1、平行与相交同步练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、填空。1、我们学过的四边形有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有
2、不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
3、中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、两条直线相交成（ ）度时，这两条直线互相垂直。3、平行四边形具有（ ）性。4、长方形相邻的两条边互相（ ）。相对的两条边互相（ ）。5、以平行四边形的一条边为底，能作出（ ）条高，这些高的长度都（ ）。6、在同一平面内，（ ）的两条直线叫做平行线。7、（ ）和（ ）都是特殊的平行四边形。8、等腰梯形有（ ）组对边平行。9、平行四边形（ ）轴对称图形。10、任意四边形的内角和都是（ ）度。二、选择。1、互相垂直的两条直线可以相交成4个（ ）。A、锐角B、直角C、钝角D、平角2、从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引（ )垂线。 A、一条B、两条C、无数
4、条3、两个完全一样的三角形一定可以拼成一个（ ）。 A、平行四边形B、梯形C、长方形4、下面图形中，不是轴对称图形的是（ ）。 A、长方形B、圆形C、平行四边形D、等腰梯形5、长方形中有（ ）组对边平行。 A、1B、2C、4三、判断题。（对的打“”，错的打“”）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓
5、住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、只有一组对边平行的图形叫梯形。（ ）2、正方形和长方形都是平行四边形。（ ）3、三角形和平行四边形都具有稳定性。（ ）4、平行四边形可以画出两条不同的高。（ ）5、梯形的上底一定比下底短。 （ ）6、梯形的高一定比腰长。 （ ）7、平行四边形是特殊的长方形。 （ ）8、两
6、个梯形可以拼成一个平行四边形。（ ）9、有四个角是直角的图形一定是长方形。（ ）10、过一点可以画一条直线。（ ）11、只有一组对边平行的四边形一定是梯形。（ ）12、只要不相交就一定是平行线。（ ）13、两条直线相交就一定是垂直。 （ ）四、作图。1、过点O作已知直线的垂线和平行线。 o2、在下面这组平行线中画垂线。（至少画三条）3、画一个长5厘米、宽3厘米的长方形。4、画一个边长4厘米的正方形。五、回答问题。1、一个长方形，剪掉一个角，还剩几个角？2、一个平行四边形相邻两边的和是36厘米，这个平行四边形的周长是多少厘米?3、小华看一本故事书，平均每天看39页，4天看完。若前两天每天看25页，后两天平均每天看多少页?来源:学#科#网来源:来源:参考答案：一、1、正方形 长方形 平行四边形 梯形2、903、不稳定4、垂直 平行5、无数 相等6、永不相交7、正方形 长方形8、19、不是10、360 二、1、B 2、A 3、A 4、C 5、B三、1、 2、 3、 4、 5、6、 7、 8、 9、 10、11、 12、 13、 四、作图。1、 o2、3、略 4、略五、1、5 2、72厘米 3、53第 3 页