1、幂的运算同底数幂的除法教案以下是查字典数学网为您推荐的幂的运算同底数幂的除法教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。幂的运算同底数幂的除法内容：沪科版七下8.1幂的运算同底数幂的除法 课型：新授学习目标：1、了解同底数幂的除法性质2、能推导同底数幂的除法性质的过程，并会运用这一性质进行计算学习重点：同底数幂的除法运算、零指数幂和负整指数幂学习难点：零指数幂和负整指数幂学习过程：一、 学习准备1、同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方法则：2、观察思考积的乘方规律： (文字叙述)(符号叙述)规律条件： 规律结果： 3、阅读课本第47页例1格式，完成下面练习：下面的计算对不对?如果不对，应怎样改正?计算二
2、、合作探究：1、观察思考：同底数幂的除法运算 中，当 时，你得到什么结论?算式 运算过程结果零指数幂性质： (文字叙述) (符号叙述)2、思考：同底数幂的除法运算 中，当 时，你又得到什么结论?算式 运算过程结果负整数指数幂性质： (文字叙述) (符号叙述)3、阅读课本第52页例5，完成下面练习：4、用分数或小数表示下列各数：5、计算：三、学习体会：本节课你学到哪些知识?哪些地方是我们要注意的?你还有哪些疑惑?四、自我测试：1、计算 的结果为( ).A.10 B.100 C. D.2、计算 的结果是( ).A.1 B. C. D.3、 A. B. C. D.4、(1) (2) (3)(4) (
3、5) (6)思维拓展：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论
4、点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1、(1) (2)2、已知 ，求整数x的值.第 3 页
