1、考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破Step 1 基础导学第3讲 人体的神经调节人体神经调节的结构基础与反射神经元接受刺激兴奋 传导兴奋反射反射弧感受器神经中枢效应器想一想：(1)中枢神经和神经中枢有什么区别？(2)感受器与效应器的区别。答案：(1)中枢神经包括脑和脊髓两部分，而神经中枢是神经元细胞体聚集在一起而完成特定功能的区域。(2)两者都包含相应神经元的神经末梢，但感受器是感觉神经元的，而效应器是运动神经元的；效应器除包含神经末梢外还包括相应的腺体或肌肉。名师点拨反射弧的完整性是完成反射活动的前提，任何一部分受损伤，则反射活动不能完成。考基双向突破不同
2、版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破外正内负外负内正电荷移动双向性突触突触前膜突触间隙突触后膜化学信号单向性突触小体的突触小泡突触后膜兴奋或抑制议一议：一个反射活动完成时间的长短主要取决于神经纤维的总长度还是突触的数目？答案：主要取决于突触数目。兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递 突触前膜名师点拨视觉性语言中枢和视觉中枢的区别是后者发生障碍后看不见；听觉性语言中枢和听觉性中枢的区别是后者发生障碍后听不见。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破人脑的高级功能 大脑皮层运动调节呼吸语言左侧大脑半球失写症视觉性运动性听觉性失语症考基双向突破
3、不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破Step 2 核心突破1膝跳反射和缩手反射经典反射弧图示解读 两个反射弧都包括五部分基本结构。相应反射完成都离不开外界条件刺激和反射弧的完整。在传入神经上都有神经节结构。两者中枢都在脊髓，属低级中枢，都受高级中枢调控。缩手反射由3个神经元组成反射弧，内有2个突触结构，而膝跳反射只有2个神经元，反射弧内有1个突触结构。最简单的反射弧至少包括两个神经元感觉神经元和运动神经元。反射和反射弧 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破2反射弧中传入神经和传出神经的判断(1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经
4、。(2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“”相连的为传入神经，与“”相连的为传出神经。(3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。(4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破(新题快递)如图是膝跳反射的结构示意图，下列相关描述正确的是()Aa、脊髓、b、c 四种结构构成了完整的反射弧B在 d 处施加任一强度的刺激，都将引起膝跳反射C.膝跳反射发生时兴奋将沿
5、 cba 的方向传导Db 处的结构决定了兴奋只能向单一方向传递解析：由题图可知 a 是传入神经，b 是突触，c 是传出神经，而反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，故 A 错。刺激只有达到一定强度才会引起兴奋，发生反射活动，故 B 错。兴奋只能由传入神经(a)传到传出神经，故 C错。b 是突触，由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，故兴奋在反射弧内(或神经元之间)只能单一方向传递，故 D 正确。答案：D考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破2兴奋在神经纤维上的产生和传导过程说明：静息电位内负外正，K通过K通道外流而产生；动作电位内正
6、外负，Na通道打开，Na内流而产生；兴奋在神经纤维上的传导具有双向性。兴奋在反射弧上的传导 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 在膜外，兴奋传导方向与局部电流方向相反。在膜内，兴奋传导方向与局部电流方向相同。在一个神经元内有一处受到刺激产生兴奋，迅速传至整个神经元细胞，即在 该神经元的任何部位均可测到生物电变化。3兴奋在神经元间的传递(1)突触：一般情况下每一神经元的轴突末鞘只与其他神经元的细胞体或树突形成接点，由此可分为两类：考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破(2)神经冲动的传导：如下图所示突触小泡释放的递质：乙酰胆
7、碱、单胺类物质等。递质移动方向：突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜。信号转换：电信号化学信号电信号。兴奋传导过程：轴突突触小体突触小泡递质突触前膜突触间隙突触后膜（下一个神经元）。兴奋传递特点：单向性。原因是递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要慢。原因是：兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破注意突触小体与突触的关系，范围不同，位置不同，但都包括突触前膜。神经递质作用效果有两种：兴奋或抑制。递质释放的过程为胞吐，体现细胞膜流动性，由突触后膜
