不同图示 代表不同的时间。推断结论1：左图表示不同处理、不同时间的_ _。侧芽长 度 关键信息2：用14CO2饲喂叶片、右图纵坐标为“14C信 号相对强度、IAA含量”。推断结论2：右图表示a、b组侧芽处光合作用产物和 _。IAA浓度 第三步 分析实验结果 关键信息1：实验一中组去顶、组去顶并在切口涂 抹IAA。关键信息2：左图中32 h组比组侧芽长。推断结论1：实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显 小于组，其原因是人工涂抹的IAA起到_。抑制作用 关键信息3：从右图看出完整植株和去顶植株生长素 的浓度柱形图高度相等。推断结论2：组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组_组。等于 审题：抓准信
4、息，快速判断 关键信息推断结论信息1植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响IAA为激素，是细胞间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通过主动运输向下运输关键信息推断结论信息2 用14CO2饲喂叶片CO2是光合作用的原料，进入叶绿体后先与C5(五碳化合物)结合形成C3(三碳化合物)，被还原成糖类需要光反应提供ATP和H信息3 实验结果的解题分析见右上【模板套用】答案：警示误区，规范答案(1)正答：信息 主动运输(2)正答：涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 错答：去顶芽后，侧芽的生长受到抑制 错因：不明确自变量，不能通过分析变量找出二者出现差异的原因。(3)正答
5、：C3(三碳化合物)ATP和H 增多 错答1：第一空答为“C5(五碳化合物)”。错因：对暗反应过程记忆错误，不明确CO2固定的产物。错答2：第三空答为“减少”。错因：忽视了顶芽的作用，不理解顶端优势的原理。(4)正答：等于 组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长 提示：【模板套用类题试解】请做P434T8。1.(理解实验原理类)(2014江苏高考)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是_(填序号)；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在
6、茎尖的运输_(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是_。(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块、和 均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输 _(填“是”或“不是”)极性运输。(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有_。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长_(填“有利”“不利”或“无影响”)。【模板
7、套用】抓准信息，快速判断 答题模板关键信息推断结论第一步上的茎切段形态学上端在上、上的茎切段形态学上端在下自变量为_ _上的茎切段形态学上端在上、上的茎切段形态学上端在下自变量为_ _茎切段 放置的方式 茎切段 放置的方式 答题模板关键信息推断结论第二步琼脂块和中均出现了较强放射性因变量为_ _琼脂块和中均出现了较强放射性因变量为_ _第三步第一步和第二步的推断结论ABA在茎尖的运输 _极性运输IAA在成熟茎切段中的 运输_极性运输琼脂块、均出现ABA 琼脂块、均出现IAA 不是 不是【解析】(1)生长素(IAA)在茎尖切段中的运输方式是极性运输，由于上的茎尖切段是倒置的，因此琼脂块和中出现较
8、强放射性的是。ABA运输方式的理解分析见【模板套用】。某种抑制剂不破坏IAA、不影响细胞呼吸，但处理茎尖切段后就能影响IAA的运输，说明该抑制剂与运输IAA的载体结合，影响载体的作用。(2)IAA在成熟茎切段中的运输方式的理解分析见【模板套用】。(3)黄豆芽伸长胚轴的提取液能降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有能降解IAA的酶。研究已证实光也有降解IAA的作用。光和IAA氧化酶均能降解IAA，使植物体中IAA含量不会过高，从而维持适宜的水平，有利于种子破土出芽后的健壮生长。答案：(1)不是 抑制剂与运输IAA的载体结合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶 有
9、利 2.(评价实验方案类)(2012全国卷)某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：在A、B、C、D、E 5支试管中分别加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5 mL，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1 mL。各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 mL，摇匀。将5支试管放入70恒温水浴中，保温时间相同且合适。取出各试管，分别加入斐林试剂2 mL，摇匀。观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由(不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数)，以便实验能得到正确的预期结
