1、第二部分 古代诗文阅读考点二 鉴赏诗歌的语言栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难与其他文学作品相比，诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。古诗词鉴赏对诗歌语言的考查，在高考试题中是出现率较高的命题形式。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词用句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：(1)品评诗歌中的炼字艺术或“诗眼”，(2)结合词语对诗歌中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，(3)总体上对诗歌语言特色、风格的概括评析。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律
2、探寻重点特训攻坚克难考向一 炼字型炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果。诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型之一。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难一、明确题型掌握高考常见设问方式1某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。2某字历来被人称道，你认为它好在哪里？3这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。4请对某句中某字的妙处加以赏析。5某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？
3、栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难二、掌握技巧找到解题钥匙“炼”字需关注的七大词类词类解说动词动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词；二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的玉楼春：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难词类解说形容词如王维的使至塞上：“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。”描写茫茫沙漠，
4、“大”字状其景观；烽火燃起，“孤”字状其醒目；“长”状其视野所及，黄河杳无尽头栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难词类解说数量词如杜牧的江南春：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗既写了江南春景的丰富多彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。“千里”二字正表现了这些。作者在这里用两副耳目来看、来听江南春，一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目实见实听，心理的耳目虚见虚听，虚实结合，驰骋千里，才能写出“江南春”栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难词类解说叠音词如杜甫的江畔独步寻花七绝句(其六)：“黄四娘家花满
5、蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”“恰恰”为叠字。“时时”表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉感受栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难词类解说拟声词如白居易的琵琶行并序：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。呕哑嘲哳难为听。”诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受栏目导引第二部分 古
6、代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难词类解说渲染颜色的词表现颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔的扬州慢：“过春风十里，尽荠麦青青。”昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。“青青”所特有的一种凄艳色彩更增加青山故国之情栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难词类解说含有修辞手法的词如“云破月来花弄影”，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难即时小练1聚焦动词(
7、1)羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣凉州词)第一句中哪一个字用得最好？为什么？答：_“怨”字用得好。用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫春望)这两句中分别是哪个字用得好？为什么？答：_“溅”“惊”二字用得好。运用拟人手法，寓情于物，增添了诗人感时恨别的痛苦。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古代诗歌时要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的动词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时
8、动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔扬州慢)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难2聚焦形容词(3)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上)这两句中哪两个字用得好？试简要分析。答：_“直”“圆”用得好。“直”字点出沙漠无风，“圆”字写残照如轮，可以直视。两字准确描绘了傍晚时分沙漠苍凉静穆的壮美景象，意境雄浑开阔。诗人巧妙地将自己孤寂的情绪融合在景物描写中，感受真切自
9、然。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古代诗歌中炼形容词，有两种情况特别值得注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难3聚焦副词(4)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李益夜上受降城闻笛)这两句诗中哪个字用得最好？表意上有何作用？答：_“尽”字用得好。写出了戍边将士无一例外的不尽的乡愁。副词是对动词、形容词进行修饰限制的词
10、语。副词运用恰到好处，可以增强诗句悠扬委曲、情韵丰富，化呆板为活泼的表达效果。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难4掂掂“数量”之重(5)阅读下面这首诗，完成后面的题目。早 梅唐齐 己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难颔联中哪一个字用得好？为什么？答：_“一”字用得好。因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难经优秀诗人的笔下精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之
11、下可以产生丰富隽永的诗情。据元代盛如梓庶斋老学丛谈记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既然指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”；同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”。“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗平添韵味。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难5听听“叠词”效果(6)阅读下面这首词，完成后面的题目。声 声 慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有
12、谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难联系词的内容，分析上阕词中叠词的妙处。答：_“寻寻觅觅”，写词人内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次是加强了感情的表达效果。除此之外，叠词还可以模拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。如孔雀东南飞 并序中“隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”“甸甸”模拟车马声，非常确
