1、怎样安排最省时间学习目标1、学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学方法解决生活中的简单问题。学习重难点教学重点: 体会优化的思想。教学难点: 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。使用说明本卡课前使用，一定要独立完成，不得相互讨论。把已弄懂的和未完成的留到小组内说一说自己的看法。自主学习问题学法指导学前小热身：1.请你用“一边一边”造个句子。（ ）2.你能一边做数
2、学题，一边写英语单词吗？（ ）3.你能一边扫地，一边听音乐吗？（ ）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。通过上边几个生活中的实例，我们知道有的事情可以同时做，来节省时
3、间，但有些事情不能同时做，我们必须合理安排时间，来提高我们的学习和工作效率。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。自学问题提示：认真观察课本104页家里来客人要沏茶的情境图。小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。结合你自己准备的学具，试完成以下问题。1.如果一道一道工序的完成需要多长时间？请写出工序顺序并算出时间。（ ）2. 如果你是小明，你怎样安排更省时间？需要多长时间？请写出来。（ ）3.这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？让学生认真自学课本，独立完成问题，自己解决不了的可以留到课上待交流讨论解决。自主学习总结： 通过自主学习我完成了（ ），对上面（ ）问题中（ ）不能很好地理解。由此我想要提出的问题是（ ）。第 2 页
