1、第六单元1第一单元11. 单元概览单元教学总览教材分析本单元以 “ 思维的火花 ” 为主题，编排了自相矛盾田忌赛马跳水三篇课文，展现了思辨与智慧。自相矛盾通过讲述楚人卖盾和矛的故事，告诉我们说话、做事都要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。田忌赛马讲述的是齐国大将田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下赛马取胜的故事，表现了孙膑足智多谋、敢于打破常规思维的特点。跳水中的船长在儿子爬上桅杆的危急时刻命令儿子跳入海里，令儿子转危为安。“交流平台 “ 进一步探讨了了解人物思维过程的作用，在思想上与单元主题一脉相承。2.单元重点(1) 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。田忌赛马中孙膑分析了赛马双方的具体
2、情况，根据马的脚力将马分为上、中、下三等，合理安排出场顺序，取得三局两胜的结果。跳水中可以推测船长是怎么想的，他知道孩子在高高的横木上随时可能摔下来，逼孩子跳水是当时唯一可行的办法。( 2 ) 初步运用描写人物的基本方法。教师在教学中要引导学生学习描写人物的方法，引导学生在细致观察的基础上掌握描写人物的基本方法，如选取典型事例，运用语言、动作、神态描写等表现人物的特点，通过描写其他人物的反应或其他方面的内容表现人物的特点 O(3) 根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。理清人物的思维过程不仅对学生把握课文脉络和内容具有重要作用，而且可以提高学生编写故事，把事情发展变化的过程写清楚的能力。
3、本单元教材以 “ 思维 ” 为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等教学内容的学习。课文有选自韩非子 难一的寓言故事自相矛盾，有根据史记 孙子吴起列传相关内容改写的田忌赛马。还有俄国著名作家列夫 托尔斯泰的跳水 o 阅读本单元课文，让学生理清故事的起因，发展，高潮，结局，了解人物的思维过程，学会根据情景编写故事，注意情节的转折1. 本单元课文都有鲜明的主题思想，体现了人物优秀的思维品质，三篇课文中的主人公的思维过程的理解有一定难度，对学生的抽象思维能力发展提出了较高的要求，教师在教学中要灵活运用实物或语言直观地进行教学，帮助学生进行理解。2 . 本单元课文讲述的故事有一定的时代性，与学生的生
4、活有一定距离。自相矛盾田忌赛马的故事背景历史久远，跳水的故事背景是在大海上，很多学生也不理解航海的环境。教师在教学中要引导学生积极搜集有关资料，理解课文内容。3 . 本单元课文文体多样，可以针对文体的不同特点，选择不同的教学方式，引导学生自主学习。自相矛盾是文言文，教师要引导学生在理解的基础上进行正确的节奏划分，有感情地朗读和背诵 田忌赛马是根据史记 孙子吴起列传相关内容改写的，教师可以引导学生查找原文了解故事大意，增加积累。跳水是一篇译作，要把握文章的叙述特点，清楚地了解文章的思路和内容。课时安排分类内容课时课文15 .自相矛盾16. 田忌赛马2217. 跳水2习作神奇的探险之旅1语文园地交流平台词句段运用日积月累2合计93第二单元