13、切，渲染了刘兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难6追“彩”逐“色”：色彩词(7)阅读下面这首诗，然后回答问题。壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天(一说前两天)。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。答：_“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为
14、官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。解析：“雪”比喻的是白发，“朱”代指容颜。两相对比，表现出容颜过早衰老，诗人所表达的哀叹感情自然流露出来。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌浓郁的画意与鲜明的节奏(如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感)；栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难或抓住
15、能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度(如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，“红”与“绿”道出了作者感叹时光匆匆、春光易逝的这份“着色的思绪”)。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情，如“记得绿罗裙，处处怜芳草”，怜惜的情愫尽在“绿”中。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难7赏虚词(8)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。闺 怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味，为什么这样说？请作简要赏析。答：_
16、从全诗来看，第三句是全诗的关键，“杨柳色”虽然在很多场合下可以作为“春色”的代称，但也可以联想起蒲柳先衰，青春易逝；联想起千里悬隔的夫婿和当年折柳赠别。所以，“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却极富神韵，极其准确地表现了潜藏在女主人公内心的某种情感，平时并不觉得，一旦为外物所触发，不可自已地瞬间变化。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难解析：这是一首描写闺中女子形象的诗。女主人公本来要凝妆登楼，观赏春色，“忽见”惹起一腔幽怨。理解“忽”字的含义，不能只局限于此句，而应从全诗的内容和结构两方面来分析，找出其内在的联系。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻
17、坚克难虚词主要指副词、连词。在古代诗歌中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色；李商隐无题中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词表现出的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难三、规范答题三步骤步骤一 解释该字的含义(表层含义、深层含义)。步骤二 结合语境分析这个字在诗歌中的意思(或：这个字运用了什么手法多为修辞手法)。步骤三 这个字的表达
18、效果(具体形象、生动传神地描绘了什么景色，写了什么内容，表达了什么情感)。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难考题印证1(2015高考山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。卜 算 子张元幹注风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元幹，宋代爱国词人。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。答：_“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字，描写水面
19、迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难解析：本题考查诗歌鉴赏中的炼字。“湿”，是“打湿”的意思。“迷”，迷失。风露水汽浓重，似乎打湿了行云，使其凝滞不前；沙溪上，迷蒙的雾气，使小舟迷失了归路。这两句描写的环境是阴冷潮湿的，营造的氛围是朦胧迷茫的。一切景语皆情语，这样的环境氛围，表现了作者对国家和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情，作者的心情也是凄凉、沉重、迷惘的。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难2(2015高考广东卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿查慎行夙雾才醒后
20、，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。答：_【注】大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。首先，
21、应明确“软”的意思和所用的手法；其次，展开联想与想象，描述画面内容；最后，点明“软”有着怎样的表达效果或表达了作者怎样的感情。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难考向二 鉴赏诗眼型所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。如范仲淹的渔家傲，“塞下秋来风景异”中的“异”是“诗眼”；李白的行路难，“行路难”是“诗眼”。从高考命题形式来看，有的让先找出“诗眼”然后分析，有的是指出“诗眼”要求分析。一、明确题型掌握高考常见设问方式1这首诗的“诗眼”是什么？请作简要分析。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难2有人说，本诗“诗
22、眼”是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。3找出全诗的“诗眼”，请简要分析其妙处。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难二、掌握技巧找到解题钥匙(一)如何确定“诗眼”1内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。2修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。3词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。4位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难即时小练阅读下面这首诗，然后回答问题。塞下曲四首(
23、其一)常 建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难这首诗的“诗眼”是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。答：_诗眼是“静”。本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是本诗的“诗眼”。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难(二)多重意识鉴赏诗
24、眼1要有多要素意识(1)最生动，最具活力。(2)最能营造意境。(3)最易统摄全篇。(4)最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”(关键词)，是最有效的。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难2要有多层级意识“诗眼”与重点字词在句子中、上下阕中、全篇中乃至作者情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，作者的情感与句子、上下阕、全篇密不可分，但是，不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难3要有多角度意识鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要角
