1、学案十 曲折情节扣心弦，精彩细节见精神 记叙文的情节与细节 第六部分 高考作文梯级序列化训练高考要求情节和细节是记叙文的灵魂。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。好的细节描写，能使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。细节化描写和情节波澜的设置是记叙文写作的重要技法，尤其是个性化作文的关键点。考生只有正确处理好细节和文中波澜的关系，更富个性更具创造性地对生活加以艺术化表现，才能达到独抒性灵、个性写真的佳境。第六部分 高考作文梯级序列化训练第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文材料与题目(2012高考江苏卷)阅读下面的材料，按照要求作文。
2、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青)在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼罗兰)第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文请以“忧与爱”为题，写一篇不少于 800 字的文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选。佳作与品悟忧 与 爱江苏考生一如既往地，一头扎进厨房中，弯着背，双手不停地在水池与锅铲间来回移动。见我过来，她便习惯性地抛出了一个
3、微笑。我分明见到，在今天的微笑中，夹杂着些许特殊的神情。那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一个不眠的夜晚。那丝丝飘挂在耳边的凌乱秀发，也似乎一直拨动着我的心弦。兴许是因为今日与众不同，母亲往日里十分熟练的工作在今日看来却显得十分笨拙。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文是因为紧张么？我竟不知，一向稳重平和的母亲会这般忘东忘西。连刷牙的工夫，母亲也不忘跑过去看一眼时间。死死地盯着那秒针，这时的母亲，像是一位监测员，不允许出现任何差错。今日的交通，也像母亲的心情一般，那样的急促，那样的忙乱。我拿起书看着，眼神却时常飘向母亲的脸庞。那几缕头发，依旧坚守着它们的阵地。母亲眉
4、间的距离越发窄了，直至出现了一条深深的沟壑，才肯作罢。“今儿的车有点堵，不过没事儿，来得及。”母亲转过头，此时，我与母亲的眼神交汇了。那道深深的沟壑像是从未出现一般，猛地消失了，留下的，却是母亲那浅浅的微笑。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文一辆大巴不守规矩，几次三番拦着道路，母亲看着时间，手不停地打着方向盘。红灯亮起，车辆霎时间全部停止，我刚开口抱怨大巴司机的无礼，只见母亲拉开车门，径直冲到了大巴司机的车门口，狠狠地敲着车窗，那人车窗紧闭，只听到母亲大吼：“你这人怎么不守规矩，我们家孩子急着去高考，要是迟到了你负得起责任吗”直到绿灯亮起，母亲才肯作罢回到车
5、上。远远望去，我依稀地看到，那是一个五大三粗的男人，我的母亲，一个平日里待人柔善的女人，是什么给了她这么大的勇气？我笑了，夸母亲勇敢，可我分明感觉到一阵暖流正在汹涌地冲出我的眼睛。我打开车窗，望着窗外，尽量抑制住那阵暖流的汹涌气势。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文丝丝的雨轻柔地打在我的脸上，我的视线变得模糊。是细雨模糊了我的视线吗？我不得而知。微风夹带着些许的寒意，可我分明感觉到一阵温暖。此刻，我“伏案笔耕”，我知道母亲的心全然在我这里。母亲，这时的你是否在人群中探着头遥望着我？我仿佛又见到你那缕飘扬的秀发了我的品悟 _第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目
6、导引课前学技法课后练练手课前悟典文提示：本文采用“设置悬念式”结构。全文截取高考当天的生活情境，从厨房备餐到行驶在前往高考考场的路上，始终以“我”的视角展现母亲的“忧与爱”，既用细节设疑来制造渲染气氛，又以“我”的内心感悟来构建伏笔铺垫，一波三折，看起来漫不经心，随意而写，实际上匠心独运，情节有致，结构严谨，吊足了读者胃口。“设置悬念式”结构模板为：设置悬念探因解疑解疑明旨，即根据文章主旨的需要设置悬念，在行文的过程中逐步提示悬念的多重答案，最后揭示悬念的真正答案，凸显主人公形象与品质。这样的悬念从设置到完成，要有一定长度。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文
7、悬念不宜设置过多，一般有一两个就行了。也有的文章在叙事的过程中不断地制造悬念，使叙事本身带有一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。甚至有的文章只有悬念和种种猜测，没有最终的准确答案，更能给人意味无穷的感觉。这是一篇感情真挚的作文。文中描写了母亲和孩子之间的琐事，字里行间透着母亲对孩子的“忧与爱”，并且注重情节和细节描写。作者在回忆中抓住感人至深的细节，读来真切，感人。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文曲折情节扣心弦如何写出波澜起伏的情节所谓“波澜”，就是指写事不单调，不平铺直叙，有曲折，有变化，有起伏。这样，事情是曲折的、复杂的，文章才有可读性，也才能给读者以丰
8、富的联想和想象。“波澜起伏式”结构常用五大样式：第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文模板样式 方法要领 层层设疑式“设疑”又称“卖关子”，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底 巧合式 巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。使用时需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在意料之外，又在情理之中 第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文模板样式 方法要领 抑扬交错式 抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材
9、抑扬交错地组织在一起，通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。“抑”，抑制，就是对人、事、物进行贬抑；“扬”，扬起，就是对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。欲扬先抑，欲抑先扬，抑扬互动，让情势陡然变化，出乎读者预料，展现人物本质更加彻底 第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文模板样式 方法要领 故意延宕式 一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成，用“故意延宕式”就是展开情节时，故意延缓情节的发展过程，从而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急切
10、心情，增强文章的艺术魅力 情节突转式 情节突转式是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强 第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文 请阅读下面的文章，在第一段横线处运用设置悬念法、结尾横线处运用突转法各补出一个情节，要求使文章前后照应，波澜起伏。拐角处的眼神_几分钟前，我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的爸爸，“带我回去吧，我实在疼得走不
