1、云南省昆明市黄冈实验学校2016-2017学年高一9月月考语文试题注意事项：1本试卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分，时间150分钟，满分150分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题纸相应位置上。2作答时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。第卷阅读题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。和古人寻求永恒与不朽相反，聪慧的现代人寻求相对与新变。世界属于流动，唯“一切皆变”的规律才能永恒。就中国诗歌而论，从诗经而楚辞，从律绝而曲令，从旧体诗而新诗，留下的正是流动的轨迹。任何一个时代的中国诗歌总是在对自己时代新的审美精神
2、的最大适应中获得出世权，中国新诗亦如此。新诗是“五四”新文化运动的产物，又是“诗体大解放”的产物。郭沫若的自由诗宣告了“诗体大解放”的最初胜利。“诗体大解放”的倡导者们虽然激烈地反传统，其实，传统的诗学范畴仍潜在地给他们以影响。胡适就自称尝试集的“尝试”二字也是从古诗那里取用的。传统是具有神圣性、社会性、广泛性、相对稳定性的文化现象。任何民族的诗歌都不可能完全推开传统而另谋生路。推掉几千年的诗歌积蓄去“解放”，只能使新诗成为轻飘、轻薄的无本之木。诗，总是具有诗之作为诗的共有品格。然而，作为文化现象，不同民族的文化又会造成诗的差异。大而言之，以古希腊为代表的西方文化和以中国为代表的东方文化，在天
3、人关系、对人的看法、对自然的看法、对历史发展的看法上从来不同。因此，西方诗与东方诗也有很大不同。把话说得更远一点，西方诗学和东方诗学也有颇大差异，无论是二者的诗学观念、诗学形态，还是二者的发展之路。西方诗学推崇戏剧，东方诗学以抒情诗为本；西方诗学注重分析性、抽象性、系统性，东方诗学注重领悟性、整体性、经验性；西方诗学运用纯概念，东方诗学运用类概念；西方诗学滔滔，东方诗学沉静等等。中国诗歌有自己的道德审美理想，有自己的审美方式与运思方式，有自己的形式技巧积淀。中国的大诗人必定是中国诗歌优秀传统的发扬光大者。自然，中国新诗也处在现代化过程中。这是一个扬弃过程，对传统有继承与发展，也有批判与放弃。只
4、有经受现代化验收、经过现代化处理的传统才可能在新诗中生存、活跃与发展。现代化是一个时间概念。本民族的传统和他民族传统是一个空间概念。不能用空间概念代替时间概念。如果将现代化理解为“抛却自家无尽藏，沿门持钵效贫儿”，这将是一种滑稽剧。接通新诗与传统的联系不是倡导传统主义，应当将传统和传统主义分开。对传统作僵滞的、静止的理解，甚至将诗传统窄化为传统诗，因而指责新诗的种种“不是”，呼唤旧体诗的复兴等等，这种传统主义是新诗寻求新变的障碍。从总趋向看，西方诗存在着摆脱不了传统影响的焦虑，而中国新诗却存在着与传统隔绝的焦虑。和与散文界限太不清相反，新诗与传统界限太清这个“太清”已经有近几十年的艺术实践为它
5、的危害性作证。接通传统是诗体解放以后新诗的十分关键的使命。 (节选自吕进熟读，不会吟诗也会吟，有删改)1. 下列对“中国新诗”的表述，不正确的一项是A. 中国新诗是对“五四”时期新的审美精神最大适应的文化运动产物，又是“诗体大解放”的产物。B. 中国新诗的倡导者们虽然激烈地反传统，但实际上，传统的诗学范畴仍潜在地给他们以影响。倡导传统主义是诗体解放以后新诗的十分关键的使命。C. 中国新诗处在传统要经受现代化验收、经过现代化处理的过程中，这是一个扬弃过程，对传统有继承与发展，也有批判与放弃。D. 中国新诗存在着与传统界限太清的焦虑，这个“太清”已经有近几十年的艺术实践为它的危害性作证。2. 下列
6、对文章的理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 和古人寻求永恒与不朽相反，聪慧的现代人寻求相对与新变。郭沫若的自由诗就是应变而生的产物。B. 推掉几千年的诗歌积蓄去“解放”，只能使新诗成为轻飘、轻薄的无本之木。胡适的新诗诗集尝试集的“尝试”二字也源于古诗。C. 传统是非常稳定并且神圣的文化现象，而中国的大诗人必定是中国诗歌优秀传统的发扬光大者。D. 中国新诗的现代化是一个时间概念，若把它理解为抛弃本民族传统，而继承发展他民族传统，那将是一种“滑稽剧”。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确一项是A. 作为文化现象，不同民族的文化造成了西方诗学和东方诗学的巨大差异，但诗，总是具有诗之作为诗的共