10、果。(1)_。(2)_。【模板套用】抓准信息，快速判断 答题模板关键信息推断结论第一步探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响；5支试管中分别加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的缓冲液实验原则正确答题模板关键信息推断结论第二步分别加入质量分数 为1%的淀粉液1 mL；各试管中分别加入 适当浓度的唾液稀 释液1 mL唾液中含有_ _，能够催化淀粉水解实验材料选择合适唾液 淀粉酶 答题模板关键信息推断结论第三步将5支试管放入70恒温水浴中温度为无关变量，唾液 淀粉酶的最适温度为 37，70会导致唾液 淀粉酶_无 关变量控制不合理取出各试管，分别加入_ _，摇匀用斐林试剂可以检测还 原糖，条件
11、是_ 因变量的检测方法不 合理变性失活 斐林 试剂2 mL 水浴加热【解析】实验方案评价见【模板套用】。答案：(1)更正：将5支试管放入37恒温水浴中，保温时间相同且适宜。理由：唾液淀粉酶的最适温度为37，在70时，由于高温使酶失去活性，干扰了pH对人唾液淀粉酶活性的影响(2)更正：取出各试管，分别加入斐林试剂2 mL，摇匀，将这些试管放入盛有5065温水的大烧杯中，加热2 min左右。理由：斐林试剂应在热水浴中参与反应 3.(完善实验步骤类)(2014福建高考)氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成H和O2，H可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使H转变为氢气。(1)莱
12、茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的_。(2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)，在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。实验结果：B组A组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有_作用。为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响 及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为_和_。(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因_。(4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是_，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。【模板套用】
13、抓准信息，快速判断 答题模板 关键信息 推断结论 第一步 为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系 实验目的1：探究_ 对莱茵衣藻产氢的影响。实验目的2：探究_ 对莱茵衣藻产氢的影响。实验目的3：探究CCCP和 缺硫对莱茵衣藻产氢影 响的_ CCCP 缺硫 相互关系 答题模板关键信息推断结论第二步探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)培养莱茵衣藻应利用不同种类的培养液培养莱茵衣藻答题模板关键信息推断结论第三步第一步推断结论实验目的1自变量为有无_第一步推断结论实验目的2自变量为有无_第一步推断结论实验目的3自变量为有无_ _第四步_CCCP
14、硫 CCCP 和硫 本题未考查因变量的检测【解析】本题考查光合作用光反应和暗反应的过程和场所，以探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响为依托考查实验设计的相关知识。(1)光合作用分光反应和暗反应，光反应吸收光能，其场所是叶绿体的类囊体薄膜。(2)完全培养液的A组即标准对照组，与B组缺硫的实验组相比，结果是产氢总量B组A组，即缺硫组产氢多，说明缺硫促进产氢。实验步骤的完善分析见【模板套用】。(3)结合题意，根据光合作用的全过程，若反应产氢，会导致光反应产生的H转变为H2，那么暗反应中C3(CH2O)减弱，导致还原产物(有机物)减少，莱茵衣藻生长不良。(4)莱茵衣藻的产氢酶对氧气极为敏感，
15、当有氧气存在时抑制了产氢酶的活性，使氢产生减少。答案：(1)类囊体薄膜(2)促进 添加CCCP的完全培养液 添加CCCP的缺硫培养液(3)莱茵衣藻光反应产生的H转变为H2，参与暗反应的H减少，有机物生成量减少(4)氧气抑制产氢酶的活性 4.(预测实验结果验证类)(2013全国卷改编)用某种降血糖物质X做以下实验(注：用生理盐水配制X溶液)。回答下列问题：(1)某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定_。将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的_，对照组注射等量的_，一段时间后测定两组小鼠的_。若_，则表明X有降血糖的作用。(2)若要验证一定量的X能使
16、患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下实验：用_小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用_小鼠作为对照组2。实验组注射_，对照组1、2注射等量的生理盐水。一定时间后，若实验组和对照组_的血糖浓度均在正常范围内，而对照组_的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。【模板套用】抓准信息，快速判断 答题模板 关键信息 推断结论 第一步 某同学要验证X的降血糖作用，选择一批体重相同的正常小鼠 实验目的为_ _ _ 验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围 实验目的为_ _ _“验证 X对正常小鼠的降 血糖作用”“验证X 对患糖尿
