1、此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2018-2019学年贵州省贵阳市第六中学高二上学期学业水平模拟考试语 文注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第I卷（选择题）评卷人得分一、选择题1下列各组词语中，加点字的读音正确的一组是（
2、）A 诧（ch）异 嘈（co）杂 沁（qn）园春 长歌当（dng）哭B 漫溯（shu） 浸渍（z） 万户侯（hu） 颓圯（y）C 喋（de）血 忸怩（n） 长篙（go） 赁（ln）屋D 解剖（po） 立仆（p） 紫荆（jng）花 叱咤（ch）风云2下列词语中，没有错别字的项是（ ）A 纽扣 楹联 剑拔弩张 胆战心惊 攻城略地B 惆怅 戳力 奋笔疾书 举一反三 绿草如荫C 斑斓 作揖 书生意气 陨身不恤 提要钩玄D 落漠 机缘 暗然神伤 天伦之乐 迥乎不同3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）英国是一个议会制的君主立宪国家，它的君主是世袭的，但议会并没给他过多的_，囯家的一切决定都
3、要经过漫长的协商。在经济利益多元化的今天，党的高级干部如若不时刻保持警惕，就容_易为腐败分子。这几天我_接到一些莫名其妙的电子邮件。A 权力 退化 常常 B 权力 蜕化 常常C 权利 蜕化 往往 D 权利 退化 往往4依次填入下列文字中横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ）然而即日证明是事实了，作证的_是她的尸骸。还有一具，是杨德群君的。又证明着这_是杀害，_是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。A 就 而且 不仅 简直 B 便 而且 不但 简直C 便 并且 不仅 而且 D 就 并且 不仅 而且5下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）A 云南彝良地震发生后，数万名救援人员将自身安危置之度外，全力
4、投入救灾工作，尽自己最大努力，帮助灾区人民。B 来自国内外的旅游者在游览了九寨天堂后，都赞叹道：“九寨美景果然名不虚传，秀色可餐，真实人间天堂啊！”C 几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为人师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。D 夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。6下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（ ）A “我国平民本来就没有什么脸可讲，”林语堂先生幽默地说，“还是请贵人自动丢脸吧，以促法制之实现，而跻国家于太平。”B 大幕徐徐拉开了，琴声这饱含情韵，畅快倾诉的心语悠扬地飞翔在剧场中，萦绕在每个人的耳畔。C 北
5、大方正的创始人王选把科技领域里的人才喻为三类：指兔子的人，打兔子的人，捡兔子的人，他自认为是第二种人。D 作为物候学的专门研究者，他总是认真观察：哪天桃花了？哪天柳絮飞了？哪天布谷鸟叫了？7下列句子中，没有语病，句意明确的一句是A 收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面。B 当前，国际反恐怖合作使带有明显恐怖主义色彩的“东突”势力处境十分尴尬，一方面他们对本拉登恐怖势力被击毁痛心不已，另一方面又不得不表示对美国军事打击的支持，试图拉开其与本拉登恐怖势力的距离。C 如今的手机已不再是单纯的通信工具，因而成为人们生活中的贴身伴侣，用来尽情表现个人品位。D
6、21世纪的整个世界面临技术革命的“第三次浪潮”，适者生存，谁不是强者，谁就不属于这个时代。8下列新闻标题中语意明确的一句是A 政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B 真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C 东欧国家看不上2018年世界杯足球赛D 警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨9依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）柔和是一种品质与风格。有时，柔和比风暴更有力量。我们的声音柔和了，_；我们的目光柔和了，_；我们的面庞柔和了，_；我们的身体柔和了，_。柔和并不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守。就更准确的表明与人平等的信念就更容易渗透到辽远的空间就更流畅的传达温暖的诚意就更轻灵的
7、卷起心扉的纱窗A B C D10下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A 左传又称春秋左氏传，是我国第一部纪传体史书，国语是我国最早的一部国别体史书。B 徐志摩是新月诗派的代表诗人，再别康桥是他最有名的代表作。C 巴金先生的主要作品有：长篇小说灭亡，“爱情三部”雾雨电和“激流三部曲”家春秋。D 雨巷的作者戴望舒，是现代派象征主义诗人，叶圣陶称其创作的雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。11（题文）从文后的选项中，选出最适合的一项作为该语段的结尾（ ）被细雨浸润滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，
