1、2015年高考语文走出题海之黄金30题系列名校模拟精华30题【试题1】（15届双鸭山市第一中学高三一模） 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（）四方商场盗窃案亏得法官 ，终于真相大白，被告的冤情才得以昭雪。对每个学生的性格、兴趣、特长及家庭情况等，作为班主任，他都 。材料费、人工费、税费等，账簿上 ，对方核查人员也无话可说了。A了如指掌 明察秋毫 一目了然 B一目了然 了如指掌 明察秋毫 C明察秋毫 了如指掌 一目了然 D明察秋毫 一目了然 了如指掌 【答案】C【解析】试题分析：了如指掌：形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西，
2、也指视力很好。 一目了然 ：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。明确成语的意思，根据具体语境即可。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【试题2】（15届河北省冀州中学高三一模）下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A对于房价在全国略胜一筹的北京来说，经济适用房的低价位无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。B近代以来，印度、日本和俄罗斯的文化都在不同程度上经历西化的命运，唯有中国文化代代相传，绵延不绝，至今尚保留着相对完整的独立精神和自主心态。C为探询奥巴马对朝外交政策，朝鲜不仅高调宣布其试射远程战略导弹，而且强硬中止与朝鲜的相关协议，美国则拒绝与其单独会谈，美
3、朝双方僵持不下，形势如箭在弦。D在全球创业周峰会上，创新工厂创始人李开复告诫年轻人，要想在中国创业成功，不能简单的照搬美国的创业模式勿期望一挥而就。【答案】B【解析】试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A“略胜一筹”意为比较起来，稍微好一点儿；C“如箭在弦”改为“剑拔弩张”；D“一挥而就”改为“一蹴而就”。所以选B。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【试题3】（15届江苏省扬州中学高三一模）依次填入下列横
4、线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）不同地域的中国人，运用各自智慧，适度、巧妙地利用自然，获得质朴美味的食物。能把对土地的 和对上天的 ，如此密切系于一心的唯有农耕民族。一位作家这样描述中国人淳朴的生命观：他们在埋头种地和低头吃饭时，总不会忘记抬头看一看天。在未来的世界里，科技元素会越来越多地被 于生活中，不仅仅是鞋子，还会有更多的生活必需品被智能化， 的智能产品将会让人应接不暇。 A眷恋 敬仰 运用 层出不穷B眷念 景仰 使用 层出不穷C眷恋 景仰 运用 琳琅满目D眷念 敬仰 使用 琳琅满目【答案】A【解析】试题分析：眷恋：指对某人或某物依恋、留恋，舍不得离去。眷念：指想念；思念。第一个
5、空强调留恋不舍，用“眷恋”更好。敬仰：敬重仰慕的意思，一般指人对某个人或某个物非常敬佩，因而尊重他。景仰：指仰慕；佩服尊重。第二个空的对象是“上天”，用“敬仰”更好。运用：谓根据事物的特性加以利用。使用：使人员、器物、资金等为某种目的的服务。第三个空根据语境，用“运用”更好。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。琳琅满目：意为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。根据对象，“层出不穷”恰当。词语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误，六近义词辨析。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握词语的含义，注意区分形似神异的词
6、语，注意词语的感情色彩，注意有双重含义的成语。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【试题4】（15届河北省衡水中学高三第五次调研）下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A事实证明，只有以文化天下，为每一个人塑造更加富有弹性的心灵空间，社会才有可能 在新的经济层面上建立新的人际关系。B微信有超过6亿的用户，逐渐商业化已经是其发展趋势，在拥有这么多用户的平台上做 电商想必不是一两个人的想法。C随着中国综合国力的增强，中华文化已传播到海内外，更多的外籍友人想要欣赏中华灿烂文明的魅力，进而感受中国的风土人情。D带着敢为天下先的魄力，湖南勇于向“权大于法”这一公权力痼疾开刀，通过“
7、九条规定” 等规章制度使权力在法律许可的范嗣内。【答案】B【解析】试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。A项“塑造更加富有弹性的心灵空间”中“塑造”与“心灵空间”搭配不当，应将“塑造”改为“营造”。C项“想要欣赏中华灿烂文明的魅力，进而感受中国的风土人情”语序不当，“进而”表示进一步，应将“欣赏中华灿烂文明的魅力”和“感受中国的风土人情”互换。D项成分残缺，在句末加上“运行”。故选B。考点：辨析并修改病句
8、。能力层级为表达运用E。【试题5】（15届河北省正定中学高三一模）下列各句中，没有语病的一句是（3分）A事实证明，只有以文化天下，为每一个人塑造更加富有弹性的心灵空间，社会才有可能在新的经济层面上建立新的人际关系。B微信有超过6亿的用户，逐渐商业化已经是其发展趋势，在拥有这么多用户的平台上做电商想必不是一两个人的想法。C国际法庭因认定日本在南极海的“调查捕鲸”实质为“商业捕鲸”，判定其违反了国际公约，于3月31日颁布判决书，下令禁止日本船只在南极海停止以任何名义捕鲸。D带着敢为天下先的魄力，湖南勇于向“权大于法”这一公权力痼疾开刀，通过“九条规定”等规章制度使权力在法律许可的范围内。【答案】B
9、【解析】试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A搭配不当，“塑造”改为“营造”；C不合逻辑，去掉“停止”；D成分残缺，句末加“运行”。所以选B。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【试题6】（15届宁夏银川一中第一次模拟）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）其实，孔子对于读书有自己的看法。 。 。 。 。 ， ，类似于“不患莫己知，求为可知也”这样的话，论语中至少重复了四次。 他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 他还主张读书是为完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的文人
10、 而无须在乎外在的名声和遭遇 他主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的态度 他曾说：“古之学者为己，今之学者为人。” 他一再强调，一个人重要的是要有真才实学A B C D【答案】A【解析】试题分析：为一组，中心是“兴趣”。为一组，中心是“完善自己”。为一组，中心是“真才实学”。通过“他主张”“他还主张”，确定顺序为。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【试题7】（15届宁夏银川一中第一次模拟）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）在各种气象灾害中，台风、洪水等因瞬间破坏力巨大而更受关注
11、，相比之下， 。其实，由于持续时间长，影响范围广，干旱在我国的气象灾害中是造成损失最重的。旱灾主要由气象因素造成， ：比如温室气体排放、植被破坏、水源过度开发等都会增加旱灾发生的频度和灾害程度。目前，人工影响天气效果有限，气候稳定几乎完全依赖地球环境在可调节范围内的自我修复， ，或将造成雪崩式的环境突变，后果不堪设想。【答案】干旱则因成灾缓慢常常受到忽视 但人类活动（人为因素）的影响也不可小视 一旦这种修复能力被破坏（答对1处1分，2处3分，3处5分）【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【试题8】（15届山东省日照市日照一中高三一模）下面这段文字有五
12、处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。（5分）他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关，就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队通宵鏖战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。【答案】示例：“事情”改为“喜讯”；“顷刻”改为“顿时”；“预想”改为“原本”；“用力”改为“努力”；“难点”改为“困难”。每改对一处给1分；只指出问题而未作修改或修改错误的，均不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】试题分析：“事情
13、传来”不当，两者之间不能搭配，可根据句意将“事情”改为“喜讯”，这样就可以与“传来”搭配，而且意思也表达得很准确了；顷刻意指片刻，表示行动或事情在极短的时间内完成，根据句意，显然是不能准确表情达意的，可改用“顿时”， 顿时，指立刻。多用于叙述已过去的事情。预想，事先设想，不符句意，可改为“原本”；“用力”，用劲，使劲，“攻坚”不是体力活，所以应将“用力”改为“努力”， 努力指用尽力气去做事情，后来指一种做事情的积极态度。难点，指问题不容易解决的地方，它一般与“突破”相搭配。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【试题9】（15届贵州遵义航天高中高三第四次模拟）
14、下表是三省图书馆少年儿童分馆2013年在架图书的使用情况，请根据表格信息，在下面的评论空缺处填上恰当的内容，使前后语意连贯、表达得体。（6分）广州图书馆亲子阅读馆湖南省图书馆少年儿童分馆安徽省图书馆少儿阅览室在架图书量5万3万4万损坏图书量800030009000据不完全统计，广图亲子阅读馆2013年在架的5万图书将近8000册受到损害，湖图少年儿童馆的图书损坏率达10%，安图少儿阅览室的图书损坏率更是高达22%，可见，（1） _ 。孩子天生好动，在书本上乱涂乱画是天性使然，但（2） _ 。要将孩子的天性与社会准则接轨，父母 的后天教育不可缺少。若是在家里调皮捣蛋，家长可以自行应对，但（3）
15、_ 。【答案】（1）各地儿童图书馆图书都受到了不同程度的损坏。（2）图书馆的图书是公共物品，乱涂乱画违反公共道德。（3）在公共场所，却不能对孩子过于放纵，教会孩子分清公私场合，这是孩子成长路上必经的一课。【解析】试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，本题 6分。每句2分。其中第一句中“各地”“不同程度损坏”各1分；第二句点明“地点”“性质”各1分；第三句准确教导，语句连贯各1分。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【试题10】（15届黑龙江哈三中高三一模）观察下面一幅
16、漫画，回答问题。（6分）1请为这幅漫画起一个标题： （不超过10个字）（3分）2请根据漫画所画内容，写出漫画寓意。（3分）【答案】标题生动，具体3分。画外音3分，语言表达有修辞，能切近漫画中心：人才的评判标准不该只是成绩好坏，应当注重道德素养的培养。酌情扣分。【解析】试题分析：这是一道图文转换试题的漫画题，解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。具体说来，应遵循以下答题思路：一、仔细观察画面漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言等；只有多个“要素”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看
17、画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。二、看画中的语言文字漫画为了更好地表达寓意，常配有言简意赅的文字，这对我们领会含意大有帮助。因此，面对一幅漫画，要仔细品味画中文字，认真思考其中隐含的观点。三、看清漫画标题有些漫画试题会展示漫画的标题。标题，很可能就是漫画的“眼睛”；而这个“画眼”，常常暗示了画旨。五、其他几个答题要点说明画面内容，要力求囊括整幅画的所有信息，不能丢三落四。组织答案时应做到：抓住内容要点；确定结构顺序；选择恰当的说明方法。应防止的两种失误：误将说明写成记叙文；误将说明写成议论文。揭示
