1、学案二 莫为浮云遮望眼，立意应在最高层立 意第六部分 高考作文梯级序列化训练高考要求立意就是根据题目要求来确定主题，而主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本意见或中心观点。高考作文对立意的要求有四点：一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。二是立意要新颖。所谓“新颖”，就是有自己的独特感受和发现。第六部分 高考作文梯级序列化训练三是立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。四是立意要集中。一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清，
2、立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，只能有一个主题。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练(2015高考福建卷)阅读下面的材料，根据要求作文。地上本没有路，走的人多了，便也成了路。有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。世上没有走不通的路，只有不敢走的人。上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定，标题自拟；(3)不要脱离材料内容及含意的范围；(4)不得抄袭，不得套作。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手
3、第六部分 高考作文梯级序列化训练走的人多了，也就没了路鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”可是我要说，世上本有路，走的人多了，也就没了路。趋利避害，是人之常情。大道、捷径、坦途，自然为人们喜欢；小道、险路、绝地，往往被人们排斥。习惯于行通衢大道，贪图于走终南捷径，久而久之，滋长了惰性，消磨了锐气，就可能丧失了开辟新路的热情，断路与失路的危机将随之产生。因此，要敢于走自己的路，才能寻找到别样的风景。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练不趋时，不媚俗，才能走出自己的路。若是随波逐流，亦步亦趋地行路，必将窒息灵动的个性，扼杀高尚的志趣，而使自己
4、陷入邯郸学步、削足适履的困境。人各有路，他人的未必就合适你，大家都行的未必你也一定合适。“条条大路通罗马”，哪一条是与你对路的？这需要你的理智决断。而能不为时潮所羁绊，不为流俗所动摇，坚定地抉择自己认定的一条路径去走，这需要的更是勇气。比尔盖茨、马云等青年时期的创业之路，不正是他们秉守着“走自己的路，让别人说去吧”的昂扬的斗志去奋勇拼搏才成就的吗？栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练不知足，不自满，才能走好自己的路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，创新之路无止境。礼记中说：“苟日新，日日新，又日新。”奔跑于创新之路，最需要的莫过于永不知足的精神。乔布斯曾说
5、：“保持初学者心态，放下成功，当个新手。”百度公司董事长兼首席执行官李彦宏常说：“百度离破产只有30天。别看我们现在是第一，如果你30天停止工作，这个公司就完了。”马云也常说：“我们要么是在危机中，要么在走向危机中。”正因为他们不自满，不知足，常怀危机意识，锐意创新，积极创生新机制，研发新产品，以满足大众水涨船高，日新月异的消费需求，他们的创业经营之路才掀开了一重又一重的新境界。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练英国历史学家托富勒说：“走众人所走的路，你就安全了。”诚哉斯言，但是一味耽溺于众人所走之常路，陶然自足于安逸平和之境，则可能吞噬了创新的潜能，熄灭了
6、进取的动力。而只有不断自我挑战，自我超越，敢于涉险境，闯新路，才能走得更远！“深山必有路，绝处总逢生。”生逢一个“大众创业，万众创新”的黄金时代，创客们更需有一种敢入深山的闯劲，一种勇履绝处的干劲，从而筚路蓝缕，以启山林，去激励和感召一批又一批的追随者，才能催生一个革故鼎新的“创造”中国！栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练我的品悟 提示：这是一道新材料作文题，根据对这三句话的不同理解，可以立意的点还是比较多的。一方面，可以从三句话中任选一句，比如：第一句，扣住“本没有路”“成了路”，可以从“探索”“创新”等角度来立意；第二句，考生扣住“走错路”“有意思的事情
7、”“发现新的路”，可以从“不要怕犯错”“走自己的路”等角度来立意；第三句，考生扣住“没有走不通的路”“不敢走”，可以从“勇敢”“勇气”等角度立意。另一方面，当然也可以把三句话综合起来考虑分析，栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练提取比如“探索发现勇气”论题：生活中本来没有路，需要人们有探索精神，在不断探索中发现一条新的路，这条路可能走得通，也可能暂时走不通，需要有坚持下去的勇气(或者敢于承认走错路然后重新寻找新的路的勇气)，这样，最后走出自己的独特之路。这篇文章援引鲁迅先生的名言之后反弹琵琶，提出自己独特的见解，作者无论在立意还是写法上和他的中心论点一样，都是
8、另辟蹊径，给人耳目一新的感觉。作者思想独特，关注中外大事。文章围绕“如何走出自己的路”的角度展开论述，论据新鲜丰富，尤其结尾联系当今中国国情，升华主题。文中句式灵活，词汇丰富，没有重复的词语，能够根据语境自己创造新的词汇，很注意语言的组织，驾驭能力很强。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练技法一 领悟主旨法这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。立意方法：明确材料性质，回忆立意方法概括材料大意，思考立意角度确定材料总体倾向，从而确定最佳立意方向。栏目导引课前悟典文课堂学技法
9、课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练阅读下面的材料，写出你的立意。康德离开人世前的一个星期，身体已极虚弱。但医生来看他时，他照例起身相迎，请医生就座只是这次是颤巍巍的。医生忙说：“您是大师，是我的前辈，您不必起身。”康德说：“一个人，总得有一生坚持的东西。我现在年老体衰，但对人的尊重没有离我而去，对给予我帮助的人的感激没有离我而去。”我的立意 栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练提示：这是一道新材料作文题，构思前应仔细阅读材料，弄懂材料所蕴含的主旨。题中材料可从以下角度立意：尊重他人，是值得一生坚守的美德。尊重我们遇到的每一个人，感激给予我们帮助的人。尊
10、重人者，获得尊重；予人尊严者，获得尊严。因为不苟且，因为坚持，美好的行为才升华为崇高的品格。美德懿行不需外在条件，不当言行不应找借口。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练技法二 由果溯因法立意方法：生活中有很多事物或现象就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练 阅读下面的材料，写出你的立意。意大利某城市有个名叫海因茨的人，他的妻子得了癌症，危在旦夕。该市有个药剂师，研制了一种治癌特效药，配制这种