8、温柔轻盈；_。A 像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子。B 婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子。C 婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流。D 像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流。12苏轼的诗句“荷尽已无擎雨盖”上句，与之对偶的一句是（ ）A 风枝露叶如新采 B 菊残犹有傲霜枝C 满庭春雨绿如烟 D 花落故溪深一篙13下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是A 碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年B 为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门C 乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存D 执掌教坛垂七十
9、载 栽培桃李满三千株14对下列各句运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）鹰击长空/鱼翔浅底 那软泥上的青荇/油油的在水底招摇 谁能告诉我她在唱些什么？也许他在为过去哀伤，唱的是渺远的不幸的往事，和那很久以前的战场？ 撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷A 对偶 拟人 设问 反复B 对比 比喻 反问 排比C 对比 拟人 借代 反复D 对偶 比喻 设问 排比15下列有关文学常识，搭配错误的一项是（ ）A 记梁任公先生的一次演讲梁实秋 B 鸿门宴史记C 大堰河我的保姆艾青 D 烛之武退秦师国语第II卷（非选择题）评卷人得分二、文言文阅读阅读下面文言文，完成小题。 太子及宾客知其事者，皆白衣
10、冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期之头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者成阳宫。 荆轲奉樊於期头函，而秦舞阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲
11、顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引
12、其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”16对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A 持千金之资币物 （币：礼品。）B 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 （遗：赠送。）C 荆轲顾笑武阳，前为谢曰 （谢：谢绝。）D 图穷而匕首见（穷：穷尽。）17下列各句中无通假字的一项是（ ）A 秦王必说见臣 B 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度C 秦王还柱而走 D 乃引其匕首提秦王18依据词类活用情况，与例句中加点的词用法相同的一项是（ ）例句：函封，燕王拜送于庭A 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂 B 又前而为歌C
13、皆白衣冠以送之 D 秦武阳色变振恐，群臣怪之19下列各句中加点词意思不同的一组是（ ）A 荆轲顾笑武阳 顾野有麦场B 既已，无可奈何 既克，公问其故C 轲自知事不就 更互用之，瞬息可就D 而燕国见棱之耻除矣 图穷而匕首见20选项中的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（ ）例句：荆轲和而歌A 又前而为歌 B 秦王惊，自引而起，绝袖C 而秦武阳奉地图匣，以次进 D 子子孙孙无穷匮也，而山不加增阅读下面文言语段，完成小题。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊
14、哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳
15、，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。21加点词意义和用法相同的一组是（ ）A 杀人如不能举沛公起如厕B 刑人如恐不胜沛公不胜桮杓C 亡去不义，不可不语广故数言欲亡，忿恚尉D 其意常在沛公也然不自意能先入关破秦22与例句中“从”字的用法相同的一项是（ ）例：沛公旦日从百余骑来见项王A 张良是时从沛公 B 从郦山下，道芷阳间行C 樊哙从良坐 D 乘犊车，从吏卒，交游士林，累官故不失州郡也23“且”作“那么”讲的一项是（ ）A 固不如也。且为之奈何 B 臣死且不避，卮酒安足辞C 以其无礼于晋，且贰于楚也 D 不者，若属皆且为所虏24加点的词用法不
16、同的一项是（ ）A 刑人如恐不胜 B 先破秦入咸阳者王之C 此亡秦之续耳 D 藉吏民，封府库，而待将军25下列对语段内容的分析和解释，不正确的一项是（ ）A 樊哙出场说的两句话虽起势平淡，但却显现出樊哙的“勇”，为故事情节的发展和人物“智勇双全”的性格展示垫铺了基础。B “按剑而跽”，这一微妙的动作，泄露出项羽内心的惶恐而惊慌，同时也有力地反衬、烘托了樊哙的威。C 这段作者笔法虽简尤繁。从正面，也从侧面；写言行，描神态；示其忠，叙其勇，状其威，言其壮。人物形象跃然纸上。D 司马迁的笔下，樊哙绝不仅是一个其忠可嘉、其勇可贾的勇士，而且是一个机警干练、能言善辩的智者。评卷人得分三、诗歌鉴赏阅读下面
17、一首唐诗，完成小题。山中问答 李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。（注）此诗题一作山中答俗人。“窅（yo）然”，远去貌。26对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是（ ）A 首句以“问”起，问者当是所谓“俗人”；二句应答而“笑而不答”，表现出一种矜持与几分神秘，也使诗增添了一分曲折美。B 后两句写“碧山”之景，实是对“何意栖”的回答。这种“不答”，而答、似断实连的结构，加深了诗的曲折、含蓄的韵味。C “心自闲”是诗人山居心境的一种写照，这种“闲”情皆因所栖“非人间，表现了诗人码世俗同流合污的高傲、高洁。D 这首诗虽然只有四句，但其有问有答，用笔有虚有实，语言质朴，转接轻灵