25、度有两个：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解“诗眼”与重点字词。艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难三、规范答题三步骤步骤一 指出该字(词)对主旨的表达所起的作用。步骤二 结合全诗进行梳理，列举全诗围绕该字(词)写了哪些内容。步骤三 从该字(词)在全诗的结构上所起的作用考虑。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难考题印证1阅读下面一首宋诗，然后回答问题。日长简仲咸注王禹偁日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子
26、美集开诗世界，伯阳书见道根源。风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此心牢落共谁论。【注】本诗作于诗人因有志改革反被诬告而获罪被贬谪到商州任团练副使时。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为第二句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：_诗眼是“闲”。“闲”为一篇之眼目，“郡僻”“昼掩门”对“闲”字做了进一步渲染，后三联也均承此而来。诗人有志改革反被诬告而获罪，被贬谪到商州，故一“闲”字，凝聚着诗人的不满和惆怅以及苦闷和孤独。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规
27、律探寻重点特训攻坚克难解析：考生解答本题时，首先要明确指出其诗眼，然后结合注释和全诗内容进行具体说明。诗人口中说“闲”，正是心中不肯闲之故。结合诗歌注释可知，他为官清正，有志改革，然而因为被人诬陷而获罪，被贬谪商州。故一“闲”字，凝聚着诗人满腔的不满和惆怅以及苦闷和孤独。另外，诗歌中“郡僻”“昼掩门”对“闲”字做了进一步渲染，后面三联也均承此而来。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难2阅读下面的诗歌，完成后面的题目。孤 雁杜 甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻
28、重点特训攻坚克难古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的？答：_诗眼是“孤”。颔联“谁怜一片影，相失万重云”意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，真令人心生怜意”。“一片”“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难考向三 鉴赏炼句型赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析
29、表达技巧题或句子情感分析题，但也不完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难一、明确题型掌握高考常见设问方式1分析某一诗句的含意。2请简要赏析这首诗(词)的首句(承上启下句或结句)。3请对这首诗的第几联进行赏析。4结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难二、掌握技巧找到解题钥匙注意赏析四角度：1弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精
30、深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。2注意从语言特点出发。有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难3注意从表达技巧出发。有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏就是要找出其在表达上的特别之处来。从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难4注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其
31、作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难三、规范答题四步骤步骤一 理解诗句含意，描述诗句内容。步骤二 指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么表现手法，并分析其作用及表达效果。步骤三 根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗句对全诗结构所起的作用。步骤四 点出诗句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。栏目导引
32、第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难考题印证1(2015高考四川卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。答：_“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓。视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧及意境。“谷静风声彻”一句，从听觉的角度，以山谷之静衬托风声之响，是以静衬动。“山空月
33、色深”一句，是从视觉的角度，用山的空旷来衬托月色的浓厚。这两句视听兼具，动静结合，突出了山间空旷、静寂的特点。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难2(2014高考广东卷)阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨 送别清万 树春江渺，断送扁舟过林杪注。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】杪：树梢。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。答：_这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望。夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人
34、这么“早”就催他回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。解析：本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧。抓住“怪”这个字，着重分析其对抒发词人情感的作用。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难考向四 鉴赏诗歌的语言风格语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人不同时期的作品往往表现出不同的风格。在此有必要提醒大家的是，我们往往给某些词人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是
35、说明这位词人的作品整体上呈现某种风格，并非说这位词人的全部作品都是这一种风格。我们鉴赏诗歌的语言风格，还是应当就诗论诗。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难一、明确题型掌握高考常见设问方式1请简要分析这首诗(词)的语言特色。2这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。3这首诗(词)的风格是，请结合诗(词)句具体分析。4前人对这首诗(词)的评价是，你是否同意？请结合诗(词)句作简要赏析。5这首诗(词)是如何体现风格特点的？请简要分析。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难二、掌握技巧找到解题钥匙语言风格和诗词的风格往往有一致的地方。诗
36、词作品的风格包括其意境(思想内容)、艺术手法和语言。豪放词的语言绝不婉约，而婉约词的语言绝不豪放。因此我们鉴赏诗词的语言风格时，注意使用表述诗词风格的专用词汇。这就需要掌握常见的八种语言风格：栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难1豪迈奔放此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如，李白梦游天姥吟留别。2沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如，杜甫登高。3言近旨远此风格的作品，语言浅近，意旨深远，常于平常的景、物、事中寄托深意。如，朱熹观书有感。栏目导引
37、第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难4朴素自然语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如，陶渊明饮酒。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难5婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细腻，细如抽丝。如：武 陵 春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难6含蓄蕴藉含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开