7、有品格。B. 因为西方诗与东方诗有很大不同，所以，东西方文化在天人关系、对人的看法、对自然的看法、对历史发展的看法上也从来不同。C. 西方诗学推崇戏剧，运用纯概念，注重分析性、抽象性、系统性；东方诗学以抒情诗为本，运用类概念，注重领悟性、整体性、经验性。D. 西方诗和中国新诗在与传统的关系上也不同，西方诗是存在着摆脱不了传统影响的焦虑，而中国新诗却存在着与传统隔绝的焦虑。【答案】1. B 2. C 3. B【解析】试题分析：1. 此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“中国新诗”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，D 项，“倡导
8、传统主义”属偷换概念，应为“接通传统”。所以选D。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】在论述类文本阅读命题中，理解文中重要概念的含义是近几年高考的一个常考点。顾名思义，“重要概念”，是就概念在文中的作用而言，指的是论述对象或对论述的中心、观点、思想等起重要作用的概念。“理解文中重要概念的含义”，指的是根据具体语境把握这些概念的意义。此类题一般涉及三点：根据上下文推断含义深刻的概念；根据上下文把握重要概念的语境义；根据作者的观点理解重要概念的隐含义。例如本题选项D就犯了偷换概念的错误。2. 此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行
9、比较分析，D 项，传统的稳定性是相对的，此处绝对化了。所以选D。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到
10、文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。例如本题选项D就犯了绝对化的错误。3. 此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，B项，东西方诗的不同是东西方文化在天人关系等方面看法不同造成的，此处因果倒置。所以选B。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】“作者在文中的观点态
11、度”，是指作者对所论述问题的主观倾向。作者的观点态度，可能直接表述，也可能间接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的观点态度如果是隐含的，分析时就要依据文本，揣摩文中的隐含信息，推求作者所表达的意思，进而把握作者的观点态度。作者的观点态度如果散见于文中不同位置，分析时就要把这些分散的信息集中起来进行归纳整理。1从文中关键语句中把握作者的观点态度。一般来说，文章的标题、起始段落的中心句，开启主体段落的起始句，收束主体段落的收束句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的观点态度。整体阅读时快速抓住这些语句，对于理清文章局部的内容要点或分论点，把握文章局部内容的内在关联，具有全局性的定向作
12、用。2从文中选用的材料中把握作者的观点态度。3从作者对有关事物的评价中把握引述材料隐含的作者的观点态度。4从文中不同观点、不同态度的比较中把握作者的观点态度。正反对比：要通过上下文来对比两者或几者的观点，分析作者的观点。相似辨析：有些观点不是明显的对立，而是相容、相交、发展、递进，这要仔细辨析，方可准确地作出综合概括。5从文中流露出的情感倾向中把握作者的观点态度。例如本题B就犯了因果倒置的错误。二、古文与现代诗阅读（一）阅读下面的文言文，完成下列小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，
13、犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦
14、去之。（选自左传僖公三十年）4. 对下列句子中加点的词语解释不正确的一项是A. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 执事：旧指侍从左右、供差遣的人B. 若舍郑以为东道主东道主：东方道路上（招待过客）的主人C. 行李之往来，共其乏困行李：出使的人D. 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉设版：修筑防御工事5. 对下列句子分类正确的一项是晋军函陵 亡郑而有益于君 晋，何厌之有 以其无礼于晋 是寡人之过也 许君焦、瑕A. / / / B. / / / C. / / / D. / / / 6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 烛之武深明大义，以解国难为重。他在郑国官微人轻，在秦晋大兵压境、郑伯自责
