1、第四单元单元写作 怎样选材1.理解选材对于写作的意义，明确写作时选材的来源直接材料和间接材料。2.掌握作文选材的方法和技巧，提高选材能力。3.学习从生活的角度围绕写作中心选择材料，进行写作实践，做到中心突出、详略得当。1.选材要真实：选择的材料应是实实在在的真事，是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。所谓真实，还应该是说真话、吐真情。2.选材要典型：选择最能反映事物本质、具有深刻意义的素材。3.选材要新颖：所谓选材新颖，并不一定是近来发生的轰轰烈烈的大事件或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事，只要我们巧妙挖掘，就可以写出新颖感人的佳作。晒晒我们班的“牛人”上初中以后，我
2、发现周围的变化非常大。此时的学习、生活或人际交往，都与小学不同，而且我的身边还出现了许多“牛人”：有唱歌特别棒的，有学习特别出色的，还有号召力特别强的其中最令我敬佩的“牛人”，是我们班的班长。【旁批】开篇点题，引出下文所要描写的主角。这位“牛人”，据说在小学时期是一位名副其实的“学困生”。可自从升入中学，他就好像变了一个人似的，他努力学习，摆脱了“学困生”的名号，渐渐在班里受到同学们的尊敬以及老师们的青睐，我认为这不是常人所能做到的。【旁批】将“牛人”小学时期的表现与初中时期的表现作对比，突 出 了 他的“牛”。他喜欢唱歌，虽说唱得不好听，可是他从不气馁。每当他唱起那些粤语老歌时，激情投入，脸
3、上的陶醉之情仿佛在开演唱会。只见他坐在座位上，仰起头来，紧闭眼睛，张大嘴巴细致地描写他唱歌时的动作、神态，表现了他唱歌时的投入。【旁批】他很有气场，非常有号召力。最令我记忆犹新的是他那富有激情的演讲。还记得在一节道德与法治课上，老师要求同学们谈谈对“空巢老人”的看法，同学们各抒己见，可是通常都尴尬结尾，因为说来说去并没有什么鲜明的观点、具体的事例。只有他说的话有实质内容，还描述得绘声绘色，当时他的声音铿锵有力，手在空中挥舞着，表现得信心十足。他对现在的一些行为进行了批判，并带有一点儿愤怒，最终他的演讲感动全场，让许多同学潸然泪下。【旁批】详略得当。详写他在道德与法治课上的演讲，略写其他事件。有
4、详有略，中心突出。他热爱学习。虽说平时少见他看书预习，可是如果仔细观察，你就会发现，每天晚自习时，他都在十分认真地完成作业，复习当天所学。这也是他学习成绩好的原因。自从当上了班长，他就对本班的管理制度进行了一场“改革”。他“废除”了以前的管理制度，使用了一套全新的制度，提高了班级管理效率。而且，他对班级事务尽心尽责，每次打扫卫生都是他最后收尾，每次组织活动他都带头参加这个班长让同学们心服口服。也正是他这样的“牛人”，让我们班有了学习的标杆。我想，像这样德才兼备的人，才是我们身边最美的风景线。结尾对全文内容进行总结，深化主题，表达作者对“牛人”的赞叹。【旁批】名师点评：本文选取了“牛人”的多个典
5、型事例来凸显他的“牛”，有详有略。比如这位“牛人”从小学到初中的转变之大，唱歌时的动作和表情细节，演讲时的情绪调动和对主题的把控，以及他对于班级的管理等。文章选材贴近学生生活，真实可信。开篇介绍主人公，然后分说主人公事例，结尾进行总结，结构严谨，叙述完整。2023蚌埠蚌山区期中阅读下面的材料，按要求作文。进入初中以后，我们学习、生活上一定发生了不少变化。这些变化也许使我们快乐、兴奋、充满信心，也许使我们困惑、忧虑、不知所措这时，老师的理解、亲友的鼓励、书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。请以感谢你，给我前进的动力为题，写一篇不少于600字的作文。要求：自选文体。文中不要出现有关个人身份的信息。抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。思路点拨：本文适合写成记叙文，写某些人、某些事、某种事物给自己的帮助与感动。父母的期待、关爱、付出，甚至是生活中的某个细节，都可以作为传递给你力量的“动力”；同学、老师的理解、信任、包容等，也可作为“动力”来源；从你的自信、坚持、不放弃的精神中，同样可以获得“动力”。可以用议论抒情语句，点明自己获得的帮助和鼓励，表达自己的感激之情。例文略。
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