18、，情绪诗意淡远而蕴意幽邃。27下列诗句与“桃花流水窅然去”的情调相近的一项是（ ）A 风樯水槛尽飞花，一曲春波潋滟斜。 B 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。C 桃叶传情竹枝怨，水流无限月明多。 D 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁评卷人得分四、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。 一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待它。“文革”期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家害怕起来，就逃到别处躲了一段时期.后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是
19、个反革命，批他，斗他，他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了 1966年8月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。 当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢？据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用，我们不愿意。以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。 形势越来越紧。我们隔
20、壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。隔壁人家的一动一靜，我们听得清清楚楚，从篱笆缝里也看得见一些情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给捉了去。这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在大声叱骂，有人摔破坛坛罐罐，这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。 包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片
21、眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作楫的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。28选出括号中对加点字作用或修辞手法理解不准确的一项（ ）A 后来他回来了，大
22、概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他。他不承认，就痛打。（引用）B 当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。（象征）C 我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。（引用）D 包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊。（比喻）29文章写艺术家与狗的故事在全文表达中的作用，下面分析不恰当的一项是（ ）A 本文先写艺术家与狗的故事，用以引起自己的，起着铺垫、启发的作用。B 在
23、内容上，艺术家和他的狗的故事，巴金和他的包弟的故事，二者形成映照。C 说明了巴金结识的朋友多，范围广。D 说明在文革时期这样的事情并非一二，而是普遍存在的，深化了文章的主题。30作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗，下面分析不恰当的项是（ ）A 写小狗表现巴金喜欢动物，热爱生命。B 小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。C 作者通过一条小狗遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条狗都保不住命。D 作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的，写小狗正是为了写人的心灵。阅读下面的文字，完成小题。 白
24、日做梦，一向是个带有嘲笑、挖苦和讽刺意思的贬词。殊不知，常做白日梦的有截然不同的两种人：凡夫俗子和超尘拔俗者。一个懒汉，每当他穿过荒野总是幻想能踢到裸露在地表上的一块黄金而成为富翁，这便是典型的世俗白日梦；而超尘拔俗的“白日梦”则往往是科学、艺术和哲学创作的发酵。第一流的科学家、艺术家和哲学家都是一些杰出的醒着做“梦”的人。 牛顿就是这种人。他因看到苹果落地而联想到月球绕地球的运动，联想到苹果的加速度同月球的加速度是同属一类的观念，发现重力仅仅是万有引力的特例。牛顿作这一从地到天的联想需要有何等宏伟的想象力啊！在常人看来，那仿佛是疯狂，是幻觉，是梦中才会出现的情景。 物理学的理想实验按其性质也
25、是绝妙的“白日梦”。惯性定律就是一个。因为它不能直接从现实世界中的实验得来，只能从观察中再根据想象和推理做出。我敬爱爱因斯坦，就是出于我把他看成是个白日梦幻者理想实验大师的缘故。 艺术作品的“白日梦”性质更突出。浪漫派诗人、音乐家和画家爱梦幻世界远胜于爱现实世界。艺术世界比现实世界好，因为它更富于理想性，更接近人所追求和向往的境界。 从某种意义上说，大哲学家也是醒着做白日梦的人。老子的梦是有关宇宙的本原和根本法则，即不可捉摸的“道”。柏拉图将人比作洞穴中被捆缚住、只能朝前看的囚犯。其身后有一堆火，他们只能从墙上看到自己和身后物体的影子，并把这些影子看成是实在的。当一名犯人逃到阳光底下，第一次看