18、作品寓意，一般应从人的角度（比如道德品质、心理情感、保护环境等等）展开思考考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【试题11】（15届广东中山一中、潮阳一中高三七校联考）阅读下面登泰山线路的文字，回答后面的问题。暑假到了，高中生张天和秦浩相约去泰山游玩，主要有A或B两种途径登上泰山之巅，请你为分别为张天和秦浩设计一段话，阐述自己选择该线路的理由并说服对方。每条理由阐述不超过60字。A线路：从天外村入，天地广场至中天门有盘山公路，中天门至南天门有高山索道，乘完汽车换乘索道，可达泰山之巅。B线路：从红门路进入，徒步攀登陡峭的山路，可直达岱顶。张天：我选择A线路， 秦
19、浩：我选择B线路， 【答案】【张天】我选择A线路，步行既消耗体力又浪费时间，旅游为了放松身心，如果选择快捷舒适的A线路，坐车就可轻松登上山顶“一览众山小”，何乐而不为呢？【秦浩】我选择B路线，徒步登山既可欣赏沿途风景又可锻炼意志， 我们年轻人不仅要站在山顶，更要靠自己征服被称为“五岳独尊”的泰山，尝试挑战自己吧！（评分标准：阐述理由角度不限，例如从环保、费用、自我能力、登山的目的等方面，言之有理即可；阐述角度明确1分，理由充分2分；说服对方1分，语言通顺2分。）【解析】试题分析：此题考查读懂图表的能力和准确表达的能力。答题时要先把图表意思读懂，把AB两条线路的不同优劣找出来，然后根据自己的喜好
20、选择一条路线，先明确说出自己的选择，然后说出选择的原因（即所选路线的好处，也可指出未选路线的不足）。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【试题12】（15届吉林长春一中高三一模）下面是第17届仁川亚运会的会徽，请你用简洁的语言说明其创意。（5分）（不超过50字） 【答案】会徽主体为ASIA（亚洲）的第一个英文字母A的大写，像一个巨大的翅膀，其左上方是一个光芒四射的太阳，象征着全亚洲人民手拉手一起飞翔的主题。（每条2分）【解析】试题分析：解答此题，险要之处图案中的各项因素，如：主体是英文字母A的大写、左上方是一个光芒四射的太阳。然后根据“17届仁川亚运会会徽”
21、这一题目进行联想和想象，分析图案中各因素的象征或比喻意义。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【试题13】（15届四川成都外国语学校高三一模）阅读下面的材料，用一句话概括什么是“细节”。（4分）（不超过30字）材料一1912年4月10日，“泰坦尼克”号游轮起航后，船员突然发现船上唯一的望远镜锁在坚固的工具箱里，而钥匙却不在船上。船员们未加重视，他们认为没有望远镜不会对航行产生多大影响。然而，黑夜来临后，当船员突然发现前方出现一个庞然大物时，巨大的游轮想转向已经来不及了，一头撞向了冰山，造成1522人丧生。材料二台湾有一位博士，在意大利某名牌鞋店买鞋。最合脚的尺码已经卖完了，就选了一
22、双小一号的，但有一点紧。他想，反正鞋子穿穿会松的，于是要掏钱买。可售货员拒绝卖给他，理由是：“顾客试穿时表情不对劲，我不能将顾客买了会后悔的鞋子卖出去。”优质的服务，使这家名牌店声誉大增。 【答案】细节是一种能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为、【解析】试题分析：解答本题必须解决两个方面的问题。第一个问题是对两个材料的分析压缩。材料一中“泰坦尼克”号游轮上的船员，忽略了望远镜的作用，结果撞上了冰山，酿成了灾难。材料二中的某名牌鞋店售货员看到顾客试穿时表情不对而拒绝卖鞋，结果使这家名牌店声誉大增。一个不被重视的望远镜，一种易被忽略的行为，结果都产生了大的影响。第二个问题就是关于下定义。要下定义
23、就要知道概念的属性和内涵，知道定义的表达形式。从第一个问题的分析中我们知道，细节就是一种物件或行为。而这种物件或行为，是细微的，易被忽略的，但又能影响到全局。分析到这，答案就有了。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【试题14】（15届广东广州六中高三一模）阅读下列材料，请以“低头族，你错过了太多太多。”开头，以“抬起头吧！”为结尾写一段话，对“低头族”提出劝告。要求语意连贯，表达生动形象，至少运用一种修辞手法，不超过80字（含标点符号）。情景：火车、地铁、公交车内的“低头族”越越多，尤其是包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕
24、低头族，你错过了太多太多。 抬起头吧！【答案】你错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神。当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流。多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧！这是一个能让你温暖，让你感动的世界！（错过内容2分，劝说理由2分，表达2分）【解析】试题分析：根据题干要求可知答案要包括两部分内容，一是错过的东西，一是劝告的语言。错过的一定要写积极向上的美好的，或者对人身心有益的东西，劝告的语言一定要跟前面所写的错过的内容相关联。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【试题15】（15届陕西长安一中高三第三次质检）对下面这段文字提供的信息进行
25、筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。（5分）作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以任何形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。【答案】创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。（5分）（如果不是单句，先扣2分。）【解析】试题分析：本题考查概括语句的能力。下定义要记住一个公式：被定义概念=种差+邻近属概念。第一步：提取“邻近属概念”。 首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。第二步：寻找种差。 就是寻找那些属于邻近属
26、概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密 。第三步：整合成单句。 整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。本题被定义概念是“创造”，临近属概念是“活动”，种差是“获得成果且首次获得”和“创造包括思维活动和行为活动”，然后按照顺序和字数要求来下定义。考点：考查压缩语段的能力。能力层
27、级为表达运用E。【试题16】（15届四川省成都外国语学校高三一模）下面是以中外传记作品选读中的传主杜甫为对象拟写的上联，请从所给的其他传主中选择一位，把他的名字写在横线上，然后以所选传主作为对象写一个下联。（4分）鲁迅 毛泽东 沈从文 贝多芬 达尔文 马克思 对象：杜甫 上联：万方多难化作笔底波澜，成就诗史诗圣 对象： 下联： 【答案】鲁迅 千秋孤冷耸立胸中山岳，锤炼赤胆忠心毛泽东 一时俊彦崭露头角峥嵘，甘愿润雨润花沈从文 千卷遗篇描绘湘西山水，尽显乡音乡情（评分要点：对联格式基本符合要求，2分；内容体现传主生平特点，2分）【解析】试题分析：本题考查对联知识及仿写句式的表达能力。对联讲究字数相
28、等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点，其次还要适当进行拆合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。可将所选对象的作品特点，人物形象特征按照上联的句式表达。要注意内容体现传主生平特点，对联格式基本符合要求。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【试题17】（15届山东潍坊一中高三一模）把下列几个短句整合成一个单句，可以适当删减词语，调整语序，不得改变愿意。（5分）（1）我校第85届运动会已
29、于日前圆满结束。（2）运动会充分展现了我校“自主管理、主动发展，自主选择、个性发展”的育人特色。（3）伟力药业又一次倾情赞助。（4）本届运动会由高67级学生会、团总支承办。（5）持续了两天的激烈角逐。【答案】（1）由高67级学生会和团总支承办充分展现我校“自主管理、主动发展，自主选择、个性发展”育人特色的、伟力药业又一次倾情赞助的我校第85届运动会持续了两天的激烈角逐后于日前圆满结束。（2）由高67级学生会和团总支承办伟力药业又一次倾情赞助的、持续了两天激烈角逐于日前圆满结束的我校第85届运动会充分展现了我校“自主管理、主动发展，自主选择、个性发展” 的育人特色。（5句信息要点每条1分，只要保
30、证单句、没有语病、原意不变，其他改法亦可酌情给分；不是单句不给分）【解析】试题分析：这是一道句式转换中的复句变单句，此类试题的解题思路是先确立句子的主干，然后把其它句子作为修饰成分（定语或状语）来处理。读后便很容易发现，句子的主干是“我校第85届运动会于日前圆满结束。”，然后将其它语句按定语或状语等分别插入即可。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【试题18】（15届广东省华附、广雅、省实、深中高三上学期期末四校联考）阅读下面的文言文（文中四个“”是为考查而设），完成小题。席书，字文同，遂宁人。弘治三年进士。入为工部主事，移户部，进员外郎。十六年，云南昼晦地震，命侍郎樊莹巡视，奏
31、黜监司以下三百余人。书上疏言：“灾异系朝廷，不系云南。如人元气内损，然后疮疡发四肢。朝廷，元气也；云南，四肢也，岂可舍致毒之源，专治四肢之末？今内府供应数倍于往年，冗食官数千，织造频烦，赏赉逾度；皇亲夺民田，宦官增遣不已；大臣贤者未起用小臣言事谪者未复灾异之警偶泄云南欲以远方外吏当之此何理也？今樊莹职巡察，不能劾戚畹、大臣，独考黜云南官吏，舍本而治末。乞陛下以臣所言弊政，一切厘革。他大害当祛，大政当举者，悉令所司条奏而兴革之。”时不能用。 武宗时，历河南佥事、贵州提学副使。时王守仁谪龙场驿丞，书择州县子弟，延守仁教之，士始知学。屡迁福建左布政使。宁王宸濠反，急募兵二万讨之。至则贼已平，乃返。寻
32、以右副都御史巡抚湖广。中官李镇、张旸假进贡及御盐名敛财十余万，书疏发之。嘉靖元年改南京兵部右侍郎。江南北大饥，奉命振江北。令州县十里一厂，煮糜哺之，全活无算。 大同军变，杀巡抚张文锦，毁总兵官江桓印，而出故帅硃振于狱，令代桓。帝因而命之，谕礼部铸新印。书持不可，请讨之，政府忤。时执政者费宏、石珤、贾咏，书心弗善也，乃力荐杨一清、王守仁入阁，且曰：“今诸大臣皆中材，无足与计天下事。定乱济时，非守仁不可。”帝曰：“书为大臣，当抒大略，共济时艰，何以中材诿？”守仁迄不获柄用。 书以议礼受帝知，倚为亲臣，虽诸辅臣莫敢望。后书得疾不能视事，举罗钦顺自代。屡疏乞休，帝辄慰留不允。其后疾笃，请益力，诏加武英
33、殿大学士，赐第京师，支俸如故。甫闻命卒。赠太傅，谥文襄。 书遇事敢为，性颇偏愎。初，长沙人李鉴为盗，知府宋卿论之死。书方巡抚湖广，发卿赃私，劾卿故入鉴罪。帝遣大臣按，不如书言。而书时已得幸，命逮鉴入京再讯。书遂言：“臣以议礼犯众怒，故刑官率右卿而重鉴罪，请敕法司辨雪。”及法司谳上无异词，帝重违书意，特减鉴死遣戍。其他庇陈洸，排费宏，率恣行私意，为时论所斥。（选自明史，有删改）1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A赏赉逾度 赉：赐予B延守仁教之 延：邀请C书心弗善也 善：善良 D帝遣大臣按 按：考查2.填入下列句子“”中的词语，最恰当的一项是（3分）书持不可，请讨之，政府忤甫闻命
34、卒发卿赃私，劾卿故入鉴罪而书时已得幸，命逮鉴入京再讯A则 以 因 乃 B与 而 因 乃C则 而 为 以 D与 且 为 因3.下列文句中，断句正确的一项是（3分）A大臣贤者未起/用小臣言事/谪者未复/灾异之警偶泄/云南欲以远方外吏当之此/何理也B大臣贤者未起用/小臣言事谪者未复/灾异之警/偶泄云南/欲以远方外吏当之/此何理也C大臣贤者未起/用小臣/言事谪者未复/灾异之警偶泄/云南欲以远方外吏当/之此何理也D大臣贤者未起用小臣言事/谪者未复灾异之警/偶泄云南/欲以远方外吏当之/此何理也4.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（3分）A云南发生日食、地震后，侍郎樊莹前往视察，经奏准罢免了朝廷
35、内外三百多名监司以下的官吏。B嘉靖时期闹饥荒，席书奉命到长江以北赈济灾民，命令各州县每十里设一个难民篷煮稀粥来供应难民，能够保全自己活下来的人不计算在内。 C席书生病后多次上书请求退休，世宗没有准许。后来世宗还给他加官武英殿大学士，在京城赏赐他一处住宅，并且让他和从前一样支取官俸。D知府宋卿判李鉴死刑属于量刑过重，所以世宗免除了李鉴的死刑，改判为发配充军。5.将下列句子翻译为现代汉语。（7分）书为大臣，当抒大略，共济时艰，何以中材诿？（4分）后书得疾不能视事，举罗钦顺自代。（3分）6.从文中找出能体现席书“遇事敢为”的两个事例。（要求用自己的话概括。）（3分）【答案】1.C2.B3.B4.C5
36、.席书担任大臣，应当提出远大的谋略，一起渡过现在的难关，怎么能拿中等才能来推托呢？（抒，济，诿，各1分。大意1分。）后来席书生病不能处理事务，举荐罗钦顺接替自己。（视事，自代，各1分。大意1分。）6.反对在云南发生日食、地震之后只处理地方官员，主张在朝廷内部兴利除弊。宁王宸濠造反时，他紧急召募了二万士兵前往讨伐。上书揭发李镇、张旸假借进贡和御用食盐的名义搜括钱财。反对世宗迁就叛乱士兵任命硃振做总兵官，并与内阁大臣发生冲突。不喜欢当时的阁员，极力推荐杨一清、王守仁入阁。（答对一点得2分，两点得3分）【解析】1.试题分析：善：喜爱。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结
