1、三、激素调节的相关实验分析 方法技巧 1 一、常见动物激素的分泌异常分析与功能实验探究 1.激素分泌异常症状分析 类别 激素 分泌异常疾病 分泌过多 分泌过少 甲状腺激素 甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动)成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)幼年：呆小病 胰岛素 低血糖 糖尿病 生长激素 成年：肢端肥大症 幼年：巨人症 幼年：侏儒症(身材矮小、智力正常)性激素 第二性征不明显或消退，性周期不正常 2.激素功能的常见实验验证 激素 方法 实验验证 甲状腺激素 饲喂法 用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙 摘除法 手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停
2、止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低，产热量减少等现象 生长 激素 切除法 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞 注射法 对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长 性激素 割除法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征 移植法 把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性 胰岛素 注射法 给饥饿1824 h的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液后不久，小白鼠出现惊厥等低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液抢救，小白鼠逐渐恢复正常 二、植物激素调节的实验方法及实验设计分析1.验证生长素的产生部位在尖端
3、实验组：取放置过苗尖端的琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图甲)。对照组：取未放置过苗尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图乙)。2.验证感光部位是苗尖端(1)实验操作(2)实验现象：直立生长；向光弯曲生长。3.验证生长素的横向运输发生在苗尖端(1)实验操作(2)实验现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。4.验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向形态学下端运输 5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单
4、侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。题组一 激素的种类和功能1.下列对病因、病理和病症关系的表述，错误的是()A.幼年时，生长激素分泌不足生长迟缓成年后身材矮小、身体消瘦 B.甲状腺激素分泌过多体内物质分解过快食量大增、身体消瘦 C.生长激素分泌过多细胞增大与数量增多过快巨人症 D.青少年时期，甲状腺激素分泌不足生长发育迟缓呆小病 1234 题组突破 2 解析 56782.(2016南宁十校联考)现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各
5、组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是()12345678组别 1 2 3 4 处理 方法 胰岛素 阿司匹林 生理盐水 实验结果(血糖浓度)高于正常 高于正常 注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化。“”表示有添加，“”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制成的。A.第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常 B.第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体 C.为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加 D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素 解析 12345678题组二 激素功能的实验验证3.根据下述材料，请完成下面的探究实验。材料 某研
6、究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄激素)与生长激素(GH)的关系，得到的实验结果如下表。(切口不影响本实验)12345678项目 甲组 乙组 ST浓度(g/mL)M m GH浓度(g/mL)N n 实验目的：研究ST与GH的关系。实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降。实验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。实验步骤：(1)将家兔随机分为A、B两组，每组6只。依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。(2)对两组家兔进行处理：A组切除性腺，B组_。(3)在 相 同 的 条 件 下 饲 养 1 个 月 后，依 次 测 定 和 记 录_。答案
7、 12345678不切除性腺(不做处理)每只家兔血液中ST和GH的浓度 分析讨论：(1)要使实验更严谨，应做进一步处理：给A组家兔注射_，B组家兔注射_，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，求两组的平均值。(2)预测进一步实验处理后的结果：A组GH浓度_，B组GH浓度_。(3)根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：_。解析 12345678答案 适量ST溶液等量生理盐水下降不变切除性腺(或阉割)(其他合理答案也可)4.(2014浙江1月学考)高等动物甲状腺的活动受多种激素调节。请回答下列问题：(1)能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由_分泌的。解析答案 12345
8、678解析 促甲状腺激素是由腺垂体分泌的。腺垂体(2)人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量_。若在婴幼儿时期缺碘，会使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，这种病症称为_。12345678解析答案 解析 甲状腺激素的合成需要碘，人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量减少；婴幼儿时期缺碘，使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，该病症称为呆小病。减少呆小病(3)为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响，以未成年小鼠为实验材料进行实验。该实验的因变量是_。实验分组：甲组：适量的普通饲料 未成年小鼠 乙组：_ 未成年小鼠。12345678解析答案 解析 验证甲状腺激素对幼年动物
9、生长发育的影响实验中，自变量是甲状腺激素的有无，因变量是小鼠的生长发育情况；甲组为对照组，乙组为实验组，应加入等量的含有甲状腺激素的饲料。小鼠的生长发育情况等量的含有甲状腺激素的饲料 题组三 生长素运输方式的验证5.将生长状况相同的苗尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理及收集到的生长素(IAA)的含量如下图所示。相关说法正确的是()A.a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输 B.b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输 C.c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移 D.该实验说明了生长素的产生部位是苗尖端 解析 123456786.为了验证燕麦幼苗中的
10、IAA在极性运输时是否以重力为动力，有人利用燕麦幼苗、刀片、放射性14C检测仪器、含14CIAA的琼脂块(供体块)和空白琼脂块(受体块)进行四组实验(如图所示)，其中能达到实验目的的是()解析 12345678 123456781.生长素相关实验设计的三个要素(1)实验原则：对照原则和单一变量原则。(2)实验基本思路：提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论。(3)实验材料处理：幼苗去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸或盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素。2.植物激素实验方法的四个“关键词”(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响植物激素的转移。通过变换“插”的
11、位置和方式，影响植物激素的水平分布或极性运输。技法归纳 12345678(2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官来验证影响植物激素的产生情况。(3)收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。(4)补：通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏、琼脂等补充植物激素，观察或检测其作用。题组四 与植物激素相关的实验设计7.为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计如下实验。12345678(1)方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按上图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生
12、长情况。(2)实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_装置。(3)部分实验结果的分析与推论：根据_号和_号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。根据_号与_号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。根据_号与_号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。答案 12345678解析 3、4、5 1 31 21 48.为验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H，进而促进细胞伸长，有人设计了如下实验。.实验：(1)实验材料与药品：105mol/L的生长素溶液、pH分别为5.0、9.0的缓
13、冲液、黑暗中萌发的小麦种子若干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等。(2)实验步骤：材料处理：选择_的黑暗中萌发的小麦幼苗若干并切掉尖端，平均分成三组。答案 12345678生长状况一致将平均分组的幼苗放入编号为1、2、3的培养皿中，加等量的不同试剂，置于相同且适宜的温度下培养。一定时间后，_，再进行若干次重复实验，记录结果。答案 12345678测量并统计各组幼苗的平均长度(3)实验结果(补充完整)：答案 12345678组别 处理方法 结果 1 10个幼苗105mol/L的生长素溶液 _ 2 _ 幼苗生长不明显 3 10个幼苗pH为5.0的缓冲液 幼苗生长明显 幼苗生长明显10个幼苗pH为9.0的缓冲液.问题：(1)实验步骤中切除苗尖端的目的是_。(2)实验步骤中重复实验的目的是_，其他步骤中还有哪些措施也是为了达到这一目的？_。答案 12345678排除苗尖端产生的生长素对实验 的干扰 减小实验误差选择生长状况一致的幼苗；平均分组；置于相同且适宜的温度下培养；测量并统计各组幼苗的平均长度 解析 本课结束 更多精彩内容请登录：