26、到真实的世界时，才认识到他过去一直被影子所欺骗的。真正的哲学家正是从洞穴中逃到真理阳光下的囚犯。 精神病患者的幻觉症也是一种白日梦。那么，它同科学家、艺术家和哲学家的白日梦有何不同呢？区别之一是：前者是个不可逆过程，后者是可逆过程。科学家、艺术家和哲学家的创作是从现实世界出发最后又能落脚到现实世界，大多可以实现。超尘拔俗的“白日梦”往往具有魅力和美感，能使感受者与之共鸣。当舒曼的梦幻曲一回到现实，萦绕在千万人的心坎，人们即能分享到“来如春梦不多时，去似朝云无觅处”的美感和魅力。精神病患者自认为是女皇的幻觉则是不能实现的，别人无法同它发生共鸣。31下列对文中“白日梦”的理解不符合文意的一项是（
27、）A “白日梦”分为世俗白日梦和超尘拔俗的白日梦，做前一种梦的往往是凡夫俗子，做后一种梦的大多是第一流的科学家、艺术家和哲学家。B “白日梦”从前是个带有嘲笑、挖苦和讽刺意思的贬词，而现在只用于指美丽的幻想。C 柏拉图将人比作洞穴中的囚犯。这些囚犯把影子当成实在的，当他们逃到阳光底下，第一次看到真实的世界时，才认识到他过去一直被影子所欺骗。D “神舟”科学家设计飞船遨游蓝天的构想就是超尘拔俗的“白日梦”。32下列对“前者是个不可逆过程，后者是可逆过程”这句话理解不年确的一项是（ ）A 科学家、艺术家和哲学家的白日梦都是可逆的，而精神病患者的白日梦是不可逆的。B 科学家、艺术家和哲学家的白日梦是
28、可以实现的，而“不可逆过程”的白日梦是不能实现的。C “可逆过程”的白日梦大多具有魅力，能给人美感，而“不可逆过程”的白日梦不具有魅力，也不能给人美感。D “可逆过程”的白日梦多能使别人同它发生共鸣，而“不可逆过程”的白日梦却不能使别人同它发生共鸣。33下列说法不符合文意的一项是（ ）A 做超尘拔俗“白日梦”的一流的科学家必须有极强的观察、联想、想象、推理能力。B 无论超尘拔俗者还是凡夫俗子都会做“白日梦”，只不过凡夫俗子所做的大多是不可实现的“黄金美梦”。C “梦幻世界”就是“艺术世界”，它比现实世界好，因为它更富于理想性、更接近人所追求和向往的境界。D 超尘拔俗者的“白日梦”有时也不被常人
29、理解，却常常是创作活动的发酵。评卷人得分五、命题作文34以“我想握住你的手”为题，写一篇作文。要求：自选文体，不要套作，不得抄袭。文章不少于600字；诗歌以实际行数计算，不少于20行。2018-2019学年贵州省贵阳市第六中学高二上学期学业水平模拟考试语 文 答 案1C【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A项，嘈（co）杂，长歌当（dng）哭；漫溯（s），颓圯（p）；D项，解剖（pu），立仆（p），叱咤（zh）风云。故选C。2A【解析
30、】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中B项，勠力，绿草如茵；C项，殒身不恤，D项，落寞，黯然神伤。故选A。3B【解析】【详解】此题考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语的能力，主要考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，“权利”和“义务”对应；“权力”多指特权。退化：功能减退,由优变劣；蜕化：由动物蜕皮引申为事物脱胎演化，变质、腐化堕落。
31、往往：有一定的规律性，不能用于主观愿望。常常：动作行为多次重复，不一定带有规律性，可用于主观愿望。根据（1）中的“君主”，（2）句中的“干部腐化”选用“权力”“蜕化”。故选B。4B【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，考核的重点是关联词语，答题时注意分析句子之间的关系，“又证明”后面是递进，“是虐杀”前的词语表强调，应用“而且”“简直”，排除CD；“便”可定语气比“就”更强。故选B。5D【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中置之度外：放在考虑之外，多用来形容不把生死、利害等放在心上。秀色可
32、餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。移樽就教：端着酒杯到别人跟前一起饮酒，以便求教，泛指主动前去向人请教。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样不能用来形容自然物，对象错配。故选D。6B【解析】【详解】此题考核正确使用标点符号能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。题中A项，“我国平民本来就没有什么脸可讲，”，逗号放到引号外；C项，冒号改为破折号；D项，问号改为逗号，句尾改为句号。故选B。7D【解析】试题分析：本题考查语病。题干问的是“没有语病的一项”答案选D。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断
33、词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项“这”指代不明；B项语序不当，“他们”位置放在“一方面”之前；C项逻辑不通，上下句无充分的因果关系。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如B项语序不当，“他们”位置放在“一方面”之前；对
34、因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。比如C项逻辑不通，上下句无充分的因果关系。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。8B【解析】试题分析：A句的语意不明是由“结构关系不同”造成的。即“禁止取缔”有两种语义关系：其中一种是动宾关系的意义，即“禁止做某事”；另一种是并列关系的意义，即“禁止和取缔某事”。为消除歧义，可在“禁止”和“取缔”之间加上“并”等连词。C句的语意不明是由“多义词组”造成的。即动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”；另一种意思是“看不着”。为消除歧义，可将“看不上”改为“轻视
