1、阶段一学业分层测评阶段二阶段三阶段四阶段五图片两组 本课话题 责任与担当朗读课文中的名段1970 年 12 月 7 日，波兰华沙，来访的联邦德国总理勃兰特在向犹太人死难者纪念碑献花后，突然下跪道歉。点评：德国总理勃兰特这一举动赢得了世人的赞美，被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”。勃兰特用自己的行动证明了德国人敢于直面历史，勇于承担历史罪责的勇气。当时的联邦德国总统赫利也在同时向全世界发表了著名的赎罪书，消息传来，世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞。1971 年 12月 20 日，勃兰特被授予诺贝尔和平奖。链接生活中的素材一辈子拒认错，无人愿意提供墓地德国纳粹战犯埃里希普里克 2013 年
2、 10 月 11 日在意大利首都罗马去世，由于他生前一直拒绝认罪和道歉，意大利和他曾经逃亡的国家阿根廷都反对为普里克提供墓地，普里克的故乡德国也因担心其墓地成为新纳粹参拜圣地而不愿接收他。普里克是纳粹德国时的党卫军上尉。1944 年，党卫军以 10 个意大利人赔 1条德军人命的规则屠杀了 335 名意大利人，普里克为负责督导实行的军官之一。1995 年 11 月 20 日，82 岁的普里克承认在那次行动中射杀了两个人，但他坚称自己只是执行上级命令。构成鲜明对比的是，1948 年 12 月 23 日，七名甲级战犯在东京巢鸭监狱被执行绞刑，但他们的骨灰被人偷走。1960 年，“殉国七士墓”建成后，
3、日本人将遗骨移葬至此。“殉国七士墓”埋葬着七名甲级战犯遗骨，他们被作为英雄崇拜，随着日本军国主义的复活，来这里的参拜者更是络绎不绝。而在德国，从历史教科书到平时的书刊媒体，美化宣扬纳粹，不光是一种错误言行，而且是不可饶恕的罪行。背诵相关名言警句1高尚、伟大的代价就是责任。丘吉尔2生命和崇高的责任联系在一起。车尔尼雪夫斯基 3每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。林肯 4人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。梁启超 5要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。毛姆知识梳理第 1
4、步读字音千言万语总关音一、单音字瞬间()震撼()被俘()悬赏()轰炸()投降()【答案】shn hn f xun hn tu二、多音字1组词辨析法(1)血鲜血（）血淋淋（）(2)间瞬间（）间谍（）(3)溃溃逃（）溃脓（）【答案】(1)xu xi(2)jin jin(3)ku hu2语境辨析法(4)盛()装的人们，端着盛()满食物的铜盆，庆祝秋季的丰收。(5)有了无数先烈宁()死不屈的奉献，才有了我们安宁()幸福的生活。【答案】(4)shn chn(5)nn nn 第 2 步写字形奥妙无穷方块字(1)滇min（）沉min（）min（）腆(2)纳cu（）荟cu（）cu（）火(3)sh（）影sh（）
5、服ni（）足ni（）子 (4)ch（）离清ch（）车zh（）s（）手【答案】(1)缅 湎 腼(2)粹 萃 淬(3)摄 慑 蹑 镊(4)撤 澈 辙 撒第 3 步用词语送你一双慧眼释放宣泄两者都有“放出来”的意思。“释放”指恢复被拘押者或服刑者的人身自由；把所含的物质或能量放出来。“宣泄”指使积水流出去；舒散；吐露(心中的积郁)；泄露。请将使用正确的词语填在横线上。(1)纪检监察工作如何适应新形势、新要求，借力“微平台”_(释放/宣泄)廉洁“正能量”，深刻考验着纪检监察机关的执纪监督能力。(2)辽篮在之前的两个主场比赛中，一胜一负，而且也赢得并不轻松。面对八一队，辽篮需要一场酣畅淋漓的大胜来_(释