11、药的成本只有200美元，但他要价极高，每剂要价2 000美元。为了买到这剂药，海因茨变卖家产，并且到处借钱，但最终只凑得1 000美元。海因茨恳求药剂师说：他的妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊账。药剂师拒绝了他，并且还说：“我研制的这种药，正是为了赚钱。”海因茨没别的办法，于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了，结果警察发现，把他抓进警察局。我的立意 栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练提示：这则材料应该探讨的核心问题就是“海因茨应不应该偷药”，对这个问题的回答和原因分析自然就是最核心的立意。从药剂师和警察的角度立意也是合理的，只要没有脱离“
12、海因茨偷药”这个整体语境即可。其立意的角度与选择的侧面都是多重的。从海因茨的角度看，可以从以下几个方面思考：规则和道德的冲突；生命价值与规则价值的冲突；生命价值是第一位的，生命高于一切；人应当自觉遵循社会规范；偷，却充满道德光辉。选择药剂师作为立意角度，可以立意为：商人不能唯利是图；赚钱，也应尊重生命；打击垄断，还消费者公平；自由自愿，市场交易；商人不是慈善家等。选择警察作为角度，立意有：法规高于一切；触犯法律，必受惩罚等。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练技法三 把握关键词句法立意方法：关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作为审题的突破口
13、。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练阅读下面的材料，写出你的立意。一百年前，我们的祖辈在新青年中呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类”；五十年前，我们的父辈在青春万岁中高歌：“我们有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，从不淡漠”；今天，我们这样表达自己的心声：“谁的青春不迷茫/我的青春我做主/再不疯狂就老了”我的立意 栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练提示：第一步要了解材料的结构，第二步找准关键词，第三步找比较细的一般人不注
14、意的切入点。本段材料的结构分三个部分：一百年前祖辈的青春；五十年前父辈的青春；今天青年的青春。主要关键词有：青春、祖辈、父辈、今天；次要关键词有：家庭、国家、民族、人类、力量、信念、生活、迷茫、疯狂。找到这些关键词后，第一步，要对主要关键词进行修饰作为立意；第二步，让主要关键词和次要关键词相联系，然后进行修饰美化。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练技法四 多向辐射法立意方法：有些材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的方法。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两
15、事物的关系立意；既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练(2015高考山东卷改编)阅读下面的材料，写出你的立意。乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”我的立意 栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练提示：这篇材料作文比较散，可采用多
16、向辐射法立意。从“很难分辨”这一角度出发，我们可以这样思考：纠缠不清就是这两种植物的客观现实，它们自有它们的生长特点，“我就是我”，无须分辨，顺应自然即可。从孩子的角度，我们可以这样思考：小孩子的世界是单纯的，是可贵的，这种求知求真的探索精神和创造性是可贵的，而不要以大人的眼光把这种行为看成是一种破坏。从父亲的角度，我们可以这样思考：从赞同方面听从别人的意见少走很多弯路，做事要抓主要矛盾；从反对方面功利性太强反而不好。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练技法五 寓意揭示法立意方法：对于一些有寓意的材料，如寓言、童话、漫画等，需透过材料的表象，进行“由物及人”“
17、由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练阅读下面的材料，写出你的立意。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业，开始他想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个目标，至少需要3 000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来他又想爬到长江边上，看一看奔腾的江水。可一计算，要实现这个目标，至少也需要3 000年时间，蜗牛知道自己生命短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在草丛中。我的立意 栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文
18、梯级序列化训练提示：这是一个寓言故事，材料主要叙述了蜗牛想干惊天动地的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草丛。从中找出蜗牛的悲剧原因，再由蜗牛联系到人，立意自然可以得出：立志、选定目标时要符合自身实际，不能好高骛远。做事要脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练技法六 求同存异法立意方法：此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么
19、应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练阅读下面的材料，写出你的立意。材料一：流水会远去，时光会流淌，生命会消逝，存在的只有现在。材料二：辉煌的盛唐已逝，但伟大的诗魂永存；古希腊城邦已经坍圮，但自由民主的星火依旧蔓延。我的立意 栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练提示：从两则材料中可以概括出两个看似矛盾实则不矛盾的观点：一切都会过去；一切都不会过去。首先要思考现实生活中哪些东西可以让其过去，如人生的痛苦、心灵的创伤、一段不如意的生活境遇等皆可以让其过去，从而以一种乐观的心态来对待人生。其次要思考哪些东西是不会过去的，如流传千古的文章、思想、文明的碎片等，都会穿越历史时空，影响一个民族，甚至全人类，因此，对于这些东西，要珍惜，要保护，要传承。据此，综合分析两则材料，会得出“逝去与永恒”这一立意。栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练栏目导引课前悟典文课堂学技法课后练练手第六部分 高考作文梯级序列化训练本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放