1、读美文滋养心灵悦读主题 人生情怀 应用指数：江南烟雨琵琶行 赵竹毅 一千一百多年前，白居易左迁九江郡司马，在鄱阳湖边住了下来。一个秋天的夜晚，诗人被一支琵琶曲惊醒了，循着琵琶声，诗人发现了自己，在鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴弦。我也是被琵琶声惊醒的，走在湖畔，千年之前的那声裂帛，仿佛就在耳边，仿佛就在昨天。那一个瞬间，白居易走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人的诗里，拨弦的人轻拢慢捻，弦上的人醉不成欢，琵琶声渐行渐远，在心头响起，在诗里隐没，书案前，只留下江州司马，泪湿青衫。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。新醅的酒，
2、眼前的茶，饮不醉但求一醉的白司马；湖心的飞鸟，湖边的新芽，挑不明诗人的醉眼昏花。你来了吗？你醉了吗？你要走吗？你醒了吗？诗人与秋风，一问一答。江南的秋雨扯天扯地，诗人的酒杯，举得起，却放不下。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。石狮子立在湖边有上千年了，你们还记不记得那个白司马？白司马怕是已经记不得你们了，那天，晚归的诗人真的醉了，烈酒烧灼着他的胸膛，他的胸中，只有难酬的壮志；烈酒朦胧了他的双眼，他的眼里，只有模糊的背影。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。琵琶声并未远去，但春天还是来了。诗，是有气味的，这会儿的诗，有一种湿漉漉的青草的芳
3、香。诗人一来，满山的清流鸣泉便开始吟咏唱和，天罡浩荡，那是风在寻章摘句。诗人一伸手，便拽了满把的新诗，诗太多了，诗人开始随手抛撒，我跟在后面，一俯身，便是千古的经典。诗实在是太多了，诗人专门为它们建造了家园。白居易草堂，这是一个诗的乐园。日上三竿，诗人在这里高卧，伸一个懒腰，竟也是诗意盎然。我独坐在草堂前，守候着诗人，守候着白司马有些迟了的春天。琵琶还在，我分明听到了欣喜的弹拨，比诗人的脚步更迫切，比诗人的心情更舒展，比诗人的诗更浪漫。诗人归来了，一起归来的，还有诗，有酒，有花。一朵花，一杯酒，一首诗，分不清谁更醉人，谁更灿烂。分不清谁会芳华于弹指之间，谁将流传得更加久远。有花，有酒，白司马醉
4、倒在诗的马前，诗无言，诗是诗人最初和最终的家园，诗是诗人永远的春天。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。江州任职时期，白居易自编诗集十五卷，有诗约八百首，琵琶行六百一十六言，最为脍炙人口。读人物知人知情一、作者档案 简介 白居易(772846)，字乐天，自幼聪颖，读书十分刻苦。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多接触和了解。29岁中进士，历任秘书省校书郎、盩厔(zhuzh，现改周至)县尉、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。他抱着“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。在文学上他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他还与元稹共同发起了“新乐府运动”。作品 白氏长
5、庆集。代表作有讽喻诗秦中吟新乐府，长篇叙事诗长恨歌琵琶行。评价 唐代著名诗人、文学家，是新乐府运动的倡导者。二、人物轶事“居之甚易”白居易 白居易十五岁那年，到长安游学，按照当时的惯例，他带着自己的文稿到著名学者顾况的府上拜访求教。顾况是名冠天下的学者，他见到一个乳臭未干的后生前来拜访，未免有轻视之心。当他看到白居易文稿上的名字时，对着眼前的少年，看了好一会，才开口说道：“京城长安米贵。居之不易啊！”但顾况毕竟是个学者，他还是认真阅读了白居易的文稿。当顾况看到开篇第一首诗歌芳草时，不由肃然，他信口读出声来：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不 尽，春风吹又生。”他将白居易呈上的文稿看完，不由赞叹
6、道：“我以前认为现在没有大手笔来继承前世的大家，今天看来，我是错了。刚才，我说长安米贵，居之不易这句戏言是一语双关，认为你在长安站住脚并不容易。看来应该改一下了。”顾况停了一下说：“长安虽然米贵，但你居之甚易！”白居易得到名士顾况的称赞以后，名声大震。他很快步入仕途并有了一番作为。背名句烂熟于胸1千呼万唤始出来，_。2大弦嘈嘈如急雨，_。嘈嘈切切错杂弹，_。3别有幽愁暗恨生，_。4弟走从军阿姨死，_。门前冷落鞍马稀，_。5同是天涯沦落人，_。6其间旦暮闻何物？_。犹抱琵琶半遮面 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 此时无声胜有声 暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇 相逢何必曾相识 杜鹃啼血猿哀鸣 本课