15、道歉的情况下，慨然答应出使，表现出奔赴国难的义勇精神。B. 烛之武勇敢无畏，从容对敌。他不顾年迈之躯，夜缒出城。从容去见秦伯，坦言郑国将亡，满足强敌的骄横心理，创造说服秦伯的契机。C. 烛之武善于利用矛盾，晓之利害。他先说亡郑对秦无益有害，再说存郑对秦对晋都有益，最后说晋屡背秦德，不可共事，使秦伯不得不听。D. 烛之武机智善辩，成功使敌退兵。他援古例今，使秦穆公爽快地跟郑国订立了盟约，并留下驻兵帮郑国防守，晋国也不得不撤兵，从而保全了郑国。7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）越国以鄙远，君知其难也。（2）因人之力而敝之，不仁。【答案】4. A 5. D 6. C 7. 越过别国把远地
16、当做边邑，您知道这是困难的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。【解析】4. 试题分析：执事，办事的官吏，这里是对对方的敬称。5. 试题分析：依次是：省略句、状语后置、宾语前置、判断句。点睛：这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为*所*”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以
17、”引导。6. 试题分析：“存郑对秦对晋都有益”错，应是“存郑对秦有益无害”。7. 试题分析：注意重点词语“越”“鄙”“因”“敝”。（二）阅读下面这首现代诗，完成下列小题。消息徐志摩雷雨暂时收敛了；双龙似的双虹，显现在雾霭中，夭矫，鲜艳，生动，好兆！明天准是好天了。什么！又是一阵打雷，在云外，在天外，又是一片暗淡，不见了鲜虹彩，希望，不曾站稳，又毁了。8. 分别概括两节诗的主要内容，并分析诗歌中体现的思想情感。9. 诗歌主要运用了什么表现手法？请简要分析。【答案】8. 第一节写雷雨暂停，天上出现美丽的彩虹，盼天晴；第二节写又闻云天外的雷声，天又阴了。表现了诗人因 “消息”的变化而引起的欢乐和痛苦
18、，希望与失望交织，流露出追求理想而不得的惆怅。 9. 主要采用对比手法，作者有意识地运用对照，一喜一悲，戏剧性地展现了抒情主人公丰富的内心活动。（若答比喻、象征，分析贴切，亦可得分）【解析】8. 试题分析：注意通过“天上出现美丽的彩虹”“天又阴了”等情节分析“希望与失望交织，流露出追求理想而不得的惆怅”的情感。9. 试题分析：首先分析“对比”手法，作者有意识地运用对照，一喜一悲，戏剧性地再分析效果，展现了抒情主人公丰富的内心活动。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、
19、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题对比的手法。（三）名篇名句默写10. 根据语境，写出下列名篇中的相应语句。（1）毛泽东在沁园春长沙中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：_。（2）荆轲刺秦王中荆轲唱的“易水诀别”歌的歌词是：_！（3）论语述而中孔子强调把握时机进行启发的语句是：_。【答案】 (1). 鹰击长空 鱼翔浅底 (2). 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 (3). 不愤不启 不悱不发【解析】试题分析：理解性默
20、写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“生机勃勃的秋景”“歌词”“把握时机进行启发”，这样就能准确的答出题目，注意“愤”“悱”的写法。三、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。他是百年来中国第一好玩的人我喜欢鲁迅的其中一个理由，是老先生好玩，就文学论，就人物论，他是百年来中国第一好玩的人。什么叫做“好玩”？我常会提起胡兰成。他是个彻底的失败者，因此他成为一个旁观者。他不是左翼，也不是右翼，他在鲁迅的年代，是个小辈，没有五四同人对鲁迅的种种情结与偏颇。四九年以后，他的流亡身份，也使他没有国共两党在评价鲁迅、看待鲁迅时那种政治意图或党派意气。
21、所以他点评鲁迅，我以为倒是最中肯。他说，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。我们先从鲁迅的性格说起。和老先生认识，打过交道的几乎每个人都提到鲁迅先生并不是一天到晚板面孔，而是非常诙谐、幽默、随便、喜欢开玩笑。夏衍是老先生讨厌责骂的四条汉子之一，他也说：老先生“幽默得要命”。我有一位上海老朋友，他的亲舅舅，就是当年和鲁迅先生玩的小青年，名叫唐弢。唐弢五六十年代看见世面上把鲁迅弄成那副凶相、苦相，就私下里对他外甥说，哎呀鲁迅不是那个样子的，还说，譬如老先生