8、(下一神经元的细胞体或树突部分)上的糖蛋白识别。突触小体内线粒体和高尔基体两种细胞器的含量较多。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破(2010济南4月统考)如图甲表示神经元的部分模式图，图乙表示突触的局部模式图，下列叙述错误的是()A在反射弧中，电刺激传入神经末梢，兴奋能传到效应器，而刺激传出神经末梢，兴奋却不能传到感受器，原因是兴奋在如图乙所示结构上的传导（或传递）方向 不能由 B若给图甲箭头处施加一强刺激，则电位计会偏转两次C突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是主动运输，需要线粒体提供能量D人在拔牙时，往往需要在相应部位注射局部麻醉药，使其感觉不到
9、疼，这是因为麻醉药最可能暂时阻断了传入神经的兴奋传导解析：在反射弧中，神经元和神经元之间通过突触相联系，在突触处兴奋只能从突触前膜传到突触后膜；突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是胞吐；在拔牙时感觉不到疼痛，那么疼痛的信号没有经过大脑，否则就应该有疼痛的感觉，或者是大脑被麻痹，但这是局部麻醉，不是全身麻醉，显然不会麻痹大脑，所以只能是疼痛信号没有传入大脑。答案：C考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破1神经系统的结构和功能结构名称主要神经中枢功 能脑大脑语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等具有感知、控制躯体的运动，语言、学习、记忆和
10、思维等方面的高级功能小脑维持身体平衡的中枢维持身体平衡脑干呼吸中枢、心血管运动中枢调节呼吸、心血管运动下丘脑体温调节中枢、水盐平衡调节中枢、血糖调节中枢等调节体温、水盐平衡、血糖平衡等脊 髓调节躯体运动的低级中枢受大脑的控制神经系统的分级调节和脑的高级功能 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破2.大脑皮层言语区3生理或病理现象与神经中枢的关系生理或病理现象神经中枢参与(损伤)考试专心答题时大脑皮层V区和W区(高级中枢)参与“千手观音”聋哑人学习舞蹈大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢某同学跑步时大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓植物人大脑皮层损伤、小
11、脑功能退化但下丘脑、脑干、脊髓功能正常高位截瘫脊髓受损伤，其他部位正常考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破 高位截瘫病人受伤部位以上感觉运动都正常、但受伤部位以下无感觉，但低级反射膝跳反射、缩手反射、排尿排便反射仍存在。(经典考题)当你专心答题时，参与的高级中枢主要有()下丘脑 大脑皮层 H 区(听觉性语言中枢)大脑皮层 S 区(运动性语言中枢)大脑皮层 V 区(视觉性语言中枢)大脑皮层 W 区(书写性语言中枢)A B C D解析：该过程包括通过视觉获取语言信息和通过书写表达语言信息，因此必须有 V区和 W 区的参与。答案：D考基双向突破不同版本链接考技案例
12、导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破1大脑皮层有关功能区的划分(浙江科技版)个性知识归纳考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破2大脑皮层运动区和感觉区与躯体各部分的关系(浙江科技版)B运动区特点：代表区的位置与躯体各部分的位置呈倒置的关系。代表区范围的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破思考感悟提示1.若人的高级中枢受到损伤，会有什么后果？【提示】若人受到严重的脑外伤、发生脑出血等会引起人的大脑皮层丧失活动能力，变成完全没有知觉的“植物人”。2人大脑皮层有哪些主要功能
13、区？它的调节有什么特点？【提示】(1)躯体运动中枢位于中央前回，又称“第一运动区”，一般支配对侧运动。(2)躯体感觉中枢位于中央后回，一般支配对侧感觉。(3)言语区：人类所特有，分为“书写中枢”(W区)、“说话中枢”(S区)、“听话中枢”(H区)、“阅读中枢”(V区)。3左、右两大脑半球的功能有何特点？【提示】通过对“裂脑人”两个半球的研究表明，一个分离半球所拥有的经验、学习和记忆的事物不能传送给另一个半球，两个半球功能上有差别：右半球在绘画、音乐、空间感觉方面占优势，但对语言的理解较差；左半球在语言、逻辑思维(计算)方面占优势。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验