35、”等表意明确的词。D句的语意不明是由“成分指向不同”造成的。即肯定都是警方“表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种是“报案者”，一种是“围观者”；或者说“愤慨”的原因，一种是因为“报案人说了些不实的话”这件事情，另一种是因为“围观者坐视不管”这件事。为消除歧义，本句可在“称”后面加上“的”。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】这一题主要是辨析“语意不明确”这一类语病。一般都有语义不明确（歧义）的毛病，不过其中造成语义不明确的情况又不同。如D句的语意不明是由“成分指向不同”造成的。即肯定都是警方“表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种是“报案者”，一
36、种是“围观者”；或者说“愤慨”的原因，一种是因为“报案人说了些不实的话”这件事情，另一种是因为“围观者坐视不管”这件事。为消除歧义，本句可在“称”后面加上“的”。9B。【解析】试题分析：解答本题的关键，是要把握横线前边的句子，即寻求“声音”“目光”“面庞”和“身体”与所应填入句子的对应。“声音柔和”与“渗透到辽远的空间”对应，“目光柔和”和“轻灵的卷起心扉的纱窗”相对应，“面庞柔和”与“传达温暖的诚意”对应，“身体柔和”和“表明与人平等的信念”对应。考点：本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为E级。点评：连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的
37、运用三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。解题时要充分注意：保持话题及陈述角度的一致性，前后一致，首尾一贯；善抓中心句，然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的；必要的过渡、交代、呼应，关联词语和表总括性的词语；注重对一些重要代词的分析；抓总领句、起始句、总结句、结尾句。10A【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中A项，左传是编年体史书。故选A。11【解析】【试题分析】本题考查语句的连贯性。首先应浏览所给的语段和句子，把握中心意思
38、，再重点看横线前后的内容。根据题干和选项，可以知道后面的句子与前文要构成一组排比句；排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。仿照横线前面的句子“像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈”，所以D项最符合要求。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】这种题目与排序题有些区别，故答题的时候侧重点有所不同。其共同点都是要先阅读语段，把握中心意思，这是前提。然后要重点研读横线前后的内容，要注意前后句子在内容上的连贯性。比如本题，依据排比的要求以及横线前面给出的一个例句“像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈”即可选出答案
39、。12B【解析】【详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，此题考核对偶的修辞，B项，“菊残”“犹有”“傲霜枝”分别对“荷尽”“已无”“擎雨盖”。故选B。13B【解析】试题分析：本题关键是要了解人的不同年龄段的雅称。B中“古稀”为七十岁。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。14A【解析】【详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，
40、注意明确修辞的特征，然后具体的区分，此题对偶，拟人，设问，反复。故选A。15D【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中D项，烛之武退秦师选自左传。故选D。16C17D18A19D20B【解析】16此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中C项，谢：道歉。故选C。17此题考核理解常见文言实词在文
41、中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中A项，说悦；B项，卒猝；C项，还旋。故选D。18此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，题中例句和A项，名词作状语，用匣子、像簸箕；B项，名词作动词，上前；C项，名词作动词，穿白衣、戴白帽；D项，意动用法，认为奇怪。故选A。19此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时
42、注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中A项，回头看；B项，已经，之后；C项，成功；D项，被/显现。故选D。20此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中例句和B项，连词，表修饰；A项，连词，表承接；C项，连词，表并列；D项，连词，表转折。故选B。【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。【参考译文】太子和那些的知情的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到了易水上，祭过路神
