1、诗海拾贝活动二：整理诗歌、欣赏诗歌教学设计【教学目标】、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。【教学过程】第一课时教学内容学习整理诗歌，给诗歌分类。教学过程一、复习回顾“诗海拾贝”中的首诗歌、自由朗读这首诗歌。、小组交流讨论这首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的。）、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？、师生交流归纳：可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋
2、天的诗、关于春天的诗可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗可以按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗。按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。二、学习整理诗歌，将诗歌分类、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表 整理人：类别诗歌的题目作者、将自己分类整理好的诗歌交流交流。、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览点评组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的
3、资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。第二课时教学内容学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。教学过程一、学习欣赏诗歌、学生自读给诗加“腰”，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？、组内学习诗中的“秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情。）、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？、师生交流。二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：诗歌作者推荐理由推荐人：、学生填表，并在小组内交流，相互补充。、交换朗读自己喜爱的诗歌。、说说自己喜爱的理由。、欣赏诗歌（教师推荐）。、教师推荐书目：唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴赏等。点评学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。第 4 页
