1、小学语文北风和小鱼课堂实录本人未能亲赴硕放观摩版主会课，实是一大憾事。好在网友们及时上传了上课的实录，也能让未去硕放的网友们如亲临会场般感受到会课的精彩，让大家从中受益非浅，本人就是众多受益者之一。为表达谢意，我将自己的肤浅感受写出来，以求与大家共同研讨。如有不当之处，敬请大家斧正。课题：北风和小鱼年级：一年级执教：百合（常州市第二实验小学李娟）评析：绿宝石师：我听陆老师说，我们一（4）班认字的本领特别强，我写个字给大家认一认。师写：风。“风”是本册教材识字五中刚学习的生字之一，教师在板书课题时，同时让学生再来认识这个字，是对学生识字效果的一次复习巩固。这种随文识字的方法，能够让学生把这个生字
2、的音形义结合起来，可以有效地提高识字的效率。也足见百合老师在课堂伊始就有着很强的识字训练意识。生：风。师：你知道有什么风？生：北风。生：台风。生：西北风。生：狂风。师：这两天，天气突然变冷了，刮的什么风？生：东北风。师：板书“北风”。师：再写个词给大家认认。师：板书“小鱼”。生：小鱼。师：连起来读。生读：小鱼。师：要把这两样事物连起来，中间要加个“和”。“和”是今天要学的生字，怎么写，跟着老师一起写，认真地把它记在心里。课标中明确指出：识字是阅读和写作的基础，低年级的语文教学要以识字写字为教学重点。此处再次进行随文识字，让字义和字形有机地结合起来，能够让学生留下比较深刻的印象。师：板书“和”。
3、生说笔顺。师：对，两物相连就应该用“和”。师：北风和小鱼在一起，会有什么故事发生呢？今天我们学习第11课。生齐读课题。师：在课本118页，打开书。想不想读一读这个故事。请大家看着拼音好好地把课文读一读，遇到不认识的生字多读几遍，我知道凭你们认字的本领，一定可以记得很快。生读。一年级的阅读教学中，在初次阅读课文时，充分发挥汉语拼音帮助阅读的作用，让学生借助汉语拼音自己认读生字，自己阅读课文，一方面可以让学生品尝到克服困难后取得成功的喜悦，另一方面也能继续巩固汉语拼音。师：老师最喜欢大家自己读自己读。生自读。师：我们来看看课文中的生字，大家会了吗？出示带拼音的词语。师：自己先练一下。注意从上到下，从左到右的顺序。生自读词语。这里是要求会认的二类字，学生借助拼音独立认读。这是学习生字的第一步。师：会读的举手。请一位同学读词语。指导读好“知道”（强调轻声）。齐读。指导读好“浮出水面”（师：小朋友会不会一口气把这些词都读出来？