37、合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：句意思是席书坚持反对意见，请求讨伐他，与内阁（大臣）发生冲突，此处应填介词“与”， 意为“同、和”；句的意思是席书刚刚接到这个命令就死掉了，前后动词之间是顺承关系，应填“而”，意为“就”；句意思是揭发了宋卿贪赃受贿的事，于是上书弹劾宋卿有意把李鉴定为死罪，方框处应填连词“因”，意为“于是、就”；句意思是当时席书已经进京并受到世宗宠信，于是就命令把李鉴逮来京城再次审讯，方框处应填连词“乃”，意为“于是，就”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。3.试题分析：加标点为：大臣
38、贤者未起用，小臣言事谪者未复。灾异之警，偶泄云南，欲以远方外吏当之，此何理也？文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。本题所给文段从内容来看“大臣”“贤者”“小臣”“言事谪者”“灾异之警”“云南”“远方”“外吏”皆为名词或名词性短语；“未起用”“未复”意思相近
39、，结构相似；“此何也”是文言文中常见句式，了解这些信息，断句就很容易了。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。4.试题分析：A罢免的是云南地方官吏；B“全活无算”意思是保全活下来的人无法计算；D不是因为量刑过重，而是席书从中作梗起了作用。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。5.试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然
40、后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。抒：表达、提出、献出；济：渡过、挽救；诿：推托、推诿；“为”可译为是、作为、担任；“济时艰”也可译为挽救艰难的时局。视事：到职办公、处理事务、履行职责等；自代：接替或代替自己，宾语前置。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。6.试题分析：这类题目考查筛选信息的能力，做题时要通读全文，在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴、断章取义、无中生有。由第2段可筛选出席书认为在云南发生日
41、食、地震之后，反对处理地方官，认为应整肃朝廷内部，“岂可舍致毒之源，专治四肢之末”。第3段中，“宁王宸濠反，急募兵二万讨之”，“中官李镇、张旸假进贡及御盐名敛财十余万，书疏发之”。第4段“大同军变而出故帅硃振于狱，书持不可，请讨之，与政府忤”“时执政者费宏、石珤、贾咏，书心弗善也，乃力荐杨一清、王守仁入阁”。因本题要求有自己的话概括出两处，所以考生需从上述信息中选出两件事，用自己的话概括出答案。注意语言通顺。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。【参考译文】席书，字文同，四川遂宁人。弘治三年（1490）考取进士。进入朝中担任工部主事，后来调到户部，晋升为员外郎。十六年，云南发生日食、地震，朝廷命
42、令侍郎樊莹前往视察，经奏准罢免了三百多名监司以下的官吏。席书上书说：“灾异的来由和朝廷有关联，和云南自己没有关系，就如同人的元气在体内受到损害，然后四肢才长出疮疤一样。朝廷就是元气，云南就是四肢。怎么能撇开生成毒气的根源不管而专门去医治四肢上的小毛病呢？现在内府所要求的供应量比往年大了几倍，吃闲饭的冗官有几千人，织造的事情频繁地烦扰百姓，各种赏赐超越了应有的限量；皇亲吞并百姓的田地，宦官又不停地派出为官；贤能的大臣闲住在家不加委任，因谏诤被贬的下级官员也未予复职。灾异给我们的警告偶然在云南出现，想拿远方的地方官吏来抵罪，这是什么道理呢？现在樊莹担任巡察，没能力弹劾外戚和大臣，却去考核、罢免云南
43、的地方官吏，真是舍本治末。我请求陛下把我所说的这些弊端全部予以革除！其他有什么大的弊端应当革除的，或是有什么大事应该举办的，命令各有关部门列举上奏，该举办的举办，该革除的革除。”当时孝宗没有采用他的主张。武宗时，席书先后担任过河南佥事、贵州提学副使。当时王守仁被贬任龙场驿丞，席书选取州县子弟，请守仁教育他们，由此这个地方的年青人才懂得学习学问。经几次升迁，他又做了福建左布政使。宁王宸濠造反时，他紧急召募了二万士兵前往讨伐。到江西时反贼已被平定，他于是返回去了。不久，凭右副都御史的名义前往巡察安抚湖广。宦官李镇、张旸假借进贡和御用食盐的名义搜括了十余万钱财，席书上书揭发了他们。嘉靖元年（1522
44、），他改任南京兵部右侍郎。那年长江南北大闹饥荒，他奉命到江北赈济灾民，命令各州县每十里设一个难民篷，煮稀粥供应难民，使无数人得以生存。大同发生兵变，杀死了巡抚张文锦，毁坏了总兵官江桓的大印，从监狱中放出原先的将领硃振，让他代替江桓。世宗（迁就叛乱士兵）就此任命硃振做总兵官，指示礼部铸造新印。席书坚持反对意见，请求讨伐他，与内阁（大臣）发生冲突。当时掌管朝政的阁员是费宏、石王缶、贾泳，席书心里不喜欢他们，于是极力推荐杨一清、王守仁入阁，并且说：“现在朝中的大臣都才能平平，不能和陛下共商国家大事。平定天下祸乱，挽救时局，非用王守仁不可。”世宗说：“席书作为大臣，应当提出远大的谋略和我一起渡过现在的
45、难关，怎么能以才能一般来推托自己的责任呢？”王守仁始终没能得到重用。席书因为讨论“大礼”一事受到世宗信任，成为依赖的亲近的大臣，即使几个内阁大臣也没法和他攀比，后来席书得病后不能处理公事，举荐罗钦顺接替自己。多次上书请求退休，世宗总是安慰、挽留他，不准他退休。后来病重，更加坚决要求退休，世宗传令给他加官武英殿大学士，在京城赏他一处住宅，并且和（生病前）在任时一样支取官俸。席书刚刚接到这个命令就死掉了。朝廷追赠他为太傅，谥号文襄。 席书遇事敢作敢为，但性情很偏激执拗。早先，长沙人李鉴做了偷盗之事，知府宋卿判他死刑。席书当时正巡察安抚湖广，揭发了宋卿贪赃受贿的事，于是上书弹劾宋卿有意把李鉴定为死罪
46、。世宗派大臣下去考查，并不像席书所说的那样。当时席书已经进京并受到世宗宠信，于是就命令把李鉴逮来京城再次审讯。席书这时上书说：“我因为讨论大礼一事触犯了大家的怒火，所以刑官们都偏向宋卿，把李鉴的罪加重惩办，请陛下传令要法司审问后给他昭雪。”等法司审讯后报上情况，和当初并无不同，世宗很不同意席书的意见，但还是把李鉴特别减免死刑，发配充军了事。其他如包庇陈洸，排挤费宏等，席书都无所顾忌地按自己的意志做事，受到当时舆论的指责。【试题19】（15届湖南常德一中高三一模）阅读下面的文言文，完成后面题任光禄竹溪记明唐顺之余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝徼海外奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。吾江南
47、人斩竹而薪之，其为园，必购求海外奇花石，或千钱买一石、百钱买一花，不自惜。然有竹据其间，或芟而去焉。曰：“毋以是占我花石地。”而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱。然才遇霜雪，又槁以死。以其难致而又多槁死，则人益贵之。而江南人甚或笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪。呜呼！奇花石诚为京师与江南人所贵。然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之，吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又有甚于京师人之宝之者，是将不胜笑也。语云：“人去乡则益贱，物去乡则益贵。”以此言之，世之好丑，亦何常之有乎！余舅光禄任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中
48、。而间谓余曰：“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适也。因自谓竹溪主人。甥其为我记之。”余以谓君岂真不能与有力者争，而漫然取诸其土之所有者；无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤？昔人论竹，以为绝无声色臭味可好。故其巧怪不如石，其妖艳绰约不如花，孑孑然有似乎偃蹇孤特之士，不可以谐于俗。是以自古以来，知好竹者绝少。且彼京师人亦岂能知而贵之？不过欲以此斗富与奇花石等耳。故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。君生长于纷华，而能不溺乎其中，裘马僮奴歌舞，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。尤挺挺不妄与人交，凛然有偃蹇孤特之气，此其于竹必有自得焉。而举凡万物可喜可玩
49、固有不能间也欤然则虽使竹非其土之所有君犹将极其力以致之而后快乎其心。君之力虽使能尽致奇花石，而其好固有不存也。嗟乎！竹固可以不出江南而取贵也哉！吾重有所感矣。【注】绝徼（jio）：极远的边地。徼，边界。 （选自四部丛刊本荆川先生文集）1.对下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ）A或芟而去焉 芟：锄除B然穷其所生之地 穷：探求C世之好丑，亦何常之有乎 常：平常D尤挺挺不妄与人交 妄：随意2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A京城人乃宝吾之所薪。项王乃复引兵而来，至东城，乃有二十八骑。B遍植以竹，不植他木。木欣欣以向荣。C因自谓竹溪主人。因宾客至蔺相如门谢罪。D不可以谐于俗
50、。故燕王欲结于君。3.下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是（ ）A文章起笔写京师人与南人对待竹子的不同态度，一贵一贱，形成鲜明的对照；进而推理叙写“绝徼海外人”可能有的态度，从而发出“世之好丑，亦何常之有”的慨叹。B光禄任君虽身处江南，却不以世俗贱竹而贱之，反而在园中“遍植以竹”，并自号曰“竹溪主人”。虽寥寥几笔，却刻画了一个不苟合流俗、志趣高雅的人物形象。C本文既写人又写竹，两相取巧。其竹巧怪不如石，妖艳绰约不如花，绝无声色臭味可好；其人凛然有偃蹇孤特之气。借人物形象凸显了竹之品质，是本文的艺术特色。D本文题为“记”，所记的中心事件是舅父任君治园植竹一事，但作者并没有在 “记”上大做文章，
51、而是借题发挥，通过对比、衬托，自然托出文章的主旨。4.下面的文言语句断句正确的一项是（ ）A而举凡万物/可喜可玩固有/不能间也欤/然则/虽使竹非其土之所有/君犹将极其力以致之/而后快乎其心。B而举凡万物可喜可玩/固有不能间也欤/然则虽使竹非其土之所有/君犹将极其力以致之/而后快乎其心。C而举凡万物/可喜可玩/固有不能间也欤/然则虽使竹/非其土之所有/君犹将极其力以致之/而后快乎其心。D而举凡万物可喜/可玩固有不能间也欤/然则虽使竹非其土之所有/君犹将极其力以致之/而后快乎其心。5.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）以其难致而又多槁死，则人益贵之。（3分）吾意其必又有甚于京
52、师人之宝之者，是将不胜笑也。（4分）无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤？（3分）【答案】1.C2.D3.C4.B5.正因为它的难以寻觅（罗致）而且又多枯死，人们因此就更加珍爱它。我想他们必定比京城人更加珍爱和看重它。这种情况恐怕是笑不完的了。恐怕还是对竹独有特殊的爱好，而不愿意把它告诉别人吧？【解析】1.试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，C固定的，不变的，即规则、标准。所以选C。考点：理解常见文言实词在文
53、中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。D介词，和、与。A却/只、仅仅； B介词，用（把）/ 连词，表修饰。C连词，因此/介词，经由、通过。故选D。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。3.试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。C项，表现手法、主题是借竹的品质凸显人物形象、品德。所以选C。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。4.试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析