22、夜里写了骂人的文章，隔天和那被骂的朋友酒席上见面，互相问起，照样谈笑。除了鲁迅深恶痛绝的一些论敌，他与许多朋友的关系，绝不是那样子黑白分明。我所谓的“好玩”是种活泼而罕见的人格，它内在的力量远远大于我们的想像。近年的出版物，密集呈现了相对真实的鲁迅，看下来，鲁迅简直随时随地对身边人、身边事在那里开玩笑。江南的说法，他是个极喜欢讲“戏话”的人，连送本书给年轻朋友，也要顺便开个玩笑（给刚结婚的川岛的书：我亲爱的一撮毛哥哥呀，请你从爱人的怀抱中汇出一只手来，接受这枯燥乏味的中国文学史略）。那种亲昵！那种仁厚与得意！一个智力与感受力过剩的人，大概才会这样的随时随地讲“戏话”。我猜，除了老先生遇见什么真
23、的愤怒的事，他醒着的每一刻，都在寻求这种自己制造的快感。但我们并非没有机会遇见类似的滑稽人，平民百姓中就多有这样可爱的无名智者。我相信，在严重变形的民国人物中，一定也有不少诙谐幽默之徒。然而我所谓的“好玩”是一种活泼而罕见的人格，我不知道用什么词语定义它，它的效果，决不只是滑稽、好笑、可爱，它的内在的力量远远大于我们的想象。好玩，不好玩，甚至有致命的力量希特勒终于败给丘吉尔，因为希特勒一点不懂得“好玩”；蒋介石败给毛泽东，因为蒋介石不懂得 “好玩”好玩的人懂得自嘲，懂得进退，他总是放松的，豁达的，游戏的。“好玩”，是人格乃至命运的庞大的余地、丰富的侧面、宽厚的背景，好玩的人一旦端正严肃，一旦愤
24、怒激烈，一旦发起威来，不懂得好玩的对手，可就遭殃了。投枪匕首式的文章可能“是鲁迅先生只当好玩写写的”，也是一种得意，一种“玩”的姿态。依我看，历来推崇鲁迅那些批判性的、匕首式的、战斗性的革命文章，今天看来，大多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做“游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”譬如鲁迅书写的种种事物，反礼教、解剖国民性、鼓吹白话、反对强权等等，前面说了，当时也有许多人在写，其激烈深刻，并不在鲁迅之下，时或犹有过之。然而九十多年过去，我们今天翻出来看看，五四众人的批判文章总归及不过鲁迅，不是主张和道理不及他，而是
25、鲁迅懂得写作的愉悦，懂得调度词语的快感，懂得文章的游戏性。可是我们看他的文字，通常只看到犀利与深刻，不看到老先生的得意，因为老先生不流露。这不流露，也是一种得意，一种“玩”的姿态，就像他讲笑话，自己不笑的。我们单是看鲁迅各种集子的题目，就不过是捡别人的讥嘲拿来耍着玩，什么而已集啊、三闲集啊、准风月谈啊、南腔北调集啊，真是顺手玩玩，一派游戏态度，结果字面、意思又好看，又高明。他给文章起的题目，也都好玩，一看之下就想读，譬如论他妈的我们读着，以为是在批判国民性，其实语气把握得好极了，我猜老先生一起这题目，就在八字胡底下笑笑，自己得意起来。花边文学中有两篇著名的文章：京派与海派、南人与北人，竟是同一
26、天写的，显然老人家半夜里写得兴起，实在得意，烟抽得一塌糊涂，索性再写一篇。（节选自陈丹青笑谈大先生，有删改）11. 下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 陈丹青在这篇文章中为我们展现了一个不一样的鲁迅先生，在这里鲁迅没有被符号化，在这里他不再冷峻，而是好玩。B. 无论是被鲁迅先生责骂的夏衍，还是和老先生玩的唐弢，凡是和老先生打过交道的人都说老先生并非一天到晚板着面孔。C. 好玩的人甚至有致命的力量，他一旦发威，不懂得好玩的对手就遭殃了。丘吉尔打败希特勒就是很好的例证。D. 作者所谓的“好玩”是一种活泼而罕见的人格，它的效果，决不是滑稽、好笑、可爱，它的内在的力量远远大于我们的想象
27、。E. 鲁迅先生以为自己的论他妈的是在批判国民性，因而很是得意，这份得意全都从文中的语气里得以体现。12. 陈丹青认为鲁迅是“百年来中国第一好玩的人”，请结合文本分析鲁迅的“好玩”主要体现在哪些方面。13. 为什么胡兰成对鲁迅的评价能佐证作者的观点？14. 联系文本，谈谈你对文中画波浪线句子的看法。【答案】11. AC 12. （1）就人物论：有活泼而罕见的人格，有着深厚的内在力量。（2）就文学论：懂得写作的愉悦，懂得调度词语的快感，懂得文章的游戏性。 13. 因为作者认为胡兰成点评鲁迅最中肯 。（1）因胡兰成不是左翼，也不是右翼；（2）因胡兰成在鲁迅的年代，是个小辈，没有五四同仁对鲁迅的种种
28、情结与偏颇；（3）因胡兰成没有国共两党评价鲁迅的政治意图或党派意气。 14. 不要求面面俱到，只要能就一点阐述，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分）示例一：懂得自嘲的好玩的人往往内心强大。自嘲是幽默的最高境界，能自嘲的必须是智者中的智者，高手中的高手，没有豁达、乐观、超脱、调侃的心态和胸怀，是难以做到的。自以为是、斤斤计较、尖酸刻薄的人难以望其项背。示例二：好玩的人的自嘲、放松、豁达是内在力量强大的一种表现。他表面放松、幽默、爱开玩笑，实则人格乃至命运有庞大的余地、丰富的侧面、宽厚的背景，所以他一旦认真以待，其对手常常遭殃，败在他的强大力量之下。【解析】11. 【试题分析】此题是对文章