43、，就要上路了。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出悲凉的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又走上前唱到：“风萧萧兮易水寒，壮士这一离去啊就永远不再回还!”又发出激愤的声音，众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车而去，始终不曾回头看一眼。到了秦国之后，带着价值千金的礼物，优厚地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。蒙嘉事先为他对秦王说：“燕王确实非常害怕大王您的威风，不敢出兵来抗拒，愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列里(意为：燕国愿意同别的诸侯一起尊秦王为天子)像秦国的郡县那样贡纳赋税，俾能守住祖先的宗庙。他们诚惶诚恐，不敢自己来陈述，恭谨地砍下樊於期的头颅，和献上燕国督亢
44、一带的地图，用盒子装好，燕王很慎重的在朝廷将它送出，派使者来禀告大王。一切听凭大王吩咐。”秦王听了之后，非常高兴。于是穿上朝服，设九宾之礼，在咸阳宫接见燕国的使者。荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着装有地图的匣子，依次进来。到了台阶下，秦武阳害怕得变了脸色，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，走上前对秦王致歉说：“北方边远地区的人，没有见过天子，所以有些害怕，望大王能够稍稍原谅他，让他在大王的面前完成他的使命。”秦王对荆轲说：“起来吧，取来武阳所拿的地图!”荆轲拿来地图之后捧着，打开地图，地图全部展开后露出了匕首。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。没有刺到，
45、秦王非常吃惊，耸身站了起来，挣断衣袖。拔剑，但剑太长，于是拿起剑鞘。当时非常危急，剑插得太紧，没办法抽出来。荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。而按照秦国的法律，在殿上侍俸的群臣，不能带一点兵器；那些宫廷侍卫握着武器，都在殿下侍候，没有君王的命令不能上殿。正在慌急之中，而且也来不及召来侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家仓猝间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。这时，秦王的御医夏无且用他手里的药袋扔向荆轲。秦王还正在绕着柱子跑，仓猝间惊惶失措，不知道怎么办。左右大臣都提醒说：大王快把剑背在背上！”大王快把剑背在背上！”于是秦王
46、拔剑刺向荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲伤残倒地了，就举起匕首投向秦王，没投中，击中了柱子。秦王又砍击荆轲，荆轲受了八处剑伤。荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像撮箕一样地张开两腿坐在地上骂道：“事情之所以没有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊!”21C22D23A24C25A【解析】21此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中题中A项，像/到；B项，尽/承受；C项，逃走；D项，意图/料想。故选C。22此题考核理解常见文言实
47、词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中题中例句和D项均为带领；A项，跟随；B项，表方式，介词；C项，靠着,依偎在旁边。故选D。23此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中A项，那么；B项，尚且；C项，并且；D项，将要。故选A。24此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，题中ABD项名词动用，分别为运用刑罚、称王、登记；C项，动词作名词，继任者。故选C。25这
48、是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中D项，“但却显现出樊哙的勇”错误，还显示其“忠”。故选A。【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。【参考译文】于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎
49、么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还
50、能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳的人封作王。现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。26C27A【解析】26此题
51、考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C项，“高傲”错误，无中生有。故选C。27此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中“桃花流水窅然去”写诗人对环境的一种欣赏，BC
52、D都有伤感的情调，故选A。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。28B29C30A【解析】28此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中B项，“半靠边”是将近于被迫离职状态，这里是比喻。故选B。29此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，
53、然后结合文章内容判断正误，题中C项，无中生有，选项内容和文章的主旨无关。故选C。30此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项，“写小狗表现巴金喜欢动物，热爱生命”错误，对文章的解读抛离文章的主旨，故选A。【点睛】第二题考核文中的次要人物的作用，次要人物形象的作用题目是小说经常考核的题目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面产生的作用。31B32A33C【解析】31此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中