54、难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整1找文言虚词如如“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“之、也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常常用在句中； 2察对话：如 “曰”“云”等；3据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等；4辨句式：如固定结构 “者，也”；5表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”。6借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。7表时间的词语等等。8一些经常放在句首的如 “必、皆”等。9断文句通过找谓宾。本题需要注意断句的如“欤”“
55、之”“然”；名词做主语的“君”等。考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。5.试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：以、益、贵、宝、是、于、欤。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：我曾经游观过京城世宦富贵人家的亭园，见那里收藏的东西，从极远的边地到海外，奇异的花卉石子没有不能罗致的，所不能罗致的只有竹子。我们江南人砍伐竹子当柴烧，筑园构亭也必定购买寻求海外的奇花异石，有的用千钱买一石，有的用百钱买
56、一花，并不吝惜。然而如有竹子占据在当中，有时就将它砍去，说：“不要让它占了我种花置石的地方”。但京城人如果能觅到一竿竹子，常常不惜花费数千钱来购买；然而一遇到下霜降雪，便又都干枯而死。正因为它的难以寻觅而且又多枯死，人们因此就更加珍爱它。而江南人中有人讥笑他们说：“京城人竟把我们当柴烧的东西视为珍宝。”呜呼！奇花异石诚然为京城与江南人所珍爱。然而追溯它们的产地，则边地和海外人看待它们，我想也与竹子在江南没有什么大的区别。而边地海外，或许是从不出产竹子的地方，假如让那里的人一旦看到竹子，我想他们必定比京城人更加珍爱和看重它。这种情况恐怕是笑不完的了。俗语说：“人离乡则愈贱，物离乡则愈贵。”如此说
57、来，世上的美丑好恶，又有什么不变的标准呢！我的舅舅任光禄君在荆溪的边上构筑了一个亭园，到处种竹，不种其它的花木。竹林间造了一座小楼，有空就与客人在那里吟诗啸歌。他偶然对我说：“我不能与有势力的人比池亭花石的胜况，单独在这里取山地本来所有的东西，可以不化费劳力而使满园苍翠葱茏，也足以自适。因此自称是竹溪主人。请外甥为我记述一下吧。”我认为任君哪里是真的不能与有势力者攀比，而随意取其当地所有；恐怕还是对竹独有特殊的爱好，而不愿意把它告诉别人吧？过去有人谈论竹子，以为它决没有动人的姿色和香味值得喜爱。所以它奇巧怪异不如石，妖艳柔美不如花，孑孑然有如高傲独立的士人，不能与尘俗混同合一。因此自古以来，知
58、道珍爱竹子的人极少。那么京城人难道也是能知竹而加以珍爱的吗？他们不过是想用此与别人争夸富贵，如同用奇花异石向人炫耀一样。所以京城人的珍爱竹子，与江南人的不重竹子，他们同属于不知竹是一样的。任君在繁华纷闹中生长，而能不沉溺其中，衣饰车马僮仆歌舞，凡是富贵人家所沉湎嗜好的，一切摒斥而去。尤其是方正刚直不随意与人交往，凛然有高洁独立之气，这正是任君对于竹子必有自得的地方。世上可喜可玩的万物，原有不能割舍的？那么虽然假使竹子不是这里的土地所有，任君也将竭尽其力予以收集，然后心里才高兴。任君的财力虽然使他能尽量寻觅奇花异石，然而他的爱好本不在此啊。可叹啊！竹子本可以不出江南而为人贵重，对此我重新有了感受
59、了。【试题20】（15届江苏扬州中学高三质量检测）阅读下面的文言文，完成下面各题。豫让论明方孝孺士君子立身事主，既名知己，则当竭尽智谋，忠告善道，销患于未形，保治于未然，俾身全而主安。生为名臣，死为上鬼，垂光百世，照耀简策，斯为美也。苟遇知己，不能扶危为未乱之先，而乃捐躯殒命于既败之后；钓名沽誉，眩世骇俗，由君子观之，皆所不取也。盖尝因而论之：豫让臣事智伯，及赵襄子杀智伯，让为之报仇。声名烈烈，虽愚夫愚妇莫不知其为忠臣义士也。呜呼！让之死固忠矣，惜乎处死之道有未忠者存焉何也？观其漆身吞炭，谓其友曰：“凡吾所为者极难，将以愧天下后世之为人臣而怀二心者也。”谓非忠可乎？及观其斩衣三跃，襄子责以不死
60、于中行氏，而独死于智伯。让应曰：“中行氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以国士报之。”即此而论，让馀徐憾矣。段规之事韩康，任章之事魏献，未闻以国士待之也；而规也章也，力劝其主从智伯之请，与之地以骄其志，而速其亡也 。郄疵之事智伯，亦未尝以国士待之也；而疵能察韩、魏之情以谏智伯。虽不用其言以至灭亡，而疵之智谋忠告，已无愧于心也。让既自谓智伯待以国士矣，国士济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然而告之日：“诸侯大夫各安分地，无相侵夺，古之制也。今无故而取地于人，人不与，而吾之忿心必生；与之，则吾之骄心以起。忿必争，争必败；骄必傲，傲必亡”。谆切恳至，
61、谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之。三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复悟。和韩、魏，释赵围，保全智宗，守其祭祀。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？让于此时，曾无一语开悟主心，视伯之危亡，犹越人视秦人之肥瘠也。袖手旁观，坐待成败，国士之报，曾若是乎？智伯既死，而乃不胜血气之悻悻，甘自附于刺客之流。何足道哉，何足道哉！虽然，以国士而论，豫让固不足以当矣；彼朝为仇敌，暮为君臣，腆然而自得者，又让之罪人也。噫！注：豫让，战国晋人，生卒年不详；为晋智瑶（即智伯）的家臣，赵、韩、魏共灭智氏后，曾入赵襄子宫中刺杀襄子，被俘获。后豫让改名换姓，以漆涂身，吞炭使自己变哑，改变
62、形象，谋刺赵襄子，又被捕，伏诛前，求得赵襄子衣服，拔剑三跃呼天击之，遂自杀。事见战国策赵策一。1.解释文中加点的词。（4分）忠告善道 道： 垂光百世 垂： 以众人待我 众人： 庶几复悟 庶几： 2.请从正反两个方面概述作者方孝孺对豫让以死报智伯的行为评价观点。（2分）3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A豫让本来是中行氏的部下，中行氏败后又投身为智伯的臣子。方孝孺和豫让都没有认为这是不忠的表现。B方孝孺认为，豫让之不忠，表现在在其位不谋其政。听任智伯因贪欲而亡，却袖手旁观，没有作为。C方孝孺认为豫让没能为智伯报仇，杀死赵襄子，只能斩衣而死，根本不配被称为国士。D豫让之所以
63、不惜以死来为智伯报仇，除了要报答智伯的知遇之恩外，也是为了以其忠义来教育后人。4.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）而规也章也，力劝其主从智伯之请，与之地以骄其志，而速其亡也 。（4分）智伯既死，而乃不胜血气之悻悻，甘自附于刺客之流。（3分）彼朝为仇敌，暮为君臣，腆然而自得者，又让之罪人也。（3分）【答案】1.道：引导。垂：流传。众人：常人，一般人。庶几：或许，差不多。2.方孝孺肯定豫让为智伯而死的行为是忠的表现；但是否定豫让为智伯死后报仇是正确的尽忠之道。3.C4.可是段规、任章却尽力劝说他们的主人顺从智伯的无理要求，割给智伯土地，使他志气骄盛。从而致使他更快地灭亡。 直到智伯已死，
64、豫让才压抑不住愤怒的血气，甘心情愿地加入刺客的行列。 那些早晨还是仇敌，晚上就变成了君臣，厚着脸皮自以为得意的人，他们又都是豫让的罪人了。【解析】1.试题分析：文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：可以根据题干要求，从正反两个方面辩证地分析和评价。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。3.试题分析：方孝孺认为豫让不配称国士，是因为不能谏主，而非不能报仇。考点：
65、归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。4.试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B附：文言文译文君子修身立德，奉事主君，既然称为君主的知己，就应该竭尽自己的智谋，忠诚劝告，善于引导，把祸患消解在没有形成之时，保障安定于不出灾难之前，既使自身得以保全而主君也能平安。这样，活着作为名臣，死了也能成为高尚的英灵，百代流传光辉，照耀在史籍典册之中，这才是美好的啊。倘若遇到知己的主君，不能在未乱之前挽救危险，而只是在已经失败之后牺牲生命。以此来沽名
66、钓誉，借以迷惑世间并夸耀于世俗之人。从君子的眼光看来，都是很不足取的。我曾持这样的观点来评论豫让。豫让以家臣的身份来侍奉智伯，等到赵襄子杀了智伯以后，豫让为他报仇，忠义的声名显赫，即使是愚昧的男子和无知的妇女，也没有不知道他是忠臣义士的。唉！豫让的死应该是忠心的了，可惜，他选择牺牲的方式还存在有不能称为忠心的地方哩。为什么呢？试看他用漆涂身改变容貌，吞食炭块改变声音后，对友人说：“我所做的都是极其艰难的事，我将以此来使天下后世为人臣而怀二心的人感到惭愧。”能说这不是忠心吗？但看到他劈斩衣赵襄子的衣服而三次跳跃刺杀时，赵襄子责问他为什么不替中行氏而死，却单单替智伯而死；豫让回答说：“中行氏用对待
67、普通人的态度来待我，我因此也用普通人的态度来回报他；智伯用对待国士的态度来待我，我所以用国士的行为来报答他。”就只从这一点来分析，豫让是死而有余憾的。比如段规事奉韩康，任章侍奉魏桓子，并未听说曾以国士来对待他们，可是，段规和任章，都竭力劝说他们的主君依从智伯的请求，用割让给他土地来促使智伯思想放纵，从而加速他的灭亡。郄疵事奉智伯，智伯也未曾以国士来对待他，但是郄疵能觉察出韩、魏的情况来谏止智伯；虽然智伯不采纳他的话以至于灭亡，然而郄疵的智谋和忠告，已经可以问心无愧了。豫让既然自己说智伯以国土对待他，国土就是救国之士嘛！当智伯索求土地而贪心不已之日，纵欲肆暴之时，做为国士的豫让，正应该拿出自己的
68、能力站在应有的地位上，诚恳地劝告他：“诸侯和大夫都应该安守各自的封地，不应互相争夺，这是自古以来的制度。如今无故向人家索取土地，人家不给，我们必然要心生气愤；人家给了，那我们就必然要心生骄气。气愤必定会争夺，争夺必然会失败；骄纵必定要傲慢，傲慢必然要灭亡。”把话说得谆谆亲切而态度又极其诚恳，劝谏不听，就第二次劝谏，第二次劝谏不听，就第三次劝谏他。三次劝谏如果还不听从，把那事后的“伏剑而死”挪到这个时候来死。智伯纵然是冥顽不灵，也会为他的至诚所感动，很可能会醒悟过来的。这样一来就会与韩、魏和好，解除赵国的围困，保全了智氏的宗族，使其世世代代保持祭祀祖先的礼仪。如能像这样，那么，豫让即使死了也会像
69、活着一样让人怀念，难道这不胜过刺杀他人衣服后再自尽吗？”可是，豫让当时竟无一句话来启发开导主君的心智，眼看着智伯有危险以至灭亡，好似越国人看着秦国的人不管是肥是瘦一样。袖手旁观，坐等胜败，所谓“国士”的报答，能是这样的吗？待到智伯已经死了，才气愤得控制不住自己的血气，甘心使自己附在刺客之类的人，这有什么可称道的，有什么值得称道的啊！虽然这样，以“国士”的标准来衡量，豫让固然是承当不起的；但是那种早上还是仇敌，到了晚上就成了君臣，并且腆着面孔而自鸣得意的人，又成为豫让的罪人了。哎！【试题21】（15届吉林实验中学高三第四次模拟）阅读下面一首宋诗，回答后面题。病后登快哉亭经雨清蝉得意鸣，征尘断处见
70、归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。【注】快哉亭，位于彭城（今徐州）东南角的城隅之上，由苏轼命名。本诗是诗人被贬徐州病后所作。黄华，菊花。1.前人评述贺铸在此诗中化用了李贺的“秋风白”一句，并点化成新句，请指出是诗中的哪一句，并赏析此句的妙处。（5分）2.诗的颔联说“梦后倚楼无限情”，诗人表达的 “无限情”有哪些？并结合全诗谈谈此诗的抒情特点。（6分）【答案】1.秋风发上生（1分）李贺说秋风白，诗人说秋风发上生，不仅指秋风吹动着白发（或是吹白了鬓发），又指出了秋风萧萧，给人以萧瑟之感（2分）这一新奇的用语，也暗示着诗人凄冷的情怀
71、。（2分）（第三条的情感必须有，可以是与凄冷类似的词语，评卷老师可酌情处理）2. 怀乡思归，多病之愁，迟暮之感，失意之恨（2分，任答对3种即可）借景抒情，首联两句视听结合，眺望眺望故乡的路，表达了怀乡思归之情。第三联鸦投古刹落日余晖，透漏出诗人的时不我与的迟暮之感。（2分）直抒胸臆，第二联，多病之愁，第四联落寞感伤，失意悲凉。（可答视听结合，用典抒情，评卷老师酌情给分。但必须有手法，必须有哪一联或哪句诗，表达了什么情感）【解析】1.试题分析：此题第一问，可从诗句中找出与李贺的“秋风白”相类似的诗句即可；解答第二问，可结合着结合着这句诗的含义，从其渲染的氛围及烘托的诗人情感角度分析作答。“秋风”
72、萧瑟，渲染的是凄凉的气氛，自然烘托的是诗人的凄冷的心情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2.试题分析：解答此题，可结合着诗歌写作背景及注释分析，由注释可知，此诗是诗人被贬徐州病后所作，故可从多病之愁、失意之恨角度概括；尾联“故园又负黄华约，但觉秋风发上生”表现了诗人对故乡的思念及对时光已逝的感叹，故可从思乡和感叹时光的角度概括。第二问考查的是抒发情感的表现手法，本诗有景物描写，有直接抒情，故可从借景抒情和直抒胸臆两个角度，结合着具体诗句分析作答。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价