7、考点提炼 考点一 学习本文通过比喻描写抽象事物的方法。考点二 品味诗歌意境，分析艺术形象，把握作者在诗中所表达的思想感情。考点三 从失意者的相互同情慰藉之情中领悟作者尊重受损害的下层妇女的崇高精神。一、相关知识 歌、行、引 行，是我国古典诗歌的一种体裁，属于乐府诗体。琵琶行又称琵琶引，白居易还写过一首长恨歌。歌、行、引源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽然不同，其实并没有严格区别，其音节、格律般都比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。又如杜甫的茅屋为秋风所破歌、李贺的李凭箜篌引等。二、背景链接 唐宪宗元和十年(815)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有
8、勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。江州当时是“蛮瘴之地”，加之州司马名义上是刺史的佐吏，实际上是闲散职务，对诗人来说是一种莫大的嘲弄。诗人感到含冤负屈，心中充满了不可名状的怨愤。琵琶行就是诗人被贬江州的第二年写的一首抒情味很浓的叙事诗。三、主旨领悟 本诗描写了琵琶女的不幸遭遇，寄寓了作者对琵琶女悲惨命运的深切同情。诗人还借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸境遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了才子之悲。四、行文脉络
9、环节一 突破词句一、诵读诗前小序，完成以下面问题。1解释下列句子中加点的词语。(1)予左迁九江郡司马左迁：_(2)明年秋，送客湓浦口明年：_降职 古今异义词，这里指第二年，今义指今年的下一年(3)闻舟中夜弹琵琶者夜：_(4)遂命酒酒：_(5)曲罢悯默悯：_名词作状语，在夜里 名词作动词，摆酒 忧伤(6)因为长句因为：_(7)凡六百一十六言凡：_言：_古今异义词，这里指于是创作，今义表示原因 总共 字 2翻译下列句子，并探究句式特点。(1)送客湓浦口译文：_句式特点：_(2)尝学琵琶于穆、曹二善才译文：_句式特点：_我在湓浦口为朋友送行。状语后置句省略句。曾经跟穆、曹二位著名琵琶乐师学艺。状语后
10、置句。(3)使快弹数曲译文：_句式特点：_(4)转徙于江湖间译文：_句式特点：_让她畅快地弹几支曲子。省略句。在江湖上辗转奔波。状语后置句。环节二 鉴赏评价 3说说这个小序在文中的作用？提示：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。二、诵读课文第1、2段，完成下面问题。环节一 突破词句4解释下列句子中加点的词语。(1)枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟：_(2)添酒回灯重开宴回灯：_(3)低眉信手续续弹信：_续续：_秋风吹动草木的声音 重新拨亮灯光 副词，随便，随意 连续(4)小弦切切如私语切切：_(5)冰泉冷涩弦凝绝凝绝：_(6)曲终收拨当心画
11、当心：_声音急切细碎 凝滞 古今异义词，这里指对着中心，今义指留心、留意 5翻译下列句子。(1)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。译文：_ _(2)寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。译文：_ _ 我下了马，将朋友送上了船，举起这杯别离酒，却 没有音乐伴我们消解忧愁。跟着声音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停 止了，想说话却迟迟地没有说话。(3)弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。译文：_ _(4)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。译文：_ _ 每一次拨弦都深沉压抑，每一声乐曲都充满忧伤，好 像在诉说不得意的身世。另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候无声 的意味却更胜过有声的情趣。环节二 鉴赏评价
