1、小学语文我们的错误课堂实录教材分析这是一首极受学生喜爱的外国儿童诗。作者借诗歌的形式，用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上直面错误、认识错误、改正错误的重要意义。这首儿童诗篇幅短小，言简意赅，意蕴深长。使读者一进入课文就感受一种角色置换，仿佛不是在朗读诗歌，却更像是在与自己的心灵进行对话。使写作意图于“润物细无声”中浸润于读者心田，更会让学生受益匪浅。学校及学生状况分析黑龙江省宁安市第四小学参与了国家首轮课程改革实验。学校有30个教学班，近1800名学生。我所任教的五年级有六个平行班，作为五年级三班班主任的我，深为能参与首轮课改实验而自豪。我班的孩子思维活跃，个性张扬，敢于创新，自立自信。他
2、们热爱祖国的语言文字，基础扎实，他们爱用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受生活，并乐于随时用笔记下生活中的点滴发现与新奇感受。教学目标1引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的内涵。2启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识，并正确对待错误。3了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学过程：一、谈话导入师：你做过什么错事？后来怎样了？生1：小时候，我和几个小伙伴到别人家地里拔过萝卜，后来我妈妈知道把我说了，以后我再也没做过这样的事。生2：有一回，我们比赛扔石子儿，结果打碎了路灯，后来我们就跑了。生3：我上课时
3、爱溜号，有时老师和同学提醒我，我集中注意力，不再溜号了。师：学习和生活中，我们难免会犯错误，到底我们该怎样对待错误呢？二、初读课文（扫清字词障碍，了解课文内容）师：这节课，我们来学习一首关于错误的小诗我们的错误（板题）师：请同桌检验读课文，要求：要校准字音，可以把有争议的字或不理解的词用批注的方式记下来，再想办法解决。生：(同桌两人认真读课文，认真检查同桌读得是否正确，流利。)师：有没有两人解决不了的字词问题，说出来大家解决。（生说）师：请一位同学读课文，同学们认真听，看看从诗中你了解到了什么。师：谁来把你从诗中了解到的说给大家听。生1：我知道了人都会犯错误。生2：我知道天才伟人也会犯错误，只是他们没有被错误吓倒，而是爬起来重新上路。生3：我了解到把错误读懂，我们就会成熟。师：同学们自己读诗就能有这么多收获，真是了不起。再读课文，你一定还会有新的收获。老师引读第一小节，下几节分男女生读。师：读了这首诗，你最想说什么？生：我觉得这首诗很美。生：这首诗虽然很短，但能让我们从中了解到很多道理，我很佩服作者。生：我也想写一首小诗。师：你们的想法很好。我们再来细读课文，相信在这一过程中，你一定会有新的感悟。三、细读课文，联系实际，悟通道理师：请全体女同学读第一小节。大家看在这一小节中，你知道了什么？生：我知道学习击鼓和练习舞蹈都会出错。