73、D。【试题22】（15届江西吉安一中高三一模）阅读下面这首宋诗，完成后面题。金陵驿文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依。山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。【注释】本诗写于1278年，诗人战败被俘，押往大都，途经金陵。此时南宋已亡，金陵被攻破四年了。1.诗人看到了什么样的景象？请结合诗句简要概括。（5分）2.这首诗的颈联和尾联突出运用了哪种表现手法，请简要分析。 （6分）【答案】1.诗人看到了战乱后金陵城破败荒凉的景象。行宫破败，荒草四合；城池尚在，百姓离散；沿路荒凉，归雁失巢。（概括景象特点2分，简要描述3分）2.用典。“旧家燕子傍
74、谁飞？”化用刘禹锡乌衣巷“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家” 原来王谢豪门世家风光不再，燕子尚可“飞入寻常百姓家”，现在老百姓亡的亡，逃的逃，燕子们也是巢毁窝坏，到哪里去安身呢？“化作杜鹃带血归”，用蜀王死后化为杜鹃鸟啼鹃带血的典故暗喻北行以死殉国，只有魂魄归来。元军不让我在此久留，肉体留不下，就让我的忠魂化作啼血不止、怀乡不已的杜鹃鸟归来吧！表达出诗人视死如归、以死报国的坚强决心。（答出“用典”2分，分析4分，意思答对即可）【解析】1.试题分析：解答此题，可先从诗句中找到景物描写的关键词，然后根据这些关键词答出其渲染的意境氛围答出其景象特点。答题时，可结合着具体的语句展开联想，例如，题目点名了
75、地点（金陵），注释交代了背景（兵败被俘后），诗句中，“草合离宫”说明皇宫的破败，满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞”写出遍地荒凉。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2.试题分析：此题考查对诗歌表现手法的赏析能力。解答此题，要根据平时对表现手法知识的积累，结合着具体诗句及关键词分析，这首诗中有景物描写，故要考虑到情景交融、寓情于景或借景抒情等手法；由“旧家燕子”“杜鹃带血”等可想到用典；由颔联的“元无异”“半已飞”可想到对比等修辞手法等。以此类推。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【
76、试题23】（15届宁夏银川一中高三一模）阅读下面这首词，完成各题。浣溪沙朱敦儒（宋）雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看注朱敦儒（1081-1159 ），洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。箨：竹笋的壳皮。从“日长独自倚阑干”中你读出了一个怎样的词人形象？请做简要的分析。（5分）古人认为，“作诗不过情、景二端。”请从“情”与“景”的关系的角度赏析这首词。（6分）【答案】1.（5分）诗歌塑造了一个内心悲凉凄苦，落寞怅惘的诗人形象。（2分）清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞的倚着栏杆，这时光怎么过得如此缓慢。天寒
77、人心更寒。（2分）诗人遭遇离乱，故国已亡，流落江南，内心的悲愤凄凉 ，由此可见。（1分）2.（6分）（1）借景抒情：上片一、二句写景，早春时节，细雨纷纷，香火残留；桥下溪水碧绿，桥外春燕衔泥，寒气逼人。细雨、残留的香火、燕泥寒，一“残”一“寒”，既写实景，也抒写诗人内心的悲苦。为映衬（2）乐景衬悲情：下片一、二句也是写景，刚脱去壳皮的修竹，正散发出嫩绿之色；刚褪去花瓣的新杏，酸味未成。如此的江南美好景象给谁赏看呢？诗人以江南的美好来抒写故国（北宋）灭亡之悲情。为反衬。（每点3分）【解析】 1.试题分析：本题考查诗歌中的人物形象。题干问的很明确，“日长独自倚阑干”中的“词人形象”。答题模式：首先
78、点明形象的特点，一般使用双音节的词语，然后结合诗句中的景物和人物的活动来具体分析，最后要点明情感。“日长”是词人的感受，“独自”是词人的处境，“倚阑干”是词人此时的活动。时日渐长，而自己却只能独自倚着栏杆，身体的孤独，内心的悲苦不言自明，结合注释“作于流落江南之时”可以知道词人遭遇离乱，国家已亡，情感落到实处。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2.试题分析：这道题既考查诗歌的手法又考查诗歌的思想感情。手法主要包括：抒情方式、描写方式、表现方式、修辞方式。而情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感的不
79、同。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达感情；借助、意象（或画面），表达了感情。题干明确了答题的角度，“情与景的关系”。情与景的关系主要有两大种：景与情一致时，借景抒情，融情于景，触景生情；景与情相对时，以景衬情（反衬）。上片所写之景有“细雨碧水”“春燕衔泥”，一个“残”一个“寒”让景蒙上了一层哀伤的色彩，与词人的情感一致，是借景抒情或触景生情或融情于景；下片所写之景有“修篁”“新杏”，嫩绿的竹子，酸味未成的新杏，充满生机，但这样的美景“与谁看”，以乐景衬哀情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【试题24】（15届安师大附中
80、、马鞍山二中2015届高三一模）阅读下面的文字，完成文后题目。（24分）梅多斯伯里镇是一个像它的名字一样令人乏味的小镇，乔正是这么想的。他已经16岁了，从出生到现在一直生活在这个小镇，所以对梅多斯伯里镇他是熟悉得不能再熟悉了。“这鬼地方连一份自己的报纸都没有，还不乏味吗？”乔说。“这儿没必要办一份报纸。”乔的姐姐说。“为什么？”乔问，“每个镇都有自己的报纸。”姐姐答道：“这儿根本没什么事发生。这就是这儿没报纸的原因。梅多斯伯里镇就是因为太沉闷了而没有报纸。”“不是这样的！”乔说，“这儿有很多事发生”“比如？”“嗯，呃犯罪数量上升这一点就值得报道”“犯罪数量上升？”姐姐说道，“你是说有人偷了杂货
81、店的一袋糖那件事吗？这也叫犯罪？简直胡扯！还有，现在什么都可以在互联网上看到，根本不需要报纸。”说完，她用一贯的眼神看着她的弟弟。她想让他觉得自己很蠢。乔的姐姐比乔大两岁，似乎知道的总是比乔多一些。至少，她是这么认为的。然而，乔想，也许姐姐并不总是正确的，姐姐并不是什么都知道。他决定向她证明，她是错的。乔有一份送报纸的工作。每天早上，他去到报亭，领来当天的报纸，然后投递给附近的人们。他知道仍然有很多人爱看报纸。乔还知道，像菲尔普斯那样的老人根本没电脑，还有，史密斯太太虽然没有菲尔普斯先生那么老，她的女儿为了与她保持更方便的联系，给她买了一台电脑，还给她拉好了网线，但是史密斯太太从没学会怎么使用
82、电脑，所以她仍然打电话给她女儿，用传统的方式写信给女儿。史密斯太太会喜欢一份本地的报纸，乔想。所以第二天早上，乔送完报纸后，马上回到家，开始设计梅多斯伯里镇的报纸的头版。连报纸的名称他都想好了：梅多斯伯里镇星报。乔想：太棒了！这个名字听起来就让人兴奋，每个人都会喜欢它的。首先他所必须做的就是想出至少六到七条新闻，写出来，打印出来，再复印出来，然后就拿去报亭出售，每一份至少卖50便士。他不但会是梅多斯伯里镇的第一份报纸的创办者，他还会凭此富裕起来。然而，乔很快碰到了一个问题：在“梅多斯伯里镇星报”字样的下方只有一片空白。他姐姐说的没错：根本没东西可写！他坐了很久，绞尽脑汁想新闻。他想起了他的邻居
83、杰克逊先生，上周他的车被刮花了。哈，有一条新闻了。乔马上用大大的字母写下标题：梅多斯伯里镇的大破坏！但往下他就不知写什么了。他决定去采访杰克逊先生。“啊哈，”杰克逊先生说道，“真的没什么事，我的车就是被蹭了一下。”“你知道是谁做的吗？”乔问。“不太清楚。”杰克逊先生说道，“可能是一个意外。”杰克逊先生的话让乔非常沮丧，因为这件事根本没什么新闻价值。回到家，乔把他的苦恼告诉了姐姐。姐姐叹了口气，说道：“你知道你的问题是什么吗？你在等待新闻来找你。你必须走出去，去找新闻！”于是，乔骑上自行车来到镇上，寻找新闻。公园里的一棵树倒了，镇中心的旧肉铺关门了，几个新来的居民搬进了街尾的大房子，超市正在进行
84、微波炉促销活动。这下，乔意识到，这儿真的没有什么新闻。他再次坐在电脑前，写下一个新标题：什么事也没发生！看上去挺好。啊，漏了一件事。在标题下，乔用小一点的字号写道：乔巴恩斯报道。太完美了。他想让每个人都知道，他是一个好记者。这是梅多斯伯里镇星报的第一期报纸。看起来棒极了！乔把它打印出来，然后跑到复印店，复印了100份。第二天早上，他带着所有的报纸来到了报亭。他问报亭老板威廉先生是否愿意代销。威廉看着梅多斯伯里镇星报，大笑起来。“当然，”他说道，“每个人都会喜欢这份报纸的！”一天结束，梅多斯伯里镇星报第一期销售一空。乔准备去复印多一些来卖。这时电话响了。是BBC打来的。“你好。我们找梅多斯伯里镇
85、星报的编辑。”“我就是。乔巴恩斯。”“乔，我们想聘用你”随后的几天，乔又接连接到了CNN、半岛电视台、路透社、法国新闻和其他新闻机构以及一些互联网网站的电话。“我们需要一位年轻的记者。”他们说。“我们欣赏你的写作的真实性！”他们说。“我们喜欢你的直接的风格！”他们说。BBC想派他去北京，CNN想邀请他到华盛顿工作，半岛电视台想派他去卡塔尔。“不！”乔说，“我想留在梅多斯伯里镇工作。”“但是梅多斯伯里镇什么事也没发生！”他们说。“说的对。”乔说，“这正是我喜欢它的原因！”1.结合文本分析“从出生到现在一直生活在这个小镇”的16岁的乔办报纸的理由。（6分）2.请分析文本中画横线的两个段落在文中的作
86、用。（4分）3. 请简要分析小说中“乔”这一人物是一个具有怎样特点的人。（6分）4.结合文本思考：梅多斯伯里镇没有新闻和梅多斯伯里镇之星哪个更适合作为小说标题？请就你选择的小说标题，探究标题的含义。（8分）【答案】1.“梅多斯伯里镇就是因为太沉闷了而没有报纸”，乔办报纸的初衷就是打破小镇的“乏味”。在与姐姐的对话中，乔要挑战自己，证明自己可以办报纸。菲尔普斯老人和史密斯太太这两类人的生活状态是乔去办报纸的最好理由。2.内容上，总结上文：小镇“什么事也没发生！”结构上，设置悬念，为后文各大媒体对他的认可、赏识的结果埋下伏笔。3.挑战自我、向往美好的年轻人。他有一份送报纸的工作，但他不安于现状，想
87、在乏味的小镇办一份自己的报纸。追求真实、喜欢直接的新闻人。“什么事也没发生”的标题下署上了自己的名字；各大媒体对他的认可、赏识。关爱他人。他想到像菲尔普斯那样没有电脑的老人，想到不会使用电脑的史密斯太太。4.（1）梅多斯伯里镇之星更适合作为小说标题。（2）“梅多斯伯里镇之星”是乔挑战自我、执着实践而办成的小镇第一份报纸。报纸名称“梅多斯伯里镇之星”作为标题，是贯穿小说全文的线索。标题中的“星”象征着敢于挑战、追求真实、实现梦想的主人公乔，他就是乏味小镇上冉冉升起的一颗新星。（如果选择梅多斯伯里镇没有新闻这个标题探究，请在在4分以内酌情给分。）【解析】1.试题分析：本题问的是“乔办报纸的理由”，
88、这类题目其实就是让考生到文中找信息，然后根据所找到的信息进行概括即可。既然是“乔办报纸的理由”，那么这理由应在办报纸之前，从乔与姐姐的对话中可以看出来，“这鬼地方连一份自己的报纸都没有，还不乏味吗”，从乔自己的心理活动中可以看出来，“乔想，也许姐姐并不总是正确的，姐姐并不是什么都知道。他决定向她证明，她是错的”，从乔对镇上人生活状态的了解上可以看出来，“乔还知道，像菲尔普斯那样的老人根本没电脑，还有，史密斯太太虽然没有菲尔普斯先生那么老，她的女儿为了与她保持更方便的联系，给她买了一台电脑，还给她拉好了网线，但是史密斯太太从没学会怎么使用电脑，所以她仍然打电话给她女儿，用传统的方式写信给女儿。史
89、密斯太太会喜欢一份本地的报纸”。依据这些内容可以概括出原因。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 2.试题分析：这一题考查小说情节的作用。作用一般有两个方面，内容和结构。内容方面主要是写了，表现了；结构方面主要根据位置，本题主要是在开头，一般是为下文服务，可以是为下文做了铺垫（或提供依据），可以是为下文埋下伏笔。“他再次坐在电脑前，写下一个新标题：什么事也没发生”“看上去挺好。啊，漏了一件事。在标题下，乔用小一点的字号写道：乔巴恩斯报道”这两句话从内容上是没有什么事可以写，所以他写上“什么事也没发生”，正好照应了上文所说“什么事也没发生”，同时也体现了他实事求是的态度，为后
90、文他受到赏识埋下伏笔。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。3.试题分析：要分析人物形象，就要到文中找到直接写人物的句子（语言、动作、肖像、心理），也可以找其他人物的评价（侧面），有现成的形容词可以直接摘抄。一般从三方面考虑人物的特点：身份职业、性格脾气、精神品格。乔的职业是送报工，却想要办报纸，可见其不安于现状；从媒体对他的赏析和他第一次报道的内容可以看出其实事求是；从他对镇上人的关注（或其办报纸的理由）中可以看出其对他人的关爱。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。4.试题分析：本题考查小说标题的作用和含义。小说标题常见命题形式：
