1、写作 我的老师课题备课人案序学 习目 标1、借助老师，我好想对您说这一主题设计习作教学，进行习作练习。 2、对学生进行成篇作文的方法予以指导，教育学生尊师重教。重 点难 点作文选材，素材整合。学习内容及教师导学过程学生活动一、创设情境，激发兴趣1、听歌曲每当我走过老师窗前，并展示教师平时工作、生活、学习、社会交往等图片，让学生进一步深入的去了解老师。2.有什么心里话想给你尊敬的老师说吗？请不要着急，下面有的是机会。3、今天我将带领同学们走进作文知识的殿堂，一起来学习老师，我好想对您说。4、释题：“，”前面强调给谁述说，“”强调述说的内容。二、学生自主，指导写作1、收集整理写作素材。（1）同学们
2、归纳一下是有关老师哪些方面的内容？（提示：工作、学习、生活、社会交际等）你们看了有什么感受呢？（2）同学们，在你们的学习和生活中有快乐、烦恼、理想吗？你们想把这些与老师一块分享吗？（3）学生先讨论，师小结：其实，在这次作文中所写的内容很多，你们可以写对老师的敬佩及好的建议，也可以结合自己的学习和生活情况把自己想说的话写给老师。2、写作要求。我们在写作文时，找到要写的内容，还不能像记流水帐的形式把它写下来，还必须明确以下要求：（1）本次作文老师，我好想对你说，给同学们规定了述说给谁，后面的省略号强调了述说的内容，大家可以用原定题目为题，也可以根据后面省略号述说的内容自己拟定题目。（2）作文中，言语要文明，心灵要美好，内容要健康，对生活要有独到的见解，要有创造性的思维火花。（3）要说真话，不说假话、空话，写出真情实感。（4）要有主次和详略。3、范读例文老师，我好想对您说。三、创造环境，快乐学写 1、用25分钟时间把你最想给老师说的话，用清新舒洁的文字语言表达出来吧！2、播放音乐宋祖英的长大后我就成了你四、交流心得 ，评价作文1、小组交流一下，谁写得好？上台交流。2、学生互相推荐自己的作文，相互找优缺点。3、师生共评学生作文（三篇以上），评价要求：（1）要抓住重点。（2）要重在鼓励。（3）要充分调动学生的自觉能动性。反思重 建教研组长审核与评价：