6、放/宣泄)此前的郁闷。【答案】(1)释放(2)宣泄第 4 步辨熟语于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。1两车相撞的一瞬间，一名路过的男子神奇地躲过了两辆车的夹击死里逃生。()理由：【答案】“死里逃生”指因逃脱而获生，符合语境。2美国著名科技媒体发布了科技史上的 13 大罪犯榜单，其中斯诺登、Redd it 联合创始人施瓦茨等榜上有名，这些人在美国历史上或许会流芳百世，抑或臭名昭著。()理由：【答案】“臭名昭著”指坏名声人人都知道，而此处强调坏名声流传下去，所以应该用“遗臭万年”。常识速览识作者新闻摄影家王小亭简介 王小亭(19001981)，北京人。1925 年任万国新闻通讯社摄影
7、记者，后来受聘任申报新闻摄影部主任。1930 年任申报新闻摄影记者，协助该报创办图画周刊。“八一三”事变爆发后，他在上海火车南站拍摄到一个小孩坐在被炸毁的月台上大哭的照片，被美国认为是在 1855 年至 1960 年间发表的最优秀的新闻照片之一。照片在美国生活杂志作为封面发表后，在国际上引起强烈反响，世界舆论对日本在远东所发起的这场非正义战争表示了极大的关注和谴责。探背景图片两组尽管拍摄时间不一，但均与第二次世界大战有关。第一组图片着重表现了第二次世界大战给人类带来的灾难；第二组图片着重表现了“二战”结束后，战争给人们带来的影响。巧识文新闻图片新闻图片是通过视觉手段来传达信息的新闻报道体裁，是
8、新闻的一个重要组成部分。广义的新闻图片主要包括：新闻照片，是利用摄影技术制作完成的用于报道新近发生的事实的图片；新闻漫画，是一种在特定新闻报道载体上，运用夸张、幽默的绘画形象和构图语言，专门报道或评论国内外新近发生的时事、社会问题的绘画形式；新闻图表，分为统计图、示意图和地图，是指综合运用文字、图形符号、照片、线条、数据、色彩等报道新近发生的事实的图表。解说词解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物等进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描述和词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，可收到很好的宣传效果。根据被解释的对象，解说词可分为文学性解说词和平实性解说
9、词两种。用于参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明作用，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于创业成就的参观展览的解说词和科普影片、新闻纪念片的解说词，则侧重于运用朴实真挚的语言。解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：(1)语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。(2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。要围绕实物和形象两个要点来安排结构、组织段落。(3)注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言对实物和形象进行描
10、绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作的结合一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学作品的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。整体感知本课通过两组图片，展示了战争给人们带来的种种灾难与不幸，也展示了人们对战争的厌恶和对和平的向往之情，集中表达了要和平、不要战争的主题。文脉梳理【答案】哭号的儿童 勃兰特下跪文本层析一、观看第一组图片，回答下面的问题。1关注图片中的细节，可以让我们更好地解读作品的主旨，说说你在课文第一组图片中发现的细节。【答案】图一：看到一个受伤的儿童在哭号，背景是炸毁的火车站，特定的场景下寻常的哭声就有了不寻常的意义。图二：看到男女老少劳工们用最原始的方法热火朝天地
