（安徽专版）2021秋七年级语文上册 第三单元 10 再塑生命的人习题课件 新人教版.ppt

1、10 再塑生命的人123(1)驾ygng(2)砰砰 怦怦(3)单单；只 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽 (4)比喻率 摔 念、淀 捻、绽焕、于 唤、予D新知积累基础练提示：点击进入习题。4(1)将“提高”改为“增强”。(2)书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事5示例一：老师是太阳/光辉自己，照亮大地示例二：老师是彩虹/亮丽自己，绚烂天空示例三：老师是花朵/绽放自己，装扮世界78语言建构能力练提示：点击进入习题。6910(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。ji()驶 小心翼()翼 海港()1阅读下面的文字，完成(1)(4)题。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地

2、ji驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心砰砰直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。y驾 gng(2)文段中有错别字的一个词是_，这个词的正确写法是_。砰砰怦怦1阅读下面的文字，完成(1)(4)题。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地ji驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心砰砰直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！

3、快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。(3)文段中“唯恐”的“唯”的意思是_，“小心翼翼”的意思是_。单单；只形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽1阅读下面的文字，完成(1)(4)题。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地ji驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心砰砰直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。(4)画线句子主要运用了_的修辞手法。比喻1阅读下面的文字，完成(1)(4)题。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中

4、神情紧张地ji驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心砰砰直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。2.找出下列句子中的错别字并改正。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上率，把它率碎了，心中觉得特别痛快。错字：_ 改正：_我的手指搓念着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而淀开的花朵。错字：_ 改正：_率摔念、淀捻、绽水焕醒了我的灵魂，并给于我光明、希望、快乐和自由。错字：_ 改正：_焕、于唤、予3【易错题】下面语段中，加点词语运用不恰当的一项

5、是()阳春三月，和煦的春风和沁人的花香相得益彰，植物园内处处春意盎然，美不胜收。无论是月季坛还是桃花寨，到处都是碧草连天、花团锦簇，一派生机勃勃的景象。在这美好的时节，与同学一起畅游花海，尽享天伦之乐，真是人生一大乐事。【点拨】“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，用在这里不合语境。【答案】DA相得益彰 B美不胜收 C花团锦簇 D天伦之乐4.下面的语段有语病，请你修改。A李老师的讲座收获了学生的关注，提高了同学们对读书的兴趣。她说书是人类精神的殿堂，在书中我们跨越时空，触摸历史，每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。多读书，读好书，让读书之风充盈我们的校园，丰盈我

6、们的心灵。B书的世界是一个多彩的，与书为伴是人生最大的幸事。让我们一起好好读书吧，享受读书的乐趣。(1)A句有语病，请你提出修改意见。(2)B句应该改为：_。将“提高”改为“增强”。书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事5同学们给老师制作了一张教师节贺卡，并题赠一首小诗，请你把小诗补写完整。人们常说老师是蜡烛燃烧自己，照亮别人我却希望_示例一：老师是太阳光辉自己，照亮大地示例二：老师是彩虹/亮丽自己，绚烂天空示例三：老师是花朵/绽放自己，装扮世界拓展阅读6.在括号中依次填入词语，最恰当的一项是()A嫉妒 搪塞 妥帖B妥帖 嫉妒 搪塞C搪塞 嫉妒 妥帖D嫉妒 妥帖 搪塞请同学们看点拨

7、训练第35页第6-10题。B7.文章为什么用大量笔墨回忆“我”童年的片段，请结合文章内容简要分析。集中表现“我”小时候的天真、幼稚，甚至是笨拙。通过对比，从侧面烘托，突出俞老师的爱心、耐心。为后文抒发追寻俞老师而不得的遗憾，以及对其深深的怀念、敬爱之情做铺垫。详写童年，略写长大后的情景，两相对照，更突显出俞老师对“我”关爱照顾的难得与不易，有利于深化主旨。8.赏析文中画线的句子。示例一：“从来没有”“总是”这两个表示频率的词语连用，突出表现了俞老师不戳穿“我”的谎言，毫无理由地为笨拙的小孩守护着童年，守护着一份天真的情形。示例二：“微笑”一词，运用了神态描写，形象地表现了俞老师不戳穿“我”的谎言，毫无理由地为笨拙的小孩守护着童年，守护着一份天真的情形。9.文中的“俞老师”是个什么样的形象？请结合内容简要分析。一个朴实整洁的人：从第段中“一头齐耳长的花白头发梳得特别整齐”中可以看出。一个富有爱心、耐心的人：在第段中，只要看到“我”脏，她就会给“我”洗刷，不厌其烦，特别富有耐心。一个因材施教的人：对于“我”的撒谎，她从来不揭穿，善良地呵护着“我”幼小的心灵。10.结合具体内容，说说结尾段的妙处。篇末扣题，呼应题目“观音老师”。将俞老师比作观音菩萨，比作自己童年的守护神，形象地抒发了对慈爱的俞老师的讴歌赞美之情。直抒胸臆，深化文章主旨。画龙点睛，卒章显志，使人物形象更加鲜明丰满。