91、1把标题“”改为“”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（分析是否可以换标题）2“”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。（探讨标题作用）3“”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解（探究标题意蕴）。标题作用答题思路指津：（1）、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用；（2）、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用；（3）、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节
92、，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。“梅多斯伯里镇之星”是报纸，是物象作为标题，可以从上面第二点回答问题。考点：考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【试题25】（15届河南实验中学高三一模）阅读下面的文字，完成小题。（25分）心与手欧亨利在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在
93、一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉，行动拖沓。他们被手铐铐在一起。两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们，即刻脸上浮现出妩媚的笑颜，圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。她说道：“噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了?”年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安
94、起来，然后他用左手握住了她的手。 “费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手握手，因为它现在正派用场呢。”他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。脸颊上的红色也消退了。她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。 “请允许我说话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，
95、我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。” “噢，”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长。” “亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“我不得不找个差事做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部有个赚钱的好去处，所以，当然警长的地位自然比不上大使，但是” “大使，”姑娘兴奋地说道，“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情，这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄，骑马，打枪，经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样。你可再也不和老朋友们一道了。”姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。 “请别
96、在意，小姐，”另外那位来客又说道，“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。” “要过多久我们才能在华盛顿见面?”姑娘问。 “我想不会是马上，”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。” “我喜爱西部，”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着。看着车窗外，她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了。我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合于我。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地” “我说警长先生，”脸色阴沉的那位粗声地说道，“这太不公平了，我需要喝点酒，我一天没抽烟了。你们谈够
97、了吗?现在带我去抽烟室好吗?我真想过过瘾。”这两位系在一起的旅行者站起身，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。 “我可不能拒绝一个抽烟的请求，”他轻声说，“这是一位不走运的朋友。再见，费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手握别。 “你现在去不了东部太遗憾了。”她一面说着，一面重新整理好衣裳，恢复起仪态，“但我想你一定会继续旅行到内森维茨的。”“是的，”埃斯顿回答，“我要去内森维茨。”两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话，其中一个说道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。” “如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗?”另一个问道。 “年
98、轻!”第一个人大叫道，“为什么噢!你真的看准了吗?我是说你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗?”1.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A小说开头男女主人公依次出场，只介绍人物的外貌神态，并不点明人物的具体身份，目的是设置悬念，推动情节发展。B这篇小说讲述的故事，情节曲折离奇，读后给人带来一种悬疑得到解决的刺激，这也是这篇小说最大的魅力。C欧亨利的小说一般具有讽刺味道，这篇小说实际上是在嘲笑这个罪犯装得像真警察样，讽刺了装腔作势的人。D欧亨利的这篇小说技巧性很强，埋下伏笔，做好铺垫，勾勒矛盾，而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性。E本文的结尾显示了欧亨利的小说独特的艺术
99、魅力，让读者感到出乎意料却又在情理之中。2.请根据小说内容简要概括费尔吉德小姐的形象特点。（6分）3.这篇小说结尾暗示了什么?前文对这一结尾作了哪些铺垫? （6分）4.小说的题目是“心与手”，请从情节和主题的角度探究以此为题的理由。（8分）【答案】1.AE2.长相妩媚，衣着华丽，声音甜美、舒缓；爱好交谈，坦率自然，纯真善良。（6分）3.暗示承认自己是罪犯的人才是真正的警长，而埃斯顿才是罪犯。（2分）铺垫有以下几处：埃斯顿的神情。当姑娘给他打招呼时，他显得局促不安。埃斯顿的语言。当姑娘问多久能见面时，他说“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”自称是罪犯的人的神情。这位脸色阴沉的人一直用他那“
100、锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情”。（写出其中两处铺垫即可）4.小说的情节是和两只铐在一起的手紧密相关的。一个女子在火车上遇到了老朋友，却发现老朋友的一只手和另外一个人的手用手铐铐在了一起，女子惊讶，朋友尴尬，而另外一个被铐的人真正的警长出于好心解释说自己是罪犯，她的朋友是警长，缓解了这一尴尬局面。（4分）小说表面上写的是“被铐在一起的手”的故事，揭示的却是“心”的问题心灵深处的人性美。警长为了保护罪犯的面子和尊严，不给他造成心灵上的负担，编造了一个善意的谎言，这体现了警长善解人意，为别人着想、体谅他人之心。（4分）【解析】1.试题分析：B项，“情节曲折离奇”，“带来一种悬疑得到解决的刺激
101、，这也是这篇小说最大的魅力”有误。C项，对文章主旨的解读错误。D项，“而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性”有误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2.试题分析：分析人物形象的性格特征，需要学生从文中人物的言行入手，分析言行后的性格特征和心理因素。如：从相亲时的语言、心理描写，可以看出我是一个性格内向，为人羞涩的人。其他方面不再一一赘述。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。3.试题分析：故事的结尾体现了欧亨利一贯的结构风格：既在意料之处，又在情理之中，这种巧妙的结构需要前文设置多处铺垫。本题答出两处即可。考点分析语言特色，把握文
102、章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。4.试题分析：这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【试题26】（15届湖南师大附中高三一模）阅读下面的文章，完成后面题目。秋 天李广田春天是走向“生”的路，却使我感到大大的不安，因为我是太弱了，甚至抵抗不过这自然的季候之变化，为什么听了街巷的歌声便停止了工作？为什么听到了雨滴便跑出了门外？一枝幼芽，一朵湿云，为什么就要感到了疯狂？它鼓作得我太不安定了。但是到了现在
103、，这秋天，我却不记得对于春天是些什么情场了，只有看见那枝头的黄叶时，也还想：这也像那“绿柳才黄半未匀”的样子，但总是另一种意味了。我不愿意说秋天是走向“死”的路请恕我这样糊涂安排宁可以把“死路”加给夏天，而秋天，甚至连那被人骂为黑暗的冬天，又何尝不是走向“生”的路呢，比较起春与夏来，我说它更是走向“生”路的。我将说那落叶是为生而落，而且那冰雪之下的枝条里面正在酝酿着生命之液。而它们的沉着的力，它们的为了将来，为了生命而表现出来的这使我感到了什么呢？这样的季候，是我所最爱的了。 但是比较起冬天来呢，我却偏爱了秋。我几乎说不出秋比冬为什么更好，也许因为那枝头的几片黄叶，或是那篱畔的几朵残花，在那些
104、上边，是比较冬天更显示了生命，不然，是在那些上面，更使我忆起了生命吧，一只黄叶，一片残英，那在联系着过去与将来吧。在我，常如是想：生活大非易事，然而这一件艰难的工作，我们是乐得来作的。诚然是艰难，然而也许正因为艰难才有着意义吧。而所谓“好生恶死”者，我想并非说是：“我愿生在世上，不愿死在地下。”如果不甚荒谬，我想该这样说：“我愿走在道上，不愿停在途中”。死不足恶，可怕而可恶的，而且是最无意味的，还不就是停在途中吗？这样，所谓人生，是走在道上的了。前途是有着希望的，而且路是永长的。希望小的人是有福了，因为他们可以早些休息，然而他们也最不幸，因为他们停在途中了，那干脆不如到地下去。而希望大的人的呢
105、，他们也是有福的吗？绝不，他们是更不幸的，然而人间的幸与不幸，却没有什么绝对的意义，谁知道幸的不幸与不幸之幸呢。路是永长的，希望是远大的，然而路上的荆棘呀，手脚的不利呀，这就是所谓人间的苦难了。但是这条路是要走的，因为人就是走在道上啊，真正尝味着人生苦难的人，他才真正能知道人生的快乐。人生是走在道上，希望是道上的灯塔，但是，在背后推着前进，或者说那常常在背后给人以鞭策的是什么呢？于此，让我们来看看这秋天吧！实在的，不知不觉地就来到秋天了，红的花已经变成了紫紫的又变了灰，而灰的这就要飘零了，一只黄叶在枝头摇摆着，你会觉到它即刻就有堕下来的危机，而当你踽踽地踏着地下的枯叶，听到那簌簌的声息，忽而又
106、有一只落叶轻轻地滑过你的肩背飞了下来时，你将感到了什么呢？也许你只会念道，“落了！”等你漫步到旷野，看见那连天衰草的时候，你也许只会念道，“衰了！”然而，朋友们，你也许不曾想到西风会来得这样早，而且，也不该这样凄冷吧，然而你的单薄的衣衫，已经是很难将息的了。“全家都在秋风里，九月衣裳未剪裁”，这在我，年年是赶不上时令，年年是落在了后边的。懑怨时光的无情是无用的，而更可怕的还是人生这件事故吧。到此，人不能不用力的翘起了脚跟，伸长了颈项，去望一望那“道上的灯塔”。我真不愿看见那一只叶子落了下来，但又知道这叶落是一回“必然”的事，于是对于那一只黄叶就要更加珍惜了，对于秋天，也就更感到了亲切。当人发现
107、了自己的头发是渐渐地脱落时，不也同样地对于头发而感到珍惜吗？同样的，是在这秋天的时候来意味着我们的生活。春天曾给人以希望，而秋天所给的希望是更悠远些，而且秋天所给与的感应是安定而沉着，它又给了人一支恐怖的鞭子，因为人看了这位秋先生的面容时，也不由得不自已照一照镜子了。给了人更远的希望，向前的鞭策，意识到了生之实在的，而且给人以“沉着”的力量的，是这正在凋亡着的秋。我爱秋天，我对于这荒凉的秋天有如一位多年的朋友。 于一九三0年十二月（选自李广田文集，有删节）1. 文章以“秋天”为题，开篇为什么要写夏天和春天？（4分）2.简析“他们是有福的吗？绝不，他们是更不幸的”这句话含义。（5分）3.简析文中