29、的综合考查，一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。B项，原文是“几乎每个人”，并非“凡是和他打过交道的人”；D项，应为“不只是”，而非“不是”；E项，“以为是在批判国民性”的是读者，先生的得意也只是作者的猜测【考点定位】分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨
30、和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价
31、，而不应依据个人的好恶去随意评说。12. 【试题分析】此题考查筛选文本信息并整合概括的能力。解答此题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答。文本中 “我所谓的好玩是种活泼而罕见的人格，它内在的力量远远大于我们的想像”即就人物论。第12段中“鲁迅懂得写作的愉悦，懂得调度词语的快感，懂得文章的游戏性”即就文学论。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求
32、的答案。规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案。13. 【试题分析】此题考查筛选信息并整合概括的能力。答题时，应根据对文本内容的感知与理解，从中筛选出。文本提到胡兰成只有第3段，从中概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案。14. 【试题分析】本题是一个开
33、放性探究题，要有观点，有分析。答案不必拘泥，言之有理就可给分，见仁见智。对于这种选择问，个人建议贴近作者的情感来回答，这样顺理成章，如果与作者观点相反，唱反调很难自圆其说。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】此题探究文中某些问题，题答题步骤：亮出明确的观点；分点列出事实依据；结合文本或文本的具体事例作合理分析；注意语言通顺流畅，表述规范。此外，答题不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可。第卷表达题四、语言文字运用15. 依次填入下列各句的成语，使用最恰当的一组是（1）人生就是这样令人感慨：毕业分手的时候，大家是 的青年；而今再
34、见，大家都已华发苍颜。（2）中国作协党组书记、副主席金炳华强调，打造一支 的作家队伍是中国作协的一项重要工作。（3）换届后的班子成员，平均年龄40岁，可谓 ，相信他们应该不会辜负社会各界的期望。A. 年轻有为 风华正茂 年富力强B. 年富力强 风华正茂 年轻有为C. 风华正茂 年富力强 年轻有为D. 风华正茂 年轻有为 年富力强【答案】D【解析】试题分析：风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。该词在（1）句中大家毕业分手时的青年时期，和如今的华发苍颜形成对比。年轻有为：年纪轻，将会有一番好的作为。该词在（2）句中修饰中国作协想要培养的作家队伍，
35、使用正确。年富力强：形容年纪轻，精力旺盛。该词在（3）句中修饰平均年龄40的班子成员，使用正确。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。16. 下列各句中，没有语病的一句是A. 三年困难时期，在我们到文化俱乐部吃饭时，总要向服务员讨一点骨头等残渣回去喂包弟。B. 在波兰南方，布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分。C. 新闻具有及时性和真实性的特点，它以消息、通讯、特写等样式，向我们提供各方面最新的故事。D. 她们抢一般地一窝蜂地盛了一碗粥，歪着头用舌头舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上或门口。【答案】B【解析】试题分析：本题考查语
36、病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项成分残缺，在“总要”前加“她”；C项动宾搭配不当，“故事”改为“资讯”；D项语序不当，“一窝蜂地”移到“抢”前。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。.17. 下列句子组成的语段，排序最恰当的一组是科学家们研究了许多防热材料 在举国欢庆“东方红”的时候 提出一鼓作气载人飞天 甚至连飞船运输车和航天员吃的食品都做了出来 做了许多大型试验 中国科学家们把目光投向了更远的地方A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：注意先明确时间，再说梦想，最后说做的事情。【考点定位】语言表
