1、15 驿路梨花1234CADC新知积累基础练提示：点击进入讲评5B778891011语言建构能力练提示：点击进入讲评综合实践素养练12136141.下列词语中加点字注音无误的一项是()A驿路(y)晶莹(yn)陡峭(qio)溢出(y)B竹篾(mi)简陋(lu)迷茫(mng)菌子(jn)C瑶族(yo)撵走(nin)恍惚(hung)麂子(j)D修葺(q)悠闲(yu)避风(p)露宿(l)C【点拨】A项“莹”应读yng；B项“菌”应读jn；D项“避”应读b。2.依次填入句中横线处的词语正确的一项是()(1)我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋_一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来
2、_这小茅屋。(3)不论是谁，_触犯了党纪国法，_要依法依纪严厉查处、惩治。【答案】AA修葺 照管 只要就B修理 照顾 只有才C修葺 照管 只有才D修理 照顾 只要就3.下列选项中引号用法与其他三项不同的是()A牡丹亭中有一句名言：“一生爱好是天然”B礼记中记载：“天不爱其道，地不爱其宝，人不爱其情。”C孔子也说过：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”D这就是中国古人最看重的“诚”！【答案】D【点拨】ABC三项均表示引用，D项表示突出强调。4.下列句子排序恰当的一项是()给予，是最大的回报。这样你才不会成为一个吝啬而贫穷的人。你所能给予别人的越多，你生命中所拥有的也就越多。要使生命越来越
3、丰富，就要懂得给予。事实上，当你懂得分享时，你付出的越多，得到的回报就越多。ABCD【答案】C5.下列表述不正确的一项是()A本文以驿路梨花为题，一语双关，准确恰当，形象鲜明，具有深刻的象征意义。B“驿路梨花”这四个字点明了本文的写作对象梨花，也表明了这是一篇描写梨花的写景散文。C驿路梨花构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。D课文刻画人物时，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。B把解放军盖的房子误认为是梨花盖的；误将梨花的妹妹当作梨花本人。一、精段品读6.选文写了两次误会，请用简明的语言分别概括这两次误会。阅读课文“第二天早上，我们没有立即上路不由得想起了
4、一句诗：驿路梨花处处开。”，完成练习。(1)我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。“闪”在这里准确、生动地写出了这一群哈尼小姑娘出现得非常突然，表现出她们动作的轻快。7.揣摩下列语句，分析加点字词的作用。(2)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼“深深”描写了老人行礼时动作的程度，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。8.请分析最后一段中作者引用陆游的“驿路梨花处处开”结束全文的作用。结构上：照应标题；内容上：承接上文多处描写梨花的美丽景色，以花喻人，意在表明雷锋精神像梨花一样处处开放。另外增强了文章的文学色彩。9.请用简洁的文字概括这篇小说的主要内容。林老师为了让山村的
5、孩子获得更好的教育，狠下心离开山村小学到城里打拼，后来又回到山村，带回了十几个援教老师，建起了三栋崭新的教学大楼。请同学们看点拨训练第60、61页第9-12题。三、拓展阅读10.小说第段对山村教室进行了描写，有什么作用？展现了教室的破败，反映出教学条件的简陋；烘托出林老师依依不舍的心情和内心的伤感。11.这篇文章采用了什么手法来表现人物？所表现的人物“林”具有什么样的特点？设置悬念。林在艰苦的环境里教书已经好几年了，说明他具有无私奉献的精神；三年后，他回到这所山村小学，捐建了三幢教学楼，还带来了十几位援教老师，说明他心系山村教学，为山村的教育作贡献；他不仅关注自己教过的山村小学，还关注其他山区
6、孩子的上学问题，说明他博爱而且目光长远。12.本文写的是山区教育，文章的标题“雨夜的红灯笼”能否换成“山区教育”？说明理由。不能。“雨夜的红灯笼”有引人前行、照亮道路的作用，还象征了乡亲们的热情和希望。乡亲们在雨夜打着红灯笼来送他，使他感动，也更促使他在三年后回来。如果以“山区教育”为标题则过于直白，缺乏文学色彩，不能吸引读者的阅读兴趣。13.七年级(1)班开展以“美，就在身边”为主题的系列活动，请你来参加。(1)活动举办期间，致远中学开展了“在你心中谁最美”的调查问卷活动。请你阅读下面的表格，并写出你获取到的两条信息。环卫工人最“美”人民教师最“美”医生护士最“美”科技工作者最“美”农民最“
7、美”学生50%78%60%45%40%老师65%70%60%53%75%在学生中，认为“人民教师最美”的人数所占比例最大；在老师中，认为“农民最美”的人数所占比例最大。认为“医生护士最美”的人数所占比例，学生和老师相同。(2)在“劳动创造美”活动中，同学们想在食堂墙上挂一幅字，以此来提醒大家珍惜粮食，尊重农民的劳动。请你在以下两幅作品中选出最适合的一幅，并简要说明理由。甲乙甲是楷书，字形方正匀称，易辨识，适用于提醒公众。选_，理由：_甲14.请你模仿课文用景物烘托人物心情的写法，选取一种或几种景物来烘托你的某种心情，比如轻松愉快的心情、兴奋的心情、悠闲的心情、悲伤的心情、失落的心情，等等。(不
8、少于200字)片 段 练 笔【思路点拨】题目要求用景物烘托人物心情的写法，在写作过程中，对景物的描写不可或缺。景物要随着人物的心情变化而变化。人物的心情是好是坏，或轻松，或兴奋，或悲伤等等，可以直接叙述出，也可以通过景物描写间接呈现。例文：今天真是郁闷的一天。上午我受到了老师的严厉批评，心里闷闷的。中午放学走出教室，炽热的太阳散发着刺眼且毒辣辣的白光，树上的蝉儿声嘶力竭地鸣叫着，就像是在嘲笑我。小草耷拉着脑袋，无精打采地立在路边；花儿左右摇摆着，仿佛在对我摇头；一群蝴蝶围着花儿飞着，好像十分赞同花儿的看法。瞧，一只蜜蜂也在花儿旁转了起来，它也支持花儿；大树也绿得格外耀眼，弄得我心烦意乱；几只麻雀立在枝头，正叽叽喳喳地叫着，那声音跟乌鸦的叫声没什么两样，让我觉得反感
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