14、专项突破选择题抢分技巧读、审、抓关于兴奋传导与电流表指针偏转问题分析(1)在神经纤维上刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。刺激c点(bccd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。电位测量的方法及其生理学原理 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破(2)在神经元之间刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破(20
15、10兴化模拟)如图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是()A图示的结构包括3个神经元，含有2个突触B如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋，则A释放的是抑制性递质Cb处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位负电位D若abbd，如果刺激c点，则电流计的指针会偏转2次解析：B受刺激，C兴奋，而A、B同时受刺激，C则不兴奋，说明A、B受刺激使C的作用结果相反。c点受刺激，因突触的传递特点单向传递，所以d点能兴奋，a、b点均不会兴奋，所以指针只偏转1次。答案：D考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破甲
16、图表示缩手反射示意图，乙图是甲图中某一结构的亚显微结构模式图丙是一个反射弧的部分结构图，图中的a、b表示连接在神经纤维上的电流表。下列选项叙述错误的是()A甲图中若在c处给予一个刺激，则在a、b、c、d、e、f处能够测到电位变化的是a、b、cB乙图B中有接受A中物质的受体，它的本质是糖蛋白，A能与突触前膜融合依赖于细胞膜具有一定的流动性C丙图中当在A点以一定的电流刺激，a发生一次偏转，b不偏转D反射时间的长短关键取决于兴奋在乙图中A部分的传导解析：神经递质与突触后膜上特异性受体即糖蛋白结合；由于丙图A处属于突触后神经元，兴奋不会传到上一神经元，故b不偏转，a偏转一次；递质在突触间隙的扩散需要时
17、间较长。答案：D考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破非选择题保分策略找思路、抓要点、求规范判断兴奋传导和传递的方向是解答很多神经调节类试题的首要步骤。具体的判断方法：先判断模式图、简图（例如）等图解中哪是神经元的轴突（突触小体），哪是胞体或树突；再根据兴奋在突触处的传递是单向的，即“突触小体膜（突触前膜）突触间隙下一个神经元的胞体膜或树突膜（突触后膜）”来进行分析、判断。动物生理学经典实验脊蛙及脊蛙反射的变式应用考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破(2010全国，32)用去除脑但保留脊髓的蛙(称脊蛙)为材料，进行反射活动实
18、验。请回答与此有关的问题：(1)用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的_中，神经中枢位于_中。(2)反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由_所决定的。(3)剪断支配脊蛙左后肢的传出神经(见右图)，立即刺激A端_(能、不能)看到左后肢收缩活动；刺激B端_(能、不能)看到左后肢收缩活动。若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动_(能、不能)称为反射活动，主要原因是_。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破解析：脊蛙(无脑蛙)，去脑后保留完整的脊髓。因脊髓中存在着低级反射中枢，故能完成某
19、些反射活动，如搔扒反射等。完成反射活动的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成。反射弧的任何一部分被破坏，均会导致神经传导中断，不能完成反射活动。(1)感受器(感觉神经末梢)位于被刺激部位的皮肤中；搔扒反射的神经中枢在脊髓中。(2)兴奋在神经纤维上传导具有双向性；兴奋在神经元之间的传递具有单向性，即只能由上一个神经元的轴突末梢传向下一个神经元的树突末梢或胞体。原因是神经递质只能通过突触前膜传向突触后膜。(3)神经元的生理特性是：受到刺激，能够产生兴奋，并且传导兴奋；骨骼肌的生理特性是：受到刺激，能够收缩。故剪断支配脊蛙左后肢的传出神经后，立即刺激A端，会引起
20、与其神经相联系的左后肢骨骼肌收缩，但由于该过程没有完整的反射弧，故不能称为反射活动；刺激B端，兴奋不能传向左后肢骨骼肌，不能产生收缩活动。答案：(1)皮肤 脊髓(2)突触的结构(其他合理答案也可)(3)能 不能 不能 反射弧结构不完整(其他合理答案也可)题后反思：生物科学史上的经典实验是高考命题者(大学教授)情有独钟的素材，这种素材教授们最熟悉，已经过反复验证，不会有歧义，同时又考查学生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力等多种能力，仅“脊蛙及脊蛙反射”的变式考查历年高考就已数不清考了多少次了。提醒考生要高度重视生物学经典实验！考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验