11、劳作着。战争的灾难使他们不得已采取这种方式促使战争结束。图三：看到被迫穿上军装的少年们不同的表情，是对眼前遭遇的不解，还是对战争的厌恶？是对前途感到迷茫，还是对命运感到无奈？图四：看到一个孩子毫无恐惧地从尸体旁走过。午后的阳光，宁静的小路，并排的尸体，平静的小脸，战争已使孩子精神麻木、心灵扭曲。2对比第一组图片中的图一、图二两幅图片，你有什么发现？【答案】第一幅图片中受害的是孩子，第二幅图片中受害的是老人、妇女和孩子，说明战争中受害的是那些无辜的人。3第一组图片中的第四幅图片，作者采用了什么手法来表达战争的主题？【答案】烘托手法。尸体胡乱地摆放在路边，孩子是面无表情的，熟视无睹的，孩子对死亡已
12、经失去了恐惧感，其情感已经麻木或可能丧失。孩子的心灵遭到扭曲，这可能是战争的最大破坏点。图片从侧面表现了战争对孩子精神的摧残和纳粹分子的罪恶。二、观看第二组图片，回答下面的问题。4指出第二组各幅图片富有表现力的细节特点，并说说它们各自表达了怎样的思想感情。【答案】图一记录的是中国重庆人民听到日本侵略者投降的消息后走上街头狂欢的场面。画面中每个人的脸上都洋溢着由衷的笑容，他们振臂高呼表达兴奋之情。其中一人兴奋地骑在别人的脖子上，高举两臂表达内心的激动和喜悦。这一图片表达了对战争结束的喜悦，对和平的渴望。图二中林立的墓碑散发出的肃穆气息让我们动容不已。每一块墓碑下都有一个未曾安息的灵魂，都在控诉着
13、战争的残酷和无情。这一照片表达了失去亲人的痛苦及对战争的控诉、厌恶。图三中士兵回到成了废墟的家的那种无言的心痛让我们唏嘘。战争让他失去了亲人，失去了家园。废墟的荒凉无声地控诉着战争的残酷。这一照片表现出战争给人民带来的是无休止的伤痛，表达了对战争的厌恶。图四中联邦德国总理勃兰特的一跪让我们感动不已。战争的残酷有目共睹，战争造成的灾难难以弥补，难得的是勃兰特勇于反省，勇于谢罪。这幅照片体现了对战争的反思。总之，这四幅照片都表达了对战争的厌恶，对和平的渴望和向往之情。三、观看两组图片，填写下面的表格。5两组图片所反映的战争的角度和选材有什么异同？角度 同选材 第一组 角度 第二组 第一组 异选材第
14、二组【答案】角度都有对战争灾难的反映 同选材 都有个体人物瞬间和众多人物形象的表现 第一组侧重表现战争给人们带来的灾难，也有为了结束灾难而齐心协力的感人场面 角度第二组侧重表现战争给人们带来的反思，也有战争结束后的欢庆场面和战争造成家园荒芜的痛心场面 第一组更侧重于以儿童、少年为素材，表现战争的残酷无情 异 选材第二组更侧重于以成人反思战争为素材，反思战争，是为了避免战争话题互动话题：有人认为：当今是和平的年代，一些战争年代的图片不应该大肆宣传。你是怎样看待这个问题的？学生甲：这些刻画战争场面的历史图片，场面有点残忍，甚至恐怖，尤其是对小孩子的身心会有很不好的影响。大肆宣传这样的图片有可能激发
15、民族仇恨的心理。这样不正好埋下了世界不和谐的种子吗？我的观点：【参考答案】历史图片是历史的见证，当今和平安宁的生活，正是这些血流成河的历史堆积而成的。宣传这些图片，正是要让人们不要忘记残酷的历史，提醒世人避免不必要的战争，处理好人与人、国与国之间的关系，珍惜和平，维护和平。写法借鉴1写作特色以小见大就一个时代而言，一幅照片所反映的内容是很有限的，但摄影者通过对瞬间场面的捕捉，以小见大，再现了历史的真实，给人永远的回忆、深深的思考。第一组图片中的四幅照片真实地再现了战争对人们肉体和精神上的摧残。第二组图片中的照片真实地再现了战争结束后人们对和平的渴望以及对战争的反思、忏悔。2写法指导以小见大三运
