1、学案四 言之有文行之远，潘江陆海任驰骋语 言第六部分 高考作文梯级序列化训练高考要求美化语言就是要让作文语言有文采。“有文采”是在“发展等级”的“语言通顺”这一基础上，对作文语言提出的更高一级要求。考试说明把“有文采”定位于“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”，这四个方面就是“有文采”的四个评分点。其实，“有文采”就是用华丽的语言包装思想，使文章的思想情感以一种完美的形式呈现出来。固然，辞藻华丽，语句优美，气势磅礴，朗朗上口是“有文采”的体现，但如果“文采”与“思想”脱节，文章只有华丽的语言外表，缺乏深刻的思想内涵，这样的文章也是苍白无力的，是不成功的。因此，“有文采”需要与
2、文章的思想内涵密切结合起来。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文材料与题目(2015高考山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技
3、法课后练练手课前悟典文作品与品悟 顺其自然，努力生长生活本是一场辛苦的历练。人总会有烦心事，伤害与误解，烦恼并纠缠，挫败连着艰难。倘若凡事无论大小都紧紧抓住不放，留在心里，怎能不让人负重前行？我们要认清生活的本质，该忘记的忘记，该坚强的坚强，时刻保持努力生长的姿态，其他的交给岁月。灰色的日子总会过去，美好的明天终会到来。丝瓜藤与肉豆须，藤蔓纠缠何须在意？与其纠结，倒不如修炼自己，对于未来的路，努力去走，人生终会柳暗花明。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文顺其自然，要有一份积极乐观的心态。苏轼一生仕途不畅，屡遭贬谪，但其乐观旷达的天性始终不曾改变。他保持着随遇
4、而安的心态，最终凭借着诗文上的艺术成就扬名天下，成为一代文豪。苏轼的一生虽历经坎坷，但仍过得十分快乐，无所畏惧，宛若清风。这正是顺其自然的力量。顺应自己的真性情，不阿权贵，回归本我。顺其自然，还自己一颗宁静的心。远离了世俗尔虞我诈的纷争，心中更增添了一份恬淡的安逸。面对生活中的困境或变故，智者会积极去适应，因势利导，闯出自己的一片天地。他们不是抱怨成功的船不来，而是将自己修建成最好的停靠码头。顺其自然是一种心态，更是一种智慧。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文顺其自然，更要坚定地向着梦想前进。“文化大革命”期间，沈从文被“下放”到中国历史博物馆，身心遭受沉重
5、打击。但他手中的笔没有放下，文学的梦没有被摧毁。他在痛苦中开出花来，开启他人生的另一条传奇之路。面对辱骂、鞭打，他安之若素，将全部身心投入文物研究，最终他的中国古代服饰研究等著作填补了国内空白，为中国的文物研究做出了巨大贡献。一个人面对挫折和痛苦的态度，往往决定了他人生的高度和成就。顺其自然，把挫折、痛苦研磨，把叹息、抱怨升华，坚定地向梦想前进，让实力更加强大。长路艰辛，但我们并不会抱怨，不会气馁，因为路在脚下，成功便不再遥不可及！第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文生活向前，不为纠缠恼人，不为小事抓狂，在困境中保持头脑清醒，用坚定不移的步伐代替叹息，用昂扬向
6、上的姿态代替抱怨，让生活轻装前行，记得一句忠告：不管生活是什么脸色，不要和生活撕破脸，尝试着把生活活成一场友好。我的品悟 _提示：本文立意深刻、思路清晰，是篇难得的考场佳作。开篇联系生活，感悟思考，提出论点。分点论述，紧扣中心：既要有顺其自然的心态，又要有努力生长的姿态。能辩证分析，显示出作者不凡的思辨能力。其例证典型，论述透彻，写出了作者对生活的深刻体验和思考。语言整散结合，妙用修辞，文采飞扬。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文美化语言是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。对语言的美化要特别注意用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。技
7、法一 飞扬的神韵：形象化形象化的语言载着飞扬的神韵弥漫在字里行间，是高考作文中最滋润阅卷者心灵的催化剂。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文(一)词语生动词语生动，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分的表达出来，力求做到“一字入文，九牛不拔”。这就要求我们写作时要锤炼词语，精选那些准确、具体、生动、鲜明和内涵丰富的词语。用好动词、量词和叠词，增强语言表现力。动词运用得好，能表现动态，凸现形态，传递情感；巧用量词，不仅能使语言表达准确，还能使语句形象生动；叠词的运用能增强语言的音乐性，极尽绘情状物之能，大大增强
8、语言的表现力。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文 下面一段文字用词生动形象，请指出在运用叠词方面有何特点。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流
9、水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。我的感悟 _提示：“曲曲折折”“田田”这两个叠词的使用不仅绘出了荷塘和叶子的状态，而且使语气舒缓，能产生音韵和谐的美感。另外，本段还运用了“粒粒”“星星”“缕缕”“密密”“脉脉”等叠词，表达效果非常鲜明。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文(二)语言形象1修辞妙饰修辞，是语言艺术之花。修辞手法运用得好，能使文章充满灵性，气韵流畅，形象鲜明，精彩纷呈。(1)妙用排比，增强文章艺术感染力排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用于议论则条分缕析，阐述透彻；用于叙事，则层次清楚，语意畅达；用于描写，则深