21、专项突破高考题组专训1(2010北京高考)以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是()A膝跳反射弧中传出(运动)神经元的轴突较长B膝跳反射弧中传入(感觉)神经元的树突较多C突触前膜释放的递质(如乙酰胆碱)始终不被酶分解D分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多解析：膝跳反射弧中传出(运动)神经元的胞体在脊髓，通过较长的轴突和效应器相连，所以A项正确。而传出(感觉)神经元的胞体在神经节中，通过较多的树突和感受器相连，所以B项正确。突触前膜释放的神经递质(如乙酰胆碱)作用完后就被酶分解掉，以便于下一次兴奋的传递，所以C项错误。肽类激素本质上是蛋白质，在核糖体上合成，所以分泌肽类激素多的细胞核糖体较多
22、，D项正确。答案：C理解能力的考查 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破2(2010广东高考)重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致()A刺激神经不能引起肌肉收缩B全身出现过敏性反应C肌肉对神经递质的反应性提高D机体对病原体的反应能力提高解析：神经肌肉突触和神经神经突触的结构和功能大致相同。神经肌肉突触由突触前膜(神经细胞膜)、突触后膜(肌细胞膜)和突触间隙(突触前后膜间的间隙)组成。其作用机理是：前膜释放递质，后膜上的受体接受递质，与之发生特异性结合，引起肌细胞中肌纤维滑动而使肌肉收缩。故当“重
23、症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经肌肉突触的受体特异性结合”后，前膜释放递质将不能与后膜上的受体发生特异性结合，从而不能引起肌细胞中肌纤维滑动而使肌肉收缩。故A项正确。B、C、D三项与重症肌无力产生的原因无关，故不选。答案：A考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破3(2010江苏生物，13)右图为反射弧结构示意图，相关叙述中错误的是()A伸肌肌群内既有感受器也有效应器Bb神经元的活动可受大脑皮层控制C若在处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为：内负外正内正外负内负外正D在处施加刺激引起屈肌收缩属于反射解析：观察反射弧结构图，上有神经节，判定其为传入
24、神经，伸肌肌群既连有传入神经又连有传出神经，判定其内既有感受器也有效应器；b神经元位于脊髓内，其活动可受大脑皮层控制；若在处施加一个有效刺激，兴奋向两端传导，a处膜电位变化由静息电位(内负外正)动作电位(内正外负)静息电位(内负外正)；在处施加刺激引起屈肌收缩不属于反射，原因是不存在完整的反射弧。答案：D获取信息能力的考查 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破4(2010全国新课标，5)将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液 S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液 S 中的
25、Na浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到()A静息电位值减小B静息电位值增大C动作电位峰值升高 D动作电位峰值降低解析：静息电位主要是由于膜内 K流向膜外引起的，表现为膜外正电荷多，膜内负电荷多；动作电位主要是由于膜外 Na流向膜内引起的，表现为外负内正。所以当膜外 Na浓度适当降低时，主要影响动作电位，使动作电位峰值降低。故 D 项正确。答案：D实验探究能力的考查 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破5.(2010山东高考)为了更好地揭示人体生理功能的调节机制，可用猴进行科学实验(如图)。请回答下列问题：（1）实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手
26、反应。在此反射的反射弧中，神经冲动是向传递的。头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动，其兴奋传递过程是：神经中枢兴奋传出神经兴奋神经末梢释放后膜电位变化右手部肌肉收缩。若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会。(2)实验猴受到寒冷刺激，皮肤温度感受器兴奋，经传入神经引起_兴奋，导致_ 分泌增加，机体产热增多以维持体温稳定。此调节方式为_。(3)实验猴对屏幕上呈现的某些影像会产生明显的应激反应。在受到多次此类影像刺激后，猴出现应激性高血糖症。产生这一结果的直接原因是_ 导致了糖代谢异常。(4)猴大脑皮层下的某区域出现病理性损伤后，表现为日排