12、6.对应考点二“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”描绘了一种怎样的意境？渲染了一种怎样的气氛？提示：作者抓住溢满悲伤情感的秋夜的江水、枫叶、荻花等意象，叠加在一起，描绘成了一种冷落荒凉、寂寥凄惨的意境。渲染了一种悲伤、凄凉的氛围。7.对应考点二 诗句“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意”分别是从哪些角度写琵琶女的？作者这样写意在说明什么？提示：从琵琶女弹琴的动作和音乐中流露出的愁苦情调来写琵琶女。作者这样写是为下文作铺垫，为琵琶女自叙身世苦和作者“同是天涯沦落人”之叹张本。8.对应考点一 这段音乐描写被人称为古代音乐描写的典范，作者在描写时使用了什么手法？这样写有什么
13、好处？提示：作者运用了比喻的修辞手法。把抽象的音乐变成形象可感的实物，写出了音乐节奏和旋律的变化，显示了琵琶女内心情感的起伏。三、诵读课文第 3 段，完成下面问题。环节一 突破词句9解释下面句子中加点的词语。(1)整顿衣裳起敛容整顿：_ _ _ 敛：_古今异义词，这里指整理。今义是使紊乱的变为 整齐；使不健全的健全起来(为指组织、纪律、作 风等)收敛(2)秋月春风等闲度等闲：_(3)暮去朝来颜色故颜色：_(4)去来江口守空船来：_轻易，随便 古今异义词，这里指容貌，今义指色彩。语气助词，无义(5)商人重利轻别离重，轻：_(6)梦啼妆泪红阑干梦：_阑干：_形容词作动词，看重；轻视 名词作状语，在
14、梦里 纵横的样子 10翻译下列句子。(1)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。译文：_ _(2)门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。译文：_ _ 年复一年寻欢作乐，随随便便地打发消磨了美好的 青春年华。门前变得冷冷清清，来往的车马时有时无，年纪大 了，只好嫁个商人为妻。环节二 鉴赏评价 11琵琶女主要从哪几个方面讲述自己身世的？作者采用了 什么手法来写的？提示：(1)琵琶女首先叙述了她年轻时色艺超群、红极 一时的歌伎生涯。接着讲了自己年长色衰后的寂寞处境。(2)作者运用了对比、反衬的手法：用昔日的年轻美貌 反衬年长色衰；用门庭若市反衬门庭冷落，独守空船；用昔日的恣情欢笑反衬满腹辛酸；用夜梦往事来反衬孤
15、 寂、伤感的情怀。四、诵读课文第4、5段，完成下列问题。环节一 突破词句12解释下列句子中加点的词语。(1)谪居卧病浔阳城谪：_(2)终岁不闻丝竹声丝竹：_(3)往往取酒还独倾倾：_贬谪 弦乐器、管乐器的总称，这里指音乐。斟饮(4)如听仙乐耳暂明暂：_(5)莫辞更坐弹一曲更：_(6)感我此言良久立言：_(7)却坐促弦弦转急却：_(8)凄凄不似向前声向前：_副词，顿时，忽然 副词，复，再 名词，言语 回到原处 古今异义词，这里指刚才，今义是朝前 13翻译下列句子。(1)浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。译文：_ _(2)今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。译文：_ _(3)座中泣下谁最多？江州司马青衫
16、湿。译文：_ _ 浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也 听不见管弦奏鸣。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，像听了天上的 仙乐，耳朵也顿时清明。这当中哪一个哭得最悲酸？江州司马的眼泪啊，湿透了青衫。环节二 鉴赏评价14.对应考点三诗人为何发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨？提示：诗人被贬，异常苦闷，这刚好与琵琶女的人生境遇有着不谋而合的相似，当琵琶女第一次弹出哀怨的乐曲、表达心事的时候，就已经拨动了诗人的心弦，让他发出了深长的叹息声。当琵琶女自诉身世，讲到“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”的时候，就更激起他的情感共鸣，于是就发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。15.对应考