108、多处提到“一只黄叶”的妙处。（6分）4.作者为什么说秋天“又给了人一支恐怖的鞭子”？请简要说明原因。（6分）【答案】1.循着对自然季候变化规律的思考，（1分）作者先后写出对春天太过“疯狂”、夏天则是“死路”的不同感受；（2分）通过层层比较，突出秋天在“酝酿着生命”的同时，更显示着“觉着的力”。（1分）2.希望大的人走在道上，也就有着希望，因而看起来是“有福的”；（2分）但明知道路永长，希望远大，还就是要走在道上，且尝味着苦难，因而更是“不幸的”。（3分）3.作者妙用“一只黄叶”重现的手法，（1分）生动而具象地表现出秋的“更显示生命”的季候色彩，（2分）以及这“一只黄叶”带给人的“时光无情”的紧
109、迫感；（1分）说黄叶联系着枯荣，为生而落的联想也就得到了强化。（2分）4.年年来来早，西风吹，黄叶摇，又见自己头发脱落，使人油然而生时光无情、人生被赶的危机感。（3分）人走在道上，希望还很悠远，不觉又来到秋天，更觉得是被鞭策着前进，而怕落在了后边。（3分）【解析】1.试题分析：文章开头段的作用一般有：A点题；B交代下文要写的内容，引出所写的对象；C为下文作铺垫；D与下文形成对比等。本文开头段也是社会环境描写，交代了故事发生的时间背景，渲染氛围，奠定全文感情基调。联系“比较起春与夏来，我说它更是走向“生”路的。我将说那落叶是为生而落，而且那冰雪之下的枝条里面正在酝酿着生命之液。而它们的沉着的力，
110、它们的为了将来，为了生命而表现出来的这使我感到了什么呢？这样的季候，是我所最爱的了。”这句话，结合文本可以得出答案。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。2.试题分析：理解这句话的含义，需要结合“前途是有着希望的，而且路是永长的。希望小的人是有福了，因为他们可以早些休息，然而他们也最不幸，因为他们停在途中了，那干脆不如到地下去。而希望大的人的呢”、“然而人间的幸与不幸，却没有什么绝对的意义，谁知道幸的不幸与不幸之幸呢。路是永长的，希望是远大的，然而路上的荆棘呀，手脚的不利呀，这就是所谓人间的苦难了。”等加以分析概括即可。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表
111、达艺术。能力层级为鉴赏评价D。3.试题分析：回答此题，可以从“重现某一事物的手法的作用”是生动而具象地表现某一事物的特征，以及从表现主题上加以分析即可得出答案。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。4.试题分析：从文中“于是对于那一只黄叶就要更加珍惜了，对于秋天，也就更感到了亲切。当人发现了自己的头发是渐渐地脱落时，不也同样地对于头发而感到珍惜吗？同样的，是在这秋天的时候来意味着我们的生活。春天曾给人以希望，而秋天所给的希望是更悠远些”、“ 给了人更远的希望，向前的鞭策，意识到了生之实在的，而且给人以“沉着”的力量的，是这正在凋亡着的秋。”等加以概括即可。 考点：探
112、讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。【试题27】（15届山东潍坊一中高三一模）阅读下面文字，完成后面题。 从道不从君马作武 “从道不从君”这句千古以来曾激励过无数文人士子抱持独立个性与品格的口号。 出自荀子臣道。作为口号，这句话挑战君主政治，倡导体制外独立人格。其精神，是对充溢着民本主义思想元素的古老政治教条的承传和发挥。但需要强调的是，这样的口号和精神既非荀子的发明，也不是荀子的本意。生活在战国末的荀子一方面接过了孟子暴君放伐论的旗帜，明确宣称：“天之生民，非为君也：天之立君，以为民也。”但另一方面又严格界定了君与民的主从身份及地住。称曰：“君者，舟也：庶人者，水也。水则载舟，水则
113、覆舟。此之谓也。”可见荀子秉承的民本主义主张安政惠民，是以君主对民众的绝对统治为前提和基础的。民众不过是水，而君主则是凌驾其上的舟。水是工具或手段，而舟才是主体，才是目的。荀子说：“君者，民之原也。原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民。而求民之亲爱己，不可得也。民不亲不爱，而求其为己用，为己死。不可得也。”这最后一句，才是点题：所谓重民爱民，无非是“求其为已用，为己死”。这与西周以来作为统治智慧结晶的敬德保民思想一脉相承。 理解“从道不从君”，关键在一“道”字。春秋以来，道在道路、道理含义基础上升华为一个颇具哲学意义且内涵十分丰富的概念，甚至被称为中国思想传统中最崇高的概念。
114、然而，先秦诸子的“道”具有主观性的终极价值，含摄的乃是最高的政治秩序以及行为与道德的最高原则。这仅限于政术或治道层面，而没有达到政理或政道的境界。对先秦诸子来说，“他们全部思考的是对曾经称为天的权威的道德和政治秩序之瓦解的回应；而且，对于他们所有人来说关键问题并不是西方哲学的所谓真理是什么，而是道在哪里的问题，这是规范国家与指导个人生活的道”。有人将道与真理等量齐观，但我们知道，首先，“道”是主观建构之“路”，其本质是“人道”；而“真理”是客观发现之“真”，具有绝对性和先验性。其次、“道”可以是多元的，可以变化的；而“真理”是唯一的，永恒的。第三，“道”追问“可”与“不可”：“真理”追问“是”
115、与“不是”。荀子之“道”与真理无关，归根结底是超验性的“圣王之道”，就本质而言，在上者乃是君主政治前提下的最高道德原则、在下者则流为具体的安邦治国之道术。在荀子心中，“道”的这种本质属性十分明确。他说： “道也者，治之经理也。”“道者何也?曰：君之所道也。”“道也者何也?曰：礼义辞让忠信是也。”可见荀子的“道”与孔孟之道一样，属于形下意义的治道，是借助先王的名义而抽象出来的君主政治的一般原则。它不是科学与理性的结晶，而是统治术以及经验的提炼。 “从道不从君”是对以君主政治为最高目标的价值认同与道德恪守。先王之道构建了社会政治秩序，确立了基本的道德伦理原则，明确了个人在宗法人伦关系网络中的名分与
116、地位。“从道不从君”的提出，意味着超越了对具体的君主个人的忠诚，将作为整个君主制秩序与文化象征的君道而不是君主个人奉为终极权威。 （光明日报2013年11月18日，有删改）1.下列关于对“道”和“真理”关系的理解，表述不正确的一项是 A道是有哲学意义且内涵丰富的，含摄的是最高的政治秩序以及行为与道德的最高原则，与真理无关。 B道是主观建构的，本质是“人道”；真理是客观发现的，是绝对的，先验的。C道是多元的，可变化的：真理是唯一的，永恒的。 D道和真理的目标不一样，前者是“可”与“不可”，后者追问“是”与“不是”。2.下列关于“从道不从君”的理解，符合原文意思的一项是A荀子提出“从道不从君”是想
117、挑战君主政治，倡导体制外独立人格，也是想承传和发挥充溢着民本主义思想元素的古老政治教条。 B“从道不从君”意味着不用服从君主的统治，将作为整个君主制秩序与文化象征的君道奉为权威就够了。 C“从道不从君”，关键在“道”字。这个“道”与孔盂之道一样，只是形下意义的“礼义辞让忠信”。D“从道不从君”是对以君主政治为最高目标的价值认同与道德恪守，本质上并没有否定君主政治。3.下列表述，不符合原文内容的一项是A荀子的“道”是“圣王之道”，可以表现为君主政治前提下的最高道德原则，也可以表现为具体的安邦治国之道术。B荀子强调民众的地位和作用，主张安政惠民，但又要求民众要绝对服从君主的统治，这是学习了西周以来
118、的敬德保民思想后提出来的。C先秦诸子的“道”是规范国家与指导个人生活的道，但仅限于政术或治道层面，没有达到政理或政道的境界。D先王之道构建了社会政治秩序，确立了基本的道德伦理原则，这与荀子所提出的“君者，民之原也。原清则流清，原浊则流浊”在本质上是一致的。【答案】1.A2.D3.B【解析】1.试题分析：解答此题，可从文中找到论述“道”和“真理”的相关语段，然后仔细辨识选项与之的细微差别，A项，根据第三段“含摄最高的政治秩序以及行为与道德的最高原则”的只是先秦诸子的“道” ，“与真理无关”的是荀子之道。所以选A。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。2.试题分析：解答此题，可根据对文意
119、的理解，将选项带入原文进行比较分析，D根据第一段可以发现A的错误，那不是荀子的本意。根据第四段最后一部分可以发现B中“不用服从君主统治”的说法是错误的。根据第三段结尾处可以发现C中对于“道”的理解太狭隘了。所以选D。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B3.试题分析：此题考查分析和推断的能力。可根据文中作者的观点来分析选项是否正确，B项，根据第二段可以发现“学习敬德保民思想”属于无中生有。A 、C可以从第三段找到根据。D可以从第二段和第四段找到根据。所以选B。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【试题28】（15届浙江嘉兴一中高三一模）阅读下面的文字，完成后面习题
120、。（10分）睡眠的重要性纪舟为何我们需要睡眠，为什么睡眠这么重要？这个问题已经困扰科学家几个世纪了，但最后的答案依然没人能确定。有人说睡眠可以给我们一个休息的机会，白天所消耗的体力在晚上能够恢复，但事实是经过足足8小时的睡眠所省下的能量仅有209千焦，居然只和一片吐司差不多！我们之所以需要睡眠，是因为它能够维持我们正常的认知能力，比如演说、记忆力、创造力及灵活的思维等等。换句话说，睡眠对于我们的脑部发展，扮演着举足轻重的角色。当你缺乏睡眠，语言、记忆、整合能力及时间观念都会被严重影响，甚至是停摆。事实上，当你持续清醒17小时以上后，你的表现能力将会下降到等同血液酒精浓度达到005%，相当于喝下
121、两杯红酒。睡眠遭到剥夺也会影响到身体机能以及情绪健康。例如睡眠呼吸中止症会造成白天非常想睡，也与高血压以及心理压力有关。也有研究报告表示，失眠会导致肥胖，这是因为体内掌控食欲和体重的化学元素与激素，一般是在睡眠期间释出的。当我们因睡觉闭上眼睛之后，会发生什么事呢?我们的睡眠时间每90分钟至110分钟为一循环，而睡眠主要分为两种类型是快速动眼期和非快速动眼期。非快速动眼期又可分为如下四个阶段：阶段一，浅睡眠。在第一阶段，我们呈现半睡半醒的状态，肌肉会开始放松，有时可能会有轻微的抽筋现象，在这个阶段很容易被唤醒。阶段二，真实睡眠。在开始浅睡眠的10分钟内，我们就会进入第二阶段20分钟左右的真实睡眠
122、。你的呼吸及心跳的速率会慢慢下降，这个阶段是人类睡眠最大的部分。在睡眠的第三阶段，大脑会开始产生所谓的“delat电波”。这是一种庞大（振幅很高）又缓慢（频率很低）的电波，呼吸和心跳在这里已经处于最慢的状态。到了第四阶段，我们的呼吸开始变得规律，伴随着有限的肌肉运动，若在这个阶段突然被叫醒，我们会无法及时调适，醒来之后的几分钟会觉得神情恍惚而且无力。快速动眼期通常发生在我们睡着后70至90分钟，而在一个晚上大约会有时轮至上轮的快速动眼期。其实大脑在晚上的活动非常剧烈，甚至比我们醒着的时候更加活跃，大多数的梦也是在快速动眼期产生的。我们的眼睛不停地转动，呼吸速率和血压开始上升，然而我们的身体实际
123、上是“瘫痪”的这或许是大自然用来防止我们将自己的梦境表现出来的方式。那么多少睡眠才足够呢?其实没有固定的睡眠时间，通常是因人而异。根据英国BBC网站的统计，我们的睡眠时间介于5小时至少11小时之间，平均是775小时。来自英国罗浮堡大学睡眠研究中心的吉姆说：“我们需要的睡眠时间，就是让我们白天不觉得困就好。”1.下列对“非快速动眼期”的理解正确的一项是A非快速动眼期，是我们睡眠的两种类型之一。另一种睡眠类型是快速动眼期。B非快速动眼期的第一阶段，浅睡眠，我们呈现半睡半醒的状态，因肌肉开始放松，有时可能会有轻微的抽筋现象。C“非快速动眼期”的第三个阶段大脑会产生庞大而缓慢的电波，大概入睡后30分钟
124、左右开始进入。D“非快速动眼期”中如果我们的呼吸开始变得规律并伴随着有限的肌肉运动就说明是深睡眠状态。2.下列说法不符合原文观点的一项是A有人认为睡眠可以使我们白天所消耗的体力在一个晚上的休息后得以恢复。这个观点太不可靠。B当你持续无睡眠17小时以上时，你的血液酒精浓度就会下降到005%，相当于喝下两杯红酒。C长期失眠会导致肥胖，因为大多数情况下在睡眠期间体内才能释放出掌控食欲和体重的化学元素与激素。D睡眠状态中我们不会把自己的梦境表现出来主要是因为那时我们的机体处于高度松弛状态。 为什么睡眠这么重要，文章对此作出了怎样的回答？主要运用了哪些说明方法？（4分）【答案】1.D 2.B 因为睡眠能
125、够维持我们正常的认知能力，并影响我们的身体机能及情绪健康。举例子、列数字、分类别。【解析】1.试题分析：A 是两种“主要”类型，不代表只有两种类型。B 强加因果。C“睡眠时间每90分钟至110分钟为一循环”，所以不是“入睡后”，而是在每一次循环开始的30分钟左右后。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：你的“表现能力”将会下降到“等同”血液酒精浓度达到005%，考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。试题分析：本题回答时可结合文中的具体语句总结得出。对说明方法的考察，学生重在了解各种说明方法的特点，本题可从文中归纳出举例子、列数字、分类别三种说明方法，对于学生