27、尿量异常增多、饮水剧增。推测脑内_区域被损伤，引起_缺乏。综合运用能力的考查 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破解析：(1)神经冲动在单个神经元上的传导是双向的，在两神经元间是单向传递的。反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成的。故在反射弧中，神经冲动总体是单向传递的。神经末梢释放的是递质，递质与突触后膜上的受体蛋白结合导致后膜电位变化。由于两个神经冲动的强度同等，故在两神经冲动间不存在电位差，故两冲动传导至中点并相遇后神经传导停止。(2)皮肤温度感受器产生的兴奋应沿传入神经传到神经中枢；又由于该中枢与温度有关，故应是下丘脑中的体温调节
28、中枢。与体温调节有关且又是分泌产生的物质，显然应是甲状腺激素。在此调节方式中涉及到了“神经”，又涉及到了“激素”，故此调节方式为神经体液调节。(3)猴出现应激性高血糖症，说明糖的代谢失衡了。与保持血糖有关的激素是：胰岛素和胰高血糖素。导致血糖高的原因应是：胰岛素分泌不足，胰高血糖素分泌过多。(4)位于脑内与排尿有关的器官是：下丘脑。与排尿量有关的激素是：下丘脑产生的抗利尿激素。答案：(1)单 递质(或乙酰胆碱)与(后膜特异性)受体结合 停止传导(或消失、抵消)(2)下丘脑体温调节中枢 甲状腺激素(或甲状腺激素和肾上腺素)神经体液调节(3)胰岛素分泌减少和胰高血糖素分泌增加(4)下丘脑或(神经)
29、垂体 抗利尿激素(或ADH)考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破模拟题组专训1(2010徐州模拟)在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是()感受器和传入神经 感受器和效应器 感受器 传入神经和效应器 传入神经和传出神经A或或 B或或C或或 D或或 刺激部位反 应破坏前破坏后左后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢不收缩右后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢收缩神经调节的结构基础及基本形式 考基双向突破不同版本链接考技案例
30、导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破解析：根据表格中在破坏前刺激此脊蛙的左或右后肢，左、右后肢都要收缩，说明左、右后肢都有感受器、传入神经、传出神经、效应器，且左或右后肢的反射弧间能交叉连接。破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构后，刺激左后肢，左、右后肢都不收缩，说明破坏部位可能是感受器或传入神经；刺激右后肢，左后肢不收缩而右后肢收缩，说明破坏部位可能是传出神经或效应器，综合两个实验可知，破坏部位可能是感受器和传出神经或感受器和效应器或传入神经和传出神经或传入神经和效应器。答案：A考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破2(2010上海浦东区模拟)当条件反射建立
31、之后，条件刺激与非条件刺激可引起同样的反应，这说明()A条件反射与非条件反射的结构基础相同B非条件反射的反射弧是可以发生改变的C条件刺激与非条件刺激的性质是相同的D无关刺激已经转化为非条件刺激的信号解析：条件反射是在非条件反射的基础上建立的，是无关刺激与非条件刺激的多次结合，在大脑皮层上建立了一个新的联系，这样，“无关刺激”就转化成为“条件刺激”，通过这个联系，条件刺激就可以引起条件反射。例如，每次给狗喂食物，狗就流唾液，这是非条件反射，是生来就有的。现在每次喂食物之前给一次铃声，这样多次结合之后，只给铃声狗就流唾液，这就是条件反射。这是因为无关刺激(铃声)已经转化成了非条件刺激的信号，即成了
32、条件刺激。这时只给铃声与喂食物效果相同，即条件刺激(铃声)与非条件刺激(食物)可引起同样的反应。答案：D知识拓展：非条件刺激、条件刺激和无关刺激(1)非条件刺激：引起非条件反射的刺激称为非条件刺激。(2)条件刺激：引起条件反射的刺激称为条件刺激。(3)无关刺激：既不引起条件反射又不引起非条件反射的刺激称为无关刺激。无关刺激在一定条件下可以转化为条件刺激。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破3(2011金陵中学月考)神经电位的测量装置如图所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影部分表示兴奋区域。用记录仪记录A、B两电极之间的电位差，结果如曲线图所示。若将记录仪的A
33、、B两电极均置于膜外，其他实验条件不变，则测量结果是()解析：适宜的刺激使神经细胞产生兴奋，兴奋向两侧传递。将电极均置于细胞膜外，当兴奋传至A时，AB之间就有电位差会形成电流；当兴奋传至B时，AB之间也会形成电流，两种情况下的电流方向相反。答案：C兴奋在神经纤维上的传导及神经元间的传递 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破4(2010苏、锡、常、镇学情调查二)下图表示用电表测量神经纤维某部位在受到一次刺激前后膜内外的电位变化，正确的说法是()A神经纤维在静息状态下膜内外的电位差为30毫伏B左图装置测得的电位对应于右图中的B点的电位C神经纤维受刺激后再次恢复到