17、病小鼠的 降血糖作用”答题模板 关键信息 推断结论 第二步 用某种降血糖物质X做以下实验 物质X可降低小鼠的血糖 浓度，因此可使患糖尿 病小鼠的血糖浓度_ _，这可以通过测定 小鼠_验证物质X 的作用 恢复 正常 血糖浓度 答题模板 关键信息 推断结论 第三步 实验组注射适量的X溶液，对照组注射等量的生理盐水 对照组无物质X 血糖浓度_；实 验组注射物质X血 糖浓度_ 不变 下降 答题模板 关键信息 推断结论 第三步 实验组为患糖尿病的小鼠且注射适量的X溶液，对照组1为患糖尿病的小鼠且注射等量的生理盐水，对照组2为正常小鼠且注射等量的生理盐水 实验组血糖浓度 _；对照组1血糖浓度 _；对照组2
18、血糖浓度 _ 恢复正常 高于正常值 正常【解析】(1)实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无X，因变量是血糖浓度的变化，因此实验前需要先测定小鼠的正常血糖浓度，以便与实验结果进行比较，从而判断血糖浓度的变化。实验目的是验证X的降血糖作用，因此实验组应注射适量的X溶液，其对照组应注射X溶液的溶剂(生理盐水)，以排除溶剂的影响，一段时间后测定两组小鼠的血糖浓度。结果预测见【模板套用】。(2)该实验的目的是验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。该实验的研究对象是患糖尿病的小鼠，用正常小鼠对照；自变量是有无一定量的物质X，用生理盐水对照，因而要设置两个对照组。根据实验
19、目的，实验组应注射一定量的X，患病小鼠对照组和正常小鼠对照组均应注射生理盐水。观察注射X后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。实验结果预测见【模板套用】。答案：(1)血糖浓度 X溶液 生理盐水 血糖浓度 对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降(2)患糖尿病 正常 一定量的X溶液(或X溶液)2 1 5.(预测实验结果探究类)(2012山东高考改编)几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如下图所示。(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_条。(2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生Xr、XrXr、_和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂
20、交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。(3)用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“M”)。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生了基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：_。结果预测：.若_，则是环境改变引起的；.若_，则是发生了基因突变；.若_，则是亲本雌果蝇减数分裂时X染色体不分离。【模板套用】抓准信息，快速判断 答题模板关键信息推断结论第一步设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起
21、的。三种不同变异的结果是基因型不同实验目的是 探究M果蝇 的_基因型 答题模板关键信息推断结论第二步M果蝇出现的原因是环境改变引起表现型变化，但基因型未改变1.M果蝇的基 因型为_M果蝇出现的原因是亲本果蝇发生了基因突变2.M果蝇的基 因型为_M果蝇出现的原因是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离3.M果蝇的基 因型为_XRY XrY XrO 答题模板关键信息推断结论第三步M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论1子代出现_眼雌果蝇M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论2子代全为_眼果蝇M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论3、性染色体组成为XO的果蝇是不育的无子代产生红 白【解析】
22、(1)正常果蝇体细胞中有8条染色体，为二倍体生物，在减数第一次分裂中期的细胞中染色体组数为2；在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数目为8条。(2)P：XrXrY XRY 配子：Xr XrXr XrY Y XR Y F1中红眼果蝇XRXr(红雌)XRXrXr(死亡)XRXrY(红雌)(3)要探究M果蝇的基因型，一般让M果蝇与正常的白眼雌果蝇(XrXr)杂交，分析子代的表现型。其结果预测见【模板套用】。答案：(1)2 8(2)XrY Y(注：两空顺序可颠倒)XRXr、XRXrY(3)M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型.子代出现红眼(雌)果蝇.子代表现型全部为白眼.无子代产生 6.(分析实
23、验结果解读现象类)(2014重庆高考)棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。(1)该放射性物质中被标记的元素是_。光合作用过程中，含标记元素的化合物被光反应提供的_还原成糖类。在适宜温度下测得叶片光饱和点，若其他条件不变，进一步提高温度，则该叶片光饱和点的变化是_。(2)由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是_组。B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物_。为优化实验设计，增设了D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放