16、用“以小见大”，顾名思义，就是从小处的细枝末节推理出大体的整个结构，从而达到“窥一斑而知全豹”的境界。在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间。“以小见大”的手法可以运用在以下三个方面：(1)以小见情。因为有情，我们的生活才会有这么多的感动、温馨和幸福，才会有这么多的牵挂、思念与不舍。或许只是一件平凡的小事，或许只是一句很普通的话语，或许只是一个简单的动作、一个真挚的眼神然而就是这样的点点滴滴，却往
17、往更能体现爱情、亲情、友情的伟大。孟郊的游子吟中的“临行密密缝”，一个最普通的细节，凝聚的是感人的浓浓母爱，触动了多少人的心弦，让一代又一代的读者不禁为之感动。(2)以小见德。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。因为有了互帮互助，人群中站起了一个又一个顶天立地的男子汉。“该出手时就出手，风风火火闯九州”，因为有了路见不平，拔刀相助，正义昂首挺胸，邪恶被镇压，弱小善良便得以保护道德，让我们的行为、生活变得规范，让我们的社会、世界变得和谐美满。渗透在生活点点滴滴中的美德常常感动、温暖着许许多多渴望的心灵。(3)以小见理。俗话常说：“事儿虽小，理儿却大。”的确，有些事情看似不大，却蕴含着深刻的人生哲
18、理。“以小见情”“以小见德”“以小见理”等“以小见大”手法的灵活运用可以使文章主题变得更重大、深刻，也可以使文章的构思更新颖、独到、巧妙。总之可给文章增添不少亮点，吸引读者的眼球，打动读者的心。3迁移应用请以“幸福”为话题，运用以小见大的手法写一段文字，不少于 200 字。【参考答案】我不禁闭上双眼沉思：从妈妈端上饭菜时的神情和爸爸为我擦拭眼镜的专注中，我感到了幸福；从贫困农村的妹妹拿到捐款的泪水中，我品到了幸福；从一位拄着拐杖的老奶奶被扶过马路的身影里，我悟到了幸福；从一位收工回家的清洁工人的笑容中，我看到了幸福；从一位遭受了旱灾刚领到种子的农民的眼神里，我读到了幸福。我终于明白，幸福就像花
19、儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，细微于不经意的角落，美好于善感的心灵。品味幸福，就是用心灵去体味星的光芒、泪的温暖，还有时光的沧桑。素材应用1课内素材优秀的摄影师怀着人道主义情怀按下了快门，记录下了战争对生命的践踏。研读两组照片，透过历史来审视人类曾经遭受的战争的摧残，我们仿佛听到了人类祈祷永久和平的无声呐喊。一部人类文明史，也是一部人类战争史。人类，自从步入文明时代以来，就是以这种姿态走到了今天一只脚伴着和平的鼓点踏在耕耘的农田里，另一只脚伴着冲锋的号角踏在肉林骨莽的战场上；一只手高举着和平鸽和橄榄枝，另一只手则高擎着沾满殷红鲜血的利剑。迄今为止，战争已经吞噬了三十多亿人的生命，在浩浩的战争史中，无辜
20、的弱势群体，比如儿童，比如妇女，又曾面临着怎样的屠杀和不幸！愿人们远离战争，永远和平！【应用角度】“战争与和平”“良知”“心灵的呼唤”等。2精彩应用战争，给世界造成了惨重的损失，给人类留下了不堪的回忆；我们热爱和平，我们憎恨战争，但是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。在两次世界大战中，人类更是付出了惨痛的代价，战争给人类留下的是用语言无法形容的悲伤 我们多么渴望和平啊，我们多么希望战争留下的炭火不再迎风燃烧啊！什么时候才能听到和平的钟声向渴望和平的人们敲响呢？什么时候才能过上纯朴的田园生活呢？又在什么时候世界才能做到真正的铸剑为犁呢？不管生活在哪个时代，一切爱好和平的人