54、对概念的内涵和外延的阐释的细微差别，题中B项，“只用于指美丽的幻想”太绝对了。故选B。32此题考核理解文中的句子含义的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中先理解 “前者”和“后者”的指代意义，再理解“可逆”“不可逆”的含义。从原文的逻辑关系看，这句话以后的文字是对这句话的阐释，因此可以确定“可逆”指的是“梦”能回到现实。因此理解最准确的是A项。故选A。33此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中C项。“梦幻世界就是艺术世界”的说法不符合文意。原文是说“艺术世界比现实世界好，因为
55、它更富于理想性，更接近人所追求和向往的境界”。故选C。【点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。34我想握住你的手母亲的手是有感情的。她最多的感情是温柔，那时我对这双手充满着依赖。每当孩提时的我放声哭泣，母亲手掌的温柔会让我感到温暖，感到安全，她的抚摸如同在我耳边的低语，一次次安慰惊慌失措的我，在这双手的搀扶下，我蹒跚的迈出了人生稚嫩的第一步。母亲的手会感到愤怒，那时的我渴望摆脱这双手的约束。年少的叛
56、逆让现在的我追悔莫及，但在当时却理直气壮，面对蛮不讲理的懵懂少年，愤怒让母亲的手握紧了拳头，但很快她又颓然松开，愤怒并没有使母亲的手失去理智，她选择了暂时的妥协，但她指引我人生方向的双手，却更加坚定，从未偏移。直到这双手带领我走出青春的迷惘与轻狂。母亲的手也会感觉的疲惫，当我意识到这一切，我满怀辛酸。温暖依旧，温柔依旧，但是她却失去了温润的光泽，失去了光滑的触感，一次次，本应平整如缎的手背居然会暴起青筋，本来修长白皙的手指居然会如虬枝般弯曲，那是这双手在支撑家庭的重量。她被疲惫打磨得粗糙，但却义无反顾。起初，我的小手只能蜷缩在母亲的大手里，对我来说，那几乎就是全世界；渐渐，我的手已经能和母亲的
57、手大小等同，那时的我，时时在渴望逃离母亲那双手的束缚，渴望自己的世界；现在，曾经无所不能的母亲的手也会迷茫，外面喧闹的世界让这双手惊慌失措，出门时，她已经习惯紧紧挎着我的臂膀。许多年，我都不曾仔细观察过这双手，她的皮肤被汗水浸泡的松弛，她将本来属于头发的黑色据为己有，那一处处黑色的斑点让我触目惊心。母亲的手，老了。她不再光滑，上面出现的皱纹，或许是一次次撩开额头的白发时留下的痕迹吧？她不再充满力量，或许手因为她一次次捶打腰腿时耗尽了气力吧？她甚至不能弯曲，或许是一次次指引找不到方向的我留下的习惯吧？“我愿付出所有一切换你青春长留。”但残忍的时间却不许我这么做。在时间面前，我如同奴仆般卑微。我唯
58、一能做的，就是握住这为我付出了一切的一双手。我会紧紧握住你的手，正如昨天你用这双手引领我蹒跚学步时的小心翼翼；我会感激地握紧你的手，正如你的手对我的耐心教导时的不厌其烦；我会充满感恩的握住你的手，因为她不仅赐给我生命，更教会我成长。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“我想握住您的手”，“我想握住你的手”，这个“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是现实生活中的，也可以是意想中的；可以是今人，也可以是古人。我们都知道，写人离不开事，写事离不开人，写事写人都离不开情理，人、事、情是相随相伴的。因此，你可以将题材锁定在亲情、友情、爱情、人情上，从正面立意，写古今中外的
59、风云人物、黎民百姓，表达自己的景仰敬意、歌颂赞美；也可以从反面着笔，写历史现实中的败类小丑，表达自己的憎恶仇恨或鞭挞愤怒。因此，文章选材的范围、立意的角度、主题的挖掘空间都是非常宽广的。要写好这道作文题，选材立意的关键在于选取恰当的角度，把想握手的原因，而出彩的关键则在于表达方式的运用和突出主题的技巧。从文体上说，我们可以选取情真意切的记叙文、情文并茂的散文、辩证思辨的议论文、波澜起伏的小说，或者人物鲜活的剧本等等。但是，不管怎么说，形式只是思想感情的载体。如果考生对自己写作的主题和题材缺乏真实的体验和感悟，就只会搬弄套话空话，无病呻吟，无论如何也写不出考场美文来。只要我们有真情实感，有对成长
60、经历、人际关系和思想感情的深入思考，再加上丰厚的文化积淀、扎实的写作功夫，就一定能够写出满堂喝彩的佳作。【点睛】命题作文审题七法：(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补
61、充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。(二)明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心
62、)“诗意”的含义，立意就会走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并
63、茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。(四)追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。(五)化意为象法(化虚为实)有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。(六)一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面;既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。(遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维)(七)巧用材料法有的材料(提示语)，蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。