10、刻细腻、形象生动；用于抒情，则淋漓尽致，一泻无余。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文 下面这段文字在修辞手法的运用上有何特点？请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。我的感悟 _第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文提示：作者以“请凝视，你会”这种句式，运用排比的手法，增强了气势，表达出只有目光远大，才会拥有开阔的胸怀的观点和看法。(2)善用比喻，让语言生动、形象
11、运用比喻，行文就犹如行云流水。可化无形为有形，突出形象美；化有形为无形，突出朦胧美。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文 仔细体会下面这段话，说说这样的语言妙在何处。如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。我的感悟 _提示：这段文字中，作者运用“童年是一首馨香的乐曲”“少年是一首清纯的乐曲”“青春是一首蓬勃的乐曲”这些比喻的手法，使语言生动、形象，很好地扣住了“如梦如烟的往事，洋溢着芬芳”这一话题。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法
12、课后练练手课前悟典文(3)运用拟人，使语言活泼、灵动运用拟人，不仅使描写的事物富有情趣，奇异可爱；而且能鲜明地表达出作者的情感，给人以丰富的想象空间。下面这段令人陶醉的王朝运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？我的脚步惊醒了你繁华的美梦了吗？那根透明的琴弦还在你修长的十指下震颤，震落了美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之如泉？面对银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？独步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文而今，你竟融成一盏铁观音，散发着在沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨客
13、来品评你如花盛绚的过往，一个泱泱大气的传说！我的感悟 _提示：在这段话中，作者将“唐朝”称作“你”，运用了拟人的手法，写出了唐朝“令人陶醉”的神韵，让人读来亲切自然。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文(4)巧用对偶，使语言富有音乐美巧用对偶，从内容上看，凝练集中，概括力强，表现出音韵美；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强，给人听觉上的愉悦。下面这段文字在语言表达上有何特点？临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。我的感悟 _第六部分
14、 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文提示：这段文字作者巧妙地运用了对偶的修辞手法，写出了对“良辰美景”的喜爱之情。整段文字句式整齐，音韵铿锵，颇具感染力。2描摹物象语言的形象化离不开对物象的描摹，以寄托作者的情怀，把作者的主观感情通过物象传达给读者，艺术地展现物象的具体内涵。下面这两段文字，表现力是通过什么体现出来的？南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。总有那一片蛙声第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文月儿，如一枚秀气的橘子瓣，恬静地挂在天宇中。夜
15、空中，橘子瓣般的月儿，如微笑的眼，柔和地注视着可爱的乡村，注视着幸福的我们土屋石房洋楼我的感悟 _提示：第一段文字通过描摹“蛙鸣”表达出对乡村的喜爱，第二段文字抓住夏夜“月儿”的特点，为我们描绘出了一幅乡村夜晚静谧的图景。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文3精绘色彩世间万物的丰富多彩必然反映在描摹的文字里，语言的形象化恰恰就在这些色彩之中呈现出来。这段描绘秋收景色的文字具有怎样的特点？满目的金色跳跃颤抖，像音乐里所要表示的一条河，一条流泉似的河，一条涨春水的河。农人的脊背漉漉而湿了，细细 的汗流在深深浅浅的栈道里相互交流。土地与土地的交流。人与土地的交流。没
16、有泥土的黑色和人类的肤色，这灿灿阳光下的庄稼不会如此的飒飒有声，山坡与田畴的田野不会有作物的清香在滋滋啦啦地爆裂。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文我的感悟 _提示：作者抓住了秋天“金色”的特点，运用比喻和排比的手法，写出了秋天给人们带来的美好感受。此外，还将泥土的“黑色”与人类的“肤色”对比，感染力较强。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文4情感雅致语言表达的形象化还需要所抒发的情感含蓄、雅致，构成文章深远的意境。下面这段文字，表达了作者怎样的思想情感？两扇古老的木门紧闭，黑色的门板似两位历尽沧桑的老人。车刚启动，淅淅沥沥
17、的春雨便敲起细密的鼓点。氤氲的雾气，模糊了车窗遮住了视线。我用手指轻拭玻璃，欲将沿途的美景撷入眼底。可调皮的雾气好似故意跟我作对，我刚用手擦去一点点，它马上又攀附过来，我再拭，它再附，仿佛说：你急什么，前方美景多着呢，到时让你目不暇接！一山风景一山静第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文我的感悟 _提示：在这段文字中，作者描绘春雨用“淅淅沥沥”，颇具质感；写“雾气”运用拟人手法，形象生动。作者将自己对美景的渴盼之情表现得淋漓尽致，情感雅致，读来别有一番情趣。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文技法二 摇曳的句式：灵动化汉语句式多