21、民都会坚决地反对战争。让我们一起携手，丢弃武器，高唱和平之歌，放飞理想之鸽，共同创建一个理想的和谐社会！佳作领悟奥斯维辛的雪在奥斯维辛解放 60 周年纪念活动的电视实况转播里，看到奥斯维辛正飘飞着鹅毛大雪，仿佛老天也为之动容，流下冬天的眼泪，洒下祭祀的白花。远处苍茫的背景下，奥斯维辛集中营那些处在低洼之地的木制和砖砌的营房和毒气室，在洁白飞舞的雪花中，静静地伫立着，无言地出示着历史的一份浸透着血泪的证言。触动我的不仅仅是纪念活动的场景，还有对所有参加这一活动的人们的一致要求：一定要把活动放在露天举行，虽然天正下着大雪。触动我的还在于，出席纪念活动的包括法国总统希拉克、俄罗斯总统普京、乌克兰总统
22、尤先科、波兰总统瓦希涅夫斯基在内的 40 多个国家领导人，都和所有的人们一起在纷飞的大雪之中，并没有我们这里司空见惯的一些格外的关照，比如起码临时搭建一个遮挡风雪的塑料棚，甚至没有特殊的位置，比如起码比一般人们高一些的主席台，铺上红地毯，再在桌前摆放我们这里特别爱摆的座签，按照职位的高低大小排队，分别写上他们各位的名字。或者再配备礼仪小姐，在他们上台讲话的时候，袅袅婷婷地引领着他们。所有的国家领导人，都只是和所有出席纪念活动的普通人们一样，坐在那里，头顶着一样的纷飞大雪。所有的国家领导人，在讲话的时候，都要把帽子摘下来，让雪花洒满头顶。130 万犹太人曾经被关押在奥斯维辛集中营里，110 万人
23、死在这里，苏联红军为了解放奥斯维辛集中营，60 万人死在这里。是应该这样脱帽站立在这里，让纷飞的雪花洒满习惯了荣誉权势与金钱冠盖的那骄矜不可一世的头顶，让冰冷的雪花浇湿并激活业已麻木并被今天那威胁着人类和平的战火所膨胀所炙烤的心灵。让我们的头和我们的心一起为在战争中无辜死去的亡灵垂下来。无论是致以哀思、幽思，还是反思；是报以忏悔、遗恨，还是缅怀；是出于悲伤、愤怒，还是激动。所有的人们都应该为人类自身曾经犯下的惨无人道、灭绝人性的罪行，垂下头来。所有出席纪念活动的各国领导人，都无一例外地置身在纷飞的大雪之中，所有发言者都脱帽垂下头来，看来是最常见的一种形式，却将形式变成了内容的一部分，而且是血肉
24、相连不可分割的一部分，而不是将纪念活动移花接木变成了一种显示自己或展示自己的盛大 Party。我们常常爱说和世界接轨，从此次奥斯维辛解放 60 周年纪念活动中，我们应该学到一些接轨的有益方式和启示。我想起有一次在长江三峡上的经历，航船途经一个小地方停靠码头，天正下着不大不小的雨(并不是雪)，从码头到岸边的大路上，大约有五六百米，早早就铺好了长长的一溜红地毯，红地毯的尽头，停着一辆黑色的小轿车，都已经淋湿在淅淅沥沥的雨水中。一位领导(不知是什么级别的领导)要下船，刚刚走下船梯，立刻就有一把伞花开一般张开，遮挡在领导的头顶，一行人前呼后拥着一路迤逦而去。船舷旁围着许多看热闹的人，有人在大声呼喊着：
25、“让列宁同志先走！”戏谑中含有讽刺和不满，自然流露的都是情绪。也许，这样的做法，在我们这里已经见多不怪，习以为常。我们上行下效，愿意把大小一切活动搞得形式雷同而仪式堂皇。在官本位思想的指导下，我们更愿意把大小领导推在醒目的位置上，不管是在任何活动中，都让他们像是唱戏的主角一样风光无限才是。因此，如果是我们来操办奥斯维辛解放 60 周年纪念活动，我们会怎么办？自然，也许我们会操办得更好，但我们会坚持一定要把活动放在露天举行吗？虽然天在下着大雪。我们会让各国领导人无尊卑非长幼地都站立在风雪之中吗？会不会搭建一个临时的主席台和遮挡风雪的塑料棚？会不会好心好意地为他们每个人头顶花开般张开一把伞？当然，
26、更会不会在群众到齐顶着风雪站立老半天之后，才让各国的领导人在掌声中烘云托月般鱼贯出场？在他们出场的时候让扩音喇叭大声地播放着他们的头衔和名字？而在活动结束之后，让所有人仍然立在风雪中，而“让列宁同志先走”？也许，这真的是值得我们思考和借鉴的。奥斯维辛的雪，真冷，真白，是那样的晶莹、清澈。(选自肖复兴我的人生笔记)1学景物描写一是在雪景中引出故事，如开篇的描写；二是在雪景中衬托人格，如写领导们出席纪念活动的情景；三是在雪景中升华主旨，如收束时的景物描写。2学对比手法 文章写 40 多个国家领导人在奥斯维辛解放 60 周年纪念活动上，“和所有出席纪念活动的普通人们一样，坐在那里，头顶着一样的纷飞大
