1、统编版语文七年级上册4 古代诗歌四首 第2课时 次北固山下 王 湾 CONTENTS 教学目录 学习目标02必备知识03初读课文04精读课文05课堂小结06学情回顾01同学们，上节课我们学习了观沧海和闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，体会到了曹操的伟大抱负和李白对友人遭遇的深切同情。今天，我们继续学习另外两首思乡诗。学情回顾 1.了解诗人及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。学习目标 王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是次北固山下奉使登终南山。走近作者
2、必备知识 王湾创作背景 必备知识 王湾作为开元初年的北方诗人，曾往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。文学常识 必备知识 律 诗 近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为 颈联，第四联为尾联。次北固山下 王 湾 客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海
3、日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。初读课文 朗读指导 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。译文：旅途在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风而行，船帆高高悬挂。初读课文 疏通诗意 向前 北固山 开阔 风顺（而和）挂，吊挂 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。译文：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。进入 升起 家书 到，送到 1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。精读课文 分析讨论 早春时节
4、，潮水涌动，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸之间水面宽阔，顺风行船,船帆因风而高高悬挂。2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。自然理趣：时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。运用拟人修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。表现了诗人思念故乡的思想感情。“乡书何处达?归雁洛阳边。”集中体现了这种感情。3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中体现了这种感情？诗人通过描写在北固山下停宿时所看到的两岸开阔秀丽的早春景色，抒
5、发了对家乡亲人的思念之情。课堂小结 课文主旨 客路：青山外 绿水前 思乡：北归大雁 捎书洛阳 观景 潮平岸阔 风正帆悬 海日残夜 江春旧年 课堂小结 板书设计 早春景色 思乡之情 次北固山下 天净沙秋思 马致远 CONTENTS 教学目录 学习目标01必备知识02初读课文03课堂小结05积累拓展06教材课后习题07精读课文041.了解诗人及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。学习目标 走近作者 必备知识 马致远马致远（约12511321以后），号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有
6、汉宫秋青衫泪黄粱梦等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。马致远在年轻时热衷功名，有着远大的政治抱负，但由于元统治者实行民族高压政策，其政治抱负一直未能实现。他半生都在漂泊无依中度过，也因此郁郁寡欢，困窘潦倒。在一次旅途中，时逢黄昏，灵感突袭，写下了这首天净沙秋思。创作背景 必备知识 文学常识 必备知识 散 曲 散曲，是金元时期兴起的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，主要有套数和小令(与词中小令不同)两种。套数也称散套、套曲、大令。套数是由同一宫调的若干曲子相连而成的套曲，同一套数的各支曲子押韵必须相同，要一韵到底。套数一般都有“尾声”，表示内容和乐曲的终结。小
7、令，又叫叶儿，一般是独立的一支小曲子，每首曲都有一个曲牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。小令简短精练，格律上不像词那样严格。如马致远的天净沙秋思。天净沙秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。初读课文 朗读指导 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。译文：枯藤（缠绕的）老树上（栖集着）黄昏（归巢的）乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边坐落着几户人家，古道上一匹骨瘦如柴的马迎着（萧瑟的）秋风向前行走。初读课文 疏通诗意 干枯的枝蔓 秋风 夕阳西下，断肠人在天涯。译文：夕阳从西方落下，伤心断肠的人（还远）在天边。形容悲伤
8、到极点 天边，指远离家乡的地方 精读课文 分析讨论 1.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”几句运用了什么写作手法？有什么作用？运用白描手法，选取藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种意象，一字一景，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图。2.用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面。深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声。不远处，在小桥流水近旁的村舍里人们正准备着晚餐，炊烟袅袅。荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞，一个风尘仆仆的游子牵着一匹瘦弱的老马，在古道上孤零零地走着。3.“小桥流水人家”运用了什么写作手法？在全曲中起到了什么作用?动静结合。处
9、于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静，衬托出天涯游子孤寂凄楚的思乡之情。4.请赏析“夕阳西下”一句。(1)选取典型景物“夕阳”，点明游子思乡的特定时间；(2)渲染了悲凉的气氛；(3)引出“断肠人在天涯”一句，抒发了天涯游子的羁旅之愁。作者运用白描手法，描绘了一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。课堂小结 课文主旨 天净沙秋思 枯藤 老树 昏鸦 夕阳西下 羁旅之思 思乡之愁 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 肠断天涯 写景 抒情 凄凉 冷清 游子 之悲 课堂小结 板书设计 积累拓展 龟虽寿 曹 操 神龟虽
10、寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。古代官职的任免升降用语 拜：用一定的礼节授予某种名位或官职。迁:晋升或调动官职；贬谪，放逐。黜（ch）、罢、免、夺：都是免去官职的意思。除：任命,授职。谪：贬官降职或流放。擢：选拔，提拔。一、反复诵读观沧海，体会这首四言古诗 质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。教材课后习题 壮美的感觉。诗中选取的景物都具有宏 大 的 特 点，如“沧 海”“洪波”“日月”“星汉”等。设想我们处在这样的情境中，所看到的尽是恢宏、浩大之景，远望沧
11、海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。用意有三：一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。三、朗读次北固山下，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。这两句诗对仗工整，读来朗朗上口，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，工整的对仗，为我们勾勒出一幅平野开阔、大江直
12、流的壮阔画面。四、天净沙秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？这首小令的语言富有特点，基本上是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同处在于荒凉，缺乏活力。而这些意象组合在一起，勾勒出一幅荒凉的深秋晚景图，给人一种“断肠”的凄切之感。五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜集一些。1.三五二八时，千里与君同。（鲍照玩月城西门廨中）“三五”“二八”即农历十五、十六两日，此时正是月圆光满之时，正好与对方隔千里而共赏明月，共度此良宵，这两句
13、诗通过写月表现了怀人之情。2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是诗人自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了诗人对故乡的思念之情。3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊蝶恋花）明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，而只顾光照朱户，原本很自然；既如此，似乎不应怨恨它，女主人公却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物而产生的怅惘之情。4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）但愿人人年年平安，相隔千里也能共享美好的月光，表达了诗人的祝福和对亲人的思念之情，表现了诗人旷达的态度和乐观的精神。六、背诵和默写这四首诗歌。提示：要在理解诗歌内容的基础上背诵，默写时不能出现错别字。