17、点二 本诗塑造了琵琶女和诗人自己两个形象，这两个形象各有什么特征？有哪些相似之处？试填写下面表格的空白之处。提示：一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，两个身世相同的人演绎了一个千古传诵的知音故事。分类 人物 早年 现在 不同点 相同点 琵琶女“艺压京城、艳盖群芳”(色艺双绝)“年老色衰、漂泊憔悴”(委身商人)_ 他们“同是天涯沦落人”，都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生 分类 人物 早年 现在 不同点 相同点 诗人 _ _ 用文学笔触再现了琵琶女精湛的技艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情 他们“
18、同是天涯沦落人”，都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)“身居高位、名动京师”(高官厚禄)“谪居卧病、飘零天涯”(沦落凄凉)1妙用比喻，绘形绘声 琵琶行并序对音乐的描写有独到之处。诗人用了一系列生动的比喻，写了琵琶声由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起，再到最后一划戛然而止的过程，读来如闻其声，如临其境。如“大珠小珠落玉盘”一句，用珠玉相击的声音比喻琵琶这种弹拨乐器的音响效果，给人以圆润之感，使人感受到乐曲的和谐。2对比、反衬手法的运用 作者在第三段述说琵琶女前后两个阶段的不同遭遇时，运用了对比、反衬的手法：用昔日的年轻貌美，反衬后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争
19、相追逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，独守空船；用昔日的恣情欢笑，反衬后来的满腹辛酸；用夜梦往事来反衬只有明月寒水做伴的孤寂生活和伤感情怀。3双线结构，曲尽其妙 作者安排了一明一暗两条线索：一是叙事线索，即琵琶女的身世展开线；一是抒情线索，即作者的心理感受线。琵琶女的身世展开线是明线，反映了民间的变化，为实，以具体形象反映主题；诗人的心理感受线为暗线，反映了朝政的动乱，是虚，从事物本质上揭示主题。双线虚实相映，交汇在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”上，不仅使全诗内容表现得更为丰富，而且层次上也显出一种变化的流动美。素材发现课内素材 白居易贬谪江州时，在一个萧瑟的秋夜，一个文人骚客，一个天涯歌
20、女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情，隐含当时社会动乱，政治衰落，给人民造成的痛苦，意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同情感体验，引起一代又一代人的共鸣。相关素材 三十多年来，全国道德模范林秀贞义务赡养了本村和邻村6位与自己没有血缘关系
21、的孤寡老人。有人说，林秀贞多年来侍候这6位并无血缘关系的老人，就是傻子。可林秀贞不这么认为，她说，人人都会老，同情老人，尊敬老人，也就是尊敬自己的未来，善待老人就等于善待自己。有人曾认真地给林秀贞计算过，这近30年来，她侍候每位老人的时间，如果一个个加起来，比秀贞的岁数还要大，问她到底图个啥，林秀贞毫不犹豫地说：“图个为人民服务。”她还资助了18名贫困家庭的孩子步入了大中专院校，有14名已走向工作岗位，改变了他们的命运。共性发掘 正因为白居易具有真切的同情心，才能这样地说出别人说不出来的话：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”正因为林秀贞具有真切的同情心，才能30年如一日地赡养本村和邻村6位与
22、自己没有血缘关系的孤寡老人。富有同情心是中华民族几千年的传统美德，我们应该传承并发扬光大。上述素材可以应用到“命运”“知音”“同情心”“挫折”“苦难是金”等话题的作文中。运用范例 当胡锦涛总书记用“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”来勉励干部“立党为公，执政为民”时，我想起了白居易；当温家宝总理用“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”来警戒各级领导干部要关心民生疾苦时，我又想起了白居易；当连战先生北大演讲用“为生民立命，为万世开太平”来寄语肩负民族希望的莘莘学子时，我还是想起了白居易。白居易是一个“唯歌生民病，愿得天子知”的诗人，更是一个铁肩担道义、巨笔写良知的勇士。他把目光投向了田野，他看到人民在饥饿的死亡线上挣扎；他把心灵融进了土地，他体察到了人民耕田种地的艰辛；他把悲悯送给穷人，他把忏悔留给自己，他的诗歌见证了一种苦难的命运，折射出一个肩负社会责任的正直作家的心灵光芒。点击下列图片