18、样，文言句式典雅，口语泼辣；长句周详缜密，短句简洁明快；独词句鲜明突出；感叹句便于抒情；设问、反问句加重强调，引人深思；排比句、叠句气势磅礴；对偶句铿锵凝练；重复句余韵悠然。一篇文章倘若句式单调，即使内容再好，也会呆板单调。文章中如果能够注意多种句式的综合运用，使之各得其所，语言就会生动活泼，抑扬顿挫，波澜起伏，摇曳多姿。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文1长句短句结合一般地说，长句结构复杂，层次较多，表意严谨，精确细致，宜于表达较为复杂的思想内容；短句的特点是简洁、明快、灵活、易懂。长短句结合，错落有致，便于抒情，使文章显示出丰富的内涵和音乐美。下面这段文
19、字在句式运用上有何妙处？“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”站在她落英缤纷的院落门口，我看到她正为丈夫送别。丈夫即将同幕僚开始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共处的痛苦相思，她秀眉轻蹙，吟出那篇感人至深的词，丈夫听闻，竟直言再也无甚去意。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文这次第，怎一个愁字了得？”萧条的庭院内，梧桐落叶，黄昏细雨，她提起笔，将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦哀怨诉诸笔端，成就了她那篇惊世也是绝世之作。于是我明白，这或许是我最后一次见她。此时我似乎看见纸上的墨迹一下浸开，挽出一朵绝代惊艳的墨梅花站在
20、她的门口我的感悟 _第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文提示：这一段用情感化的语言议论、抒情，长短句交错。如“萧条的庭院内，梧桐落叶，黄昏细雨，她提起笔，将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦哀怨诉诸笔端，成就了她那篇惊世也是绝世之作”连用短句，形式整齐而有气势，而长句的运用又使哲思蕴含其中，长短结合使文章句句铿锵，韵味十足。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文2整句散句错落一篇文章中，全用整句便会呆板；全用散句，就会缺少气势。如果整散句交错运用，在整齐中求变化，于对称中显错落，能使语言具有流动感和节奏感。写起来如行云流水，读起
21、来朗朗上口。请指出下面这两段文字的句式特点，并说说有什么样的表达效果。原来，人踮起脚，是要去望向更远的风景，去吸进一口常日里所缺少的高处的活泼。踮起脚，把希冀已久的梦揽入怀中，入目之景，春深夏浅之间，年轻的心在旷野中引吭高歌！我想起了登埃菲尔铁塔。它那么自然而然地平地而起。在塔第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文下仰望塔尖，扶住帽子，抬起头，踮起脚。眼再抬一寸，脚再高一厘，望见的不过是塔身。眼睛到不了的地方，让心到达。搭乘塔内的货车，在尖顶与自己的心会合。方才的踮脚虽是徒劳，可心中所升腾的征服感最终引我站在这里。巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩。正午的城市在午睡，而
22、我的心却在狂跃不止。我再次踮起脚尖，让猎猎的风灌满我的胸膺。踮起脚尖我的感悟 _提示：这两段极具文采，句式整散结合，具有抑扬顿挫之美，使得文章气韵律动，显示了作者对语言的驾驭能力。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文技法三 厚重的弹性：底蕴化文句有意蕴是指语言不直白，不浅露，言简意赅，蕴含深邃的意境和深刻的哲理，让读者读之如品梅花，香气清远而淡雅。文化底蕴包括两个方面：文化底蕴成句、文化底蕴成段。1借助名人，人物中自有文化底蕴由名人衍生出来的相关内容，通过铺陈的方式淋漓尽致地表达出来。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文 下面
23、这几段节选的文字作者是怎样表达对王勃的追思之情的？一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。人无语，唯有惆怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能是立在水中候着。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文王勃如
24、断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惆怅。斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。(潘碧秀流泪的滕王阁)我的感悟 _提示：这几段文字以极具抒情性的笔调表达了对王勃的千古追思。作者善于借助名人来表达自己的情怀，使得文章本身就具有非常丰厚的文化底蕴。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文2借助环境，环境中自有文化底蕴以瑰丽的语言渲染意境，使文章语言意蕴丰富；有的环境本身就具有文化底蕴，那么就直接表达出来；如果没有，我们可以赋予它自己的文化底蕴。这段文字具有怎样的表达效果？不要说戴望舒的古巷
25、和丁香，更不要说跟戴望舒诗句一样的姑娘。乌镇有的是江南柔情的雨丝，有的是雨丝下打伞荷笠的姑娘。因为乌镇本身就是一束江南的丁香。你运气正好，对面走来了一个江南的女子，背面也走来了一个江南的女子，两个女子都笑靥抿抿，两个女子都鲜若桃花，两个女子的秋波都与你在这里狭路相逢，你选择哪一个？第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文哪一道秋波更能打湿你爱情的梦？哪一泓秋水更能漫进你温柔的梦乡？如果为难，那就别急，先跟着她们走走，往她们的家走，往乌镇的深处走，也许答案就有了。(彭学明一墨乌镇)我的感悟 _提示：乌镇是一幅画，里面的人都是这幅画的组成因素。这段描写乌镇的段落，表现了作者对乌镇的喜爱之情。作者善于借助环境描写来写乌镇的文化底蕴，使得文章摇曳多姿。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放