27、雪”，“在讲话的时候，都要把帽子摘下来，让雪花洒满头顶”。他们平易而深挚的悼念姿态与我们的某些官员的“不管是在任何活动中，都让他们像是唱戏的主角一样风光无限”的官老爷形象形成鲜明的对比，对比描写中作者的爱憎、褒贬不言自明。3学修辞手法 文章的第段一连串的反问句，将官本位思想之严重、官老爷作风之恶劣暴露得多么充分！4学双关 结尾句一语双关。表面指天气的寒冷，雪的晶莹、清澈，同时又表现出心情的悲痛，所以说“冷”；而这次活动所表现出来的“纯粹”不是为了彰显什么，而是一种虔诚的悼念和忏悔，又让人觉得晶莹、清澈。1改正下列加点字中有误的注音。照片(pin)瞬间(shn)鲜血(xi)捉拿(zhu)庇护(p
28、)拍照(pi)兴奋(xn)场景(chn)侵略(l)【答案】“血”应读 xu，“庇”应读 b，“场”应读 chn。2改正下列词语中的错别字。摄影 威摄 记录 纪录片欢呼 眨眼 蜂涌 振臂高呼溃逃 馈赠 盛装 乔妆打扮 【答案】“威摄”的“摄”应为“慑”，“蜂涌”的“涌”应为“拥”，“乔妆打扮”的“妆”应为“装”。3下列各句中，加点词语使用有误的一项是()A每一幅照片后面都有震撼人心的故事。B1945 年，遗臭万年的德国贝尔森集中营，一个孩子走在遍布尸体的集中营的路上。C德国法兰克福，从战俘营释放的士兵回到成了废墟的家。D来访的联邦德国总理勃兰特在向犹太人死难者纪念碑献花后，突然下跪道歉。【解析】
29、A 项，“震撼人心”指使人内心受到震动。B 项，“遗臭万年”指坏名声流传下去，永远为人唾骂，而语境强调的是坏名声人人都知道，应该用“臭名昭著”。C 项，“释放”指恢复被拘押者或服刑者的人身自由。D 项，“突然”指在短促的时间里发生，出乎意料。【答案】B4下列各句中，没有语病的一项是()【导学号：68440059】A摄影作品记叙的是瞬间场景，往往也能看出作者的立场或观点。B记者王小亭拍下的这幅照片后，发现自己的鞋子已经吸饱了鲜血。C这条公路是抗日战争时期西南后方中国运量最大的国际通道。D1945 年 4 月 25 日，德国，被俘的德军第 11 装甲师士兵，这些少年在几天前被强令穿上军装。【解析】
30、A 项，搭配不当，将“记叙”改为“记录”。B 项，不合逻辑，改为“拍下了这幅照片后”。C 项，语序不当，改为“中国西南后方”。【答案】D阅读课文，完成 58 题。5请给文中八幅图片分别拟个标题。【答案】(第一组)图一：妈妈，你在哪里？图二：滇缅公路修成了！图三：被绑架的少年兵图四：宁静的中午(第二组)图一：我们胜利了！图二：你在哪里？(或“苍老的寻找”)图三：回家的哭泣图四：勃兰特下跪道歉6第一组图片中的图一为什么会引起人们这样大的震动？【答案】这张照片原名为“上海南站日军空袭下的儿童”，照片从儿童的角度让世界人民看到了日本侵华战争的真相，看到了日军的野蛮和残忍。儿童在人们心目中一向是弱势群体
31、，用儿童在战争中的遭遇来反映战争的罪恶，更容易引起人们的同情，唤醒人们的人道主义情怀，因而图片发表后在世界范围内引起震动。日本侵略者声称照片是伪造的，悬赏捉拿王小亭，正是借此掩盖他们的罪行，这也从侧面反映了这幅摄影作品的影响力。7第一组的第四幅图片中，尸体遍地，而孩子的表情竟然是平静的，丝毫看不出恐惧感，为什么？【答案】因为他在集中营里看到的这种情况已经很多了。在集中营的生活，已经对这个小孩的精神造成了严重的摧残，使他的心灵变得扭曲，对这种现象也就见怪不怪了。8图片两组中，第一组图片的摄影者各不相同，但有三幅都拍到了儿童，这是为什么？【导学号：68440060】【答案】孩子是人类的希望和未来，他们本应无忧无虑、健康快乐地成长，但残酷的战争剥夺了这一切。以他们为题材，更能控诉战争的残酷和罪恶。战争中儿童的悲惨遭遇更能激发人的同情心，更有感染力。学业分层测评（八）点击图标进入