11、动了！”爸爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文我以为那只是一句玩笑，很自觉地往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑车走了，远远抛下一句话：“自己走回家！”我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到，在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵钻心的疼痛“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己？
12、干吗和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影 飞快骑走的爸爸其实并没有骑出多远，离我不远的某个角落，他用他的眼神守护着我，就因为老爸在拐角处的那个眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句话中的另一层意义，明白了他那一份深藏的爱。我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔跤，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”这时，我开始觉得伤口不那么疼了。老爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后
13、的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。那眼神牵起了一串往事。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文记得我刚学游泳时，爸爸把连狗刨都没练熟的我往深水区一扔，任由我“自生自灭”，当我在水中“挣扎”的时候，我无意中看到他的眼神，充满希望和关爱地追随着我。当他把我从水中拖出来时，又是帮我捶背又是哄我说为我买好吃的。我当时 只知道害怕地哭，然后是傻傻地笑，现在想起来又是另一番滋味。这样想着，一肚子的气也消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言
14、谢绝了，“我能行，我能自己走回家！”_第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文提示：(参考)(第一段)那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛在马路的拐角处，在与我对视的一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身(结尾)推开大门，我一眼便看见了桌上的两个棕色小瓶一瓶双氧水，一瓶紫药水。书房里，只看到爸爸的一个背影他正在看报。他的肩膀似乎动了一下，但还是没有起来：“自己擦药吧。”第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课
15、前悟典文精彩细节见精神如何写出传神感人的细细节的取舍大有讲究，对能突出主旨的细节应泼墨如虹、工笔细描，而与主旨无关的细节应惜墨如金、果断舍弃。选好细节后，应精心打磨，使之生动传神、感人至深。技法一 简笔勾勒，轻描点染这种写法就是通常所说的白描抓住事物的主要特征，以简洁的语言勾画出事物形象。要求在描写时“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”(鲁迅语)。运用这种手法，关键在于抓住特征，语言简洁。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文 下面这段话是如何体现“轻描点染”的？请写出你的看法。老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向
16、上提着。(鲁迅药)我的分析 _提示：(参考)这段细节描写，写的是革命者夏瑜被杀的情景。鲁迅紧紧抓住看客伸长了颈项的主要特征，简笔勾勒，活灵活现地揭示了国民的麻木不仁和愚昧无知。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文技法二 浓墨重彩，特写处理这种写法就是通常所说的工笔对描写对象进行逼真的、细致入微的精雕细琢。可以通过放大细处、放慢过程两种方式，进行特写处理。下面这段文字是写棋王王一生与其他棋手进行“车轮大战”的描写，请你说说作者是如何处理的。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿
17、，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。(阿城棋王)我的分析 _提示：(参考)作者描写棋王王一生在“车轮大战”中的专注投入，运用了特写处理，仅回报一个棋步，便如慢镜头般缓缓推进，更加突出了王一生的定力。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文技法三 反复叠现，不断穿插让同一细节在文章中多次出现，
18、这是一唱三叹、且文且咏的写法。不仅可以使文章在结构上更加完整清晰，而且有利于拨动读者的情感之弦。叠现穿插，应力避机械的、无层次的重复，应注意同中之异、同中之变。龙应台目送一文，写了两组目送的细节，一组是母亲目送儿子，一组是女儿目送父亲。第一组细节有目送上小学第一天的华安、在机场目送十六岁的华安离去、目送二十一岁的大学生华安冷漠离开；第二组细节有目送开着小货车的父亲的离去、目送坐在轮椅上的父亲消失在门后、火葬场目送父亲的离去。这两组目送的细节虽不断叠现，但并不重复，构成张力，较好地突出了主题。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文 请结合上文对龙应台目送中“叠现穿
19、插”手法的解析，分析你所熟悉的朱自清背影是如何运用这一手法的。我的分析 _提示：(参考)朱自清背影一文中，共四次提到父亲的背影，写到自己四次流泪。四次叠现的背影是景，注目、怀念背影的是人，而使景与人、景与情相交融的又是四次落下的泪水。作品就是在这样巧妙的穿插中具体表现了“父爱子，子念父”的主题。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文技法四 延伸拓展，入情入理细节描写之所以能给读者留下深刻的印象，既因为它的生动和形象，也因为它的情感与思想。经典细节往往折射出普遍的人性，蕴藏着具有普适意义的哲理。挖掘特殊细节中的普遍意义，能唤起读者的情感共鸣和思想启迪。因此，对细节
20、描写作适当的延伸拓展，能使文章更有感染力。乔叶的文章阳光地带是一篇写亲情的散文。“我”下班回家，发现母亲将“我”的被子晒在阳光最好的地带，而母亲的被子却待在晾衣绳的两端，“我”的被子很温暖，而母亲的被子却是清凉的，接着作者由这个细节联想到一类细节：第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。请对上面这段文字进行点评，看看作者是如何做到“入情入理”的。我的点评 _提示：(参考)这组细节极大地扩充了“晒被子”这个细节的内涵，更具感染性，有力地突出了“母亲是永远的阳光地带”这个主旨。第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前学技法课后练练手课前悟典文本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放