126、来说应属于比较基础的考题。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【试题29】（15届黑龙江哈三中高三一模）阅读下面的传记，完成小题。舒马赫：永远的冒险家一年前，当44岁的车王舒马赫再度宣布退役时，许多人认为他会回归平凡，逐渐失去与生俱来的冒险精神。然而，伟大的车手不会在挑战冒险的道路上踩下刹车，即便是在退役之后，他依然在享受挑战极限的乐趣。几天前，圣诞节后的喜庆尚未散尽， F1车王舒马赫在法国阿尔卑斯山麓参加极限滑雪时，突然遭遇意外，头部严重受伤。消息传来，无数车迷感到震惊，也感叹命运的诡异多变。人生有各种各样的意外，就是车王也不能幸免，人们在祈福车王，希望他能平安
127、无事。表面上看，舒马赫受伤是一个极其偶然的事件，实际上不然。舒马赫自小到大就是一位喜欢冒险的勇士。无论是在赛场，还是在生活中，冒险已经渗透到他的血液之中，其骨子里“挑战极限”的天性永远都未曾改变，“不断超越”是舒马赫在赛场上和生活中的信条。尽管在宣布退役和第二次复出之后，舒马赫已经不再轻易尝试赛场上的撞车极限。但是无论如何，我们都不能忘记年轻时的他在挑战极限时曾经有过的火一样的执著，与遭遇过的刻苦铭心的痛：19年前，在澳大利亚阿德莱德赛道，当时效力于贝纳通车队的舒马赫由于在前一个弯角犯错，而被达蒙希尔抓住机会想要从内线超越，舒马赫封线，两人瞬间发生撞车。舒马赫的赛车几乎被希尔的赛车掀翻，赛车失
128、去控制撞向了轮胎墙。舒马赫与希尔从车内爬出，双双退出，两人都没有获得积分。而舒马赫因祸得福拿到了职业生涯的首个F1车手总冠军。在舒马赫30岁那年，舒马赫再次遭遇一次险恶的事故，并险些葬送掉自己的职业车手生涯。如果不是那场事故，舒马赫可能会在那年第三次问鼎车手总冠军。当时，法拉利赛车出现严重的刹车故障，舒马赫以百余英里的时速径直撞进了隔离墙，导致大腿骨折。舒马赫因此缺席了6站比赛，复出后尽力帮助队友埃尔文，但法拉利仍然与那一年的车手总冠军擦肩而过。除了在F1赛场上多次受伤，热爱挑战的车王在赛场之外也多次不能幸免。10年前，在瑞士跟英国曼联集训时的舒马赫踢球拉伤了大腿。由于曼联足球与法拉利车队同是
129、一家赞助商，所以舒马赫得以方便地与英超球员切磋球艺，但是34岁的年龄在足球场上已是高龄，在激烈的对抗中飞身倒地铲球时他大腿拉伤。4年前，就在他准备第二次复出F1之际，驾驶的摩托车出了车祸，当时他的摩托车时速超过225公里，结果造成颈椎的第七根骨头严重受损，一根肋骨骨折，颅骨底部骨折、左侧骨裂，一根为大脑输血的主血管遭到严重损坏。这些伤病耽误了他的复出，并最终造成了他2012年的再次退役。退役后的舒马赫仍然热爱冒险运动，44岁的他还能参加极限滑雪，令车迷又佩服又担忧。可是，任何冒险运动随时都会发生危险。如同滑雪和登山这样的极度危险的运动，意味着挑战者永远只能考虑当下，因为谁都不知道下一秒可能发生
130、什么，只能由无数个全力以赴、全神贯注的当下去构筑滑雪和登山的整个过程。一旦发生了什么，就只能接受了。世事难料，我们无能为力。只有在发生之前，时刻警醒、细察，甚至小心翼翼。许多年来，对F1车王舒马赫毁誉参半。或者说，这个传奇的结尾太过强势，所以，对“后舒马赫时代”的这批新贵们来说，铸造下一个传奇的时机永远过去了他们依旧可以写下属于自己的历史，但已很难再被称为“传奇”。或许还是套用那句俗套话最为贴切：“一千个人眼中有一千个舒马赫。”回首舒马赫的职业生涯，他注定是一个争议的人物：他经常受到同行的抨击，因为有他的存在，超越变得无比困难；有人说他是“神”和“鬼”的结合体，神是他在车迷心中的地位，鬼是对手
131、对他的诬蔑；他拥有私人飞机却唠叨超市里面的酱油价格太贵；他每年有近6亿元人民币的收入，但生活中他很“吝啬”，可面对慈善事业，他却出手大方。他永远生活在争议之中，全世界习惯了。舒马赫告别F1，他创造和留下的却是一段无法复制的辉煌。如今的F1，牵引控制系统能使大部分车手在出弯时获得最佳速度，但却没有多少人还明白如何在入弯时也保持高速的微妙技巧。如今的F1，高度商业化的背景与密集的媒体覆盖率，使我们很难再看到多少真血性和真性情。而这一切，使舒马赫的传奇变得更加传奇因为舒马赫是一个永远的冒险家。 （节选自2014年新民周刊）【相关链接】舒马赫1969年1月3日出生于德国，他4岁就开始参加卡丁车比赛。他
132、的父亲罗尔夫将一台小引擎装在一辆废弃的卡丁车上给儿子玩。从那时起，舒马赫和他的父亲就有了这项业余爱好。小时候的舒马赫的理想是两种职业：警察或者是赛车手。父亲罗尔夫告诉他还是当警察好，因为赛车手的竞争实在是太过于激烈。可是最终舒马赫还是选择了赛车。谁也不会想到，许多年后，他会出现在世界上最惊险最刺激的F1赛道上，更是成为了家喻户晓的赛车英雄。1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A舒马赫退役后，有人曾经认为他将归于平凡。然而舒马赫却并没有失去冒险精神，44岁的时候，他还能参加极限运动，让车迷既佩服又担忧。B舒马赫从小就是一位喜欢冒险的勇士，他很早就接触并选择了F1赛车运
133、动，但当时谁也没有想到他能取得今日的成就。C尽管“不断挑战”一直以来都是舒马赫的信条，但在宣布退役和第二次复出之后，舒马赫已经不再尝试赛场上的撞车极限了。DF1赛场竞争激烈，舒马赫多次受伤。这些伤病不仅让舒马赫失去过车手总冠军的荣誉，甚至还造成了他2012年的第二次退役。E作为一个有争议的公众人物，舒马赫“毁誉参半”：在车迷眼中，他是“神”一样的存在；对手则视其为“魔鬼”的化身。2.哪些事件能够说明舒马赫是“永远的冒险家”？请结合材料分角度概括。（6分）3.如何理解文中“他们依旧可以写下属于自己的历史，但已很难再被称为传奇”这句话，请结合材料具体分析。（6分）4.“一千个人眼中有一千个舒马赫。
134、”舒马赫取得了巨大的成功，也是一个争议性的人物，如何看待这种争议？联系文章和现实生活谈谈你的看法。【答案】1.A项2分，E项3分，B项1分。2.F1赛场上的舒马赫，“不断超越”，年轻时的比赛中不断的挑战极限。赛场之外也不断挑战极限，参加足球训练，驾驶摩托车等退役之后，舒马赫经常参加登山滑雪等极限运动。（三个角度各2分）3.舒马赫在赛场和场外都创造和留下了辉煌的成就，他同时又是一个争议性人物。因此说他是一个“传奇”。舒马赫后来的人们，可以在竞技场上复制他的成功，但是在冒险精神和真性情真血性方面，却不能达到舒马赫的高度。因此，说他们可以写下自己的历史，但难再被称为“传奇”。（解释舒马赫是一个传奇2
135、分，其他人在竞技层面可以达到甚至超越舒马赫的高度2分，精神层面不能超越舒马赫2分。）4.每个人看事物的角度都不尽相同，因此会对同一个人有不同的看法。舒马赫赛场内外都取得了巨大的成功，但同时也是一个争议性的人物。最重要的是他面对这种争议时，他能够保持自我的本色，秉承了自己一贯的冒险精神和真性情。在现实生活中，也总会有人会发表不同的意见，保持自我的本色是我们应该学习的精神。（阐释观点2分，联系文章内容分两步，一是舒马赫的成功之处，一是争议之处，各2分，共4分，联系现实2分。）【解析】1.试题分析：B舒马赫很早选择F1赛车在原文没有依据；C舒马赫是不再“轻易”尝试D“这些伤病”，指代有误，是在F1赛
136、场之外受的伤让舒马赫退役。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。2.试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。3.试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价
137、D。4.试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【试题30】（15届湖南师大附中高三一模）阅读下面的文字，完成后面题目。26岁的博士生石嫣是中国公费派往美国务农，学习CSA的第一人。回来后，青年周末记者问她：你带回了什么？石嫣想了想：我好像没带回什么东西。青年周末：什么是CSA？石嫣：CSA是社区支持农业（Community Supported Agriculture）的简写，是消除食品不安全问题的一种新型农产品贸易形式，让农场和社区间建立一种联系，农民寻找
138、愿意预定他们农产品的社区成员，直接把菜送到社区居民家，大家吃有机绿色健康菜。美国于1986年引入这种农业经营模式。当初，美国人富兰克林带着问题考察东方农耕：美国不到百年就穷尽了地力，中国农耕历经四千余年土壤依旧肥沃，且养活了数倍于美国的人口。他写下四千年农夫：中国、朝鲜和日本的永续农业一书，认为东方农耕是可持续的、最优秀的农业。青年周末：实地体验CSA需要做些什么？石嫣：CSA提倡的是生态有机农业，基本上是人工或者只借助小型机械进行有机耕作，多数农活需要人亲力亲为，劳动强度大。青年周末：作为一个农业经济博士生，你不了解农业耕作？石嫣：我学的是农业经济，并没有接触多少农耕技能方面的东西，大学课程
139、也没有硬性要求。可以说，大部分学农的大学生都没有亲身实践的经验。青年周末：CSA和中国目前搞的无公害、绿色订单农业差不多吧？石嫣：不一样。目前国内的做法基本上是，有人在做这个生态农业，然后消费者随时给他电话，他随时给你蔬菜，你当场交费；或者你来农场，随时买，随时交费。但CSA强调消费者和农民共同承担风险和收益。消费者定我的蔬菜，要在这一年的秋后，把下一年你要的蔬菜钱交给农民。农民在种地前，已经把这一年的收益获取了，他种地时是没有经济风险的。我呆的明尼苏达州农场，今年共有33个消费者定了农场的蔬菜，每个消费者在去年秋天支付了460美元，用来购买今年收获季中20周的收成。青年周末：用什么保证农民一
140、定会尽力提供给社区居民所需要的足够好和新鲜的蔬菜？石嫣：我们从春到秋都在努力地进行有机耕作，精心呵护各种蔬菜瓜果的生长。每周提供给我们的客户足够份额的蔬菜。周三采摘、清洗、装箱，周四运送到指定位置，保证一个4-5口的家庭一周有新鲜健康的蔬菜。青年周末：全凭自觉？石嫣：靠彼此的信任！客户离农场都很近，最远的客户车程都不超过30分钟，有的客户每周会自己来农场取菜。他们可以随时来看所吃的食物是否安全，还与农场主人成为亲密的朋友。青年周末：据说美国农场有十几万个，CSA却只有两千多。在美国，这种农业经营模式并不算主流，你觉得自己在美国当了半年农民就能在中国搞起来吗？石嫣：我从美国经验得出，做CSA要从
141、小做起。后来做好了，也要规模适度。需要你提供份额蔬菜的客户多了，你会无暇顾及他的感受，CSA赖以存活的信任就会削弱，所以大对于CSA未必好。我觉得，在中国城郊或者中小城市是比较好做这个项目的。中国人均耕地不多，比较适合人工有机耕种。不过，我觉得中国的消费者可能更多地会衡量所获取的价值，会怀疑一个农民在他那面积不大的地里如何种出不同种类的蔬菜以满足居民的不同需求不管怎样，我都要试一试。青年周末：你能预计自己会碰到的困难吗？石嫣：今天，大多数人更愿意买便宜的食品。生态有机农业的产品价格相对贵些。但是，人们可以去买贵的衣服鞋子，为什么对食物如此吝啬呢？面对频发的食品安全危机，不管有多大困难，我也想做
142、一点实事，希望能通过CSA的实践，建立城乡的良性的互动。善待农民，重建信任，其实就是善待自己和生命。（选自青年周末，记者邓艳玲）1.石嫣说“我好像没带回什么东西”，根据文意，她其实带回了 和 。（4分）2.下列有关“CSA技术”的说法，不正确的一项是（3分） ACSA模式是一种消除食品不安全问题的社区支持农业经营模式。 BCSA模式推行生产者全部使用人工操作的生态可持续种植方式。 CCSA模式强调消费者和农民共同承担风险和收益，并相互信任。 DCSA的规模要适度，在中国，应多选择在城郊或中小城市发展。3.下列对文章内容的理解和推断，正确的一项是（3分） A采用CSA模式的农场在采摘水果和蔬菜的
143、当天便能送货上门，这样可以确保消费者享用到新鲜安全的蔬菜水果，也可与客户成为朋友，建立城乡的良性互动。 B被采访者石嫣作为一个农业经济博士生，对农业经济农耕技能原本就很熟悉，作为中国派往美国务农的第一人，她对各种农活亲力亲为，并获得了很多经验。 C对农场经营者来说，CSA模式使他们拥有稳定的销售市场，在蔬菜成熟甚至种植之前就可以进行预售，环保健康，并且共同承担风险，可避免生产的盲目性。 D目前，在中国实行这种CSA模式有一定的困难，尽管客户与农民之间有信任，但仍有消费者过多地衡量他获取的价值，怀疑面积不大的地里能种出各种蔬菜。【答案】1.CSA新型农业经营模式 理念2.B3.C【解析】1.试题
144、分析：回答本题，需要结合文本内容加以概括即可，从“26岁的博士生石嫣是中国公费派往美国务农，学习CSA的第一人。”、“不一样。目前国内的做法基本上是，有人在做这个生态农业，然后消费者随时给他电话，他随时给你蔬菜，你当场交费；或者你来农场，随时买，随时交费。但CSA强调消费者和农民共同承担风险和收益。消费者定我的蔬菜，要在这一年的秋后，把下一年你要的蔬菜钱交给农民。农民在种地前，已经把这一年的收益获取了，他种地时是没有经济风险的”等可以归纳概括答案。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2.试题分析：这是一道文意的概括题目，要立足全文，逐项排查即可。“全部”错，原文为“基本上是人工或者只借助小型机械进行有机耕作”。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。3.试题分析： A，“当天”不准确，原文有“周三采摘、清洗、装箱，周四运送到指定位置”等语。B，对“农耕技能原本就很熟悉”错，原文有“并没有接触多少农耕技能方面的东西”等语。D，中国“客户与农民之间有信任”为外加信息，从原文意思也难以推断出这一点。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。