37、达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到12组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。此题注意、衔接紧密不能分开，因此选C。18. 在下面一段文字横线
38、处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。关于校园安全的各项规定已经相对完善，_。落实的深度，要求建立起切实完备的校园安全责任落实机制，_，而应建立事前防范机制，以事后问责倒逼责任落实；落实的速度，要求对校园安全隐患进行及时处置。彻底改变校园安全责任高举轻放、安全意识“举重若轻”现象，才能避免悲剧再次发生。“安全重于泰山”“生命高于一切”，_，要用行动去落实。【答案】 (1). 所需要的只是落实的深度和速度 (2). 不能等到事故发生才进行责任追究 (3). 不能仅停留于口号【解析】试题分析：通读语段可知，第一句是对整个语段的概括。根据下面的内容，可知第
39、处应填“需要的是对各项规定落实的深度和速度”等相关内容。根据“而应建立事前防范机制”可知，第处应填“不能等事故发生后才追究责任”等内容。根据“要用行动去落实”可知，第处应填“不能停留在口号上”等相关内容。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。19. 下面是某家庭每月的生活费支出图。请根据图表反映的情况，写出三条结论，每条最多不超过35个字，不能出现具体数字。【答案】（1每月支出的项目有食品、还房贷、教育、服装、水电、其他六类。（2）每月支出的水电费占支出总费用的百分比最小。（3）每月支出的食品费用和房贷费用一样多。【解析】试题分析：此题考查图文转换及语言表达准
40、确、简明的能力。解答此题，首先要认真阅读题干，明确图表反映的是“某家庭每月的生活费支出”；其次要认真读图，弄清图中各部分的比例；最后根据各部分的比例写出结论，要特别注意题干要求的不能出现具体数字。点睛：这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题和足以图表的的分类，在注意极值。五、作文20. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。林肯在初次登上政治舞台时，非常不自信，他甚至不敢在
41、大庭广众之下开口。他第一次面对公众演讲的时候，脸色发白，膝盖颤抖，仿佛随时都有昏倒的可能。但他并没有被这种恐惧压倒。聪明的他决定从逐步培养自信心入手。第一次政治巡回演讲的时候，一开始他只做一些简短的演说。这一方法的确很管用。这些小小的成功积累起来便增强了他的自信心。后来，公共演讲成了林肯非常擅长的一种工作。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】成功在于积累“不动笔墨不读书，不做积累不罢休。”一读书便拿起笔，勾画圈点；一读书便拿起笔，摘录美词佳句；一读书便拿起笔，写下心得和体会。大量的阅读，足够的积累，为写作打下了坚实的基础，大
42、幅的扩大了知识面，提高了写作能力。积累的内容要注意广泛，发展、往事、放弃、崛起、需要、参与、变化、需要大千世界，处处都需要我们用心的将万物积聚，逐渐聚集积累起丰富的知识，大笔的财富。积累是由微小到伟大的必经之路，积累需要毅力与不懈的努力奋斗。“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与花依旧。不见去年人，泪满春衫袖。”读着欧阳修的生查子元夕，我仿佛看到了在去年元宵夜之时，花市上灯光明亮如同白昼，与佳人相约在月上柳梢头之时，黄昏之后，美的表白，幸福的景象。在今年元宵夜之时，月与灯交织，月光与那灯光明亮依旧，可去年的佳人去了哪儿？见不到去年的佳人，我那相思的眼泪湿满了春衫的袖
43、子。山盟虽在，佳人却无音。“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”读着蒋捷的虞美人听雨，不禁唏嘘感叹，寥寥几笔，以听雨为线索，写出了年少、中年、暮年。年少的时候，在歌楼上听雨，和自己爱的人在一起，无忧无虑，正所谓少年不知愁滋味。人到中年，漂泊他乡，只得在客舟中听雨，颠沛流离，四方无依。人已暮年，白发苍苍，点点如星。独自在僧庐下倾听着夜的雨声，任他滴点到天明。“我达达的马蹄是个美丽的错误，我不是归人，是个过客。”读着郑愁予的错误，眼前一个女子正在等候归人，莲花开了又落，她的心如小小的寂寞的城，那达达的马蹄声带来了极大的希望，不过，这极大的希望只是一个美丽的错误。不是归人，只是个过客。【解析】试题分析：（1）培养自信可从小事做起；（2）成功在于积累；（3）习惯成就自信；（4）克服弱点，才能成功。