38、想象，思而得之。如：闺意献张水部唐朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难7清新明快这种风格常用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如：绝 句杜 甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景、静景，有近景、远景，色彩绚丽，语言清新生动。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难8幽默讽刺诗中多诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如：新 沙唐陆龟蒙渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。
39、蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难语言风格巧记江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。浩然恬静又浑健，语淡情浓韵味长。杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。柳永伤感又缠绵，陆游流畅又雄放。清照凄婉多清丽，姜夔奇拔注感伤。致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻
40、重点特训攻坚克难即时小练请将下列诗句对应的语言风格填入后面的括号中。豪迈奔放 沉郁顿挫 言近旨远 朴素自然婉约细腻含蓄蕴藉清新明快幽默讽刺(1)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂登幽州台歌)()(2)越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。(张籍酬朱庆馀)()言近旨远含蓄蕴藉栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难(3)采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明饮酒)()(4)登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。(李白庐山谣寄卢侍御虚舟)()(5)今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(
41、柳永雨霖铃)()(6)叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。(周邦彦苏幕遮)()朴素自然豪迈奔放婉约细腻清新明快栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难(7)万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫登高)()(8)竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。(章碣焚书坑)()沉郁顿挫幽默讽刺栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难三、规范答题三步骤步骤一 用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等)。步骤二 结合诗(词)中有
42、关语句具体分析这种特色。步骤三 阐述诗(词)句表达了诗(词)人怎样的感情。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难考题印证1(2013高考湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。临 江 仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。栏目导引
43、第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。答：_想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难解析：本题以品味关键句子的形式考查对诗歌语言的鉴赏。“闻说”两字是词人的想象之语，由眼前与朋友相聚的实景过渡到下阕与友
44、人离别后的虚写，想象奇特，虚实相生。这种手法我们可以联系柳永的雨霖铃作答。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难2(2013高考天津卷)阅读下面这首词，按要求作答。鹧鸪天 送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？答：_大鹏、丹凤，意
45、象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。解析：词在风格上分为婉约和豪放两派。辛词是豪放派的代表。特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘守音律，这里选用的大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难如何赏析佳句之妙赏析诗歌炼句艺术是一项综合性工作，既涉及内容、情感，又包括了炼字、表达技巧。因此，赏析炼句艺术，一定要从句子的内容和形式两个方面切入，而且要紧紧地把这两者结合起来。具体说来：栏目导引第二部分 古
46、代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难 从内容出发，鉴赏其精深、感人之处演练体悟1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。忆住一师李商隐无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。烟炉销尽寒灯晦，童子开门雪满松。【注】住一师：唐僧人，居西峰佛寺。下文的“远公”指代住一师。无事：无端。帝城：京城长安。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难诗人在三、四句写了一个感人的场景，请作简要说明。答：_诗人和住一大师围炉夜话，畅叙友情；黎明时分，香火已灭，灯烛暗淡，两人忘了时间的漫长，忘了天气的凄寒，等早上开门，外面已是雪满青松！这个场景情景交融，饱含着诗人对深挚情谊的怀念。解析：先表述感人场景，后
47、揭示感人情感。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难 关注句子的词法句法，如有无采用倒装(或倒叙)，有无对仗、互文等特点演练体悟2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送魏万之京李 颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难【注】选自全唐诗。李颀，居河南颍阳(今河南登封西)，曾任新乡县尉，有李颀集。魏万，号王屋山人，后改名魏颢，是李颀的晚辈朋友。游子：指魏万。微霜：薄霜，指秋意已深。初渡河：刚渡过黄河。魏万隐居的王屋山在河北，到
48、长安去须渡过黄河。客中：即作客途中。关城：指潼关城。御苑：皇家花苑，代指长安。砧声：捣衣之声。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难这首诗以长于炼句而为后人称道。请分别谈谈首联、颔联的炼句之妙。答：_首联：先说朋友要走，再说“昨夜微霜初渡河”，点明昨晚的景象，这是一种倒叙的笔法。“昨夜”“初”，表明与朋友刚见面，本是惊喜，现在“朝”要分别，时间短暂。作者把分别场面写在前面，把原先初见面时的情景放在后面写，极好地突出了离别之伤。颔联：采用了倒装手法。本是“愁里不堪听鸿雁，客中况是过云山”，通过倒装，把“鸿雁”“云山”放在句首，突出了感官接触到的物象，加强了描写效果。栏目导
49、引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难 特别注重赏析表达技巧对炼句的鉴赏，说到底是对表达技巧的鉴赏，只不过不是直接考查表达技巧，而是将内容、情感和表达技巧综合起来考查罢了。因此，一定要写出其表达技巧之妙。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难演练体悟3阅读下面一首宋词，然后回答问题。忆 仙 姿贺 铸莲叶初生南浦，两岸绿杨飞絮。向晚鲤鱼风注，断送彩帆何处？凝伫，凝伫，楼外一江烟雨。【注】鲤鱼风：九月风。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难请结合全词赏析“凝伫，凝伫，楼外一江烟雨”。答：_词人用“凝伫，凝伫”的叠词(反复)，形象地突出了主人公凝望时间之久和神态之痴，从而表现相思之苦。“楼外一江烟雨”则用孤寂的小楼、无情的江水、迷蒙的烟雨映衬出主人公的怅惘失意之情。虽无一字提到离别相思，却将离别相思之情描写得淋漓尽致。解析：该句的表达之妙可从炼字角度(叠字)和表现手法(衬托)两方面赏析。栏目导引第二部分 古代诗文阅读技法传授规律探寻重点特训攻坚克难本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放