24、射性强度百分比由高到低排序是_。由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。(3)若该激素不能促进插条生根，却可促进种子萌发和植株增高，其最可能是_。【模板套用】抓准信息，快速判断 答题模板 关键信息 推断结论 第一步 图1“测定该叶片和幼铃等的放射性强度”图2中叶片和幼铃的数字代 表“_”第二步 用放射性物质喂饲叶片 叶片利用放射性物质进行_ _，图2中数值大小代 表“_”的多少 A、B、C组实验结果 该激素可抑制叶片有机物的输出 放射性强度 光 合作用 获得光合产物 答题模板 关键信息 推断结论 第三步 获得光合产物不足会导致其脱落、C组中幼铃获得的光合产物最多 _组幼铃脱落
25、显著减少 B组幼铃放射性强度百分比最低 B组叶片的光合产物 _ D组激素处理叶片、第二步推断结论 D组幼铃的放射性强度 最低，幼铃的放射性强 度百分比由高到低排序 为_ C 输出减少 CABD【解析】(1)题中研究外源激素对棉花光合产物调配的影响，放射性物质(CO2)中被标记的元素为碳。CO2被固定为C3，C3被光反应提供的H还原为糖类和C5。原光饱和点是在适宜温度下测得的，若提高温度，酶活性降低，能固定的CO2量和利用的光能减少，光饱和点降低。(2)实验结果的分析见【模板套用】。(3)促进种子萌发和植株增高，但不能促进扦插枝条生根的激素为赤霉素。答案：(1)碳 NADPH(H)降低(2)C
26、输出减少 CABD(3)赤霉素 7.(分析实验结果解读表格类)(2013浙江高考)为研究某植物对盐的耐受性，进行了不同盐浓度对其最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验，结果见下表。注：相对电导率表示处理细胞与正常细胞渗出液体中的电解质含量之比，可反映细胞膜受损程度。请据表分析回答：(1)表中最大光合速率所对应的最小光强度称为_。与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，该植物积累的有机物的量_，原因是CO2被还原成_的量减少，最大光合速率下降；而且有机物分解增加，_上升。(2)与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，根细胞膜受损，电解质外渗，使测定的_升高。同时，根细胞周围盐浓度增高，细胞会因_作用
27、失水，造成植物萎蔫。(3)高盐浓度条件下，细胞失水导致叶片中的_增加，使气孔关闭，从而减少水分的散失。【模板套用】抓准信息，快速判断 答题模板 关键信息 推断结论 第一步 不同盐浓度对植物最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率的影响，表格的行列标题 自变量为“_”，因变量为_ _ _ 盐浓度“最大光合 速率”“呼吸速率”及“根相对电导率”答题模板关键信息推断结论第二步盐浓度增加，最大光合速率降低，呼吸速率升高积累有机物 的量_第三步盐浓度增加，根相对电导率增大测定的根相对 电导率_减少 升高【解析】(1)光照强度为植物光合作用的影响因素之一。一定范围内，随着光照强度增大，光合速率逐渐变大；直到达
28、到某一光照强度后，光合速率不再发生变化，此时对应的最小光照强度为光饱和点。第二空解析见【模板套用】。光合作用过程中CO2被还原成(CH2O)。植物体内的有机物通过细胞呼吸分解，因此有机物分解增加，呼吸速率上升。(2)第一空解析见【模板套用】。植物细胞的吸水和失水的原理是渗透作用。(3)植物细胞失水导致叶片萎蔫，而萎蔫的叶片能够产生脱落酸，使气孔关闭。答案：(1)光饱和点 减少(CH2O)呼吸速率(2)根相对电导率 渗透(3)脱落酸 8.(分析实验结果解读图示类)(2014安徽高考节选)某课题小组研究红光与蓝光对花生幼苗光合作用的影响，实验结果如图所示。(注：气孔导度越大，气孔开放程度越高)(1
29、)与15 d幼苗相比，30 d幼苗的叶片净光合速率 _。与对照组相比，_光处理组 的叶肉细胞对CO2的利用率高，据图分析，其原因是_ _。(2)叶肉细胞间隙CO2至少需要跨_层磷脂双 分子层才能到达CO2固定的部位。(3)某同学测定30 d幼苗的叶片叶绿素含量，获得红 光处理组的3个重复实验数据分别为2.1 mgg-1、3.9 mgg-1和4.1 mgg-1。为提高该组数据的可信 度，合理的处理方法是_。【模板套用】抓准信息，快速判断 答题模板 关键信息 推断结论 第一步 研究红光和蓝光对花生幼苗光合作用的影响 实验目的是“_ _ _”。研究红 光和蓝光对花生幼苗 光合作用的影响 答题模板 关
30、键信息 推断结论 第二步 第一个图纵坐标为“CO2吸收量”CO2吸收量大小反映花 生幼苗_的 高低。第二个图纵坐标为“气孔导度”。气孔导度的大小反映花 生幼苗“_”。第三个图纵坐标为“胞间CO2浓度”。胞间CO2浓度越高，花 生幼苗光合作用消耗 的CO2_。净光合速率 CO2供应 越少 答题模板 关键信息 推断结论 第三步 第一个图中30 d时三种光条件下CO2吸收量均高于15 d时相应的CO2吸收量 30 d时幼苗的叶片净 光合速率_。第二个图蓝光时气孔导度最大、第三个图蓝光时胞间CO2浓度最低 _处理组的叶肉细 胞对CO2的利用率高。高 蓝光【解析】(1)幼苗生长的结果分析见【模板套用】。(2)CO2固定的部位为叶肉细胞叶绿体基质，叶肉细胞间隙CO2要通过1层叶肉细胞膜进入叶肉细胞，再通过2层叶绿体膜到达叶绿体基质，共通过3层生物膜，即6层磷脂双分子层。(3)为了减少误差，提高该组数据的可信度，可以随机取样进行重复测定，并取平均值作为实验的最终结果。答案：(1)高 蓝 蓝光促进了气孔开放，CO2供应充分，暗反应加快(2)3(3)随机取样进行重复测定