34、静息状态，电表指针两次通过0电位D兴奋在神经纤维上的传导是单向的解析：由题中右图可知，静息电位膜内外的电位差是60毫伏，A项错误；左图中指针向左偏转，表明膜电位是外正内负，对应A点，而B点电位差值为0，B项错误；静息电位指针偏左，产生动作电位时，指针偏右，恢复静息电位时，指针再次偏向左侧，因此电表指针两次通过0电位，C项正确；兴奋在神经纤维上传导是双向的，D项错误。答案：C考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破5(2010广东深圳二调)下列有关中枢神经系统功能的叙述中，不正确的是()A人脑的高级功能专指语言、学习、记忆和思维功能B下丘脑与调节体温、水盐平衡和生
35、物节律等功能有关C维持生命活动的基本中枢如呼吸中枢等在脑干D小脑和脊髓内有调节躯体运动等生命活动的低级中枢解析：人脑的高级功能包括对外部世界的感知、控制机体的反射活动及语言、学习、记忆和思维等。答案：A高级神经中枢的调节 考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破基本技能1熟练掌握反射弧和突触的各部分结构名称和相应生理功能。2注意审题：“验证”结论唯一；“探究”分情况讨论，结论不唯一。3注意看清要求：在“反射弧”结构图上还是“突触”结构图上实验。4实验器材：电位刺激设备；电位测量仪；离体神经或完整反射弧结构。5选点：神经纤维上在刺激点两侧测电位变化；突触上则刺激点
36、和测量点应在两个神经元上。6.探究在突触上传导方向有三种情况：双向；单向AB；单向BA。7.在“离体”的神经纤维上，兴奋的传导是双向的，这是因为在神经纤维上兴奋是通过局部电流来传导的。在反射弧或正常的反射活动中，兴奋的传导是单向的，只能沿着“感受器传入神经神经中枢传出神经效应器”的方向进行传导。这是因为反射弧中接受刺激，产生神经冲动的是感受器，并由感受器通过传入神经传导至神经中枢，兴奋不可能由神经中枢向感受器传导；同时在两个神经元之间，兴奋的传导是单向的。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破案例导析(改编题)下图甲表示人体脊髓反射弧模式图，乙表示人体神经元结
37、构模式图，据图回答：(1)甲图中，刺激结构时，会产生具体效应的结构是 _，该结构在组成上包括_。(2)乙图中的 C 是下一个神经元的_；兴奋不能从 C 传到 A 的原因是_。(3)乙图中，若刺激 A 点，电流计 B 将偏转_次；若抑制该细胞的呼吸作用，发现神经纤维在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到静息状态，所以带电离子通过细胞膜的方式是_。(4)甲图中，提供电刺激设备、电位测量仪等必要的实验用具，验证兴奋在神经元之间进行单向传导的步骤是：_。(5)若按(4)步骤进行，改为探究兴奋在神经元之间的传递方向，其结论为_。考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破解析：甲
38、图是一典型的人体脊髓反射弧的结构模式图，从图中可看出，为感受器，为传入神经，为神经中枢，为传出神经，为效应器(传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等)。乙图中C为突触部分的突触后膜下一个神经元的树突膜或胞体膜，由于神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜，所以，神经冲动只能由前一个神经元传递到后一个神经元，而不能逆向传递，即：单向传递。在乙图中若刺激A点，由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的，所以指针要偏转两次。若抑制该细胞的呼吸作用(细胞中ATP量不足)，则神经纤维在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到内负外正的状态，说明离开了ATP，带电离子就不能通过细胞膜，所以，带电离子通过细胞膜的方式是主动
39、运输。要验证兴奋在神经元之间进行单向传递，也就是说只能由前一个神经元传递给后一个神经元，而不能由后一个神经元传递给前一个神经元，所以，先用电刺激(或上一点)，测量上有无电位变化；再电刺激(或上一点)，测量上有无电位变化就可以了，注意只要求写步骤，不写结论；(5)探究应分三种情况讨论。答案：(1)效应器 传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等(2)树突膜或胞体膜 递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜(3)2 主动运输(4)先电刺激(或上一点)，测量上有无电位变化；再电刺激(或上一点)，测量上有无电位变化(5)若两次都测到电位变化，则为双向传导；若上有电位变化而上没有，则为单向传导且只能从；若上有电位变化而上没有，则为单向传导且只能从考基双向突破不同版本链接考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破单击此处进入 限时规范训练